國內博士導師很牛

① 中國葯科大學葯劑學最牛導師

中國葯科大學葯劑最牛的當然是孫敏捷老師，孫老師對於科研的思路把握得特別到位每年她帶的研究生博士生都能拿到優秀論文，最難得的是孫老師並沒有因為科研而耽誤日常教學，孫老師不僅科研做得好可也上得好，孫老師今年剛剛拿了國邦獎教金（稅後20萬）

② 博士生導師厲害嗎

博士生導師由教授擔任，兩者的職位不分大小。教授上面沒有職位了，因為教授為大學教師職稱的最高級別。

博士生導師是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。

對年輕的教授（1972年以後大學畢業）申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

(2)國內博士導師很牛擴展閱讀：

博士生導師的具體要求：

近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者）或正式出版過學術專著。所發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵。

承擔有國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目，在研的經費不少於3萬元（個別基礎研究項目不少於1.5萬元）。

近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於5篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），或正式出版過學術專著，或有重要的技術成果發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省，部級二等獎以上的獎勵，獲省部或國家級成果登記2項或發明專利（授權）2項。

承擔國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他具有重要價值的研究項目，在研的經費不少於6萬元。

③ 能當浙大博導的人牛逼嗎

當博士生導師已經是很牛的存在了，一般博士生導師都不是普通的博士了

④ 25歲被聘為985高校博導有多厲害

25歲被聘為985高校博導有多厲害

25歲被聘為985高校博導有多厲害，重慶大學計算機學院引進一名25歲的博士生導師，馮磊雖然年輕，但是他卻用實際行動證明了什麼是年少有為。25歲被聘為985高校博導有多厲害。

25歲被聘為985高校博導有多厲害1

如今越來越多的年輕人開始出現在重要崗位，也證明了這句話的高瞻遠矚。

近年來，很多高校都在引進優秀人才，只要自身能力過硬，就有可能會被高校以優厚的待遇聘用。以往看資歷的時代已經過去，如今比拼的就是個人能力和實力。

25歲擔任「985」博導

馮磊，相信這個名字之前很多人並沒有聽過，但是他卻在自己25歲的時候成為了「985」高校重慶大學的一名博導，讓人驚訝的同時，內心更多的是敬佩。

馮磊出生於1995年4月，於2021年1月加入重慶大學，當時他才25歲。

然而大多數人的25歲可能還在就讀碩士研究生，而他已經博士畢業，正式成為一名大學教師，而且還是正高級教授、博導。

馮磊能夠如此年輕地成為一名高校教師，與他的學習經歷有一定關系。

馮磊博士就讀於世界名校新加坡南洋理工大學，這所高校是全球高校人工智慧學術聯盟創始成員，在人工智慧方面有些較深的研究，在相關人才培養方面具備豐富的經驗。

而馮磊在南洋理工大學攻讀博士期間，主要研究方向就是機器學習、數據挖掘和人工智慧。

憑借著自己的天賦和努力，讀博期間馮磊發布了眾多優秀學術成果，讓他獲得了提前畢業的資格。而他也很珍惜提前畢業的機會，最終不僅提前結束了博士階段的學習，而且即便是提前畢業，他的博士學位論文依然是該院傑出博士論文第二名。

也正是因為有如此硬核的表現，所以才能在博士畢業後就獲得重慶大學的青睞，成為重慶大學弘深青年學者引進人才，直接成為教授、博導。

入職半年創學院記錄

我們常說，欲戴王冠，必承其重。

在馮磊受到重慶大學重視和優待的同時，其身上也背負著常人難以忍受的責任與壓力。

畢竟當初他的加入吸引了眾多關注，大家在對他進行稱贊的同時，也很好奇他是否能配得上自己的稱號和職務，是否能在這個年紀做出讓大家信服的成績。

面對質疑，馮磊選擇用實力進行回應。

2021年7月，馮磊加入重慶大學半年左右，他便在在第38屆國際機器學習會議上發表了論文，而這個會議是業內公認的頂級國際學術會議，而馮磊不僅是第一作者，同時也是通訊作者，由此可見他在這篇論文中所做出的貢獻有多大。

值得一提的是，馮磊發表的這篇論文是馮磊入職的計算機學院首次以第一單位在該國際會議上發表的論文，創造了計算機學院的紀錄。

馮磊雖然年輕，但是他卻用實際行動證明了什麼是年少有為。年紀輕輕的他，擔任多個業內高影響力專業學會的會員，同時還是多個國際頂級會議以及國際頂級期刊的審稿人。

如今已經在多個國際頂級會議以及中科院一區期刊上發表論文近二十篇。

從馮磊的經歷來看，如今這個社會真的是充滿無限可能，只要你有實力，就能得到展示才能的機會。而眾多優秀高校也會主動為優秀學子敞開大門，提供讓大家滿意的薪資待遇以及教學科研環境。

而高校能夠快速成長，人才培養能力能逐步增強也離不開眾多優秀人才的加盟，所以我們可以看見，國內高校的國際排名都在穩步上升之中，也有一系列傑出成果產出，這是一個好的現象。

未來，希望能夠更多像馮磊一樣優秀的青年人才不斷涌現，投身於科研事業，利用自己所學，產出更多優秀成果，為科技進步、國家發展作出一些貢獻。

25歲被聘為985高校博導有多厲害2

前段時間，浙江大學引進一位28歲的女學者，在網路引起熱議。本科畢業於南京大學的薛晶晶，獲得加州大學洛杉磯分校的博士學位，並且在自然雜志發表兩篇論文，所以獲得浙大的青睞。

原本大家都以為28歲已經是成為博導的最年輕記錄，沒有想到，最近這項記錄又被刷新。

25歲成為985高校「博導」，刷新國內任教記錄

根據重慶大學方面的信息，學校最近又引進一批具有國際影響力的年輕學者，希望能夠彌補在高端人才方面的短缺。學校這次進行大投入，以豐厚的待遇，吸引到一批頂尖學者加盟。

重慶大學計算機學院引進一名25歲的博士生導師，這名學者25歲獲得新加坡南洋理工大學博士，博士論文獲得優秀論文二等獎。

這位名為馮磊的學者，成為重慶大學宏弘深青年學者引進人才。因為其極其年輕，所以引起各路媒體的.高度關注。

馮磊在國內的重點大學讀完本科，然後申請到南洋理工大學直博。原本計劃五年的讀博時間，由於自身的出色成績，最終提前畢業，而且博士論文還獲得學校的高度認可，成為學校當年風雲人物。

值得注意的是，馮磊在讀博期間就已經成為擔任IJCAI 2021高級程序委員會委員，ICML 2021專家審稿人（expert reviewer）。

博士畢業以後，馮磊並沒有選擇留在新加坡工作，而是回到自己的家鄉重慶大學工作。最近，馮磊還入選2021福布斯中國30 Under 30榜。

馮磊有何獨特之處？

不知大家有沒有發現，以前我們所看到那些年輕的博導，基本都是集中在生化環材等領域，而且發表過大量的論文。如果是這些行業的畢業生，就知道這裡面的內幕。這些領域都很容易發表論文，而且還有大量的灌水論文。

相對於其它領域，生化環材等領域是比較容易出成果。按照高校的錄用標准，只要自身的論文數量達到要求，就能夠被聘用。而在計算機或者是物理、數學等領域，很難發表論文，所以晉升的速度也會慢很多。

馮磊能夠被重慶大學高薪聘請，主要是基於其讀博期間獲得的諸多成就。比如成為多個國際期刊的審稿員，而且還成為美國計算機學會會員，這些都需要非常強的硬性技術，才能夠被選中。

因此，在計算機領域，馮磊應該是一位學術新星，將來應該還能夠有更大的成就。畢竟他現在才25歲，在計算機領域40歲之前，都會是科研的黃金時期，所以很多人也期望他能夠有更多的成果。

網友意見不一

面對這么年輕的博士生導師，網路自然會有不一樣的聲音。有網友認為985高校是我國的頂尖大學，招聘人才應該以實際的科研成果作為依據，馮磊目前還沒有世界級的成果，就成為博導，步子邁得太大。

也有網友覺得，機會就應該留給年輕人，我們不能夠以資排輩。對於優秀的年輕就應該給予重點的提拔。畢竟計算機領域就需要有年輕的血液，才能夠有沖勁。

⑤ 環境領域有名的研究生，博士生導師

首先說環境科學與工抄程的排名情況：襲
南京大學第一
北師大第二
清華大學第三
哈工大第四
張全興，南京大學教授，中國工程院院士。
鄭壽榮，南京大學教授，慕尼黑科技大學博士，主要研究領域為環境催化、綠色化學
於紅霞，江蘇省環境保護廳副廳長，南京大學教授。
。。。。。
其它的還很多，你去其官方網站上查查。
北師大、清華、哈工大的你也自己去查。
拷貝過來很麻煩。
南京大學的特點是：重基礎，實力雄厚。報考難度應該不大，因為一般學生認為綜合性大學的環境不會太好，注意力都轉向了理工類大學。
北師大也重基礎，其環境更多與地理、自然環境相關。
清華和哈工大重工程應用，缺點是基礎不扎實。報考難度較大，因為它們一直是理工類的熱門。

祝你金榜題名！

⑥ 四川大學有個很牛的老師是誰

周鼎

男，1975年生，四川崇州人，博士（導師陳廷湘教授），四川大學歷史文化學院講師。四川大學青年骨幹教師，四川大學首屆「我最喜愛的十大老師」之一。

2014年12月23日凌晨，周鼎在網路上發表了1225字「自白書」，說「相信講好一門課比寫好一篇論文重要的人，今夜死去了。」「據他說是喝了半斤酒，姑且胡言亂語。」

「自白書」言辭激烈，諸如「一所高校就是一座衙門」等。該「自白書」發出後很快遭網友瘋轉。

周鼎表示，一直以為教師最重要的工作是上好課，但如今教學似乎成了副業，這讓他非常失望。該校不少學生在網上表達了惋惜，因為公選課時周鼎的課曾幾近擠爆選課系統。

校方對此尚無回應，周鼎則在接受南都記者獨家專訪中證實，他將退出公選課教學，「不再自取其辱」。

周鼎從四川大學中國近現代史方向博士畢業留校任教至2014年12月，已經工作八年半。除了專業課《中國現代史》、專業選修課《歷史與人物》，讓他「最有成就感」的是面向全校學生開放的文化素質公選課《中華文化(歷史篇)》和《百年風流：近代中國人物漫談》。

⑦ 哪裡教育學導師最牛

中國教育學九大牛校名導師介紹=====

王英傑，北京師范大學教育學院國際與比較教育研究所博士生導師。北師的比較教育學全國最牛，和此人在此坐鎮有很大關系。此人曾師從顧明遠教授，並於1991—1992年獲福布來特獎學金赴美國哈佛大學進修講學。曾任北京師范大學副校長兼漢語教育學院院長、澳門大學教育學院院長、北師大外國教育研究所所長。現任國務院學位委員會教育學科評審組召集人、聯合國教科文教育研究所（漢堡）管理理事會候補理事、全國教育科學規劃比較教育組成員、中華美國學會理事、全國比較教育研究會副理事長、全國高等教育教學研究會常務理事、全國高等教育自學考試指導委員會委員、北京師范大學學術委員會副主任等。近十年來主持了十餘項課題，出版專著10餘部，在國內外的學術期刊上發表論文20餘篇。若能跟著此師攻讀三年，不論在學術方面或是其他方面，收獲肯定不一般。
張斌賢，北京師范大學教育學院院長。主要專業特長是：西方教育思想史、教育政治學、現代西方大學學術體制、學術職業研究。自1986年以來，先後擔任本科教學課程：外國教育史、西方教育思想、現代西方教育流派、外國教育管理史、教育政治學，等；擔任研究生課程：教育史專題研究、教育史研究方法，等。先後主持過十餘項國家科研項目，並有十餘部專著出版和20餘篇學術論文在國內權威期刊上公開發表。
裴娣娜，北京師大教育學院教授，博士生導師，北京師范大學教育科學研究所名譽所長，天津師范大學教育科學學院院長（兼）。國內教育科學研究方法方向的頂級權威。現任：全國教育碩士專業學位教育指導委員會委員兼秘書長，教育部全國教師教育課程資源專家委員會委員，教育部全國中等職業教育教學指導委員會委員，教育部中小學教師繼續教育教材評審專家，第五、六屆國家圖書獎評選委員會委員、第一、二、三屆國家教育圖書獎評選委員會委員，中國教育學會學術委員會委員, 全國教師教育學會學術委員，全國教育學會教育學分會副理事長，全國教學論專業委員會主任，國家基礎教育實驗中心學術委員會委員，華東師大課程與教學研究所、華東師大基礎教育研究所、東北師大農村教育研究所等文科基地學術委員，北京師大價值與文化研究所文科基地專職研究員，北京師大比較教育研究所文科基地兼職研究員，曲阜師大、哈爾濱師大兼職教授，北京市海淀區、西城區顧問專家組成員，等。其科研成果在國內獲獎無數。其1999年出版的《教育研究方法導論》一書曾獲國家新聞出版署社科圖書類優秀暢銷書獎。已經完成了十八項國家級重點課題。在裴教授主持下正在進行中的課題還有七項。已出版的專著有十五部，在國內外公開發表學術論文八十餘篇。
王炳照先生，國內教育史方面的頂級權威。曾任北京師范大學教育與心理科學學院院長，連任第三、第四屆國務院學位委員會學科評議組成員。現任中國教育學會學術委員和中國教育學會教育史專業委員會副理事長，全國教育科學規劃教育史學科組組長，人事部博士後管理委員會專家組成員。此外還擔任《教育學報》主編，《高等師范教育研究》和《教育史研究》副主編，《北京師范大學學報》（哲社版）、《清華大學教育研究》、《中國教師》等雜志編委會成員等職。先後協助陳元暉先生完成《中國古代的書院制度》，協助毛禮銳、沈灌群先生主編《中國教育通史》（六卷本）以及《中國教育家評傳》（三卷本）等。此後，教育史界的老前輩們相繼辭世，先生勇挑重擔，組織全國各地教育史研究隊伍，完成了一系列的具有通史性質的重大項目，主編了《中國教育思想通史》（八卷本）、《中國書院史》、《中國教育制度通史》（八卷本）、《歷代教育論著選評》、《中國私學?私立學校?民辦教育研究》等著作。如今先生雖已年過古稀，但壯心不已，仍堅持在教育史理論研究與教學第一線。不僅承擔了全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題「中國教育大網路全書」教育史分卷的主編、教育部「211」第二期重點項目「中國社會教育通史研究」項目負責人和主持北京師范大學校史編撰工作等多項國家及教育部重大課題的負責人，而且作為國家級重點學科教育史學科的學術帶頭人，先生一直親自指導研究生，為教育史學科隊伍建設盡心盡責，至今已培養了十餘屆博士研究生，已獲博士學位者30多人華東師范大學
葉瀾，也是中國教育界的重量級人物，華東師范大學終身教授，博士生導師。主要研究方向教育原理，教育研究方法論，基礎教育改革研究等。曾任上海市社會科學界聯合會副主席，上海市教育學會副會長，全國高師課程與教學改革指導委員會主任，全國教育基本理論專業委員會主任，中國教育學會副會長，上海教育科學規劃領導小組成員兼教育學原理學科組組長，國務院學位委員會教育學學科評議組召集人。出版論文數十部，所公開發表的學術論文多數都成為後人學術研究的權威參考資料。
丁鋼，華東師范大學教育科學學院院長、教授，博士生導師、院學術委員會主任、教育學會心理學分學位委員會主任、教育學博士後科研流動站站長、"紫江學者計劃"特聘教授，華東師范大學「終身教授」。 主要研究領域為中國教育、中國文化與教育、教育文化與哲學、中外教育關系研究、教育敘事研究，以及師范教育、課程與教學、基礎教育改革與發展等。先後主持有國家社會科學和教育部重點研究項目如：「全球化環境下的中國教育傳統研究」、「全球視野中的教師專業發展創新計劃」、"中國傳統文化與教育的研究"、"中國教育傳統的理論研究：歷史與現實的比較探索"、"教育目標與社會需要相契合的指標體系研究"等，以及上海市哲學社會科學規劃項目和上海市教育科學規劃項目如："上海教育對外開放的政策和發展研究"、"上海市基礎教育的行動策略研究」等。並且參加與擔任子課題負責多項國際研究合作項目。著、編有《中國佛教教育：儒佛道教育比較研究》、《書院與中國文化》、《文化的傳遞與嬗變：中國文化與教育》、《中國教育的國際研究》、《近世中國經濟生活與宗族教育》等專著多部，在海內外用中英文發表學術論文近百篇。為《中國文化與教育研究叢書》（上海教育出版社）主編，國際性中國教育研究集刊《中國教育：研究與評論》（教育科學出版社）主編。
倪文錦，課程與教學論方面的權威專家。教授、博士生導師。有多部語文教學方面的專著出版。主持教育部課題「九五」課題「港台與大陸語文教育比較」，職業高中語文課程開發，1999年全國中考語文試題評估等，目前正在主持全國教育科學「十五」規劃課題：語文學科能力結構及其測評的研究。
北京大學
陳向明，教授，博導。是國內質的研究方法方面的權威專家。影響比較大的學術論文有《關於參與式教師培訓的若干問題》、《不同的視角 不同的聲音——教師和學生對大學本科課程的看法 》、《文化主位的限度與研究結果的「真實」》等。獲獎科研成果有《教師如何做質的研究》、《質的研究方法與社會科學研究》、《質的研究方法與社會科學研究》、《教育研究中質的研究方法》等。
陳洪捷，研究領域主要是高等教育知識論、研究生教育、德國高等教育、中國高等教育史、中德學術交流史。北大的高等教育學在全國排名第二，估計此人功不可沒。獲獎科研成果有《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》、《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》、《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》、《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》等。
南京師范大學
馮建軍，是南師大教育哲學方面比較牛的老師。現任南京師范大學教育科學學院教授，教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所研究員，兼任全國教育基本理論專業委員會委員。自1993年上研究生以來，先後發表學術論文130餘篇，其中核心期刊以上80餘篇，出版了《現代教育原理》（2001年，南京師大出版社），《當代主體教育論》（江蘇教育出版社，2001年第1版，2004年修訂版），《生命與教育》（教育科學出版社，2004年版）等學術專著，主持江蘇省哲學社會科學「十五」規劃重點項目1項，省教育科學重點項目1項，省高校人文社科資助項目2項。
許卓婭，南師大學前教育專業排名全國第一，許卓婭先生又是南師大學前教育研究方面的NO.1。所以想考南師學前教育專業的同學不可不關注她。
許卓婭先生現任學前教育研究所所長兼學前教育學系主任，教授，博士生導師。主持省級以上課題《幼兒園音樂教學的心理學研究》等4項，出版《學前兒童音樂教育》等專著、教材近20種，發表論文《再論音樂與音樂的人本價值》等近200篇。教學與研究成果獲江蘇省人文社科三等獎、教育部優秀教育改革成果二等獎、江蘇省教育廳優秀教育改革成果樹勛獎一等獎、國家新聞出版署優秀教育音像製品二等獎。
西南大學
靳玉樂，西南大學的課程與教學論排名全國第三，如果想考這個專業，你一定要去關注靳玉樂教授。因為他手裡科研項目一直不斷，你不必擔心自己的研究生生涯會虛度。靳玉樂西南大學教育學院院長、教育部西南基礎教育課程研究中心副主任，重慶市重點學科課程與教學論帶頭人，重慶市重點文科研究基地西南大學基礎教育研究中心副主任，西南大學學術委員會委員、學位委員會委員、教授職稱評審委員會委員，《西南大學學報（人文社會科學版）》編委會副主任。2000年到現在主持科研項目七個。出版專著八部，主編學術著作20餘部。
華南師范大學
黃甫全，現任教育科學學院課程與教學系主任，教授，博士生導師，研究領域主要是課程與教學論。並在這個領域取得了不俗的成績。近幾年來主持了中小學學習化課程的理論與實驗研究；全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題等7項課題，出版了專著7部，公開發表並產生廣泛影響的論文10餘篇。
浙江大學
田正平，浙江大學教育學院院長，浙江大學中外教育現代化研究所所長。浙大教育史全國排名第三，多虧有此人在此坐鎮。田老師研究方向中國教育現代化史、中外教育交流史、中國高等教育史、中國留學教育史、中國近代教育思想史、中國近代職業教育史等。出版的個人學術專著和主編的學術著作主要有：《留學生與中國教育近代化》、《黃炎培教育思想研究》、《中國教育近代化研究》（7 種）、《中國近代義務教育研究》、《中國教育史研究（近代卷）》、《近代教育與社會變遷研究》（5種）、《中外教育交流史》、《中國小學常識教學史》等多種。在《文史》、《教育研究》、《日本國立教育研究所集刊》等國內外學術刊物發表論文60餘篇。