上海同濟大學實驗學校數學老師

㈠ 上海新王牌學習中心的名師夢之隊

數學朱S老師
新王牌招牌老師之一,數學老師中的王牌
新王牌招牌老師之一，市重點中學數學教研組組長，數學老師中的王牌。
從教三十多年來改變了許多學生對於數學的態度，德高望重，是眾多學生的標桿。
有非常突出的教學和表達能力，擅長給學生建立強大的自信和充足的學習動力。
擁有詳細、精準的高中數學教學體系，對教學質量有嚴格而苛刻的要求。
數學蘇J老師
新王牌數學招牌老師·新王牌數學招牌蘇老師，中學高級教師,江蘇省人才引進至上海某重點中學，高三備課組長。
擁有豐富的教學經驗的同時，也掌握嶄新的現代教育理念，多次在市區級論文比賽、講課比賽中獲獎。
在上海市任教8年，連續5年擔任高三教學一線把關老師，熟悉上海教材。
教學功底深厚。總結出了一套專門的高中數學教學方法，能精確地把握高考數學最新動向。
數學楊X老師
數學天才型教師
楊老師，數學天才型教師,多次獲得全國數學競賽一等獎，大學生期間參加數學建模大賽獲得一等獎。
華東師范大學數學碩士學位。大學畢業後直接任教高中數學，滬上某排名前六的名校6年教齡。
對數學教學有獨到理解，認為數學=翻譯+數形結合+分類舉例。
解題=所見即所得，問題即方法。楊老師講課注重三點，一基礎，二方法，三現場翻譯。 物理王K老師
上海引進的超級物理名師 新王牌物理招牌教師、首席教師
上海市市重點高中物理老師，中學高級教師，來自著名的高考狀元地區，新王牌物理把關教師。
2008-2011年度最受歡迎的老師之一，對上海乃至全國的物理歷年考點重點都有詳細研究。
善於根據最新高考考綱和上海二期課改設計課程。
長期擔任物理教學，精通各年級物理教學大綱要求；教學中，既授之以魚，更授之以漁。
物理牛Y老師
充滿激情，和藹可親的新王牌招牌老師
畢業於哈爾濱師范大學，上海市重點中學一線教師。
輔導眾多學生考入上海交通大學、上海復旦大學，同濟大學等重點大學。
善於交流，上課氣氛輕松、活躍又不失嚴肅，能根據不同學生的特點制定輔導方式。
性格樂觀開朗、成熟穩重；善於獨立思考，具有較強的交際、溝通和應變能力；工作責任心強，顧全大局。
物理包R老師
物理研究室主任·市重點高級教師，物理研究室主任,多次參與市區物理統考的命題評定工作，曾參與高考試卷的評定工作。
擁有多年市重點高中物理模擬試題的積累，深入挖掘學生普遍存在的問題，有針對性的進行教學。
能把握考綱及不同時期題型的變化，把高一高二課改教材與高三二期課改中的拓展教材相結合進行教學。
善於對學生進行物理方法的指導，有自編的教案，獨特的輔導方法。 化學吳W老師
新王牌化學新招牌·化學高級教師。1984年大學畢業，教齡27年，17年高中經驗，4級優秀教師。
擅長打開學生的心靈，開發學生的智力潛能，從心理學和教育學角度大幅提高學生的理解能力及自信力。
教學經驗豐富，教學成果優異，深受學生好評。
多年來，一直從事化學教學研究，不僅有帶畢業班的經驗而且有著豐富的教學管理經驗。
化學伏F老師
新王牌青年骨幹化學教師·新王牌的核心教員，上海市的金牌教師。
多年的教學中總結出自己特色的教學體系及連環式的輔導資料，滲透化學學科的每個章節進行個性化教學。
青年骨幹教師！榮獲優秀教師的稱號！曾獲取高中化學全國奧賽一等獎，由學院直接推薦入市重點就職。
視角獨特、表達詼諧、善於調動學生積極性。能夠和學員很好地溝通交流,工作認真負責,有多年教學經驗。
化學曹Q老師
新一代化學名師·中共黨員，96年評為中學高級教師，現聘為特級教師，熱愛學生，非常耐心細致地解答學生疑難。
文革後首屆師大化學系畢業，從事高中化學教學29年。
常年帶高三畢業班和高考復讀班。教學閱歷十分豐富，功底深厚。
教學中重視師生感情培養，講課激情四溢，課堂氣氛活躍，深入淺出，學生聽後難忘。 英語朱Q老師
學生心目中最好的英語老師
上海市重點高中在職老師，是第一批獲得上海市「高級口譯」證書的人之一。
上課有趣，充滿激情，曾經讓許多對英語沒有信心的同學重新燃起對英語的濃厚興趣。
為人負責，尊重學生，以理服人，多次被評為學生心目中最好的英語老師；
教學成果卓越，多次受到家長和同學的電話表揚。
英語Jerry老師
體驗英語的酣暢淋漓
上海某市重點中學英語教師，牛津大學語言學碩士，專業英文寫手、自由撰稿人。
曾同凱恩共同主持EnglishPod節目，希望之星上海賽區冠軍及最佳語音獎，全國教師演講比賽一等獎。
所指導的學生多次在全國高考英語和各項英語競賽中取得優異的成績。
對高考動態和趨勢有著獨特分析，總能收到立竿見影的效果；
英語孫L老師
充滿責任的實力派英語老師·華師大英語碩士學歷，連續四次榮獲學校青年教師大將賽一等獎，兩次榮獲市優質課二等獎。
多年從事高中英語教學，對高中英語知識的結構和考點重點有著深刻的理解，自喻為新王牌中的王牌。
為人極為認真負責，對英語教育事業有著特殊的熱愛。
課堂生動全面，匯集聽力，語法，寫作等等， 語文周A老師
勤勤懇懇，水平扎實·畢業於華東師范大學，某示範性中學高三語文教師。
教齡11年，有多年的高三教學經驗，所任教的班級(普通班)高考班級均分都能名列前茅，甚至超過實驗班。
教育教學上勤勤懇懇，默默耕耘，取得了優秀的成績；在閱讀、古詩文和作文方面都比較有心得。
注重為人師表，業務水平扎實，有著二期課改教材教學的經驗，在教育理念上能做到與時俱進。
語文周Q老師
「像理科老師一樣」的語文老師·多年教學經驗，任教於著名的實驗性示範性高中，有超強的畢業班經驗，熟悉學生的盲點和難點，能夠系統且精準有效地幫助學生備戰高考。
針對學生薄弱的知識點，提高學習效率穩准狠，周老師認為「會的不必做，做的就是你不會的題。」
注重基礎和習慣，文言實詞、虛詞、句式，現代漢語語法、修辭一樣不能少，都會系統整理，被稱為「象理科老師一樣」的語文老師。
作文占高考語文的很大比重，思維定勢、語言定式的糾正需要細細琢磨。和她一起改作文，你會更懂得好的作文是怎樣煉成的。
語文商A老師
和藹可親，深受學生和家長的好評·市重點中學高級教師，二十多年的工作經歷積累了豐富的教學經驗，曾帶過多屆高三畢業班。
多次參加高考閱卷工作，所教的班級語文成績在年級名列前茅，高考成績突出。

㈡ 同濟大學附屬七一中學的師資力量

同濟大學附屬七一中學地處上海市中心，擁有花園式教學環境，按上海國際中心城回市辦一流學校的要求進行配答置，現代化的設施滿足了高、初中高層次的各項教育教學需要。學校有一支業務素質好，具有敬業精神的優秀師資隊伍。其中41%具有高級職稱，36%為中級職稱，靜安區名教師一人，還聘有二名外籍教師。截止2010年教師中有7人先後擔任過區學科帶頭人，8人曾榮獲省、市級優秀工作者稱號。另外學校還聘請上海市著名的語文特級教師陳鍾梁、數學特級教師奚定華和外語特級教師陳錫麟等教育專家擔任學校的教育顧問。
區學科帶頭人3名
體育學科：蔣興誼
英語學科：金英芳
政治學科：孫振寰

㈢ 上海同濟大學數學系，教授陳蘭祥簡介

中文名：陳蘭祥

國籍：中國

出生地：浙江省紹興市

出生日期：1944年4月

人物生平

上海同濟大學數學系，教授。1964年同濟大學畢業，1980年華東師大獲理學碩士，曾任同濟大學數學系經濟數學教研室主任，現任中國現場統計學會統計與質量技術管理委員會常務理事，工程概率統計委員會常務理事、碩士導師。多年從事概率論與數理統計教學科研工作，迄今已在德國、波蘭和國內數學者嫌雜志上發表40餘篇數槐則理統計論文，其鉛嫌棚中《數學年刊》1990V0/B45—57文章收錄於權威「SCI」中，另有13篇收錄於《RevieW》和《Eentralblalt》著名數學文摘。本人和孫文爽合著《多元統計分析》43萬字，高教出版社出版，經教育部審定為高等學校試用教材。著作「應用概平論」由網路大學出版社出版主持和參與十餘項科研項目，其中四項國家自然科學基金項目，l項農業部八五重點項目，「太湖新銀魚增殖理論與技術研究」經中國水產科學院鑒定為國際領先，本人主持該項目數學模型建立和軟體包的設計，在「結構的積累損傷」項目中用隨機過程提出了「積累損傷」新的數學模型，成功解決迄今國際上加權求和計算積累損傷與外力作用次序無關的難題，該論文曾在美國，新加坡，香港等地結構學術會議上報告，受到結構專家的關注。

㈣ 同濟高等數學誰講的細

蔡高廳張順燕等教師講的比較細。
拓展：
同濟大學（TongjiUniversity），簡稱「同濟」，位於上海市，是中華人民共和國教育部直屬並與上海市共建的全國重點大學；國家「雙一流」建設高校，國家「211工程」和「985工程」建設高校；入選國家「珠峰計劃」、「強基計劃」、「2011計劃」、「111計劃」、卓越工程師教育培養計劃、卓越法律人才教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃、國家大學生創新性實驗計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家級大學生創新創業訓練計劃、國家創新人才培養示範基地、新工科研究與實踐項目、全國深化創新創業教育改革示範高校、中美「10+10」計劃，首批學位授權自主審核單位，聯合國環境規劃署全球環境與可持續發展大學合作聯盟主席單位，環太平洋大學聯盟、21世紀學術聯盟、國際設計藝術院校聯盟、卓越大學聯盟、中俄工科大學聯盟、中歐工程教育平台、國際鐵路聯盟、中國綠色大學聯盟、國際綠色校園聯盟、同濟—伯克利工程聯盟成員。同濟大學前身是1907年德國醫生埃里希·寶隆在上海創辦的德文醫學堂；1908年改名同濟德文醫學堂；1912年與創辦不久的同濟德文工學堂合稱同濟德文醫工學堂；1923年正式定名同濟大學；1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。截至2021年11月，學校設有29個專業學院，11家附屬醫院；有四平路、嘉定、滬西和滬北4個校區，佔地面積約2.56平方公里，總建築面積184餘萬平方米；有專任教師2792人，全日制本科生18529人。

㈤ 同濟大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

在交通學院學習的幾年間，感受到了很多老師的風采，只好先說說我院的一些老師的課程了。首先是智能交通的楊曉光教授。楊曉光教授，「於我國恢復高考的1978年9月考入同濟大學道路與橋梁工程系，1982年7月本科畢業並留校任同濟大學交通工程研究室助教，後在職攻讀同濟大學交通工程方向碩士與博士學位，並於1994年應國家教育部選考派遣獲日本文部省獎學金資助、留學日本京都大學交通工學科繼續攻讀博士學位，1996年9月學成回國繼續任教」。

前面是他的簡歷，那麼就說說具體的感受，聽了楊曉光教授的課，會讓人對整個智能交通系統有一個很清晰明了的把握，讓人對整個科學問題怎麼思考、提煉和解決有更深的理解，總之，楊老師的課會讓你站在宏觀的高度來理解問題，不會局限於細枝末節。

㈥ 有人知道朱九思得故事沒 高分

朱九思

男，江蘇揚州人，1916年生。我國著名教育家，日本國立廣島大學名譽博士。1936年入武漢大學學習，1937年12月赴延安抗日軍政大學執教，1953年--1984年任原華中工學院副院長、院長、院長兼黨委書記等職，為華中科技大學的建設與發展做出了特別重大的貢獻，其教育思想和辦學實踐對我國高等教育改革與發展產生了重要影響。1985年至今從事高等教育學專業的教學和科研工作，現任教育科學研究院教授。

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17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕
發信站: BBS 珞珈山水站 (Fri Nov 11 10:28:03 2005)

劉道玉是武漢大學的蔡元培，是1980年代中國高等教育改革的領軍人物之一。他開
創了武大繼上世紀三、四十年代之後的第二個黃金時代。十七年前劉道玉因為改革激進，
得罪了保守勢力，被突然免職，並幾乎被封殺。武大輝煌不再，劉道玉成了武大學子揮之
不去的心結。從此，「有井水處皆詠柳詞」－－有珞珈學子處，皆有劉道玉話題。11月5日
晚，應武大某學生社團邀請，劉道玉時隔十七年後首次重登武大講台，就他的新作《一個
大學校長的自白》發表演講。劉道玉卸職時僅有3－4歲的大學生們竟然為之沸騰了，許
多學生流下了激動的淚水。他們掌聲雷動－－為這位傳奇的校長，為這位最有個性的校長
，為這位永遠站在學生一邊的校長。以下是選摘自自傳《一個大學校長的自白》中被免職
部分的內容。

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1988年1月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬院校工作會議，部署了新
的一年工作的安排。回校後，我向中層以上的幹部傳達了會議的精神，要求各院系、各部
處在放寒假以前，提出本單位新學期的工作計劃，重點是轉變教育觀念，制定加大教學改
革力度的措施。與此同時，我組織了一個調查組，先後到法學院、經濟學院、圖書情報學
院、管理學院、中文系、化學系進行調查研究，直到2月9日上午，我還在物理系召開教師
座談會。我的打算是，在調研的基礎上，利用寒假的時間，制訂《武漢大學第二個十年教
育改革綱要》，以便從寒假以後的新學期開始，掀起武漢大學教育改革的第二次高潮。

可是�攪說詼�歟?月10日），形勢發生了急劇的變化。是日上午，國家教委駐漢
工作組組長張文鬆通知我到東湖賓館談話，宣布免除我的黨委副書記、校長的職務。當天
晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學校級幹部會議，宣讀了國家教委免除我職務的傳真
文件。

時值春節前夕，消息傳出，全校嘩然，業內震驚。校內外為我請願的信函紛紛寄到
北京，質問這是為什麼？雖然這些於事無補，但是為我鳴不平的深情，卻使我得到了極大
的慰藉。正如一位教授對我所說：「道玉同志，你被免職是因為你的觀念超前了，改革的
步伐太大了，致使那些『九斤老太們』不能容你。」我心想，是呀，我32歲任副教務長，
39歲任黨委副書記，45歲任教育部黨組成員兼高教司司長，48歲任大學校長，54歲被免職
。所以，有人說，我是個超前的人，不僅教育觀念超前，而且任職和離退也都超前了。

過去，有不少人曾不解地向我提過相同的一個問題：「你為什麼要辭去教育部的任
職和拒絕出任武漢市的市長？要不然，你現在也能當上一個什麼大官了，至少地位、物質
生活條件要比你現在強多了。」在某些人看來，這的確是不可思議的，有些人為了往上爬
，削尖腦袋投機鑽營，到處跑官、要官，甚至不惜用重金去買官。其實，這也沒有什麼不
可理解的，人各有志，人各有求嘛。盡管人性中有一種迷戀權勢的傾向，但我卻重義輕利
，重術輕權。我國自古就流傳著：「文人不做官，做官的非文人。」我相信這一點，我崇
尚自由，只想做自己想做的事，不願任人擺布，想說自己想說的話，不願鸚鵡學舌。在一
些高官看來，他們是主，群眾是民，他們可以搞特權、耍威風，但是他們在其上司的面前
，又是某種意義上的臣僕，我討厭這種依附性的主僕關系。古時文人中有一句俗話：「不
做官，不受管。」我很欣賞這句話，所以就不願做官。

當然，我先後多次婉拒了堪為要職的安排，對於我來說，這是一種放棄，可能使我
失去了本可以得到的某些東西，但是我並不後悔。其實，在我的一生中，還有過很多的放
棄，如放棄了在前蘇聯學習研究的優越條件，放棄了獲得副博士學位的機會……對此，有
人就說：「劉道玉太傻，不該去響應什麼『反修』的號召，如果像其他人那樣『兩耳不聞
窗外事、一心專門作研究』，他肯定會以優異的成績獲得副博士學位，憑著他的聰明才智
和勤奮精神，或許也評上了中科院的院士，也會名利雙收。」但是，我認為人生是一個大
舞台，我們每個人都要在其中扮演某一個角色，有的是自己選擇的，也有的是陰差陽錯促
成的。我認為，在人生的舞台上，不管你擔任何種角色，只要你盡心盡力，光明磊落地做
人，那麼你就問心無愧。因此，我對自己的人生選擇，無論是追求也好或是放棄也好，我
都無怨無悔。

恩格斯在馬克思墓前的講話中，對馬克思作了這樣的評價：「他可能有過許多敵人
，但未必有一個私敵。」我很欣賞這一句話，也很敬仰這位學識淵博的學術大師的做人行
事的典範。

我信奉孟子的「性本善」的觀點，在教育實踐中也一貫倡導博愛精神。因此，對於
我來說，不存在「有過許多敵人」，更不可能「有一個私敵」。但是，我崇尚教育改革，
身體力行地實踐教育改革，在改革中兩種觀念上的沖突是不可避免的。於是，那些抱著極
「左」路線不放的少數幾個人，對我妒忌，左右都看不順眼，把我當作「敵人」，總是欲
除之而後快。我突然被免職以及以後所遭受的打擊，就是他們這一思想的表現，是對我的
報復。其中的一個人，在他整我的目的達到以後，曾洋洋得意地對人說：「我把劉道玉整
倒了，真是痛快得很，我毫不手軟，要讓他永世不得翻身。」還是這個人，利用手中的權
力，指使一個青年教師進京告我的狀，並說如果沒有路費，可以到他那裡去報銷。本來，
這個教師是我的學生，他原在外省的一所普通大學任教，但是他工作了十多年後還沒有提
升為講師，他感到受壓。於是，他寫信給我，希望調回母校，報效母校。我覺得那所學校
的做法太過分了，出於保護學生的思想，我把他和他妻子（本無對口工作）一起調入了武
大。為了支持他的工作，很快解決了他的講師職稱，我還親自為他的一本書寫了序言。但
是，他並不滿足，緊接著他又要求提升副教授，我未予同意。就這樣，他反目成仇，並立
即投靠了那個搞「左」傾的人，充當了反劉的急先鋒。

但是，這個教師恩將仇報的做法暴露以後，很快遭人不齒。他無法在學校呆下去了
，於是要求調走，再次改換門庭。不知是出於良心自責還是別的什麼原因，他在離校前居
然來向我告別，並徵求我對他的意見。我接待了他，心平氣和地對他說：「中國知識分子
十分重視道德文章，我認為你缺少的就是品德修養。盡管你做出了對不起我的事，但是作
為你的老師，我還是不忘傳道之責，至於聽不聽由你。怎樣做一個德行高尚的人呢？我贈
送給你三句話：不以勝敗論英雄，不以好惡判是非，不以得失分親疏。」接著我解釋說，
這三句話是我的信條，包含了很多做人的道理。在正常情況下，人們總是要爭取勝利而避
免失敗，但是對勝利與失敗也必須作具體的分析，那種靠整人起家，踏著別人身子而爬到
高位的勝利，是「勝」而可恥；而那些因為說了真話而受到打擊或因改革而遭受的失敗，
雖敗猶榮。是非是有客觀標準的，並接受實踐的檢驗，是不以人的好惡為轉移的。親與疏
也應當建立在正確的價值觀念之上，不能因為得到了某人的好處就親近他，或者反過來就
憎恨他，如果這樣，那豈不是把人降為普通動物一樣了嗎？

類似的情況，在我的經歷中還有很多很多，真是不勝枚舉。有的人，受到我的培養
而成才，但他卻忘恩負義；有的人受到我的器重而擢升，但他又背棄我；還有的人，因犯
錯誤受到我的保護而擺脫困境，但他卻又寫書惡毒地誹謗我。更多的人是，在你得勢時，
他緊跟你，但是一旦氣候變幻，他們馬上變臉，或揭發批判，或劃清界線，對此，一些好
心的人問我：「你對那些無情無義的人怎麼看，是否後悔過？」人本來就是形形色色的，
從個人總結識別人的教訓來看是應當的，但後悔卻是不必要的。我的信條是：寧可人負我
，而我決不負於人。我還認為，愛是奉獻，是以不求回報為前提的，如果你要求索取，那
就是把愛心當作了商品，這是對偉大愛的褻瀆。因此，我對任何人做的一切事情，都是自
覺自願的，是無怨無悔的。

1988年7月中旬，我的學生田安邀請我到通山縣九宮山去避暑，正好我想利用這個機
會在那裡寫書，於是我同意了。說實在的，我太累了，在任副校長、校長和高教司司長的
15年間，沒有過一個寒暑假，沒有游覽過名山大川，甚至連校工會組織教職工分批到廬山
夏遊，我也未能享受。被免職以後，我真正品嘗到蘇東坡被貶謫黃州時所發出的「無官一
身輕」感嘆的滋味！

一天，我攜帶一箱圖書和文獻資料隻身上山了。這是我平生第一次到避暑勝地過暑
假，一切費用完全自理。那時，旅遊條件比較差，道路還是碎石路，坑窪不平，汽車顛簸
得很厲害，沿著崎嶇的山路，到午後1 時才攀上海拔1500多米的九宮山的天池，在一個縣
鄉鎮企業管理局的普通招待所住了下來。

8月5日，學校派車把高偉送到九宮山我住的招待所，她的突然出現使我驚愕不已。
不知發生了什麼事情，我問：「你怎麼來了，出了什麼事？」她說：「幾天前，學校黨辦
打電話找你，說教育部要你到北京去一趟。我告訴他們你出差去了，沒有寫信回來，現在
在哪裡我也不知道。我對他們說，劉道玉已經免職了，還找他干什麼，沒有什麼好談的。
可是，昨天他們又來電話說是李鐵映要找你談話，好像很急迫似的。所以，我們商量一下
，看去還是不去？」

我突然被免去校長已6個多月了，事前事後均沒有任何領導人給我做工作，為什麼現
在要找我去談話呢？我們分析意圖有二：一是對我免職的做法不民主、不公平、不公正，
因而引起了校內外的強烈的反響，以至於教育部陷入十分被動的局面。他們請時任中央政
治局委員的李鐵映出來約我談話，目的可能是安撫，變被動為主動。二是可能重新安排我
的工作，因為我被免職以後，教育部一再放出了風聲。我們認為，我被免職與李鐵映同志
無關，因此無論從組織原則抑或從禮貌上說，我還是應當去。於是，我和高偉乘火車於8月
8日到了北京。

9日上午，教育部人事司負責人安排我與教育部的主要負責人見面，當我得知其中有
實際上的一把手參加時，我提出不願與他見面，如果他出席我就不參加，因為免我的職就
是他一手包辦的，而且是借機發泄對我進行改革的不滿。關系弄得很僵，一個想參加，另
一方不要他參加，相持不下。怎麼辦呢？最後，朱開軒副主任多次給我打電話，說明那位
負責人是誠懇的，是專程從北戴河趕回來見我的，希望我消除誤會，有話當面說清就是了
。在這種情況下，我們沒有再堅持，還算是顧全大局的了。

談話的場面十分尷尬，似乎誰也不想首先發言。沉靜片刻之後，還是那位一把手先
開了口，他說：「道玉同志，我們之間有太多的誤會。其實，我們對武大的改革一直是肯
定的，對你的工作也是肯定的……」我插話說：「不是什麼誤會，而是你對武大的改革成
見太深，你不是說：『學分制在美國失敗了，蘇聯不搞學分制也出了優秀的人才嘛！』這
怎麼能說你對武大的改革是肯定的呢？你既然對我的工作是肯定的，又為什麼不明不白地
免除了我的職務呢？校長可以不當，是非必須澄清。還有，1986年12月15日，我在聯合國
教科文組織資助的一個學術討論會上，作了一個《關於高等教育宏觀管理的幾個問題》的
學術報告。可是，會後你派人搜集我發言的錄音帶，其用意何在？這是極不光明正大的，
這篇發言在《高等教育學報》和《上海高等教育研究》都發表了，還用得著你去搜集嗎？
這是違法行為，粗暴地踐踏了學術研究政策。」

那位負責人辯解說：「我不是對著你的。聽說武大有個教授在會上發言時很激動，
寧肯被開除黨籍也要批評國家教委。我以為這一個教授是對我有意見，因此想找到錄音帶
聽聽，以便檢查自己的工作。」

「不，絕對是沖著我來的，後來的一系列的事實均說明了這一點。我認為，在改革
中有不同的意見是正常的，但決不能利用自己手中的權力打擊報復持不同意見者。」

談話當然沒有結果，最後不歡而散。下午，人事司負責人陪同我們到了北戴河，住
在全國教師休假活動中心。

按照約定，8月10日上午去接受李鐵映同志的會見。那是一棟兩層樓的別墅，隱藏在
參天青松翠柏之中，四周是綠茵茵的草地和盛開的鮮花。教委人事司的負責人陪同我，穿
過了戒備森嚴的層層守衛，最後來到了接待大廳。談話是在我與李鐵映同志之間進行的，
他的秘書和人事司的負責人均沒有參加。

我們是第一次見面，彼此寒暄了幾句。他首先打開話題說：「這一次請你來是個人
間談談心，主要是想聽聽你對教育形勢的看法，特別是希望你談談教育改革的建議，對國
家教委工作的意見。同時，也想就你的工作安排問題交換一下看法。」

既然已經出了題目，我就本著實話實說的態度講了以下的意見：

首先，我介紹了武漢大學8年以來的教學改革的情況。總的說來，我們思想解放，改
革步子邁得比較大，緊緊圍繞著教學制度改革這個重點，創建了6種新的教學與管理制度，
使教學質量大大的提高了，學生的素質全面提高了，畢業生深受社會特別是沿海開放城市
的歡迎。此外，還進行了科學研究體制、人事制度、後勤工作體制等方面的改革，使學校
出現了欣欣向榮的局面，科研成果和學術著作獲得了前所未有的豐收。因而，武漢大學被
譽為「高教戰線上的深圳」。

其次，對全國教育改革形勢也談了我的看法。我認為，全國教育改革的步伐嚴重滯
後於經濟改革，1985年通過的《教育體制改革決定》基本上沒有落實，教育經費不僅沒有
增加，而且絕對值的比例下降了。教學領域的改革根本沒有列入國家教委的工作日程，以
至於舊的教育觀念、教學制度、教學內容和教學方法在我們學校教育中占著統治的地位。
不客氣地說，教育戰線在全國是最保守的，其原因就在於國家教委保守，主要負責人不放
權、不改革、不深入基層。這種情況正如維新變法先驅者梁啟超所說：「變法不變本源，
而變枝葉，不變全體，而變一端，非徒無效，只增弊耳。」今天，我國的教育改革形勢正
是如此，如果不採取有力措施，其前景則是令人憂慮的。

再次，關於武大的所謂領導班子調整問題。我認為，這次班子調整是不民主、不公
正、不分是非的。工作組在長達21天中，不僅沒有進行廣泛的民主測驗，而且只找了6個教
授個別談話，置全校95%以上師生員工的意見於不顧。所謂正常換屆，也是不符合實際情況
的，我的任命本無任期，如果一定要4年換屆的話，那也沒有到期，而且與我同時任職的一
位61歲的女副校長仍保留職位，卻要免去一個勵志改革、年方54歲的校長職務。對此，我
口不服心亦不服，校長我可以不當，但我要求說明原因，分清是非。

最後，關於工作安排問題。我說，既然已經免職了，我希望就不要再安排了。同時
，我國的幹部仍然是終身制，只能上不能下，只能高不能低，只能官不能民，這種情況，
遲早是要廢除的。我既然勵志改革，那麼也就決心從我做起，我願意做一個普通的老百姓
。再說，干領導工作就像吃大肉一樣，也有吃膩的時候。我現在膩厭了，太累了，我需要
休息，嘗試另一類的生活。

李鐵映同志耐心地聽完了我的介紹，中間基本上沒有打斷我的講話。待我講完以後
，他針對我的講話，一一作了表態。他說：

「關於武漢大學的改革，方向是正確的，成績是主要的，教育界的反映也是好的。
你富有改革精神，事業心強，工作作風踏實，密切聯系群眾，這些都是必須肯定的。至於
武漢大學領導班子的調整，我完全不知道情況，因此我說不清當中有什麼問題。不過，既
然已經調了就要面對現實，承認現實。我希望你向前看，改革的成績是任何人也否定不了
的，是非將來自有公論，現在就不必再提了。我覺得重要的是把你的工作安排好，繼續在
改革中發揮作用，工作實踐將說明一切。

至於你的工作，你自己可以選擇，來北京也可以，去沿海城市也可以，到國外大使
館當參贊也可以。不過，我希望你到北京來，最近准備成立一個教育改革與發展規劃領導
小組，在國務院直接領導下工作，建議你來抓這項工作。怎麼樣？如果你現在定不下來，
回去考慮後再作決定也可以。」

時針已指向12點了，談話進行了3個小時，似乎應該結束了。於是，我說：「鐵映同
志工作很忙，感謝你撥冗接見。至於你談到的工作安排建議，我還需要認真考慮再作答復
。」

「好吧！今天就談到這里，以後有事再聯系。」

實際上，這些都是客套話。我所說的「認真考慮」，只不過是禮貌性地、婉轉地回
絕了他的建議；他說的「再聯系」，也是客套話，以後我們彼此再也沒有聯系了

你可以自己去看

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吳衛國
數學

㈧ 同濟大學有名的數學家

我網路的
丁石孫（1927-）
江蘇鎮江人，著名數學家。

1944年至1947年在上海同濟大學學習，1947年5月因參加學生運動被捕，隨後被開除。1947年至1948年，任小學教員、中學教員。1948年就讀於清華大學數學系，畢業後留校擔任數學系助教。1952年院系調整，任北京大學數學力學系（1977年改為數學系）助教。1979年被聘為教授，1978年至1982年先後擔任數學系副主任、主任。1983年赴美國哈佛大學作訪問學者。1984年至1989年，任北京大學校長。曾任第七屆全國政協委員，第八屆全國政協常務委員、全國政協教育文化委員會常務副主任，中國海外交流協會顧問，江澤涵獎學金基金委員會主任，周培源基金委員會副主任，中國高等教育學會常務理事，蔡元培研究會會長，中國數學會副理事長，北京數學會理事長，黑龍江大學、同濟大學名譽教授等職。1988年至1996年，任民盟中央副主席，國務院學術委員會委員，中國教育國際交流協會副會長，歐美同學會常務副會長，國家自然科學基金委員會數學評審組副組長。1996年擔任民盟中央主席，
1998年當選為全國人大常委會副委員長，歐美同學會理事會會長。2003年3月在第十屆全國人大一次會議上當選全國人大常委會副委員長。1985年獲日本創價大學名譽博士學位，1988年5月獲美國那不拉斯加大學名譽理學博士學位。

丁石孫長期從事數學教學和研究工作，在代數、組合數學和數論方面有很深的造詣。發表了許多論文、著作，並翻譯出版了蘇、英、德國數學家史密爾諾夫、魯金、希爾頓、范德爾登等的專著。1958年發表論文《具有一巡迴冪零微分的Lie代數》，1964年編寫了《高等代數講義》，1966年編寫了《高等代數簡明教程》。七十年代中期開始從事代數編碼方面的教學與研究，1982年出版了《線性移位寄存器序列》一書。先後開設了解析幾何、數理邏輯、Galois理論、線性移位寄存器序列等13門課程。編寫的《高等代數》1987年獲國家優秀教材獎，《代數學引論》獲1992年國務院頒發的優秀教材特等獎。

丁石孫在擔任北京大學校長期間，積極倡導科學與民主的校風和學風，在教學、科研和學校內部管理體制方面進行了多項卓有成效的改革。他主張大學生擁有歷史責任感和社會責任感、關心國家大事，具備嚴謹的科學態度，腳踏實地的求學作風和自我犧牲精神。在深化教育改革方面，發表了許多頗有膽識的見解。

㈨ 同濟大學的數學系怎麼樣

1、數學老師出書能力超級強！！！全國各大高校，除了清華北大這類學校不好意思回用其他學校出的書答，其他都用的同濟大學出的教材。

2、教學能力一般，當然本科類完全沒問題。如果考慮考研之類，與南開相比，數學系還是差一些的。

3、 總體： 在重點大學裡面 ，數學在中游水平。