中山大學申曙光教授

A. 中山大學嶺南（大學）學院的學術研究

2001年，學院的「政治經濟學教學內容和體系的創新」成果，獲教育部中國高等教育國家級教學成果二等獎、廣東省高等教育教學成果獎一等獎；2005年，學院的「教學國際化改革的探索與實踐」成果，獲教育部中國高等教育國家級教學成果二等獎、廣東省高等教育教學成果一等獎；學院培養的博士生王曦的博士論文《中國轉型經濟總需求分析：微觀基礎與總量運行》獲2005年度全國百篇優秀博士論文殊榮；教師宋海清的博士學位論文在美國供應鏈管理協會Council of Supply Chain Management Professionals組織的全球物流與供應鏈管理博士論文評獎中被評為第一名，成為該獎項設立30多年以來唯一獲得該獎的亞洲人；2007年，學院培養的博士生徐現祥的博士論文《中國省區經濟增長分布的演進：1978-1998》獲當年度全國百篇優秀博士論文殊榮。2009年，學院培養的博士生楊子暉的博士論文《政策工具的擠出效應與擠入效應研究》獲當年度全國百篇優秀博士論文殊榮。學院傅科、楊子暉副教授分別入選教育部2010、2011年度「新世紀優秀人才支持計劃」。
2011年，學院王曦、姚益龍教授獲得2011國際社科基金資助，8位教師獲國家自然科學基金項目資助，5個項目獲教育部項目立項，8項成果獲得廣東省哲學社會科學優秀成果。申曙光教授的國家社科重大項目研究報告分別收入2011年第37期、96期國家社會科學基金項目《成果要報》。2012年，學院獲科研立項82項，其中縱向立項46項，橫向立項38項，國家自然科學立項15項。2007年-2012年，發表論文共1599篇，其中英文刊物245篇，被SSCI/SCI/EI/ISTP收錄170篇，中文刊物1354篇，其中中文一類刊物61篇。2012年，施俊琦教授的論文Linking subordinate political skill to supervisor dependence and reward recommendations:A moderated mediation model被全球一流商學院認可的頂尖學術期刊Journal of Applied Psychology錄用。2012年，柯昌霞、牛保庄、嚴鳴、周先波、徐信忠、連玉君、王美今、林建浩、楊子暉、魯曉東、張莉、李捷瑜、徐現祥、聶海峰、陳浪南等教師在中文一類、英文A類以上刊物發表論文共19篇。 院徽 院徽原為嶺南大學校徽，始用於一九一一年，由已故嶺南中學校長司徒衛先生設計，色彩鮮明，圖案簡單，為嶺南大學由懷士堂北望之風景：白雲山高，珠江水長，小徑通幽，江邊荔枝樹蔥郁繁茂。
校徽中的山、水及小徑，各具深遠意義。白雲山為嶺南名山，雄居南粵，象徵人生的最高理想。珠江為東、西、北三江總匯，源遠流長，象徵嶺南的悠長教澤。樹象徵事業，每年夏季，荔枝樹碩果累累，象徵嶺南人「作育英才，服務社會」的宏志。小徑則指向前程。嶺南教育旨在開辟人生的光明前途。或登白雲之顛，北望五嶺，或浮珠江之水，遠涉重洋。每一嶺南學子，均循此途徑，不懈努力奔前程。
嶺南校色是紅與灰，即「殷紅如血，深灰似鐵」，象徵堅強忠義。本著紅灰精神，嶺南人前進不已，開發萬世鴻基 。 院歌 嶺南凱旋歌
勇猛紅灰獅子
紅灰獅子
高飄嶺南旗
嶺南大學
Lingnan Will Shine 嶺南晚歌
南大一家親
今我等在嶺南
我愛嶺南
畢業歌
別母校歌
Welcome Back To lingnan 學生會 嶺南（大學）學院南校區學生會成立於1994年，後來嶺南（大學）學院學生會珠海校區學生會成立於2001年。二者統稱為嶺南（大學）學院學生會。學生會舉辦有迎新晚會、院運會、足球聯賽、女生節、男生節、體育節、企業文化案例分析大賽、博雅知識競賽、送舊系列活動、經濟文化節、穗港交流活動等品牌活動 。 團總支、研究生會 研究生團總支、研究生會成立於1995年。共設10個部門，其中分管黨團工作的職能部門有：組織部、實踐部、宣傳部；主管學術、文體、心理、職業、組織和公益的職能部門有：秘書處、外聯部、學術部、文娛部、體育部、資管部和嶺南青年志願者協會（LVA）。研究生團學聯在內部建設、學術交流、文體活動、心理輔導、思想教育、志願者服務、就業指導等方面開展了一系列活動，如嶺南大師講堂、迎新晚會、體育節、模擬招聘等等 。
註：圖冊資料來源於學校官網 嶺南通訊社 嶺南通訊社成立於2003年，是南校區團工委直屬的校級社團，社團主要成員均由嶺南（大學）學院的本科生組成，主要負責出版院刊《嶺南學子》、報道學院活動。
嶺南通訊社珠海分社成立於2012年9月，前身為嶺南通訊社珠海發展部。分社負責學院珠海校區各大活動的新聞采風工作 。 嶺南青年志願者協會 嶺南青年志願者協會（Lingnan Volunteer Association，簡稱LVA）是一個充滿活力和希望，致力於服務社會公益事業的學生組織。截至2012年，共舉辦公益活動112次，參與活動的志願者超過5500人，服務人群更是超過62000人次 。 嶺南大使館 嶺南大使館成立於2011年4月，是一個服務型團體，包括領事部、內務部和技術部。在寒暑假和高考期間組織，嶺南大使館會開展一系列中大嶺院招生宣傳活動，宣傳范圍覆蓋了廣東省各所知名中學以及全國著名中學。而在期末和暑假期間，嶺南大使館負責網路迎新，利用多種網路媒介從生活、學習、社團等多個方面為新生們答疑解惑，力求更好地為新生介紹即將到來的大學生活，同時竭力地為新老嶺院學子搭建一個交流平台 。

B. 再談金融業重塑與嬗變：金融科技「加速器」仍需回歸本源

「金融 科技 和產業不能是『兩張皮』」「金融業本質不能變」「強監管並不是說金融 科技 行業發展到頭了」「金融和 科技 的深度賦能是我們通向美好世界的一個必由之路」……12月17日，在2020南都金融高峰論壇上，來自學界、金融業界、創投業界的嘉賓，圍繞「重塑與嬗變—— 科技 驅動 金融業賦能雙循環」主題進行了一場頭腦風暴，金句頻出，他們分別從產、學、研角度闡釋了金融 科技 等現代技術對金融業的賦能作用，從中或可管窺未來金融業發展的美好願景。南都金融高峰論壇，是南方都市報自2012年舉辦至今的金融年度高端論壇，是華南地區持續時間最長、規模最大、規格最高的金融峰會，今年已是第九屆。今年的論壇，南開金融（廣東）首席經濟學家論壇及廣州金融服務促進會提供了合作支持。

「重塑與嬗變—— 科技 驅動 金融業賦能雙循環」主題圓桌研討

疫情激發金融行業加速擁抱金融 科技 ，雙循環格局下還有哪些新思路、新機遇？中山大學嶺南學院院長陸軍教授認為，當前形勢下，金融 科技 發展的機遇在於更多、更深地和傳統金融機構合作，孕育出新業務形態。他表示，「一帶一路」、RECP協定都將是金融 科技 賦能實體經濟、推動經濟「雙循環」發展格局的重大機遇。

現場嘉賓主要以保險業為例，探討了金融 科技 對業務的「加速器」作用。「大數據時代精算師還能幹什麼？過去精算師主要精力是做假設，本事體現在把假設做得准一點，模型一個一個套就可以了。現在有了大數據，依然需要精算師做假設，但這些假設的依據更充分了。」中山大學嶺南學院、政治與公共事務管理學院雙聘教授申曙光從技術對精算師業務的改造出發這樣闡釋道。

「以醫療 健康 為例，醫保數據覆蓋了過去多年廣東全省居民的就醫情況，已知所有男性治療心臟病的數據，已知做手術、用葯、費用等數據，通過一定模型就能比對出結果。這說明精算的基礎已經發生了重大變化，它一定會影響定價，一定會使定價合理化、精準化、個性化發展，對渠道費率將有直接的影響。這也是在重大疫情面前，保險公司依然能有所增長的抓手——移動互聯網、大數據、人工智慧改造了銷售渠道。」申曙光總結道。

從保險業實戰角度出發，明亞保險經紀廣東分公司總經理李苑蘭分享了疫情期間加速數字化轉型的經驗，驗證了前述申曙光教授的觀點。她介紹稱，疫情促使業務方式敏捷轉型，從營銷團隊管理、產品研發到銷售保險業務全流程都在往線上轉。「只有這樣，整個行業還能夠維持一定的增長；也因為這樣，整個保險行業在民生保障這一塊我認為今年做得非常好。」她這樣表示，「今年也因此涌現出了很多企業，實實在在地提供給客戶更精準的服務，提供給不同層級的客戶更廣泛的服務。」

金融 科技 如何推動金融業深度嬗變？知名 財經 學者、創投專家/如是資本董事總經理張奧平提出，按行業發展周期來看，金融行業的數字化轉型目前來看仍是處於初級階段，伴隨 科技 的改變，行業的功能和屬性是否會變？在場多位嘉賓均認為，金融業仍將恪守本質不會改變。

南開大學金融學院副院長/南開大學金融 科技 研究中心主任劉瀾飆指出，數字化和 科技 可能會改變具體的金融業務和實現這些功能的形式，也會改變金融機構去開展業務所能夠影響或覆蓋的范圍，但金融業本身的功能、屬性會不會嬗變。

北京大學數字中國研究院（華南）院長助理傅瑜也認為，數字化是一個工具，而不是一個戰略，不可能改變金融業的屬性和功能，它解決問題本質上是降本增效。比如用大數據和區塊鏈、物聯網技術解決徵信成本過高、信用識別難度大的問題，解決了實體企業成本高和融資難的問題。

實際上，2020年是金融 科技 監管劇變之年，一系列監管政策出台讓金融 科技 行業綳緊神經。強監管要監管什麼？如何有效風控？傅瑜博士的看法是，金融 科技 和產業不能是「兩張皮」。她解釋稱，金融的創新解決了交易的問題，保險的產生解決了航海運輸的問題，信用通證的出現解決了全球貿易的問題，金融的創新一定要和產業結合在一起，它來源於產業，並且服務於產業，這是一個根本點。

此外，廣州鄉村振興基金副總裁/廣州綠色金融協會副會長曾宇提供了一種金融業數字化轉型的思路，他認為應從供給側結構改革的方向思考轉型路徑，如「金融+ 科技 」雙向人才的培養，可能成為接下來一段時期。高校學科建設的一個重點方向。