中國研究生導師不管學生
Ⅰ 研究生學術不端，導師應該負責嗎
導師在學生學術不端行為中，究竟是無心之過還是有意為之，又究竟該承擔多大責任，其實很難有一個清晰的判斷。
相當一部分研究生的學術不端行為，源自於制度本身的不合理。因此，當務之急是對研究生的考核標准作出一定改變。 在中國的傳統文化中，有這樣一句古話師徒如父子。也就是說，學生與導師的關系有些類似行毀盯於孩子與家長。那麼，在現在的科研環境下，當「孩子」出問題時，「家長」應該受罰嗎？ 不久前，教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發的《關於深化研究生教育改革的意見》似乎回答了這個問題。余猜意見明確規定：導師是研究生培養的第一責任人……研究生發生學術不端行為的，導師應承擔相應責任。 然而，正是這一「學生犯錯，導師"連坐"的規定，引來了一片議論之聲。 疑問一：合理嗎？ 據了解，關於學生犯錯後，如何「處置」導師的政策，國內久已有之。 例如，早在2010年，國務院學位委員會公布的《關於在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建檔和設的意見》明確規定，對於學生學術不端行為負有責任的指導教師，可作出暫停招生、取消導師資格的處理；2012年8月，教育部公布的《關於對學位論文作假行為的暫行處理辦法》（徵求意見稿）中也明確提出，學生論文造假指導教師要負連帶責任。 在學校層面，2010年初，華中科技大學修訂了《華中科技大學研究生導師條例》，規定指導的研究生有學術不端行為，將給予導師相應的學術處分；中國農業大學也於同年宣布，如果研究生論文抄襲剽竊，指導教師也將連帶受罰……事實上，作出類似規定的高校遠不止以上兩家，似乎學生犯錯，導師「連坐」已是一種自然。 自然的東西就一定合理嗎？ 顧瑩是北京某重點高校外語學院的一名博士生導師。在了解到此次三部委意見的相關內容後，他向記者倒了一番「苦水」。 顧瑩表示，三部委的意見初衷無疑是希望導師加大對研究生科研誠信的教育，但在指導思想上卻存在一定的偏差。「這種做法的本質是把研究生出現的問題追加在導師身上，強調導師對研究生能力的影響。」他說。然而教育部當年規定研究生培養目標時，要求培養碩士研究生具有相對獨立的研究能力，博士生則要有獨立的研究能力。從這個角度講。研究生需要的是獨立，為什麼導師反倒成為「第一負責人」了？ 事實上，早在2012年，教育部出台《關於對學位論文作假行為的暫行處理辦法》（徵求意見稿）時，就有人曾提出質疑，表示學生論文有抄襲，導師確有失察之責，但更應強調學生自身責任，否則學生的一切都要由學校和老師負責，將導致學生根本毫無責任感。所以，「連坐」不如更強調對論文第一創作者的重罰。 「中國傳統思路認為，研究生抄襲而沒有察覺，說明導師沒有水準。而在西方，學生抄襲跟導師是沒有關系的。因為導師審查學生論文的一個前提，就是假定論文是原創的，檢查論文是否抄襲從來都不是導師的職責范圍。」顧瑩說，如果導師發現學生有抄襲現象，當然應該舉報和制止，但如果沒有發現，導師也不應該被追究什麼過錯。 疑問二：可行嗎？ 雖然在制度和理性上存在一定爭議，但近年來，導師因為學生的學術不端行為而受牽連事例並不少見。比如在2007年底，復旦大學官方網站通報了該校信息學院的一起學生論文涉嫌抄襲事件。在事件的處理結果中，造假學生的導師因為「失職」，被免去了兩年內的招收研究生資格。 縱觀各校對於學術不端的規定，對相關導師的處理手段多為暫停招生或取消導師資格。而這樣的制度在實際實行中，卻存在著責任難以界定的問題。 「研究生抄襲，導師不能完全免責，畢竟學生是在導師指導之下完成論文的。但導師應該承擔多大的責任卻是一個很難說得清的問題。」在接受《中國科學報》采訪時，北京工業大學教授薛素鐸坦言，因為導師並不能將學生論文涉及的所有相關文章全部看過，而且「理論的東西相對還容易看，但一些文字性的內容相對而言要更難把握」。在這種情況下，導師在學生學術不端行為中，究竟是無心之過還是有意為之，又究竟該承擔多大責任，其實很難有一個清晰的判斷。 顧瑩是一位人文學科的導師，目前也在從事著帶研究生的工作。對於自己手下的學生，他從一開始就要求其嚴守學術規范，也在平時不斷對學生灌輸相關的理念。「這就有一個問題，」他說，「我自認為在學術誠信教育方面，已經盡到了導師的責任。而且在人文學科，學生的研究課題很可能並不是導師所熟悉的領域。比如，學生研究的某些作家並不一定是我所關注的。那麼此時，如果我的一個學生依然我行我素，出現問題後，我究竟該負什麼樣的責任呢？」 另一個值得注意的現象是，近年來，在國外高校已實行多年的「導師組」制度，正在被越來越多的國內高校所採用。「在這種制度下，如果一篇論文是由導師組共同指導的，一旦論文出現問題，導師之間所謂的"責任劃定"也就變得更加復雜，更加難以操作。」顧瑩說。 質疑三：重要嗎？ 李亮是北京某高校的一名在讀研究生。這段時間，他正在為自己的論文忙著作調研。其間，李亮的導師也沒少跟他「嘮叨」關於科研誠信的話題，但李亮對於這些話卻並不太在意。 「關於學術誠信的道理其實誰都明白，如果可以的話，我們當然也不會作假，但有時候一些制度逼得你明知不對，也不得不"冒點險"，這不是導師的嘮叨能解決的，更不是出了錯把導師"折騰"一通所能改變的。」李亮說。 李亮的看法其實也具有一定的代表性。 在記者的采訪中，某位重點高校的院長坦言，一些研究生的學術不端行為並不是其本意，造成他們抄襲造假的原因或是對規則的不理解，或是受現行制度所迫。「比如一個很典型的例子，就是要求在校博士生一定要在重點期刊發表若干篇論文，這顯然是不合理的，也是違背教育規律的。」 該院長表示，我國的很多老一輩教育家都不主張學生短時間內發表論文。比如歷任北京大學代理校長、台灣大學校長的傅斯年就曾為青年學者定下「三年內不許發表文章」的規矩，並長期堅持。「按照治學規律，在校僅三年時間的博士生遠沒有達到相應的學術境界，要求他發表文章，否則就不予畢業，這樣的制度其實是在"逼"學生們犯錯誤。」 事實上，在兩年前的一次會議上，中國科學院院士、同濟大學教授鄭時齡就曾指出，目前一些高校對研究生發表論文制定了不合理的硬指標。「以建築學為例，全國的專業期刊並不多，而列為一級刊物的更是只有兩本，但是一些高校卻規定博士生在讀期間必須發表至少三篇論文。就算把這些雜志全部用來刊登博士生論文，也登不下。」 「在這種情況下，研究生想要在規定的時間內拿出"成績"，即使明白抄襲的行為不道德，也不得不採取一些手段。換句話說，相當一部分研究生的學術不端行為，其實是源自於制度本身的不合理。因此，當務之急是對研究生的考核標准作出一定改變，其追責的對象應該是制度的制定者，至於對於導師的責任追究，反倒顯得不是那麼重要了。」該院長說。
Ⅱ 博士生導師與學生鬧矛盾而不願意帶學生那怎麼辦
矛盾可以通過各種方式解決博士生導師要以國家科技大局出發且有責任帶好學生望師生感情深厚共為國家作貢獻。
Ⅲ 研究生導師會不會看學生檔案,我有處分怎麼辦
你好，研究生導師是不管這種事情的，研究生檔案是重新建立的，這個你不用擔心。
西南大學在職研究生教育基地為您解答，希望對您有幫助。
Ⅳ 我現在研二，導師不管我怎麼辦呢
你的導師應該不止一個學生，所以你可以詢問師兄師姐師弟師妹們，他們遇到這種事情怎麼處理。
另外，也可以直接到導師辦公室或導師上課的班級去堵門，當面請教和詢問。
Ⅳ 研究生期間老師什麼都不管，自己該怎麼辦
研究生和導師之間的關系一般來說有以下幾種：
第一種，研究生以一種「助教」或「助研」的身份深度介入導師的教學、科研等日常事務，比如幫助導師判卷子，錄成績，報銷項目經費，參與導師科研項目的調研和撰寫等。有的導師會有自己的工作室或企業，研究生有時候也會以「雇員」的身份參與其中。還有的導師可能會要求更多，比如要求學生充當「生活保姆」等角色……這是一種交集很多的關系模式。
第二種，跟第一種截然相反，屬於另外一個極端。研究生跟導師之間基本「零交集」，導師基於能力和精力有所不逮，比如有的導師兼任很多行政職務和學術職務，同時帶著博士生、研究生、本科生，平時身陷很多行政和學術瑣事，不可能面面俱到顧及到每一個學生。有的導師正身陷人生的上下夾擊階段：上有老下有小，被家庭瑣事消磨了幾乎整個身心。有的導師是學術能力有所欠缺，對研究生的學術指導顯得「心有餘而力不足 」 。還有的導師是樂得清閑自在，只滿足於心安理得當一個名義上的導師，其他一切就隨風而去……
第三種，位於第一種和第二種的中間狀態。導師跟研究生平時的交集很少，導師對研究生的指導，主要表現在新學期伊始導師給研究生提出的，讀書科研方面的階段性建議和要求，但這種要求很多時候不會是硬性的，會尊重研究生自己的研究興趣和研究選擇。在研究生畢業論文，導師也會盡職盡責從論文選題，到章節，再到成稿方面幫助學生把關。但導師和研究生之間的關系一般也就僅限於此，很有限，更多體現的是「工作」范圍內的交集，私人情誼的成分要少很多。
僅以人文社科領域而言， 我經驗范圍內的觀察，第三種模式是常態，第二種模式會有，是極少數。但第二種即便平時再怎麼不管不顧，研究生畢業論文環節的指導是底線，導師的角色不能缺位。
問題中所提到的，研究生期間老師什麼都不管，是不是屬於第二種？這種不管不顧是否也體現在畢業論文指導環節的角色缺位上？如果僅僅是平時的不管不顧，其實也不是什麼大問題。人文社科領域里，碩士，博士階段，學生自主學習和自主 探索 是常態。另外，研一研二會有很多課程，上課的導師們都會傳授一些研究領域，研究方法和研究思路。學生可以從課程中尋找自己的學術興趣點，然後去進行相關文獻的調研，嘗試撰寫一些小論文。
畢業論文環節，如果導師角色缺位，研究生可以尋找其他導師幫忙。一般現在研究生院所在研究生畢業論文環節，都會安排重重「關卡 」 來幫助學生不停打磨論文，比如預開題，正式開題報告會，論文預答辯會，論文正式答辯等，這些會議上，各位導師都會幫你出謀劃策，提供專業學術建議和對策。
你好，我是unibeing。很高興回答你的問題。
每個學生都希望自己在讀研階段能夠遇到一個盡職盡責，能夠給與自己很多幫助的導師。但是，實際情況卻是很多學生抱怨導師要麼一味的盤剝，要麼對自己不管不顧。首先我們要弄清楚造成這種現象的原因，再看看如何應對解決。
第一，部分導師非常忙，帶的學生又多，無暇都顧及到。遇到這種情況，你要學會自己主動和導師溝通，他是不會自己主動來找你的。多向導師反映自己的困惑和問題，請求他的幫助和指導。向導師提出這樣的要求是天經地義的，他有義務解答，你不要害怕。當然你要注意態度和方式方法。
第二，出於某些原因，有些導師接受的研究生並非是自己擅長的研究領域，換句話說，你不是他想要的學生，他也無力指導你的研究。遇到這種情況，最好的辦法就是要求換導師。這樣做一定要盡早，晚了一般不會有人接收你的。
希望能夠幫到你。
前互聯網、整車廠行業 職場大叔，有較豐富的研發和銷售管理經驗
現高校教師，歡迎交流
希望我的職場經驗能夠對您有所幫助
剛剛步入研究生的生活，多少有些迷茫是可以理解的，但是研究生的時間是很寶貴的，應該盡快的找到自己問題的根源，調整好狀態。
我覺得你的原因可能有兩方面，一方面是自己的導師不是很負責人，招生的時候說的很好聽，但是招進來了管理上就不太上心。但是你也要看到好的一方面，給對你自由時間會比較多，至少不會給你安排那麼多事情。
你首先由一個前提，就是要保證畢業，而且大部分學校保證畢業有兩方面的內容，一種是期刊論文的要求，一種是大論文的要求。
我建議你先從期刊論文著手
如果有師兄或者師姐的話，可以跟他們多了解，聽聽他們的建議，或者乾脆跟他們一起做實驗，看看能不能找到創新點，發表一篇小論文。
然後跟導師也要做好積極溝通，先清楚他能夠讓你畢業的底線在哪裡，是不是你滿足基本的畢業要求就可以畢業了？你的大論文是做什麼方向，這個越早確定，對於你來說，你的時間成本也越低。所以我個人建議你自己也可以先確定一兩個比較好的方向，這樣你跟導師交流的時候，可能效率會更高一些。
但是，你可能會說，我又不了解有哪些方向，文獻也看不懂？
而文獻看不懂和論文沒思路，其實是兩個會相互影響的東西，我個人建議你如果自己確定了研究方向的話，可以在自己研究的領域找到一兩篇碩士論文，如果自己實驗室有剛畢業的師兄或者師姐是做這個方向更好，在知網上下載下來，看看他們的第一章緒論，其實這個一般就是該領域的文獻綜述，然後可以順著脈絡找出重要的參考文獻，仔細閱讀，這樣做的好處就是你看文獻的同事，邏輯會比較清楚，你知道這個課題是如何起源的，又是如何展開的，在哪些支線取得了不錯的研究成果，主線現在研究到了什麼程度等等，其實這個過程也是你真正熟悉、深入這個領域的過程，慢慢你自己論文的思路也會出來。
其實相對於你論文思路這個，我覺得不用太著急，懷才就像懷孕，多看文獻思路總會有的，我覺得你文獻看不懂這個問題要更重視一些，這個也可以跟師兄師姐交流一下，是不是自己在哪個基礎知識方面有欠缺，缺什麼就查什麼就學什麼，其實這個過程本身，就是一個成長和學習的過程，而且效率也會比較高。
加油~祝好
自己學，多好啊，研一上，上課，看論文，爭取早點想出點子寫論文，然後研一下爭取把小論文給發了，研二開始努力找幾個性價比高的實習干著(或者參加比賽，搞活動啊，自己學些招聘要用到的)，研三找工作，寫畢業論文，ok研究生結束
你好同學，非常高興回答這個問題，分享下我的經歷：
背景：因為是經管類，所以不需要在保研的時候就找好老師，本學院往年是開學一學期之後選導師，到我們這屆突然開學就選，所以在不了解的情況下選了一個不管我的老師。
優點：
第一年，課業對本轉專業狗來說非常難，壓力極大，但是因為老師不管，所以每天忙著上課考試就行，老師沒有讓我做任何科研的事情（我有主動問建議等等，回復是沒有建議）
缺點：
1.研究生白念了，任何科研的東西都沒學到，除非自學。
2.各種表格簽字都非常麻煩（需要協調教務處老師，班長，導師）
3.郵件經常不回復或者回復慢或者選擇性回復（只回復無關緊要的事情）
4.畢業全靠自己（求畢業）
5.由於相關的事情壓力非常大，心情非常差缺點可以用幾句話概括，但是其中的痛苦也真是三言兩語說不清楚的，我不是天才，而且還是轉專業的學生，很多東西都是需要老師指導的，現在聽到「畢業」「導師」「論文」等字眼都會郁悶一下。
本來我是一個在本科學校的專業第一，曾經的老師也勸我讀博，所以也想著可能也會讀博，可以說，我讀碩士的學校毀掉了我對學術的信心，只求順利畢業吧。。。
還想說的是，老師這個詞，現在真的太多人配不上了。你可能每天付出全部努力去學一門課，最後考試的時候題目可能都是老師完全不根據上課內容網上粘的，最後可能就是一個研究生隨便給給分；你以為老師上課講的都是對的有意義的，殊不知已經好多年沒更新過PPT了；你以為導師一定能夠進行一些指導，殊不知畢業全靠自己。
每次想想自己的情況，都覺得自己已經算幸運了，至少沒遇到那種變態教授，因為連人都沒見過。
最後希望研究生們一定謹慎選擇老師，不要相信學長學姐的「我們*院老師都好」的話（我就是信了所以就選了一個方向感興趣的老師，也沒打聽人品）
學會獨立思考，自主學習。
研究生期間你可以做些什麼？
有些導師招收的學生多，或者特別忙，或者不負責任，都會導致學生散養，無所事事，畢業的時候才慌了神。但也有許多學生畢業毫無壓力，各方面能力得到了很大的提升。那麼他們是如何做的呢？
原來他們在很早就做出了職業規劃，也就是每個階段要做什麼，失敗了又如何做？比如，大學畢業考研究生，在研究生階段做什麼，畢業後做什麼……這些都是計劃好了的，不管導師是否管他們，他們都會沿著自己制定的計劃向前。
所以，我建議你提前做好職業規劃，多向師兄師姐討教就業方向或者繼續深造前景。只要按照自己的規劃努力前行，就不會出現迷茫，也不會浪費時間了。
向學姐學長請教！
我5年前在滬上985名校攻博。導師不怎麼管，起初還以為哪裡得罪了導師，其實是自己想多了。每每拿出成果，主動跟導師討論，他都會仔細琢磨，認真理解，指出錯誤和改進方向。引導我發展，最終順利畢業，老師還幫忙推薦工作。
不管最好了，自己出去找個公司實習吧，學點有用的東西，到時候也好找工作。。。。美滋滋
Ⅵ 研究生導師不管學生,放任自流怎麼辦
樓上的你懂個屁，讀過研嗎？或者說沒讀過研了解過研究生科研生涯嗎？如果都沒有內，建議你不要說這番話。導容師可以把自主權交給學生，但決不能不管學生，因為並不是每個學生都僅僅需要混個學歷，浮躁的社會依然有好學的學生。俗話說火車跑得快還靠車頭帶，年輕的我們需要從導師那裡學到專業知識與技能，更重要的是學會良好的科研人的思維。不管學生的導師一般要麼科研水平太次，要麼科研態度太差，當然極其個別的是大牛，後者少之又少。
Ⅶ 讀研期間跟著一個什麼都不管你的導師是什麼體驗
思考下我提出的以下問題：你的導師帶幾個研究生？一屆一個還是多個？帶不帶博士研究生？有無在外校帶博士、碩士研究生？跟同門聚過嗎？你讀研幾了？導師主動聯系過你幾回？你主動聯系過導師幾回？怎麼聯系的？導師是什麼反應？導師上幾門課？是什麼課？給哪個層次的學生上課？在哪裡上課？導師最近取得了哪些成果（論文、著作、項目）？你有無參與其中，比如科研項目。你去過導師的公司嗎？公司業務與你的專業契合度有多高？你有在其公司實習的意向嗎？考慮考慮上面的問題吧，多跟同門師姐師兄聊聊，汲取經驗教訓。多主動聯系導師，方式很多，表明自己的意願。總之，不要浪費自己的研究生學習時光。
Ⅷ 為什麼許多研究生導師都對學生很不好
你好，你說的情況很屬實。現在的高校體制決定的，老師們評職稱內各種考核指標壓力很大容。一部分老師自己做科研，帶學生，但是這樣的老師在目前的體制下其實是不佔「優勢」的，時間長了老競爭不過那種「老闆」類型的老師，也就轉向了「老闆」類型的老師。因此，自己不搞科研，整天拉項目，沒有指導學生的基礎，還整天催學生幹活。由於學生怕老師在自己畢業的時候難為自己，敢怒而不敢言。這就是當前師生關系的微妙現狀。