中山大學黃天驥老師

㈠ 中山大學南方學院是怎樣的學校。那裡的國際航空好嘛

山大學南方學院是2006年經教育部批准，由中山大學與廣東珠江投資集團合作創辦的獨立學院，是一所多學科全日制應用型本科高等學校，2016年被遴選為廣東省普通本科轉型試點高校。
基本情況
學院位於素有「北回歸線上的明珠」和「廣州後花園」之譽的廣州市從化區，校園佔地面積1000畝。經過十年的建設和發展，現已擁有完備的教學生活和文化體育設施，校園布局有致，秀麗寧靜，是陶冶情操、讀書治學的勝境。
學院圖書館面積2.91萬平方米，藏書200萬冊，共享中山大學圖書館電子圖書194萬冊、電子期刊11萬種，還有超星移動圖書館、博看暢銷期刊資料庫和聯圖隨書光碟檢索平台，已初步建設成為數字化圖書館，更開創廣東省高校圖書館24小時開放的管理模式，全方位滿足讀者需求。

學科發展
學院設有10個院系37個專業，形成以管理學、經濟學、文學為主，工學、理學、醫學、藝術學協調發展、結構合理、優勢互補的學科體系。現有本科生18276人，繼續教育在校生1715人。
學院現有2個廣東省省級實驗教學示範中心，3個特色專業，5個省級大學生實踐教學基地、3個教學團隊、5個精品資源共享課、1個省級戰略新興產業特色專業項目，7個省級綜合改革試點專業項目，6個人才培養模式創新實驗區、1個應用型人才培養示範專業、1個重點專業、2個重點學科、1個卓越人才培養計劃、5個校級重點專業建設項目和3個校級特色專業建設項目。並先後成立了金融市場與動能策略研究中心等14個研究中心和1個數據分析研究校級科研團隊。
目前，學院承擔國家級項目3項，省部級項目108項，橫向項目32項，項目經費總額達2063.9萬元。自2013年起，學院教職員工共發表學術論文623篇，被SCI、SSCI、EI、TSSCI等國際權威期刊論文索引收錄的應用性研究論文79篇，其中教師72篇、學生7篇，位居全國獨立學院前列。學生積極參加各類專業相關比賽,榮獲省部級及以上獎項近千項。

師資建設
學院大力實施「人才強院」戰略，師資主要來自中山大學教師，國內「985」、「211」高校具有碩士、博士學位研究生，以及美國、英國、法國、瑞典、日本、韓國、台灣、香港等地的優秀教師人才，同時面向全國招聘具有海外留學經驗和有關行業、企業富有實踐經驗的高層管理人士、專業技術骨幹任教師，建立了一支具有國際視野、結構合理的高素質師資隊伍。
學院現有教師848人，其中博士生導師12人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」2人，廣東省特支計劃教學名師1人，廣東省高等學校教學名師1人、南粵優秀教師3人，廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃培養對象1人、中青年教師國內訪問學者23人、「千百十人才培養工程」校級培養對象5人，廣東省省級教學團隊1個，廣東省民辦教育優秀教育工作者1人，廣東省民辦教育優秀教師1人。
學院特聘知名學者夏書章、黃天驥、陳平原等3名教授擔任學術顧問，聘請巴曙松、任劍濤、張軍、鍾玫、譚勁松、王哲民和陳樹衡等9名具有重要影響力的學者（教授）擔任講座教授。同時，學院不斷完善並創新人才引進機制，2016-2017年引進台灣博士46人，建立了一流的、有特色的本科教學團隊及科學研究團隊。
人才培養
學院堅持「高起點、有特色、更開放」的辦學理念，堅持為地方經濟建設和社會發展培養和輸送綜合素質高、實踐能力強、具有創新精神的應用型人才的辦學定位，不斷深化教學改革，按照「寬口徑、厚基礎、精專業、強能力、以就業為導向」的人才培養模式，構建高素質應用型人才培養體系。
學院從2013年開始實施自由轉專業，2015年起開始實施完全學分制，並作為廣東省實行完全學分制的試點高校。學院秉承「以生為本」的教育理念和因材施教的教育原則，實行彈性學制，使學校教學資源的配置方式由學校計劃調控為主變為學生自主選擇為主，搭建了尊重學生個性發展、適應社會發展的教育平台。
學院創造性的實施「思政、通識、學工」三位一體育人理念，以思想政治教育為靈魂，以通識教育為素養，以專任教師為引導、輔導員為教輔、學生自主為實踐，共同形成培養學生「成人」的多維育人體系，更有利於學生素質培養和能力提升，並具有鮮明特色的課程體系與教學模式。
為適應社會需求，針對學生特點，學院先後開設了「政商研究院」、「ACCA、CGA實驗班」、「經濟類專業應用型人才創新實驗班」和「珠江卓越工程師人才培養特色班」等精英化培養項目。通過實驗班學習、個性化指導、國際化教育等模式，構築「拔尖應用型人才」培養平台，以點帶面逐步形成獨具特色的應用型人才培養體系。
學院致力將教育融入國際高等教育大環境，實行多元化的聯合培養模式，積極開展國際教育合作和引進國外優質教育資源，成為國家發改委「一帶一路沿線國家來華留學項目」首批招生院校。通過本碩聯合培養、「2+2」、「3+1」學分互認、國際交流生計劃、插班學習、留學和游學等多重形式，我校先後與美國海格斯大學、美國邁阿密大學、美國中西州立大學、美國阿蘭特國際大學、英國牛津大學、英國赫爾大學、英國愛丁堡龍比亞大學、瑞士酒店管理學院、日本京都情報大學院大學等20餘所國外知名大學開展國際教育交流與合作，至今有300多名學生赴國外學習。
辦學成果
11年來，學院辦學水平不斷提高，學生就業率超過93%，畢業生深受用人單位好評，社會認可度高。學院先後榮獲廣東民辦教育突出貢獻獎、中國社會影響力獨立學院、中國最具辦學特色獨立學院等獎項。在艾瑞深中國校友會網《2017中國大學評價研究報告》獲「2017中國五星級獨立學院」、「中國一流獨立學院」稱號，廣東省名列第四，全國名列第十一。在新華網「大國教育之聲」活動中，榮獲「2016品牌影響力獨立學院」獎，排名第一。

㈡ 黃教授可以不帶研究生嗎

不可以，黃教授主要是帶研究生。
黃天驥教授認為，「讀研值不值關鍵是讀研的態度。你讀研的出發點是什麼？如果只是為了換一個地方，換一份工作，但最後就業不如意，未能如願，由此就認為讀研不值。這是非常短淺的眼光，把讀研當作了買賣交易。值不值？這樣提問題，也太『實用主義』了。
黃天驥1935年出生於廣東省廣州市，1956年畢業於中山大學中文系，留校任教。現為中山大學中文系教授、博士生導師，國家古籍整理出版規劃小組成員，全國高校古籍整理研究委員會會員，中國戲曲學會副會長。曾任中山大學中文系主任，中山大學研究生院常務副院長，國務院學位委員會第二屆學科評議組成員。從事中國古代文學史和戲曲史教學和研究。2004年被評為「全國模範教師」，2006年被評為「國家級教學名師」。

㈢ 吳宏聰的生前軼事

「國禮」贈徒孫以鼓勵後進
■為人
吳宏聰生前十分低調，他常掛在嘴邊的一句話是，「我只是一個教書匠，只是一個老師，沒有做什麼驚天動地的事。」
在學生們眼中，吳宏聰被評價為「中文系最大的凝聚力」，因為他空前絕後地當過22年中大中文系的系主任。他不僅僅是一位教授，他的人格思想也影響到學生。學術界的同仁、同事和學生們都稱他為「仁厚師長」、「赤誠的朋友」。「經師易求，人師難得。」追憶恩師，中山大學中文系教授金欽俊深情地說。
吳宏聰在中大執教數十年，學生遍布各行各業。著名學者中大中文系教授黃天驥、北大中文系系主任陳平原教授，原廣東省委副書記蔡東士、廣東省宣傳部部長林雄都是他的學生。
早些年，聚會時最為傳奇的是，吳宏聰能准確叫出每一位學生的姓名，甚至是籍貫和愛好、求學期間的學習情況、戀愛故事。多少屆桃李，多少年風霜，同學之間都相互忘卻的往事，老師卻還記得，這使學生頗為感動。
一次，弟子吳定宇的一位博士生去拜訪「師公」。對這個未曾謀面的後生，吳宏聰二話不說，便贈與了一套貴重的《沈從文全集》。這套叢書價值不菲，本是專門贈送給外賓的「國禮」，這讓學生受寵若驚。
晚年研究丘逢甲以寄情懷
■治學
吳宏聰早年就讀於西南聯大，先後受教於馮友蘭、朱自清、沈從文、聞一多、王力等大師，後留在群英輩出的西南聯大當助教。
來到中大中文系後，吳宏聰開始了對魯迅的研究。魯迅先生在1927年出任中山大學教務長和中文系主任，吳宏聰希望能把他的風骨一直留在這里。中大中文堂落成時加建了魯迅廣場，也是他和教授們一起努力爭取的。
上世紀70年代，吳宏聰作為廣東省魯迅研究小組的副組長，曾在故紙堆中發現了魯迅的軼文《慶祝滬寧克服的那一邊》，這對完善魯迅的文獻無疑是最大的貢獻。
在老師的帶動下，1979年入其門下的嫡傳弟子、中大中文系教授鄧國偉後來也走上了研究魯迅的道路，也慢慢理解老師何以在退休後選擇研究丘逢甲。「地方先賢的獨特價值有待發掘，這也是老師愛國愛鄉的體現。」二子吳嘉樂則認為，父親晚年研究丘逢甲，除了同為客家人，也是寄愛國主義精神於學術研究，盼望祖國統一。
但由於各種原因，吳宏聰編纂的《徐志摩全集》一直不得出版，鄧國偉感嘆：「這是他一生的遺憾。」
不主張學生急於求成
■育人
在學術造詣上，吳宏聰一直強調要「厚積薄發」。鄧國偉說：「他不主張我們急於求成隨時發表文章，但火候成熟時，他甘於為學生做推薦人。」吳宏聰還時常讓學生校對文稿，希望他們安於寂寞，在日積月累中做好學問。至於學界時有的抄襲現象，他深惡痛絕，一再告誡學生不可為之。
後來由於職務要求，這個西南聯大的高材生不得不把學術研究的精力分到行政中，教書時間減少，但「益人」從不落下。
德誠於中、禮形於外，吳宏聰的舉止十分儒雅，走路時衣襟帶風，學生們都非常仰慕他的翩翩君子之儀。上課時，老師講解流暢從容不迫，施其生評價，「他不是那種隨手拈來灑脫不羈的老師，他之前的准備一定十分周密。」
家傳就是要多念點書
吳宏聰生前育有兩子一女。二子吳嘉樂追憶：「他是個教書匠，鼓勵我們要學習，要給後一代留下最好的東西是知識。」
上世紀70年代，吳嘉樂從廣雅中學畢業後就趕上「上山下鄉」。他分配到新會縣當知青，一去就是5年。下鄉那幾年，父親很鼓勵他去念中專、大學，甚至出國。「如果說有什麼家傳，就是要多念點書。」
兄妹三人後來分別考入中大歷史系、外語系和華工化工學院橡膠專業。吳嘉樂和妹妹後來還都遠赴國外求學。
「兒不嫌娘丑。」吳老生前多次講過的這句話，讓吳嘉樂印象極深。改革開放初期，年輕人很容易自我否定，覺得外面世界很精彩，本國的價值觀、傳統不如西方。吳老只說了兩句話，第一句：兒不嫌娘丑。第二句，努力工作，不要一味抱怨。
吳老最後10年
拿著放大鏡也堅持讀報
在生命中的最後10年，吳宏聰也知道自己的身體每況日下，但他達觀從容，還經常拿死亡開玩笑：「我這兩年死不了。」期間，學生鄧國偉、金欽俊常常來看望，他總是關心地問起中文系的學科建設和人才培養現狀，對自己的身體不以為意。
多年來，只要學生來探訪，吳宏聰必「回訪」。即使在耄耋之年，他依然在家人的攙扶下巍巍地上了高樓。80多歲時，吳宏聰還拎著果籃，爬上6樓看望患了肺癌的學生王晉民。
在生命的最後幾年，他還差不多聽不見了。為了和學生交流，他弄了塊小黑板，像教書匠一樣用粉筆刷刷地寫。
醫生為了讓他修養，禁止他看電視，但他硬是拿著放大鏡，一天要看完6份報紙期刊。《光明日報》、《南方日報》、《廣州日報》、《羊城晚報》上的國家政事和民生大事固然是必讀的，《文學報》和《文藝報》的專業動態也不可丟。即使在身體最衰弱的時候，他也一定要把標題看完。