中國人民大學寧夏美女老師
㈠ 人大教授余虹的死因
[轉帖]人大博導余虹自殺背後——曾在課堂稱自殺是勇者行為
沉重的翅膀
在中國人大教授、博士生導師余虹跳樓自殺的消息傳來後，本刊記者趕赴人大校園，試圖解開這個悲劇背後的謎底。
撰稿／陳統奎(記者)
一時間，一篇題為「一個人的百年」的文章四海傳誦，成為對生命禮贊的經典，因為它的作者以一種「非正常方式」告別了這個世界——跳樓自殺，更因為這位作者——余虹——是中國人民大學的教授、博導。時間定格在2007年12月5日13時，余虹在其居住的四季青橋世紀城小區10樓一躍而下，「在正午，一個尼采式的時間，他從高空墜落」。隨後，中國人民大學文學院發布公告：「經公安部門現場勘察認定：排除他殺，高墜身亡。」
並非沒有徵兆
12月8日，當記者來到中國人民大學資料樓(文科樓)，這里已經布置起紀念堂，121室，一個十幾平方米的小會議室如今菊花燦放，黃的、白的，弟子親友、他供職過的院校敬獻的花籃、花圈擺滿四周。一台筆記本電腦藏在一個花籃背後，放出緩緩的哀樂。牆上懸掛的是一張巨大的「生活照」，逝者背對大海、閑適而堅決地站立在天地之間，天很藍，海很藍。「天和海之間是我的余老師，這份現實和堅毅背後，今天我讀出的是老師為人的態度，生的態度，死的態度。」一位弟子如是留言。
幾天里，同事、友人、弟子陸續從全國各地趕來，站在這張大照片前憑吊，送花籃的人多得數不勝數，組織者只好通知大家不要再送花籃。這時，紀念堂里只有文輝從(化名)一個人，他哭得很傷心，不停地用手擦淚。「我是余老師在上海時帶的第一個碩士生，後來又考進人大跟他讀博士，非常震驚，不敢相信這個事實。」文輝從停頓片刻，繼續說，「但又不是沒有徵兆，之前他兩次叫我上博客讀那篇《一個人的百年》。」文輝從現在認為，這是為師向得意弟子發送的信號，而他竟沒有覺察出來。
9月13日，余虹親自將這篇文章貼到自己的博客上，其中一段話被後來的紀念文章廣為引用：「這些年不斷聽到有人自殺的消息……聽到這些消息，我總是沉默而難以認同那些是是非非的議論。事實上，一個人選擇自殺一定有他或她之大不幸的根由，他人哪裡知道？更何況拒絕一種生活也是一個人的尊嚴與勇氣的表示，至少是一種消極的表示，它比那些蠅營狗苟的生命更像人的生命。像一個人樣地活著太不容易了，我們每個人只要還有一點人氣都會有一些難以跨過的人生關口和度日如年的時刻，也總會有一些輕生放棄的念頭，正因為如此，才有人說自殺不易，活著更難，當然不是苟且偷生的那種活。」
「假如我能及早覺察，余老師就不會……」30來歲的文輝從無比懊悔，無比悲痛。
無法公開的遺書
12月9日晚10點，記者在人大校園內的迦南美地咖啡屋等一個人。她是一名對余虹充滿仰慕之情的中文系研究生，又因聽過余虹的課，所以被同學推薦給記者采訪。余虹的「非正常選擇」打了俗世上的人們一個猝不及防，面對洶涌而來的媒體記者，人大文學院上下大都選擇了沉默。她一開始也並不樂意接受采訪，但後來主動約見記者，「可能我講述的是別人無法提供的視角」，「讓人不要執迷於一位『博導自殺』的聳動的干癟的新聞標題中，去胡亂臆測這裡面的八卦故事」。她不願意透露姓名。
她帶著一個暖水瓶走進咖啡屋，這是一個個子小巧的南方姑娘。她說自己消息閉塞，一直到周五(12月7日)中午才聽說，當時和同學在去食堂的路上，「同學跟我說余虹老師自殺了，我還沒反應過來，就不知所雲地重復了一句，余虹老師自殺了？他自殺了……你開玩笑吧」，她說自己實在沒有時間和准備來消化這個「驚天」的大消息，思維一度短路，直到吃飯時，在同學肯定的目光下，她才「恐懼地意識到老師不在了」。而且同學還告訴她，余虹老師還留下了一封遺書，裡面說他的死與任何人無關，是他自己的選擇。
這封遺書是警察在逝者身上發現的。遺書是留給文學院院長楊慧林教授的。在遺書中，余虹將人大的經歷稱為「最有意義的幾年」，他將全部藏書「捐給文學院」，而且在「祝福所有朋友」的同時，表示「如果有來世，願一起工作」。楊慧林在發給余虹教授親友們的信函中寫道：「我院師生聽到余虹教授離去的消息，都深感震驚和悲痛……讀信至此，無不潸然。」楊慧林委婉地拒絕了記者的采訪，並告知遺書不能對外公開，因為裡面涉及個人隱私，比如存款、汽車和房產怎麼處理。楊說，信是留給他本人交待如何處理後事的。院方對余虹的評價突出兩點，「深厚的學術造詣及率性自真的人格魅力」。
「他的課邏輯性很強。」這個學期，余虹在課堂上拋出的一個問題一直銘刻在女研究生的心裡，而且她一直想找機會請為師解答清楚，「他說中國是一個沒有宗教的國家，況且尼采又宣布說上帝已死，人生沒有信仰，只好寄託在藝術上，但藝術又是錯誤荒謬的，知識分子沒事幹了，怎麼辦？」這堂課後，余虹就因病缺課了幾個星期，她也就一直沒有機會向老師討教這個問題。11月的一天上午，在資料樓遇見余虹，「看到一個背影，已經有一點弓，但還挺精神的」。她叫了一聲，余虹轉過身來，她於是追問：「您怎麼沒來給我們上課？」余答說，病了，很抱歉。
女研究生抓住機會請老師回答那個終極歸宿問題：「您說現在人生沒有信仰，『上帝已死』，藝術又很脆弱，那麼，哪裡才是我們的安身立命之地？」不過，余好像有事，微笑地答復：「以後我們再探討吧。」
請尊重逝者的選擇
再後來，余虹還給他們班上過2次課，最後一次是11月20日，周一。不過，當時余虹已經不能站在講台上授課了，他出了幾個問題，然後坐在下面，請學生上去講，最後再進行點評，以這樣一種方式來結束「最後一堂課」。「看起來精神狀態還好，老師生病了，需要休息。」她說，老師這樣授課同學們蠻理解的。一周之後，學生們被告知，余虹病重了，課上不了了。再一周，課依然沒上，緊接著2天後，自殺消息傳來，文學院上下震驚。「難道只有一死才能成全美嗎？您用自己的生命踐履又一次給了我們一個活生生、血淋淋的答案嗎，又證明了現實與理想的差距？」幾天以來，這位女研究生心情一直非常沉悶、痛苦，余虹似乎用生命來回答了那個終極歸宿問題，她不能接受這個答案，「您學識淵博，歷經憂患，看透世事，應該有心理承受能力和調節能力的啊？！」
在院方發給余虹教授親友的函件里，抬頭便寫道：2007年9月以來，我院余虹教授深受失眠之痛，逐漸難以進食，雖盡全力而未見改善。接著引述逝者的話說：生命本身是脆弱的，比生命更為堅強的是生命的意志；而生命的意志之所以堅強，有時正在於它可以主動放棄脆弱的生命。院方「希望社會各界尊重逝者的選擇」。
事實上，消息傳出，人們便紛紛猜測逝者做出這個選擇的原因到底是什麼，其實就連其最親近的弟子和親友都只能猜測，媒體報道出各種版本，有的說死於抑鬱症，有的說死於對終極歸宿的哲學思考。余虹的不少學生更相信為師是「選擇死亡來對人生終極意義做出回答」，「又一次證明了死亡之美」，暴露了當代知識分子對極致人格的追求過程價值空虛的危險。
生死轉念須臾之間
「在世界黑夜的時代里，人們必須經歷並承受世界之深淵。但為此就必須有入於深淵的人們。」這是余虹生前最喜歡的一句話，由海德格爾寫在《詩人何為》中。有位西南交通大學的研究生回憶，今年6月，余虹赴蓉授課，談到了生與死的思考，「他給我們談到人大那些碩士、博士的自殺，談到馬加爵，趙承熙，談到中西不同的愛和寬容，談到宗教。他說，自殺是勇者的行為，是作為『人』的自己的行為，你的生命屬於你，你可以獨立自決，而不要盲目地將自己委託給他者。人死的方式是不同於動物的，自殺讓他們回到『自己』並守護自己的自由，成為『真正的自己』」。聽得這位研究生一時震驚，他當時還給朋友發簡訊說：「人大的余虹老師正在給我們談自殺。」豈料半年之後，傳來的消息更令他震驚。
余虹學生回憶說，周一，即事發2天前，幾位弟子去看望老師，「他的精神還很好」，於是感慨「生死的轉念只是天地上須臾之間的事情」。不過，這位學生也透露，事後文學院院長楊慧林曾對學生表示：余老師既不喝酒，又不罵人，心中自然有很多積緒出不來，長期的深度抑鬱。對此，楊告訴學生，他並不感到意外，「只是覺得來得太早太突然了」。
余虹有兩度不成功的婚姻。其中還有一段感人的故事。1990年代中期，余虹在暨南大學攻讀博士學位，那時他的前妻割腕自殺，他於是趕回四川在搶救過來的老婆床前伺候了半個月。這段個人生活在當時的暨大中文系被得沸沸揚揚，余虹的「有情有義」還為他博得不少女孩的注視。其後，余虹再婚，然後又離異，如今前妻在一所大學教書，兒子又留學美國，而余虹的父親早年去世，其母已年屆70歲，目前居住在成都，他便一個人在北京生活工作。學生們感嘆說，老師的心靈台階幾乎沒有人打掃，它太需要呵護了。余虹的一位生前好友便對記者說：「他是死於絕望，對自己的絕望，心靈的絕望。」
完美主義者的悲劇
然而正是這樣一個人，展現在學生和親友面前的總是微笑和熱情。「余虹教授最吸引您的地方在哪裡？」記者詢問余虹生前好友、首都師范大學文藝學教授陶東風。陶答：「開朗、樂意幫助朋友，是一個非常純凈的人，有人格魅力。」
用陶東風的話來說，余虹沒有按照完美主義的原則來要求他人，但是他卻用完美主義原則要求自己。對於余虹的死因，陶這樣分析：這個世界、這個俗世以及 沉重的翅膀
在中國人大教授、博士生導師余虹跳樓自殺的消息傳來後，本刊記者趕赴人大校園，試圖解開這個悲劇背後的謎底。
撰稿／陳統奎(記者)
一時間，一篇題為「一個人的百年」的文章四海傳誦，成為對生命禮贊的經典，因為它的作者以一種「非正常方式」告別了這個世界——跳樓自殺，更因為這位作者——余虹——是中國人民大學的教授、博導。時間定格在2007年12月5日13時，余虹在其居住的四季青橋世紀城小區10樓一躍而下，「在正午，一個尼采式的時間，他從高空墜落」。隨後，中國人民大學文學院發布公告：「經公安部門現場勘察認定：排除他殺，高墜身亡。」
並非沒有徵兆
12月8日，當記者來到中國人民大學資料樓(文科樓)，這里已經布置起紀念堂，121室，一個十幾平方米的小會議室如今菊花燦放，黃的、白的，弟子親友、他供職過的院校敬獻的花籃、花圈擺滿四周。一台筆記本電腦藏在一個花籃背後，放出緩緩的哀樂。牆上懸掛的是一張巨大的「生活照」，逝者背對大海、閑適而堅決地站立在天地之間，天很藍，海很藍。「天和海之間是我的余老師，這份現實和堅毅背後，今天我讀出的是老師為人的態度，生的態度，死的態度。」一位弟子如是留言。
幾天里，同事、友人、弟子陸續從全國各地趕來，站在這張大照片前憑吊，送花籃的人多得數不勝數，組織者只好通知大家不要再送花籃。這時，紀念堂里只有文輝從(化名)一個人，他哭得很傷心，不停地用手擦淚。「我是余老師在上海時帶的第一個碩士生，後來又考進人大跟他讀博士，非常震驚，不敢相信這個事實。」文輝從停頓片刻，繼續說，「但又不是沒有徵兆，之前他兩次叫我上博客讀那篇《一個人的百年》。」文輝從現在認為，這是為師向得意弟子發送的信號，而他竟沒有覺察出來。
9月13日，余虹親自將這篇文章貼到自己的博客上，其中一段話被後來的紀念文章廣為引用：「這些年不斷聽到有人自殺的消息……聽到這些消息，我總是沉默而難以認同那些是是非非的議論。事實上，一個人選擇自殺一定有他或她之大不幸的根由，他人哪裡知道？更何況拒絕一種生活也是一個人的尊嚴與勇氣的表示，至少是一種消極的表示，它比那些蠅營狗苟的生命更像人的生命。像一個人樣地活著太不容易了，我們每個人只要還有一點人氣都會有一些難以跨過的人生關口和度日如年的時刻，也總會有一些輕生放棄的念頭，正因為如此，才有人說自殺不易，活著更難，當然不是苟且偷生的那種活。」
「假如我能及早覺察，余老師就不會……」30來歲的文輝從無比懊悔，無比悲痛。
無法公開的遺書
12月9日晚10點，記者在人大校園內的迦南美地咖啡屋等一個人。她是一名對余虹充滿仰慕之情的中文系研究生，又因聽過余虹的課，所以被同學推薦給記者采訪。余虹的「非正常選擇」打了俗世上的人們一個猝不及防，面對洶涌而來的媒體記者，人大文學院上下大都選擇了沉默。她一開始也並不樂意接受采訪，但後來主動約見記者，「可能我講述的是別人無法提供的視角」，「讓人不要執迷於一位『博導自殺』的聳動的干癟的新聞標題中，去胡亂臆測這裡面的八卦故事」。她不願意透露姓名。
她帶著一個暖水瓶走進咖啡屋，這是一個個子小巧的南方姑娘。她說自己消息閉塞，一直到周五(12月7日)中午才聽說，當時和同學在去食堂的路上，「同學跟我說余虹老師自殺了，我還沒反應過來，就不知所雲地重復了一句，余虹老師自殺了？他自殺了……你開玩笑吧」，她說自己實在沒有時間和准備來消化這個「驚天」的大消息，思維一度短路，直到吃飯時，在同學肯定的目光下，她才「恐懼地意識到老師不在了」。而且同學還告訴她，余虹老師還留下了一封遺書，裡面說他的死與任何人無關，是他自己的選擇。
這封遺書是警察在逝者身上發現的。遺書是留給文學院院長楊慧林教授的。在遺書中，余虹將人大的經歷稱為「最有意義的幾年」，他將全部藏書「捐給文學院」，而且在「祝福所有朋友」的同時，表示「如果有來世，願一起工作」。楊慧林在發給余虹教授親友們的信函中寫道：「我院師生聽到余虹教授離去的消息，都深感震驚和悲痛……讀信至此，無不潸然。」楊慧林委婉地拒絕了記者的采訪，並告知遺書不能對外公開，因為裡面涉及個人隱私，比如存款、汽車和房產怎麼處理。楊說，信是留給他本人交待如何處理後事的。院方對余虹的評價突出兩點，「深厚的學術造詣及率性自真的人格魅力」。
「他的課邏輯性很強。」這個學期，余虹在課堂上拋出的一個問題一直銘刻在女研究生的心裡，而且她一直想找機會請為師解答清楚，「他說中國是一個沒有宗教的國家，況且尼采又宣布說上帝已死，人生沒有信仰，只好寄託在藝術上，但藝術又是錯誤荒謬的，知識分子沒事幹了，怎麼辦？」這堂課後，余虹就因病缺課了幾個星期，她也就一直沒有機會向老師討教這個問題。11月的一天上午，在資料樓遇見余虹，「看到一個背影，已經有一點弓，但還挺精神的」。她叫了一聲，余虹轉過身來，她於是追問：「您怎麼沒來給我們上課？」余答說，病了，很抱歉。
女研究生抓住機會請老師回答那個終極歸宿問題：「您說現在人生沒有信仰，『上帝已死』，藝術又很脆弱，那麼，哪裡才是我們的安身立命之地？」不過，余好像有事，微笑地答復：「以後我們再探討吧。」
請尊重逝者的選擇
再後來，余虹還給他們班上過2次課，最後一次是11月20日，周一。不過，當時余虹已經不能站在講台上授課了，他出了幾個問題，然後坐在下面，請學生上去講，最後再進行點評，以這樣一種方式來結束「最後一堂課」。「看起來精神狀態還好，老師生病了，需要休息。」她說，老師這樣授課同學們蠻理解的。一周之後，學生們被告知，余虹病重了，課上不了了。再一周，課依然沒上，緊接著2天後，自殺消息傳來，文學院上下震驚。「難道只有一死才能成全美嗎？您用自己的生命踐履又一次給了我們一個活生生、血淋淋的答案嗎，又證明了現實與理想的差距？」幾天以來，這位女研究生心情一直非常沉悶、痛苦，余虹似乎用生命來回答了那個終極歸宿問題，她不能接受這個答案，「您學識淵博，歷經憂患，看透世事，應該有心理承受能力和調節能力的啊？！」
在院方發給余虹教授親友的函件里，抬頭便寫道：2007年9月以來，我院余虹教授深受失眠之痛，逐漸難以進食，雖盡全力而未見改善。接著引述逝者的話說：生命本身是脆弱的，比生命更為堅強的是生命的意志；而生命的意志之所以堅強，有時正在於它可以主動放棄脆弱的生命。院方「希望社會各界尊重逝者的選擇」。
事實上，消息傳出，人們便紛紛猜測逝者做出這個選擇的原因到底是什麼，其實就連其最親近的弟子和親友都只能猜測，媒體報道出各種版本，有的說死於抑鬱症，有的說死於對終極歸宿的哲學思考。余虹的不少學生更相信為師是「選擇死亡來對人生終極意義做出回答」，「又一次證明了死亡之美」，暴露了當代知識分子對極致人格的追求過程價值空虛的危險。
生死轉念須臾之間
「在世界黑夜的時代里，人們必須經歷並承受世界之深淵。但為此就必須有入於深淵的人們。」這是余虹生前最喜歡的一句話，由海德格爾寫在《詩人何為》中。有位西南交通大學的研究生回憶，今年6月，余虹赴蓉授課，談到了生與死的思考，「他給我們談到人大那些碩士、博士的自殺，談到馬加爵，趙承熙，談到中西不同的愛和寬容，談到宗教。他說，自殺是勇者的行為，是作為『人』的自己的行為，你的生命屬於你，你可以獨立自決，而不要盲目地將自己委託給他者。人死的方式是不同於動物的，自殺讓他們回到『自己』並守護自己的自由，成為『真正的自己』」。聽得這位研究生一時震驚，他當時還給朋友發簡訊說：「人大的余虹老師正在給我們談自殺。」豈料半年之後，傳來的消息更令他震驚。
余虹學生回憶說，周一，即事發2天前，幾位弟子去看望老師，「他的精神還很好」，於是感慨「生死的轉念只是天地上須臾之間的事情」。不過，這位學生也透露，事後文學院院長楊慧林曾對學生表示：余老師既不喝酒，又不罵人，心中自然有很多積緒出不來，長期的深度抑鬱。對此，楊告訴學生，他並不感到意外，「只是覺得來得太早太突然了」。
余虹有兩度不成功的婚姻。其中還有一段感人的故事。1990年代中期，余虹在暨南大學攻讀博士學位，那時他的前妻割腕自殺，他於是趕回四川在搶救過來的老婆床前伺候了半個月。這段個人生活在當時的暨大中文系被得沸沸揚揚，余虹的「有情有義」還為他博得不少女孩的注視。其後，余虹再婚，然後又離異，如今前妻在一所大學教書，兒子又留學美國，而余虹的父親早年去世，其母已年屆70歲，目前居住在成都，他便一個人在北京生活工作。學生們感嘆說，老師的心靈台階幾乎沒有人打掃，它太需要呵護了。余虹的一位生前好友便對記者說：「他是死於絕望，對自己的絕望，心靈的絕望。」
完美主義者的悲劇
然而正是這樣一個人，展現在學生和親友面前的總是微笑和熱情。「余虹教授最吸引您的地方在哪裡？」記者詢問余虹生前好友、首都師范大學文藝學教授陶東風。陶答：「開朗、樂意幫助朋友，是一個非常純凈的人，有人格魅力。」
用陶東風的話來說，余虹沒有按照完美主義的原則來要求他人，但是他卻用完美主義原則要求自己。對於余虹的死因，陶這樣分析：這個世界、這個俗世以及我們自己，本質上不可能完美。徹底「戰勝」(實際上是迴避)這種不完美的唯一手段就是離開它的寄生地，也就是我們自己的身體。我想這或許是余虹選擇離開世界、拋棄生命(因為任何生命都不可能不附隸於有瑕疵的物質世界和身體)的一個重要原因。當然這種選擇絕非他的初衷。他曾經苦苦掙扎，但最後絕望了，只好離開這個世界，去天國實現他的唯美主義理想。
在接受記者電話采訪時，陶東風表示余虹的離世對他打擊很大，很多細節都來不及回憶，不過有一件事不需經回憶就跳躍出來。幾年前，陶東風買房子搞裝修，搞美學的余虹盡其力參與設計，結果「他對於細節的這種苛求常常讓我這個房主不勝其煩」。當然，陶東風也還記得今年3月間，余虹在參加自己的學生的博士論文開題時，大談「唯美主義」是一種「致命的美」，「難以抵抗的美」，「他說得那麼激動、那麼投入、那麼專注，令在場的所有人傾倒。我想，也許余虹就是為了這『致命的美』而生、而死。」
「許多學者自殺是因為那個動盪與壓抑的時代，許多詩人自殺與思想的無法表達與現實物質生活的不盡如人意多少有著關聯。但是一個學者、一個國內多所大學的教授、博士生導師、全國重點學科文藝學帶頭人，有著我們這樣世俗社會所夢寐以求的光環與文化資本符號的學者，在今天意外的個體事件，不得不使我們對我們所生活的校園語境重新作出自我反思。我寧可相信余先生生前的自我行為與整個時代無關，與我們的命運無關，與我們所在的大學體制無關。」
正如陶東風所言，唯美主義者太累了。余虹的翅膀太沉重，他飛向了大地。
我們自己，本質上不可能完美。徹底「戰勝」(實際上是迴避)這種不完美的唯一手段就是離開它的寄生地，也就是我們自己的身體。我想這或許是余虹選擇離開世界、拋棄生命(因為任何生命都不可能不附隸於有瑕疵的物質世界和身體)的一個重要原因。當然這種選擇絕非他的初衷。他曾經苦苦掙扎，但最後絕望了，只好離開這個世界，去天國實現他的唯美主義理想。
在接受記者電話采訪時，陶東風表示余虹的離世對他打擊很大，很多細節都來不及回憶，不過有一件事不需經回憶就跳躍出來。幾年前，陶東風買房子搞裝修，搞美學的余虹盡其力參與設計，結果「他對於細節的這種苛求常常讓我這個房主不勝其煩」。當然，陶東風也還記得今年3月間，余虹在參加自己的學生的博士論文開題時，大談「唯美主義」是一種「致命的美」，「難以抵抗的美」，「他說得那麼激動、那麼投入、那麼專注，令在場的所有人傾倒。我想，也許余虹就是為了這『致命的美』而生、而死。」
「許多學者自殺是因為那個動盪與壓抑的時代，許多詩人自殺與思想的無法表達與現實物質生活的不盡如人意多少有著關聯。但是一個學者、一個國內多所大學的教授、博士生導師、全國重點學科文藝學帶頭人，有著我們這樣世俗社會所夢寐以求的光環與文化資本符號的學者，在今天意外的個體事件，不得不使我們對我們所生活的校園語境重新作出自我反思。我寧可相信余先生生前的自我行為與整個時代無關，與我們的命運無關，與我們所在的大學體制無關。」
正如陶東風所言，唯美主義者太累了。余虹的翅膀太沉重，他飛向了大地。
㈡ 人大女神康逸琨是誰
她是復我們中國人民大制學藝術學院音樂系低音提琴專業的學生，於2013年畢業，我們都知道，今年的畢業不同於往年，很多大學畢業生的畢業照不再是以往的風格，婚紗照啊，什麼都有，所以我們的中國人民大學也改改風格，上傳了一張美女的畢業照，因此帶來了轟動，很多網友紛紛進入人大主頁，甚至有人對她表白，不過也有一些猥瑣的人說看到她，就想用伊縢猛鬼那個，不過我們的女神還沒有男友，不管怎樣，大家還是有很多機會的，千萬不要讓他落到壞人之手。
㈢ 飛岸老師是誰
按老師是誰我也不知道，但是你可以到網路上查一查有沒有叫飛暗老師的？或者你知道非案老師在什麼學校，你可以到當地的學校去問一問，現在網路這么發達
㈣ 問一個超級大美女明星的資料
楊敏（中央財經大學教授）編輯楊敏，中央財經大學社會發展學院教授，教育部人文社會科學重點研究基地中國人民大學理論與方法研究中心兼職研究員，北京社會學會理事。目錄1學業蠢笑成就
2主要事跡▪ 主持或參加的科研項目： 1學業成就編輯1982年：貴州大學哲學系哲學專業，獲哲學學士學位；2000年：中國人民大學社會學系社會學專業，獲法學碩士學位；2004年：中國人民大學社會學系社會學專業，獲法學博士學位。2主要事跡編輯主持或參加的科研項目：教育部人文社會科學重點研究基地重大課題「個人與社會關系的理論及其在中國的體現——當代中國『個人與社會關系』的理論與實證研究」（2001ZDXM840001）（第二主持人）（該項目結題評審等級為優秀）；國家社科基金社會學十·五重點項目「中國社會轉型期個人與社會關系研究」（01ASH002）（第二主持人）；教育部人文社會科學重點研究基地重大課題「當代中國社會轉型的社會學理論研究與構建——全球化背景下馬克思主義社會學的應用與發展」（05JJD840149）（第二主持人）；教育部人文社會科學重點研大檔談究基地重大課題（05JJD840149）子課題「新型現代性視野下的當代中國社會轉型——『戰略機遇期』中國社會轉型新思路的社會學研究」（主持人）；國家社科基金重大項目「馬克思主義理論研究和建設工程」《社會學概論》（04MZD005）（參加撰寫）；教育部人文社會科學重點研究基地中國人民大學社會學理論與方法研究中心「中國人民大學2005中國社會發展研究報告：走向更加和諧的社會——社會結構與社會和諧」（子報告撰寫）；教育部人文社會科學重點研究基地中國人民大學社會學理論與方法研究中心「中國人民大學2006中國社會發展研究報告：走向更講治理的社會——社會建設與社會管理」（子報告撰寫）；教育部人文社會科學重點研究基地滾碰中國人民大學社會學理論與方法研究中心「中國人民大學2007中國社會發展研究報告：走向更加有序的社會：快速轉型期社會矛盾及其治理」（主持子報告撰寫）；2006年度北京市社會科學聯合會出版資助項目「社會互構論視野下的當代中國社會變遷」（副主編）；中國人民大學社會學概論通識本（非社會學專業版教材）（參加撰寫）等。出版個人學術專著《社會行動的意義效應——社會轉型加速期現代性特徵研究》以及其他學術著作7部。參加國內及國際學術會議及代表性論文；在《社會學研究》、《中國人民大學學報》、《江蘇社會科學》、《社會科學》、《社會科學研究》等刊物發表學術論文約50篇，其中多篇得到新華文摘、中國人民大學復印報刊資料、中國社會科學文摘等轉載。關注社會政策理論與應用的研究。涉及了國外社會學理論、當代西方社會學理論，以及中國社會學理論的研究，通過國外與本土、西方與中國、現代與當代的社會學理論的研究、比較、發掘，實現社會學理論的創新，不斷推進中國特色社會學理論的構建，並將最新的研究成果推向社會轉型過程的實際應用。在鄭杭生教授的主持下.
㈤ 寧夏師范學院：教學名師展風采
田鳳俊，現任寧夏師范學院教務處處長，教授，全國高等師范院校外語教學研究協作組委員兼寧夏回族自治區協作組組長，寧夏高等院校外語教學研究會副會長等。現主要從事英漢語言對比研究、英語語言測試、應用語言學、教育行動研究等方向的研究和實踐工作。主講英語專業英語修辭學、畢業論文寫作、英漢語對比研究及語言測試等課程。曾先後在國內外重要刊物上發表學術論文40餘篇，出版專著4部；曾主持國家社科基金、教育部社科基金、自治區社科頃讓基金、中國外語教育基金、中國基礎教育英語教學研究資助金項目以及學校等不同級別科研項目16項；2007年獲學校教學名師。獲自治區級、校級「優秀教學成果獎」一、二、三等獎7項；獲自治區優秀教育研究成果一等獎1項；獲自治區級先進工作者、自治區級優秀教師、自治區「9·10獎章」。現為享受國務院特殊津貼專家。
高明泉，寧夏師范學院人文學院教授。主講《中國現當代文學》《中國古代文學》《大學語文》《唐宋詩詞研究》《中國傳統文化概論》《閱讀與寫作》等課程。研究方向《中國古代文學》和唐宋詩詞研究。出版學術專著三部：《宋詞管窺》、《〈五七言杏村草稿〉註解》《唐詩管窺》。公開發表學術論文30篇。發表隨筆、散文、詩詞計20餘篇(首)。著作《宋詞管窺》獲學校優秀教學成果一等獎、寧夏高校優秀教材獎、寧夏第十次社會科學優秀成果獎（著作類雀伏局）二等獎。2006年被固原市委、市人民政府評為優秀科技工作者。2007年評為寧夏師范學院首屆教學名師。2009年評為寧夏區級高校教學名師。
王建全，現任教育科學學院院長、教授。主要教學與研究方向：邏輯學、人類與社會、馬克思主義原理、基礎教育。近年來發表學術論文20餘篇，有4項廳瞎成果入選建國60周年寧夏社科成果展；參編大學教材3部；主持自治區教育廳課題《貧困地區實施新課程問題與對策研究》、高等學校教育教學改革項目《普通邏輯直觀性立體化教學體系研究》等研究項目各1項；主要參與教育部重大課題1項，自治區教育廳、寧夏師范學院各類課題研究8項。主要獲獎有：自治區、寧夏師范學院各類學術文二、三等獎10次；寧夏師范學院優秀教學及成果一、二等獎各1次； 2001年獲寧夏師范學院「三育人」「十佳教工」稱號；2007年獲寧夏「9.10」教育獎章；2008年獲寧夏師范學院教學名師；2009年獲寧夏師范學院首屆優秀教師。主講的《普通邏輯》2010年被評為寧夏師范學院精品課程。
武淑蓮，現任寧夏師范學院科研處處長，教授。多年來從事中國現當代文學以及「西海固」文學的教學和研究工作。講授過《中國現代文學史》、《文學理論》、《美學》、《女性文學研究》等專業課程。曾在《寧夏師范學院學報》、《寧夏社會科學》、《陝西師大學報》、《寧夏大學學報》等刊物上發表學術論文60餘篇。出版專著《心靈探尋與鄉土詩意》和《真水無香》兩部。曾獲固原市文學評論、寧夏第九屆哲學社會科學文學評論、全區高校人文社會科學科研成果論著等獎項；主持完成區、校級科研項目多項；被評為寧夏師范學院2008、2009年教學名師、優秀教師； 2013年獲寧夏教育廳社科管理先進個人獎。
朱進國，寧夏師范學院教育科學學院教授，九三學社社員，九三學社固原市委會副主委。長期擔任《兒童文學》、《文學理論》、《美學與美育》、《中國傳統文化》等課程教學。先後在《名作欣賞》、《師范教育》等報刊發表教育科研論文四十餘篇，約30多萬字，其中一篇被《新華文摘》報刊輯要收入，二篇被人大資料全文復印。科研論文二次獲教育部三等獎、優秀獎，一次獲自治區教育廳一等獎。書法作品多次獲全國及省市級獎。參編中師選修教材、詞典、小學語文課外輔導材料十餘部，其中兩部為副主編。主持申請完成院級科研項目二項。2007年獲校級教學名師，2011年獲固原市優秀教師，2012年獲學校最受學生歡迎的老師。
徐安輝，現任寧夏師范學院人文學院副院長，教授，中國現代文學研究會會員、寧夏作協會員。主講《中國現當代文學》、《公關與禮儀》等課程，其中《中國現當代文學》為自治區精品課程、寧夏師范學院及自治區重點學科。主持校級科研項目2項。先後在《寧夏社會科學》、《寧夏師范學院學報》及《名作欣賞》、《當代文壇》、《文藝報》等發表論文及文學評論多篇。曾獲寧夏第八次文學藝術獎文學理論與評論獎、學校青年教師教學技能競賽獎、年度教師優秀論文獎、優秀教學成果獎、教學優秀獎、固原市文學評論獎等獎項。2009年獲學校教學名師。
張軍，現任寧夏師范學院數學與計算機科學學院副院長、教授。先後擔任《解析幾何》、《數學分析》、《高等數學》、《數學史》等六門課程的教學工作。現主要擔任數學與應用數學本科專業的《數學分析》教學工作及《數學分析》課程的考研輔導課的教學。2008年12月被寧夏師范學院評為教學名師。主持完成區、校級科研項目多項，先後在《純粹數學與應用數學》、《東北師大學報》、《寧夏師范學院報》等刊物上發表論文十餘篇。主持的《高等數學課程分層次數學模式的探索與實踐》獲2007年度寧夏師范學院優秀教學成果二等獎。2006-2007學年度被固原市委、固原市人民政府評為優秀教師。 2008年獲學校教學名師。
劉立紅，曾任寧夏師范學院化學與化學工程學院院長，教授、現任寧夏化學教學研究會副理事長，寧夏化學化工會常務副理事長。目前擔任化學教育專業的《分析化學》及《分析化學實驗》、應用化學專業的《檢測化學》及《檢測化學實驗》課程的教學任務。本人主持的《分析化學》課程2008年被評為自治區的精品課程。2008年至2010年被確定為校級分析化學重點學科帶頭人。近些年來主持並完成自治區科技攻關項目1項，主持並完成學校重點項目1項，發表學術論文20餘篇。曾授予「全國模範教師」、「全國教育系統巾幗建功標兵」、自治區 「三八紅旗手」、自治區「9.10」獎章榮譽稱號。2008年獲學校教學名師。
馬旭，數學與計算機科學學院院長，教授，兼任寧夏數學學會理事,寧夏電子與計算機學會副秘書長。主要講授數值分析、數據結構、操作系統、軟體理論、離散數學、文獻檢索等課程。主要研究方向為雲計算技術、軟體理論、計算數學。近年來，主持國家科技支撐計劃課題1項，主持或參與完成區自然基金、寧夏高校科研項目6項，校級科研項目6項。在國內公開發行刊物上發表學術論文10餘篇。曾獲寧夏回族自治區優秀教學成果二等獎、寧夏師范學院科研工作特等獎、寧夏師范學院優秀教學成果一等獎等獎項。2011年獲寧夏師范學院教學名師。
何志成，數學與計算機科學學院黨總支書記，教授。先後擔任《高等數學》、《解析幾何》、《點集拓撲學》和《中學數學教材教法》等課程的教學工作。發表《廣義Viatli不可測集的構造》等近20篇論文。主持的《高等數學》被評為區校級精品課程。主持的「代數幾何教學團隊」被評為區級教學團隊。2008年3月被中共寧夏回族自治區委員會組織部、宣傳部、中共寧夏回族自治區教育工作委員會評為「全區高校優秀黨務工作者」，多次被中共寧夏師范學院委員會評為「優秀黨務工作者」。2009年獲寧夏師范學院教學名師。
吳茂江，化學與化學工程學院教授，寧夏地質工程學院特聘客座教授。主講《化學教學論》、《科學課程教學論》、《化學史》、《科學技術與社會》等課程，《化學教學論》被評為自治區精品課程。近年來，在《化學教育》、《化學教學》等20多家刊物上發表教學科研論文近百篇，出版《化學新課程教學論》、《科學課程教學導論》、《走進化學探究室》、《教育實習導論》、《化學課外科技活動》、《糧食類食品加工技術》、《瓜果蔬菜加工技術》、《化學晚會》、《微量元素保健康》等專著9部。主持區級科研課題2項，主持校級科研課題5項。曾獲寧夏師范學院校級優秀教學成果一等獎。著作《教育實習導論》曾獲寧夏首屆優秀教育科研成果二等獎。2011年獲學校教學名師。
王得盛，音樂舞蹈系系主任、教授。主講《和聲學》、《配器》、《歌曲寫作》、《曲式分析》、《合唱指揮》、《器樂合奏》等專業課程。 曾在《寧夏大學學報》、《樂府新聲》、《廣播歌選》、《大家》、《音樂天地》等刊物上發表論文近20篇。主持區級科研項目3項，校級項目2項。在2010年寧夏第十二屆文化藝術節論文評選中獲「二等獎」。歌曲《黃河邊的花兒手》2011年榮獲西北五省歌曲創作比賽二等獎。2010年獲學校教學名師。
白思勝，政法學院教授，寧夏大學外聘地理學碩士生導師。主講。。主編教材《自然科學概要十八講》、《科學技術發展概要》（高等教育精品課規劃教材）兩部，撰寫《楔塊運動與中國地槽的海陸變遷》專著一部。曾獲寧夏回族自治區區級教學成果二等獎、寧夏師范學院教學成果二等獎。累計發表論文40篇。2010年被評為寧夏師范學院教學名師。
張建國，教育技術中心主任、副教授，中國教育技術協會師范院校專業委員會第三屆常務理事。先後擔任電化教育、現代教育技術、攝像基礎、信息技術與課程整合等課程的教學工作。先後發表《視覺教育技術中投影軟體編制方法與技巧》、《Rex Edit在非線性編輯中的應用》等學術論文多篇。主編出版《現代教育技術》教材兩部，參編教材一部。主持完成自治區教育廳教改項目一項，校級教改項目兩項。獲寧夏師范學院優秀教學成果二等獎四次，優秀教學成果三等獎二次。2009年被評為校級教學名師。
伏振興，物理與信息技術學院副教授、博士。長期以來，擔任《原子物理學》、《量子力學》、《電動力學》等課程的教學工作。主要研究方向為發光光譜學、量子光學、原子與分子物理學等。在彩顯高性能熒光粉的研發、離子能量轉換和發光動力學等研究領域成績突出。在國內外學術期刊上發表學術論文35篇，其中SCI收錄12篇，EI收錄14篇，6篇文章發表在SCI二區期刊。取得寧夏回族自治區科技成果1項，合作申請國家發明專利1項；主持完成寧夏科技攻關計劃項目、寧夏自然科學基金重點項目、寧夏高校科研項目、寧夏師范學院重點科研項目各1項。曾獲固原市教育系統優秀教師、寧夏師范學院校級優秀教師、「創先爭優」教學崗位標兵、「科研先進個人」等。2012年被評為校級教學名師。
馬生倉，外國語學院黨總支書記、英語副教授、碩士生導師，寧夏高等院校外語教學研究會常務理事、寧夏翻譯協會理事。主要從事中西文化對比和跨文化交際的研究，主要講授《綜合英語》、《口譯與聽力》、《中西文化比較》、《跨文化交際》、《高級英語》等課程。主持完成寧夏高教項目一項、校級科研項目兩項、校級「質量工程項目」一項、校級「教改項目」一項、副主編教材一部，發表的論文十餘篇。曾獲2011年寧夏師范學院優秀教學成果一等獎。2012年獲學校教學名師。
王正文，寧夏師范學院政法學院副院長、教授，寧夏師范學院「西北回族社會歷史研究所」所長。長期擔任世界現代史、世界當代史、社會學等課程的教學工作。主要研究方向為歷史學、社會學。公開發表學術論文19篇，主持國家級和校級科研項目共2項，作為第二人參與自治區級科研項目1項，其中，《寧夏南部山區合作醫療盲點的實地考察——以涇源縣涇河源鎮為例》獲全國哲學社會科學西部基金項目立項。2012年獲寧夏師范學院教學名師。主講的《世界現代史》被評為寧夏師范學院精品課程。
張愛，物理與信息技術學院教授。主要從事《大學物理》、《電工及實驗》、《電路及實驗》等課程的理論教學及實驗教學。先後在國內的主要學術期刊上發表論文14篇，核心期刊4篇，其中一篇榮獲全國一等獎。主持或參與完成校級教學成果三項，並分別榮獲二等教學成果獎，參與完成校級科研項目三項，參與主持完成自治區自然科學基金項目一項，完成自治區科技攻關項目一項。所任課程《電工學及實驗》被寧夏師范學院評為本科精品課程。2008年被評為學校教學名師。
魏金和，現任學校發展規劃處處長，教授。多年來擔任《高等代數》、《近世代數》、《線性代數》《離散數學》等基礎課程的教學工作。發表學術論文十餘篇，其中核心期刊6篇。參與區級科研項目8項，校級科研項目5項。主持校級重點科研項目1項，獲校級優秀教學成果三等獎兩次，參與校級優秀教學成果二等獎一次；主持自治區級精品課程一門，主持自治區級教改項目一項， 主持自治區人才培養創新試驗區項目一項，主持自治區級特色專業一個，主編教材兩部。2007年被評為校級教學名師。2009年被評為寧夏師范學院優秀教師。
鄭海洋，計算機中心主任，教授，一直從事計算機基礎教育研究工作。主講課程有《數據結構》、《面向對象程序設計鄭》、《Visual Basic程序設計》、《Visual Foxpro程序設計》、《計算機應用基礎》、《計算機輔助教學》等多門課程。分別於2005年和2009年兩次獲區級優秀教學成果二等獎。2006年9月被固原市委、市政府授予「優秀科技人員」稱號，2007年4月區被宣傳部、科技廳、科協授予「寧夏回族自治區科普工作先進工作者」稱號，主編專著一部、教材叄部，近年來參與科研項目多項，發表論文十多篇，2011年10月獲自治區高等學校教學名師。
稿源：寧夏師范學院官網
編稿：銀川大學記者團
㈥ 張文宏等10人獲最美教師稱號，還有哪些人獲此殊榮了呢
獲得“最美教師”稱號的10人分別是：復旦大學教授張文宏，中國人民大學教授王易，北京航空航天大學教授、中國工程院院士戚發軔，寧夏回族自治區固原市西吉縣第四幼兒園教師馬文燕，湖北省武漢市青山區鋼花小學教師華雨辰，山東省淄博市恆台縣荊家鎮中心中學教師王菲，浙江省諸暨市特殊教育學校教師蔣春凌，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中教師劉秀祥，山西省呂梁市臨縣四中和臨縣高級中學特崗教師夫婦張傑、王秀秀，長春職業技術學院教師高文銘。獲得“最美教師團隊”的是涼山支教幫扶團隊。
教師一直被比喻為辛勤的園丁，他是學生指路明燈，學生時代遇上一位好教師，能影響一生，他帶給你的溫暖和希望會銘記一生。教師不僅僅是學業上的幫助，一言一行都在影響著學生，教師是一個光榮的職業，將自己的精力奉獻給祖國的下一代。