大學老師可以決定學生的什麼時候

① 導師可以自主決定研究生畢業的舉措有何利弊

導師決定研究生畢業的舉措有利有弊。也就是說，研究生的畢業是要需要導師的同意才能順利畢業。那麼導師也就掌握著研究生畢業的生殺大權。因此我們很直接的就能得到研究生的畢業有著很大的主觀因素存在。一般而言，在研究生之前包括中小學以及大學的畢業都是通過考試的形式進行的。中小學基本上不會出現無法畢業的情況發生。如果出現的基本都是為嚴重的違規那學校的條例條規。在大學一般以成績作為畢業的考核要求。沒有犯下什麼比較大的錯誤成績，要達標的就可以畢業了。因此在研究生之前畢業都是有客觀因素決定的。

所以導師可以決自主決定研究生畢業的舉措，有利也有弊。我們要通過長期的研究觀察，才可能發現是利大於弊還是弊大於利，以做出更好的調整。

② 大學生如何處理師生關系

大學生如何處理師生關系

大學生如何處理師生關系， 教師和學生是教學過程中最重要的因素,師生關系是教學過程中最基本的人際關系。以下是我為大家精心准備的大學生如何處理師生關系，快來一起看看吧。

大學生如何處理師生關系1

一、尊重老師的勞動

要和老師建立起良好的關系,首先要學會尊重老師。老師為上好每一節課認真備課,那麼學生在課堂中認真聽課,課外認真完成作業,就是對老師最大的尊重,也是作為一個大學生應該有的修養。同樣,在課堂之外,學生也應該尊重老師,不要因為不喜歡某門課程就不尊重任課老師,更不要對老師的相貌和衣著指指點點。另外,可以利用課余時間充當老師科研的小幫手,這樣,既可以加深師生情誼,也可提高自己的動手能力。

二、謙虛主動和老師溝通

在學習過程中學生難免碰到問題,如課堂上對老師講述的內容有異議的,最好先記下來,等下課的時候再找老師好好地交換意見。遇到難題去請教老師,態度一定要誠懇,在老師講解的時候不要隨隨便便打斷老師的思路,如果對老師給出的答案還是有疑問,應該先聽老師講完後,再選擇適當的時間向老師委婉地提出來。在和老師的交流中找到解決的辦法,是取得進步的最佳途徑。

三、辯證看待老師

辨證地看待老師,關鍵在於全面地認識老師。也許他是一位資格較老的老師,在接受新事物上不如你;也許他是一位剛剛出校門的老師,經驗不是很豐富,甚至有時候上課還會講錯;也許哪一天看到一直以來你很尊敬的老師在私人生活方面存在瑕疵:也許……也許你的知識面比較廣,也許你對新事物的敏感性比較高,使自己的某些方面和老師比起來你佔有一定的優勢。但是,作為一個學生,就必須尊重老師,老師也是一個普普通通的人,不是神,不是無所不能的。雖然有時候學生的知識面或許比老師廣,但是作為一個學生應該很清楚地知道自己在專業領域上的水平尚不能夠和老師相比。因此,應當全面辯證地看待老師,否則有可能會導致與老師之間關系的僵化。

四、交往要注意技巧

如給老師提建議或消除老師對自己的誤解時,要注意場合和方式,要在和老師單獨相處的時候與老師交流;要把事情的來龍去脈說清楚,把自己的`意見表達清楚。必要時可用書面形式與老師交流。

與老師接近、交往、請教,就像與父母、同學或其他人交往一樣,是正常的人際交往,沒有什麼不對。當然,學生也要注意,不能去「打小報告」,去「邀寵」。

大學生如何處理師生關系2

學生對老師

師者，所以傳道授業解惑也。聞道有先後術業有專攻如是而已。學習方面他們有經驗我們應該去尊敬學習，但是在品德方面要看看他是一個什麼樣的人了。我想你也知道什麼樣的人該尊敬什麼樣的人是我們所鄙視的或是讓我們敬而遠之的。。。

老師對學生

1、對待學生,在學習上要嚴格要求,俗話說的「嚴師出高徒」還是有一番道理的。

作為教師,應該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。因為這樣做可以讓學生學到更多知識,學習效率高。只要學生真正學到了知識,考試的時候沒有遺憾,考完試後沒有悔恨,隨著時間的推移,年齡的增長,他不單不會記恨於「嚴師」,而且會漸漸體會到「感恩」的涵義。回憶回憶自己的學生時代,難道不是如此嗎。

2、在課堂之下,多和學生交流、溝通。

交談的時候要請學生坐下,讓他感覺你是將他平等看待的,歸納的說,就是要和學生平器平坐。注意:不要讓話題總在學習上打轉,不然會弄巧成拙,學生會對老師產生不信任感,師生間的距離也就會越來越遠,教師在學生心中也就沒有了「威信」,學生自然隨時抵觸了。在我看來,這種交流、溝通如果稱做「聊天」會更合適一些。你們之間可以聊家庭、生活、保健、流行時尚等等。還可以互講故事、互述經歷……至於「學習」,只在關鍵時刻,以物指人,講幾句經典、哲理的話就可以了。多關心成績差一些的學生、心理上有障礙的學生、很努力而成績卻不理想的學生……做為一名年輕教師,只要能走進學生的「心」中,讓學生看到、體會到老師對他們的愛,他們自然就會尊重老師,不會「鬧課堂」啦~[切記:千萬不要對學生大發感慨地說自己有多麼多麼地愛他們,否則學生會認為這個老師很「虛偽」的,一定要讓大家看到你的實際行動!

3、提高自身素質。

作為教師,要教書育人,但不能失去求知的本能。時代在更新,知識也在不斷更新,做為教師,都應該有所涉及。不要讓自己的學生覺得老師「什麼都不懂」,在學術方面也應如此。你要隨時充滿危機感,不斷充實自己,因為你隨時都有有可能被學生問倒!

4、學生犯錯,絕對要受到懲罰,絕不能姑息

只是要注意懲罰的「程度」和「方式」上的技巧性。病人有病,醫生得對症下葯;(同樣)學生的思維上出了問題,教師也得「對症下葯」。比如:對於好(hào)玩的學生,可以針對他個人規定:「任務(如:作業、背書;下同)完不成,不許上體育課(或者課間去辦公室補作業)」;對於「好吃懶做」的學生可以規定:「任務完不成,吃飯的時間去辦公室補完」……其實,大多學生為了自己的「那些愛好」都會乖乖的完成任務,至於那少部分「個例」,可以採取「單獨談話(先加以「思想」教育,再寬限期限」)」的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務。

5、教師自身看法要改觀。

如果是班主任,則凡事應多聞、多問。尤其是「純任課老師(不是班主任)」型的年輕老師應注意:應讓自己在某些事情的管理上像個班主任。比如:教室不幹凈,過道里垃圾礙眼,千萬不要認為自己僅僅只是任課老師而「視而不見」,假想那教室是你自家,你會視而不見嗎?;應讓學生先立即清除垃圾,再對全班進行「思想」教育。你要留學生一個整潔的形象,還要留學生一個刻苦、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的教師是受學生尊敬的,被同行效仿的典範!

大學生如何處理師生關系3

在查找學習資料時我無意中發現了一篇關於教育理論的文章，《課改思考：新時期師生關系的再思考》，讀過本文後，我想了想自己平時遇到的情況，確實和作者說的一樣，真想和本文的作者聊聊，探討下處理好師生關系的方法。

這篇文章以一句俗話「一日為師，終身為父」引入，闡明在新課程改革之前教師的地位是何等之高，而新課程改革之後提倡「教師為主導，學生為主體」，但在這個問題上處理不好的話，就產生了「師不師，生不生」的情況，這個並不是說新課程改革錯了。事實上，新課程改革完全正確，而且很好，只是在實施過程中，由於一些外在原因使新課程中的某些觀點被錯誤理解了，就使得新課程變味了。

作者在文中提到的原因有如下一些：不良的家庭教育，義務教育的困難和壓力，對減負和體罰學生方面的認識偏差，社會教育效果不好，教師在各時期不同的心態問題。這些觀點我都贊同，其中前三條是我自身來說感受頗深地的。其一、現如今許多學生的家長對學生實施的家庭教育很不理想，一些家長不關心孩子的教育、學習，可能認為只要給了孩子錢，能讓他們讀書就可以了（這樣的觀念可能與現在的社會現實有關），家長與學校教師的配合、溝通很少，這必然使得學生會在學校騙老師，在家騙家長（我有過這樣的學生，和我請了假說回家了，和家長說在學校上課呢，實際上和朋友去外地玩了），這么一來對學生的約束少了，學生成績自然就下來了。更有甚者，家長不理解學校教育，遇到任何問題責任全在學校，導致了教師沒有辦法再與家長協作管理學生，學生的成績還是會下滑。其二、義務教育要求所有學生必須讀完九年義務教育，掃除文盲確是好事，可不曾想，在這些學生中必然有一部分就是不想學習，可是按照法律規定他又必須讀書，這就使得在這部分厭學學生和教師之間產生了矛盾，同樣會影響教學效果。其三、現在的學生不論城裡還是鄉下都不好管理，源於在九年義務教育中不允許體罰，肯定有人要說可以說服教育呀，事實上能說服教育的早就是好學生了，始終會有少數學生，說服教育對他不起任何作用，教師又不能體罰他，那什麼方法能讓這極少數的厭學學生轉變過來呢？

作者在後文提到了一些改善師生關系的方法，例如可以加強社會、家庭對教育的重視程度，政府、家長都能關心教育，與學校配合共同教育學生，使學生的思想轉變過來，每個學生都一心想著學，這么一來老師會喜歡學生，學生也會喜歡老師。再有，注重學生的思想道德建設，對學生進行「學德」教育，學生知道學了，知道尊重老師了，學生與教師的關系也就融洽了，學生的學習成績也就提高了。

讀這篇文章後我的感受很深，自己也想到一點在處理師生關繫上的方法，也不知說的對不對，如有不妥，請大家批評指正。就拿我自己來說，在初一開學的第一節課上，我很嚴肅，對學生要求很嚴，可能學生就有點怕我了，隨後的幾節課學生很沉默，課堂氣氛比較壓抑。之後，為了讓學生在課上活躍起來，我在課上帶了點小幽默，學生在後來的課堂上活躍了，逐漸的越來越活躍，甚至有時候活躍的不可收拾，當時我有一種感覺：我不能和學生做朋友，

我還是要嚴格管理他們。之後有一天，我在樓道里碰到了原來帶過的學生，他們和我聊得很開心，我們之間就像朋友一樣，這是我又感覺：我和學生還是可以做朋友的。由此我總結了一點處理好師生關系的方法：課堂上老師和學生還應該是管理與被管理的關系，在課後老師和學生又可以成為非常好的朋友。

③ 大學老師的權利有多大

這個問題不是權利的問題，解釋給你聽。
1、大學生有背著處分畢業、離校的！
2、大學時的處分一般不會被記入檔案（嚴重的除外），但即使不記入檔案也會對將來產生影響，比如考研的復試，要求填寫在校的獎懲情況，並且簽名屬實，考公務員也會受到嚴格審查。撤銷處分需要由你以良好的表現（例如以優秀成績通過四、六級、計算機二級等必考的統考科目；積極參加集體活動獲得表彰，突發事件中表現突出受到表揚；獲得省、國家獎學金等）為契機，再提出書面申請，通常由系院審查撤銷，輔導員無權決定。但輔導在此並不是完全起不到作用，因為輔導員作為學生與學校之間的最重要溝通渠道之一，輔導員對你的評價會很直觀的影響到學校對你的看法（也就是說，如果輔導員對上面說你的申請不屬實或者不夠誠懇等，你可能會來回提交很多次都無法通過）。
3、畢業時會給每個畢業生發一張應屆畢業生就業推薦表，其中附成績單、獎懲證明、評語等，一般情況下推薦表中的評語都由學生自己填寫了，有的是交給班干填寫，有沒有輔導員填寫的也不一定（至少當時我見到的都是我們學生自己寫的）。但是有一點很肯定，學校作為教育系統，你們的就業率直接影響到學校的聲譽，所以老師不會在就業推薦上把你寫的很不堪，這個可以放心。

另外，有必須要提醒你的，人家都說多個朋友多條路，多個仇人多堵牆，尤其如果這個人是輔導員的話。看你的問題就知道你和輔導員處的並不好。其實在大學里，輔導員並沒有多少權利，輔導員基本不負責教科，也沒有權利自行處分學生，他們只負責學生與學校間的校務。但是輔導是大學中最基層的教師幹部，基本上你們所有的表現都需要由輔導員向學校反映，就是說學校對你的了解基本上都是聽輔導員說的，他說你是什麼你就是什麼，所以你該知道這個人很重要（如果這個人是個小人，那就更重要了）。在大學里，如果你公關關系做的好，與輔導員，系院老師關系處的好，你會獲益很多的。所以，試著把他們和以前在初中高中的老師區分開來，把他們當做是你的上司，或者是可利用的關系，多套套關系，請著吃個飯，發個煙什麼的，會給自己帶來很多方便，別光想著怎麼對著干，學會四兩撥千斤才是真的。

④ 孩子上大學需要老師特別關注什麼事

一、從時間順序上看大學新生即將面臨的幾大課題： 1.宿捨生活與宿舍關系 這是新生最先遇到的問題。有的家長擔心孩子處理不好宿舍關系，乾脆在校外為孩子租房，從而讓孩子失去了一個鍛煉獨立生活能力與合作能力的寶貴機會。筆者觀點，良好宿舍關系的意義重大，處好了會是一生的資源。而宿舍是一個青年學生能以最小代價鍛煉人際交往能力的最重要的環境。 《中國大學生雜志》2013年第6期題為「宿舍小江湖，恩怨如何泯」的文章大致羅列了宿舍可能會遇到的問題，包括以下21種：懶、愛貪小便宜、公主病、愛管閑事、潔癖、晚歸、吃零食、養寵物、玩游戲、打牌、臟亂差、煲電話粥、擠占他人空間，強求他人合夥添置家當、丟東西、隨意留人住宿、方言、性格不合、亂開玩笑、拉幫結伙等。 筆者觀點：處理宿舍關系除了要注意避免上述問題，還要特別注意「親密有間」。而宿舍關系的最低目標是：求同存異，和平共處；高目標則是：合作、共享、共同成長； 2.師生關系 各位家長還需要幫助孩子了解：大學老師的特點是非常尊重學生的獨立性，給學生充分的空間去獨立思考，因為大學教育的重要內容之一就是培養學生的獨立自主與自由思考的精神。 因此，如果學生不去主動向老師求教，老師都視作他正在獨立思考而不會去打擾他。 這和中小學時的老師有很大不同，了解這點，然後就要主動去找老師討論並且對話。 此外，大學老師不像中學老師，不可能解答所有的惑，有時候連自己科目的惑都不一定能夠全部解答，這很正常，尤其對文科學生而言，因為人的問題上是沒有標准答案的。 但是這也正是培養我們自己獨立思考能力的重要機會，「好問題是好思想之母」，所以，不要怕問題，也不要怕一時找不到答案，好老師會帶著你共同思考解疑。同時也會珍惜你的問題所帶給他的成長機會。 3.親子關系 孩子上大學後，親子關系會有變化。父母先要解決好自己的「空巢綜合症」，要把關愛自己的身心提到日程上。把自己的身心照顧好，對自己的生活有充實豐富的安排，是和孩子建立健康親子關系的前提。 其次，父母與孩子需要增加新的關系，是導師(孩子需要教育和指導，只要方法對頭，孩子會很高興接受父母的指導。因為雖然知識可以超越，但是經驗是無法超越的)，同時又是同行和共同學習與成長的關系。 建議：與孩子之間確立儀式時間，例如每周一次固定的通話時間，通話中要學習與孩子共同分享各自一周的生活尤其是收獲，向孩子學習新的知識。 我見過一些非常負責任的、值得學習的家長，他們的共同特點是，在孩子上大學後堅持訂閱如《中國青年報》、《中國大學生》、《中國青年》這樣的報刊雜志，以保持對大學生情況的了解並培養自己對青年人問題的敏感，這些家長這樣做的收獲是：他們不僅與自己的孩子建立了良好的交流與溝通關系，而且他們還收獲了與孩子的共同成長。 4.友情戀情關系： 這些關系沒有標准答案，但是有一些基本規則，那就是： 友情：親密有間，同甘共苦，共同成長； 戀情：自願、無傷，共同成長。 無論友情還是戀情，雖然非常的個體化，但是也有一些基本的可以遵循的規律：兩個人相處，彼此變得更喜歡自己和世界，變得更願意為個人與社會的進化做貢獻時，這樣的關系就是健康的；而如果兩個人相處，變得不僅越來越不喜歡對方，同時也越來越不喜歡自己和周圍的世界，這種友情或者戀情就是需要質疑的。 5.社團選擇 新生入學後倒車可見熱火朝天的社團招新場面，參加社團的意義非常大，比如多重能力的鍛煉機會（社交、合作、分享、組織管理等能力）。 但是按照大多數同學的情況看，按興趣或按需要或按志向去選擇社團，最好不要超過兩個，否則就可能應付不了，結果往往容易導致虎頭蛇尾。 6.大學學習內容與方法的適應 （1）學習態度的適應： 要積極向學，讓自己站在巨人的肩上。開放、富有彈性，對古今中外文化中最優秀的內容，對這個世界、對前人留給我們的經典開放。 確立憑本事立身的信念。 不以幸福與名利為目標，以興趣和熱愛為目標，讓幸福與名利成為副產品。 （2）學習內容與方法的適應： 首先是要學做人。做人的內容，先要建立底線倫理：仁愛、誠信、自律、公正和負責。大學期間，要努力確立健康向上的三觀，因為這關繫到一個人的持續發展。 其次是要學做事，指在學好必修課之外： *去讀文、史、哲、方法論以及你自己專業的經典。因為讀經典的人才有後勁。在閱讀與學習中學會獨立思考、培養自己的批判思維，要學會高效利用圖書館。 *在學校選修能增加你人文精神和科學素養的課程。 *培養自己的中文寫作能力和英語聽說讀寫力。 *培養自己具備所學專業的素養和能力等。 *去網上聽國外的公開課。 （3）懂得遵守游戲規則： 學生在高中時常常被老師父母告知：現在辛苦，上了大學就好了。很多大學新生以為上了大學就可以放開來玩了，結果荒廢了課本學習，導致期末不及格。 做學生的，成績永遠會是一個評價標准。除非你身懷絕技，否則，考研、工作、出國，包括畢業拿文憑，都是需要用課本成績衡量的。 具體的技術性知識有可能更新，但是學習知識的方法永遠都有用。不僅如此，凡是認真學過的知識在積累到一定時候，都會產生讓人豁然開朗、融會貫通、觸類旁通甚至天人合一的效應。 因此，做學生的，一定要懂得遵守學校的最基本游戲規則。而了解學校游戲規則的最重要方法就是：認真閱讀《學生守則》。 （4）要增加自己的「元認知」能力 也就是對自己的學習方法要有敏感並懂得及時作出適當的調整。 如果我們是憑自己的能力考上的大學，那麼如果現在遇到了學習上的問題，除了態度，就只有方法問題了。文科同學學數學和理科同學學政經是一樣的，方法對了，誰都能夠學好。 7.處理好與自己的關系：自我探索與成長 這是一個看起來很虛的問題，而實際上卻不僅會影響到一個學生當前的生活質量而且甚至可能會影響到他的中年甚至晚年。因此這個問題解決的好，不僅可以有高質量的大學生活，而且可以有效避免中年危機。 （1）已有明確人生目標的同學，對自己的性格、情緒、能力等要有清晰的認識和培養； （2）缺乏人生目標的同學要先去找自己，然後才去做自己（以讓自己的將來盡可能去做自己喜歡的事，實在不行，再去喜歡自己做的事）。 方法:心理學課、生涯規劃課、咨詢、讀傳記、讀經典。 （3）沒有考上自己第一志願的同學 首先需要反思失誤的原因（考試失誤？報考失誤？選擇失誤等）要承擔自己的責任，不要把沒有考上理想院校的責任推給父母和老師。這里沒有受害者，這里需要建設者。 其次要認識到：大學不是目標，大學只是實現目標的平台。我的咨詢個案中，有一直後悔到大三的同學，進入大四後才驚覺自己浪費了最寶貴的時間。 再者，沒有考上理想專業的同學，可以在大一通過努力學習，獲得優異成績，這樣大二時就具備重選專業的資格。 8.注意身心健康 （1）注意身體健康：生活規律、堅持鍛煉、無不良生活習慣（這關乎一生的持續發展）。 （2）注意心理健康 讓正向思維成為習慣，讓積極向上成為習慣，讓快樂成為習慣，養成散發和接收正能量的習慣。 二、從操作上看，家長還應該注意的問題有以下幾方面： 1．家長首先要樹立有關教育重要性和必要性的理念和信心。 有些家長在教育孩子中碰到孩子的反抗，就對教育的可行性產生懷疑。其實，教育是一定會產生作用的。雖然現實中的確有不少孩子在父母對其進行教育時會有叛逆與反抗的表現，但是這些孩子反抗的常常不是父母的教育而是父母進行教育的方法。 這點大家可以從那些發展很健康的孩子與父母的關系中看到，

⑤ 高校教師如何處理好師生關系

高校如何處理好師生關系（一）師生間的關系特點與現狀1.大學師生關系的特點一個人的學生時代，與教師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍；教師的人際交往，則有50%以上是與學生的交往。師生間的關系特點主要有以下幾點。第一，學生的「向師性」和教師的「向生性」一般地講，學生都具有"向師性"。學生都願意與老師接近，都願意與老師交談，尤其是他認為重大的事情一定願意告訴老師。他們願意和老師交朋友，渴望得到老師的關愛。幾乎每個學生都希望得老師的重視。大學里表現地要復雜一些，在學術上學生願意與老師交往，渴望得到教師的關愛，希望得到老師的重視；而在生活上渴望與異性或同伴接近。與學生具有「向師性」一樣，老師也具有「向生性」。所有的老師都希望自己的學生在自己的身邊能獲得知識，健康成長。可以說，每個老師的心底都是愛學生的，大學老師都把大學生當作一個獨立的個體的來交往，給學生是有足夠的尊重的。一是因為大學生生理上和心理上都已經基本成熟，二是因為大學生都有很大的發展潛力的，三是大學老師都有較高的文化修養。這些因素決定了大學師生關系的平等性，所以，大學生應該抓住這樣的有利人際交往環境，積極發展與老師良好的人際關系。第二，師生關系是一種互相影響、互相作用的關系。師生交往不同於社會上一般的人際交往，它是教師按預定方向對學生進行有目的影響的一種教育過程。在教師對學生發生影響時，學生也必然會反過來影響教師，師生交往就是在這樣相互影響和相互作用的活動中實現的。大學里師生之間的思想交流也能碰撞出一些有價值、有創造性的思想。教師除扮演知識傳播者的角色外，還扮演著家長代理人、紀律執行者、模範公民、心理衛生專家、學生的知心朋友、團體的領導者和「替罪羊」等社會角色。由於這些角色問本身存在著矛盾，使師生問的交往變得復雜。教師若想勝任這種角色，必須具有較好的綜合素質。所以說，做個好教師是一門藝術。（二）大學師生關系的現狀當前大學的師生關系中存在疏遠與冷漠這一不良傾向，主要是師生之間實際交往時間很少，情感和思想交流的渠道不暢，缺乏相互了解，彼此漠不關心。師生交往只有在課堂上教與學的過程中，除此就沒有更多的接觸。正是由於缺乏必要的交往，師生間的關系才愈來愈疏遠與冷漠，導致目前師生交往與關系的如此難堪局面。知識信息傳遞渠道的多元化和教師社會角色涵義的日趨單一，使年輕一代不再像過去那樣完全依靠教師而獲得知識，學生對教師的依賴關系逐漸下降，教師在學生心理上的吸引力減弱。這也是其中的一個原因。此外，學校管理體制不健全，教書與育人沒有真正成為衡量教師教育行為的統一標准，因此教師自覺投入與學生交往活動中的意識和精力就很有限，結果只有部分有責任感或事業心的教師平時與學生交往較多，其他教師則可能因為沒有相應的約束和責任感而很少主動去接觸了解學生。與學生交往中，教師在心理上有較強的優越感，不願主動接近學生，不能以平等的身份和學生交流，這樣也影響了師生關系。在學生的發展過程中，青少年學生的身心發育提前，獨立性不斷增強，自主活動的范圍越來越大，形式越來越多，內容越來越豐富，因此學生與教師之間學習以外的聯系自然減少。綜上所述，教師和學生之間是一個獨特的社會關系體系。要想方設法，建立多種渠道增進師生友誼，真正做到教師信任學生，學生信賴教師，減少和克服師生之間的疏遠與冷漠。（二）如何建立良好的師生關系1.樹立建立新型師生關系的觀念蘇聯著名教育家克魯普斯卡婭說過：「教育新人就是形成人與人之間的新關系，教育的本質就在於建立個人與集體和社會這種實際聯系和關系的體系，以保證個人的社會化。」學校教育的宗旨是教書育人，教書育人的工作主要由教師進行。因此，從社會學和教育學的角度來考察，教育的基本職能就是要構建一種新型的師生關系，以利於學生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。新型的師生關系，教師要理解學生的情感、態度、意向，鼓勵並培養學生的創新意識。在教育內容與方法上，教師要注意在傳授知識的同時培養學生的自學能力，在網路和信息時代中，教師在教育中的地位和作用必然要發生相應的變化。在傳統教育中，教師處於中心信息源地位，控制著教育教學的全過程，現在，教育教學實際上已經有了若干個中心。因此，教師應該調整好自己在教育教學中的角色，應努力成為一個人際關系的藝術家。變傳統型的「師道尊嚴」為現代型的「良師益友」。在建立新型師生關系中，教師起主導作用，因此，建立新型師生關系的關鍵在於提高教師的素質和職業道德的水準。建立新型的師生關系，其核心應該是現代的平等觀念，平等、民主、威信等等，都是不可或缺的。教師要力爭通過藝術的手段激起學生的情感共鳴。在人際關系中塑造個性，並保證個性的社會化，這正是人際關系藝術家創作的真諦。2.學會與老師交往多數同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在學校里，就免不了和老師交往，對大學生來說，該怎樣與老師交往呢？第一，尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學生，如果他們希望得到什麼回報的話，就是希望看到學生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業保質保量地完成。有些同學作業寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎麼會高興，怎麼會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎？尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。第二，勤學好問，虛心求教。做學生時，經常發現「那個老師並不怎麼樣」，「他的水平太低了」，等以後才知道這種看法和想法是多麼天真。就像作弊者從來都認為老師發現不了，其實，只要往講台上一站，誰在下面干什麼都一目瞭然。老師從他的年齡、學問、閱歷上的水平肯定是高於學生的，所以，要向老師虛心求教。好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師並沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。第三，正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究發現，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師「架子」比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發現老師的不足要持理解態度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面和老師頂起來嗎？不行，這樣不但無助於問題的解決，還會惡化師生的關系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎麼說，老師是長者，作學生的應該把他們置於長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。第四，犯了錯誤要勇於承認，及時改正。有的同學明知自己錯了，受到批評，即使心理服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師一次批評心裡就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學生。老師不會因為誰有一次沒有完成作業，有一次違反了紀律就認為他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學生的。與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。而且與大學老師有良好的關系也是一筆有價值的人際資源。

⑥ 大學老師能隨便讓學生轉專業或者退學嘛

不能，學復生轉專業或者退學是一件嚴制肅的事情，這個需要校級層面的領導層決定的事。而且大學老師不同於小學中學老師，有時候他就是單純給你講課的，下課就走，一個了結束了，他也許都不認識你，你也可能不認識他。如果他存心為難你，學生也可以選擇申請退課，選擇其他老師的相同的課上，當然也可以直接向校領導反映。
大學轉專業是一件很麻煩的事，至少需要學院一級領導層的同意。如果是跨院換專業，更是需要兩個院同時同意，校級也同意才行。
退學這種情況還是很少見。如果你沒有違法，沒有干過於離譜與學校所不容，或者實在不適合繼續在大學學習的情況才可能被提出退學，而且需要領導層開會討論才能決定，一般大部分學生都能正常畢業的。一個大學老師不能隨便做出這種決定的。