中國因言獲罪大學教授

⑴ 項海帆的人物生平

1935年12月，項先生出生在一個民族資本家家庭里，他的童年正值日本帝國主義侵略中國的年代。年少的項海帆親身體驗到了一個亡國奴的屈辱和悲痛。8歲那年，作為小學四年級副班長的他，在愛國老師策動下和班長一起帶頭抵制由漢奸翻譯教官教授的日語課。事後，他受到校方的警告處分。但這次幼稚的愛國行動卻激發起項海帆的愛國之情和民族自尊心。
1947年清明節，項海帆第一次回故鄉杭州掃墓。父親帶他專門去看了錢塘江大橋，並認真告訴他，這是中國橋梁專家茅以升先生設計的大橋。面對宏偉的大橋，項海帆萌生了成為一名橋梁建築師的心願。
1952年，項海帆從同濟大學橋隧專業畢業時有幸成為了李國豪教授的第一個研究生。
1957年，即將完成研究生學業的項海帆被捲入了突如其來的政治運動漩渦，並被錯劃成右派。面對要他無端揭發別人反黨言行的壓力，心中想起了文天祥的浩然正氣，並因此被開除黨籍，蒙難20年。但他卻從來沒有放鬆過對橋梁事業的熱愛和追求，並一直在默默地注視著國外橋梁技術的進步和發展。他執守著少年時的夢，在埋頭專業中忘卻精神的重負。在長期的研究中，項海帆決定把橋梁結構的穩定與振動問題作為自己的研究方向。
從1978年開始，隨著李國豪先生的復出，項海帆又回到恩師的身邊，並繼續從事橋梁振動的研究工作。項海帆在波洪魯爾大學一年半，從事斜拉橋的抗震研究。那段經歷，使他眼界大開，見識大長，他開始為國內的風工程學科發展作積極的探索。
1987年初，正在美國搞科研的項海帆應東京大學橋梁專家伊藤教授之邀到築波參觀。他驚訝地發現，很多日本專家正在認真地做黃浦江大橋的方案和抗風試驗，設計圖紙已經鋪開。詳細分工計劃都已一一排定。項海帆感到了一種深深的恥辱。回國後他仍然立即向導師李國豪作了匯報。
1940年美國塔科馬大橋造好不久就毀於一場大風，令全世界的橋梁工程對抗風問題不敢等閑視之。鑒於此，項海帆教授精心研究，提出了三架式計算模型的設想，成為計算開口斷面和分離箱斷面動力特性的簡便而可靠的手段。隨後，他們進行了一系列的探索，成功地設計出了一種能使大橋抵抗百年一遇的大風的方案，得到了國內外專家的充分肯定。他們進而在楊浦大橋中也完成了類似的風洞實驗，「黃浦江南浦、楊浦大橋抗風性能研究」科研項目也榮獲了1994年上海市科技進步一等獎。
成就榮譽學術貢獻
項海帆教授是我國著名的橋梁及結構工程專家，是我國大跨橋梁抗風研究的開拓者及我國風工程學科的主要學術帶頭人。他長期從事橋梁結構理論與工程式控制制研究，近些年來主要側重於大跨橋梁抗風、高聳結構與高層建築抗風等方面的研究，主持完成了國內絕大部分大跨橋梁的抗風研究，在橋梁顫振與抖振分析，橋梁結構動力特性、橋梁風致振動與控制方面取得了許多理論成果。近十年來先後承擔十多項國家攀登計劃、國家自然科學基金、上海市及省部級重大科研項目等40多項重大工程科研項目。其中主持承擔的《大跨橋梁風致振動及控制理論研究》獲1995年國家自然科學四等獎與1994年國家教委科技進步一等獎，《上海南浦大橋工程》獲國家科技進步一等獎，《黃浦江南浦、楊浦大橋抗風性能研究》獲1994年上海市科技進步一等獎，《上海地區台風特性研究》及《橋梁抗震理論》分別獲1988年與1986年國家教委科技進步一等獎。另外，其它獲省部級科技進步一等獎5項、二等獎1項、三等獎4項。負責主持的土木工程防災國家重點實驗室取得了優異的成績，已成為我國橋梁與結構抗風研究中心。在1997年國家計委與科委組織的評估中評為A等。
目前負責承擔的主要科研項目有：國家自然科學基金重大項目《大型復雜結構體系的關鍵科學問題及設計理論研究》、國家攀登B項目《確保大型橋梁結構安全性與耐久性的綜合監測系統》，國家自然科學基金項目《橋梁地震與風振的控制研究》及省部級項目《大跨徑橋樑上部結構體系及力學性能研究》等。
人才培養
1982年，項海帆從德國留學回來，幫助他指導的第一個博士生進行斜拉橋風致振動理論研究。到1986年，項海帆他們完成了風洞實驗，並建立起適合斜拉橋的三維顫振理論。
項海帆教授對自己的教學理念進行過形象的總結：「教學生，要教會磨刀，而不是送刀給他。」他一直強調要樹立嚴謹求實的學風和獨特的以自學為主的學習方式，並且強調要讓學生原汁原味地了解知識創新的過程，要讓學生感受到究竟什麼才是創新。他說：「長江後浪推前浪，這是歷史的必然，要努力提攜品德高尚，立志攀登、胸懷祖國的年輕一代，為他們創造潛心學問的氣氛和條件。要盡量解除他們的後顧之憂，要讓中國的科學事業後繼有人，盡快趕超世界先進水平！」
截至2003年4月，項海帆教授先後培養了碩士生36名，博士生49名，接受博士後研究人員5名。
榮譽獎勵
1986年，項海帆被授予國家級有突出貢獻的中青年專家。
1994年，項海帆獲國家重點實驗室管理金牛獎和上海市科技功臣提名獎，同年獲上海市勞動模範稱號。
1995年，項海帆當選為中國工程院院士。
2004年，項海帆院士獲國家重點實驗室計劃先進個人稱號（金牛獎）。
2012年，項海帆院士獲國際結構工程終身成就獎，繼1987年同濟大學李國豪教授之後成為獲此殊榮的第二位中國學者。
2013年，項海帆院士獲國際風工程協會Davenport獎，成為我國第一位獲此殊榮的學者。
主要作品論文
周志勇,陳艾榮,項海帆. 渦方法分析並列圓柱的旋渦脫落現象[J]. 空氣動力學學報,2003,01:38-46.
趙林,葛耀君,項海帆. 極值風速擬合優化策略[J]. 同濟大學學報(自然科學版),2003,04:383-388.
羅喜恆,肖汝誠,項海帆. 基於精確解析解的索單元[J]. 同濟大學學報(自然科學版),2005,04:445-450.
項海帆,范立礎,王君傑. 船撞橋設計理論的現狀與需進一步研究的問題[J]. 同濟大學學報(自然科學版),2002,04:386-392.Advanced aerostatic stability analysis of cable-stayed bridges using finite-element methodCheng, Jin; Jiang, Jian-Jing; Xiao, Ru-Cheng; Xiang, Hai-Fan Source: Computers and Structures, v 80, n 13, p 1145-1158, May 2002NASAB: A finite element software for the nonlinear aerostatic stability analysis of cable-supported bridgesCheng, Jin; Xiao, Ru-Cheng; Xiang, Hai-Fan; Jiang, Jian-Jing Source: Advances in Engineering Software, v 34, n 5, p 287-296, May 2003
著作
專著
主編書名出版社出版時間獲獎情況《拱結構的穩定與振動》《中國橋梁》1995年上海市優秀圖書一等獎《公路橋梁抗風設計指南》2000年上海市科技進步三等獎《橋梁漫筆》《高等橋梁結構理論》《中國大橋》《現代橋梁抗風理論與實踐》參編《橋梁設計》《工程結構抗震動力學》《橋梁結構穩定與振動》1995年全國優秀圖書一等獎《公路橋梁抗風設計規范》
譯著
書名出版社出版時間原文語言《鋼筋混凝土及預應力混凝土橋建築原理》德文《鋼橋的疲勞和斷裂》英文《風對結構的作用—風工程引論》英文社會任職
項海帆院士曾任國務院學位委員會土木工程評議組召集人、國家教委科技委委員、國家科委獎勵辦公室交通組評審委員、國家自然科學基金委土建學科評議組成員、中國土木工程學會副理事長（第七屆） 、常務理事（第五屆、第六屆、第八屆） 、橋梁及結構工程學會秘書長、中國風工程學會副主任委員、上海振動工程學會副理事長、國際橋梁及結構工程學會（IABSE）副主席 和美國土木工程師學會（ASCE）、美國混凝土學會（ACI）聯合橋梁設計委外國通訊委員、中國土木工程學會橋梁與結構工程學會第二屆副理事長、中國空氣動力學研究會工業空氣動力學專業委員會第二屆副主任委員、同濟大學土木工程學院教授，顧問院長和土木工程防災國家重點實驗室名譽主任。
外界評論
天津市副市長陳質楓對項海帆院士長期以來對天津城市建設發展的關心和支持，並欣然接受天津市政府的聘請，作為市政府特聘專家，指導和參與天津城市發展建設，給予了充分肯定。
1957年6月9日，同濟青年教師鳴放會議的主持人汪長風因言獲罪，被打成「右派」，項海帆為他寫了一首詩。他說：「就在我被打成右派後，項海帆還不以為然地寫了一首詩送給我，可見項海帆為人之正直。這首詩直到現在我還保存著。」

⑵ 有人知道朱九思得故事沒 高分

朱九思

男，江蘇揚州人，1916年生。我國著名教育家，日本國立廣島大學名譽博士。1936年入武漢大學學習，1937年12月赴延安抗日軍政大學執教，1953年--1984年任原華中工學院副院長、院長、院長兼黨委書記等職，為華中科技大學的建設與發展做出了特別重大的貢獻，其教育思想和辦學實踐對我國高等教育改革與發展產生了重要影響。1985年至今從事高等教育學專業的教學和科研工作，現任教育科學研究院教授。

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17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕
發信站: BBS 珞珈山水站 (Fri Nov 11 10:28:03 2005)

劉道玉是武漢大學的蔡元培，是1980年代中國高等教育改革的領軍人物之一。他開
創了武大繼上世紀三、四十年代之後的第二個黃金時代。十七年前劉道玉因為改革激進，
得罪了保守勢力，被突然免職，並幾乎被封殺。武大輝煌不再，劉道玉成了武大學子揮之
不去的心結。從此，「有井水處皆詠柳詞」－－有珞珈學子處，皆有劉道玉話題。11月5日
晚，應武大某學生社團邀請，劉道玉時隔十七年後首次重登武大講台，就他的新作《一個
大學校長的自白》發表演講。劉道玉卸職時僅有3－4歲的大學生們竟然為之沸騰了，許
多學生流下了激動的淚水。他們掌聲雷動－－為這位傳奇的校長，為這位最有個性的校長
，為這位永遠站在學生一邊的校長。以下是選摘自自傳《一個大學校長的自白》中被免職
部分的內容。

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1988年1月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬院校工作會議，部署了新
的一年工作的安排。回校後，我向中層以上的幹部傳達了會議的精神，要求各院系、各部
處在放寒假以前，提出本單位新學期的工作計劃，重點是轉變教育觀念，制定加大教學改
革力度的措施。與此同時，我組織了一個調查組，先後到法學院、經濟學院、圖書情報學
院、管理學院、中文系、化學系進行調查研究，直到2月9日上午，我還在物理系召開教師
座談會。我的打算是，在調研的基礎上，利用寒假的時間，制訂《武漢大學第二個十年教
育改革綱要》，以便從寒假以後的新學期開始，掀起武漢大學教育改革的第二次高潮。

可是�攪說詼�歟?月10日），形勢發生了急劇的變化。是日上午，國家教委駐漢
工作組組長張文鬆通知我到東湖賓館談話，宣布免除我的黨委副書記、校長的職務。當天
晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學校級幹部會議，宣讀了國家教委免除我職務的傳真
文件。

時值春節前夕，消息傳出，全校嘩然，業內震驚。校內外為我請願的信函紛紛寄到
北京，質問這是為什麼？雖然這些於事無補，但是為我鳴不平的深情，卻使我得到了極大
的慰藉。正如一位教授對我所說：「道玉同志，你被免職是因為你的觀念超前了，改革的
步伐太大了，致使那些『九斤老太們』不能容你。」我心想，是呀，我32歲任副教務長，
39歲任黨委副書記，45歲任教育部黨組成員兼高教司司長，48歲任大學校長，54歲被免職
。所以，有人說，我是個超前的人，不僅教育觀念超前，而且任職和離退也都超前了。

過去，有不少人曾不解地向我提過相同的一個問題：「你為什麼要辭去教育部的任
職和拒絕出任武漢市的市長？要不然，你現在也能當上一個什麼大官了，至少地位、物質
生活條件要比你現在強多了。」在某些人看來，這的確是不可思議的，有些人為了往上爬
，削尖腦袋投機鑽營，到處跑官、要官，甚至不惜用重金去買官。其實，這也沒有什麼不
可理解的，人各有志，人各有求嘛。盡管人性中有一種迷戀權勢的傾向，但我卻重義輕利
，重術輕權。我國自古就流傳著：「文人不做官，做官的非文人。」我相信這一點，我崇
尚自由，只想做自己想做的事，不願任人擺布，想說自己想說的話，不願鸚鵡學舌。在一
些高官看來，他們是主，群眾是民，他們可以搞特權、耍威風，但是他們在其上司的面前
，又是某種意義上的臣僕，我討厭這種依附性的主僕關系。古時文人中有一句俗話：「不
做官，不受管。」我很欣賞這句話，所以就不願做官。

當然，我先後多次婉拒了堪為要職的安排，對於我來說，這是一種放棄，可能使我
失去了本可以得到的某些東西，但是我並不後悔。其實，在我的一生中，還有過很多的放
棄，如放棄了在前蘇聯學習研究的優越條件，放棄了獲得副博士學位的機會……對此，有
人就說：「劉道玉太傻，不該去響應什麼『反修』的號召，如果像其他人那樣『兩耳不聞
窗外事、一心專門作研究』，他肯定會以優異的成績獲得副博士學位，憑著他的聰明才智
和勤奮精神，或許也評上了中科院的院士，也會名利雙收。」但是，我認為人生是一個大
舞台，我們每個人都要在其中扮演某一個角色，有的是自己選擇的，也有的是陰差陽錯促
成的。我認為，在人生的舞台上，不管你擔任何種角色，只要你盡心盡力，光明磊落地做
人，那麼你就問心無愧。因此，我對自己的人生選擇，無論是追求也好或是放棄也好，我
都無怨無悔。

恩格斯在馬克思墓前的講話中，對馬克思作了這樣的評價：「他可能有過許多敵人
，但未必有一個私敵。」我很欣賞這一句話，也很敬仰這位學識淵博的學術大師的做人行
事的典範。

我信奉孟子的「性本善」的觀點，在教育實踐中也一貫倡導博愛精神。因此，對於
我來說，不存在「有過許多敵人」，更不可能「有一個私敵」。但是，我崇尚教育改革，
身體力行地實踐教育改革，在改革中兩種觀念上的沖突是不可避免的。於是，那些抱著極
「左」路線不放的少數幾個人，對我妒忌，左右都看不順眼，把我當作「敵人」，總是欲
除之而後快。我突然被免職以及以後所遭受的打擊，就是他們這一思想的表現，是對我的
報復。其中的一個人，在他整我的目的達到以後，曾洋洋得意地對人說：「我把劉道玉整
倒了，真是痛快得很，我毫不手軟，要讓他永世不得翻身。」還是這個人，利用手中的權
力，指使一個青年教師進京告我的狀，並說如果沒有路費，可以到他那裡去報銷。本來，
這個教師是我的學生，他原在外省的一所普通大學任教，但是他工作了十多年後還沒有提
升為講師，他感到受壓。於是，他寫信給我，希望調回母校，報效母校。我覺得那所學校
的做法太過分了，出於保護學生的思想，我把他和他妻子（本無對口工作）一起調入了武
大。為了支持他的工作，很快解決了他的講師職稱，我還親自為他的一本書寫了序言。但
是，他並不滿足，緊接著他又要求提升副教授，我未予同意。就這樣，他反目成仇，並立
即投靠了那個搞「左」傾的人，充當了反劉的急先鋒。

但是，這個教師恩將仇報的做法暴露以後，很快遭人不齒。他無法在學校呆下去了
，於是要求調走，再次改換門庭。不知是出於良心自責還是別的什麼原因，他在離校前居
然來向我告別，並徵求我對他的意見。我接待了他，心平氣和地對他說：「中國知識分子
十分重視道德文章，我認為你缺少的就是品德修養。盡管你做出了對不起我的事，但是作
為你的老師，我還是不忘傳道之責，至於聽不聽由你。怎樣做一個德行高尚的人呢？我贈
送給你三句話：不以勝敗論英雄，不以好惡判是非，不以得失分親疏。」接著我解釋說，
這三句話是我的信條，包含了很多做人的道理。在正常情況下，人們總是要爭取勝利而避
免失敗，但是對勝利與失敗也必須作具體的分析，那種靠整人起家，踏著別人身子而爬到
高位的勝利，是「勝」而可恥；而那些因為說了真話而受到打擊或因改革而遭受的失敗，
雖敗猶榮。是非是有客觀標準的，並接受實踐的檢驗，是不以人的好惡為轉移的。親與疏
也應當建立在正確的價值觀念之上，不能因為得到了某人的好處就親近他，或者反過來就
憎恨他，如果這樣，那豈不是把人降為普通動物一樣了嗎？

類似的情況，在我的經歷中還有很多很多，真是不勝枚舉。有的人，受到我的培養
而成才，但他卻忘恩負義；有的人受到我的器重而擢升，但他又背棄我；還有的人，因犯
錯誤受到我的保護而擺脫困境，但他卻又寫書惡毒地誹謗我。更多的人是，在你得勢時，
他緊跟你，但是一旦氣候變幻，他們馬上變臉，或揭發批判，或劃清界線，對此，一些好
心的人問我：「你對那些無情無義的人怎麼看，是否後悔過？」人本來就是形形色色的，
從個人總結識別人的教訓來看是應當的，但後悔卻是不必要的。我的信條是：寧可人負我
，而我決不負於人。我還認為，愛是奉獻，是以不求回報為前提的，如果你要求索取，那
就是把愛心當作了商品，這是對偉大愛的褻瀆。因此，我對任何人做的一切事情，都是自
覺自願的，是無怨無悔的。

1988年7月中旬，我的學生田安邀請我到通山縣九宮山去避暑，正好我想利用這個機
會在那裡寫書，於是我同意了。說實在的，我太累了，在任副校長、校長和高教司司長的
15年間，沒有過一個寒暑假，沒有游覽過名山大川，甚至連校工會組織教職工分批到廬山
夏遊，我也未能享受。被免職以後，我真正品嘗到蘇東坡被貶謫黃州時所發出的「無官一
身輕」感嘆的滋味！

一天，我攜帶一箱圖書和文獻資料隻身上山了。這是我平生第一次到避暑勝地過暑
假，一切費用完全自理。那時，旅遊條件比較差，道路還是碎石路，坑窪不平，汽車顛簸
得很厲害，沿著崎嶇的山路，到午後1 時才攀上海拔1500多米的九宮山的天池，在一個縣
鄉鎮企業管理局的普通招待所住了下來。

8月5日，學校派車把高偉送到九宮山我住的招待所，她的突然出現使我驚愕不已。
不知發生了什麼事情，我問：「你怎麼來了，出了什麼事？」她說：「幾天前，學校黨辦
打電話找你，說教育部要你到北京去一趟。我告訴他們你出差去了，沒有寫信回來，現在
在哪裡我也不知道。我對他們說，劉道玉已經免職了，還找他干什麼，沒有什麼好談的。
可是，昨天他們又來電話說是李鐵映要找你談話，好像很急迫似的。所以，我們商量一下
，看去還是不去？」

我突然被免去校長已6個多月了，事前事後均沒有任何領導人給我做工作，為什麼現
在要找我去談話呢？我們分析意圖有二：一是對我免職的做法不民主、不公平、不公正，
因而引起了校內外的強烈的反響，以至於教育部陷入十分被動的局面。他們請時任中央政
治局委員的李鐵映出來約我談話，目的可能是安撫，變被動為主動。二是可能重新安排我
的工作，因為我被免職以後，教育部一再放出了風聲。我們認為，我被免職與李鐵映同志
無關，因此無論從組織原則抑或從禮貌上說，我還是應當去。於是，我和高偉乘火車於8月
8日到了北京。

9日上午，教育部人事司負責人安排我與教育部的主要負責人見面，當我得知其中有
實際上的一把手參加時，我提出不願與他見面，如果他出席我就不參加，因為免我的職就
是他一手包辦的，而且是借機發泄對我進行改革的不滿。關系弄得很僵，一個想參加，另
一方不要他參加，相持不下。怎麼辦呢？最後，朱開軒副主任多次給我打電話，說明那位
負責人是誠懇的，是專程從北戴河趕回來見我的，希望我消除誤會，有話當面說清就是了
。在這種情況下，我們沒有再堅持，還算是顧全大局的了。

談話的場面十分尷尬，似乎誰也不想首先發言。沉靜片刻之後，還是那位一把手先
開了口，他說：「道玉同志，我們之間有太多的誤會。其實，我們對武大的改革一直是肯
定的，對你的工作也是肯定的……」我插話說：「不是什麼誤會，而是你對武大的改革成
見太深，你不是說：『學分制在美國失敗了，蘇聯不搞學分制也出了優秀的人才嘛！』這
怎麼能說你對武大的改革是肯定的呢？你既然對我的工作是肯定的，又為什麼不明不白地
免除了我的職務呢？校長可以不當，是非必須澄清。還有，1986年12月15日，我在聯合國
教科文組織資助的一個學術討論會上，作了一個《關於高等教育宏觀管理的幾個問題》的
學術報告。可是，會後你派人搜集我發言的錄音帶，其用意何在？這是極不光明正大的，
這篇發言在《高等教育學報》和《上海高等教育研究》都發表了，還用得著你去搜集嗎？
這是違法行為，粗暴地踐踏了學術研究政策。」

那位負責人辯解說：「我不是對著你的。聽說武大有個教授在會上發言時很激動，
寧肯被開除黨籍也要批評國家教委。我以為這一個教授是對我有意見，因此想找到錄音帶
聽聽，以便檢查自己的工作。」

「不，絕對是沖著我來的，後來的一系列的事實均說明了這一點。我認為，在改革
中有不同的意見是正常的，但決不能利用自己手中的權力打擊報復持不同意見者。」

談話當然沒有結果，最後不歡而散。下午，人事司負責人陪同我們到了北戴河，住
在全國教師休假活動中心。

按照約定，8月10日上午去接受李鐵映同志的會見。那是一棟兩層樓的別墅，隱藏在
參天青松翠柏之中，四周是綠茵茵的草地和盛開的鮮花。教委人事司的負責人陪同我，穿
過了戒備森嚴的層層守衛，最後來到了接待大廳。談話是在我與李鐵映同志之間進行的，
他的秘書和人事司的負責人均沒有參加。

我們是第一次見面，彼此寒暄了幾句。他首先打開話題說：「這一次請你來是個人
間談談心，主要是想聽聽你對教育形勢的看法，特別是希望你談談教育改革的建議，對國
家教委工作的意見。同時，也想就你的工作安排問題交換一下看法。」

既然已經出了題目，我就本著實話實說的態度講了以下的意見：

首先，我介紹了武漢大學8年以來的教學改革的情況。總的說來，我們思想解放，改
革步子邁得比較大，緊緊圍繞著教學制度改革這個重點，創建了6種新的教學與管理制度，
使教學質量大大的提高了，學生的素質全面提高了，畢業生深受社會特別是沿海開放城市
的歡迎。此外，還進行了科學研究體制、人事制度、後勤工作體制等方面的改革，使學校
出現了欣欣向榮的局面，科研成果和學術著作獲得了前所未有的豐收。因而，武漢大學被
譽為「高教戰線上的深圳」。

其次，對全國教育改革形勢也談了我的看法。我認為，全國教育改革的步伐嚴重滯
後於經濟改革，1985年通過的《教育體制改革決定》基本上沒有落實，教育經費不僅沒有
增加，而且絕對值的比例下降了。教學領域的改革根本沒有列入國家教委的工作日程，以
至於舊的教育觀念、教學制度、教學內容和教學方法在我們學校教育中占著統治的地位。
不客氣地說，教育戰線在全國是最保守的，其原因就在於國家教委保守，主要負責人不放
權、不改革、不深入基層。這種情況正如維新變法先驅者梁啟超所說：「變法不變本源，
而變枝葉，不變全體，而變一端，非徒無效，只增弊耳。」今天，我國的教育改革形勢正
是如此，如果不採取有力措施，其前景則是令人憂慮的。

再次，關於武大的所謂領導班子調整問題。我認為，這次班子調整是不民主、不公
正、不分是非的。工作組在長達21天中，不僅沒有進行廣泛的民主測驗，而且只找了6個教
授個別談話，置全校95%以上師生員工的意見於不顧。所謂正常換屆，也是不符合實際情況
的，我的任命本無任期，如果一定要4年換屆的話，那也沒有到期，而且與我同時任職的一
位61歲的女副校長仍保留職位，卻要免去一個勵志改革、年方54歲的校長職務。對此，我
口不服心亦不服，校長我可以不當，但我要求說明原因，分清是非。

最後，關於工作安排問題。我說，既然已經免職了，我希望就不要再安排了。同時
，我國的幹部仍然是終身制，只能上不能下，只能高不能低，只能官不能民，這種情況，
遲早是要廢除的。我既然勵志改革，那麼也就決心從我做起，我願意做一個普通的老百姓
。再說，干領導工作就像吃大肉一樣，也有吃膩的時候。我現在膩厭了，太累了，我需要
休息，嘗試另一類的生活。

李鐵映同志耐心地聽完了我的介紹，中間基本上沒有打斷我的講話。待我講完以後
，他針對我的講話，一一作了表態。他說：

「關於武漢大學的改革，方向是正確的，成績是主要的，教育界的反映也是好的。
你富有改革精神，事業心強，工作作風踏實，密切聯系群眾，這些都是必須肯定的。至於
武漢大學領導班子的調整，我完全不知道情況，因此我說不清當中有什麼問題。不過，既
然已經調了就要面對現實，承認現實。我希望你向前看，改革的成績是任何人也否定不了
的，是非將來自有公論，現在就不必再提了。我覺得重要的是把你的工作安排好，繼續在
改革中發揮作用，工作實踐將說明一切。

至於你的工作，你自己可以選擇，來北京也可以，去沿海城市也可以，到國外大使
館當參贊也可以。不過，我希望你到北京來，最近准備成立一個教育改革與發展規劃領導
小組，在國務院直接領導下工作，建議你來抓這項工作。怎麼樣？如果你現在定不下來，
回去考慮後再作決定也可以。」

時針已指向12點了，談話進行了3個小時，似乎應該結束了。於是，我說：「鐵映同
志工作很忙，感謝你撥冗接見。至於你談到的工作安排建議，我還需要認真考慮再作答復
。」

「好吧！今天就談到這里，以後有事再聯系。」

實際上，這些都是客套話。我所說的「認真考慮」，只不過是禮貌性地、婉轉地回
絕了他的建議；他說的「再聯系」，也是客套話，以後我們彼此再也沒有聯系了

你可以自己去看

⑶ 施蟄存是漢奸文人嗎 不確定請盡快說明

施蟄存不是漢奸文人。

施蟄存（1905年12月3日—2003年11月19日），原名施德普，字蟄存，常用筆名施青萍、安華等 ，浙江杭州人。

著名文學家、翻譯家、教育家、華東師范大學中文系教授。施蟄存博學多才，兼通古今中外，在文學創作、古典文學研究、碑帖研究、外國文學翻譯方面均有成績，有《施蟄存文集》。

1923年考入上海大學，後轉大同大學、震旦大學。

1932年起在上海主編大型文學月刊《現代》 ，並從事小說創作，是中國最早的「新感覺派」的代表。

1937年起，相繼在雲南大學、廈門大學、暨南大學、大同大學、光華大學、滬江大學等校任教。

1952年調任華東師范大學教授。

1993年被授予「上海市文學藝術傑出貢獻獎」。

2003年11月19日，施蟄存在上海逝世，享年99歲。

因言獲罪、因文罹難

上海的老作家施蟄存被打成右派還因為他的一篇文章《才與德》。

這篇文章引歷史典故說明「亂世」以「才」取人，只要真有能耐，即便是雞鳴狗盜之徒也可以任用；而「盛世」用人可以注重「德」。

那麼新中國當然是「盛世」，共產黨員都是有「共產主義道德」的有德之人，應該是很好的。但事實上還有品德壞的幹部影響黨的形象；同時他認為「老子打過游擊」，這是「功」，不是「德」，有功可酬以利祿，何必以位？僅有德而不了解業務，恐怕也不頂事。所以文章最後還是歸結到呼籲「不拘一格用人才」上面。於是他因「亂世說」、「才與德的謬論」而被打成右派。批判他，還挖出他的歷史舊賬——他曾被魯迅命名為妄想在對立的斗爭中保持中立的「第三種人」。而如今呢，「歷史給他提升了一級」——「第三種人」變成了第二種人：反對共產黨、反對社會主義的第二種人。這就是姚文元的大手筆。

在反右、文革中，姚文元的大手筆是許多人見識過的。當一干大文人小心翼翼不敢寫文章、偷偷用寓言曲折抒發情懷的時候，姚文元出來了，文章寫得雷霆萬鈞、煞有介事、危言聳聽，故弄玄虛又生動活潑，看那文章可以感覺到，他寫的時候一定非常過癮。有學者粗略統計，僅在反右運動中、在上海范圍內，姚文元批判過的作家就有王若望、徐懋庸、施蟄存、許傑、徐中玉、魯莽、流沙河等人。

⑷ 李大釗在獄中的故事

李大釗，字守常，河北省樂亭縣人，生於1889年10月29日。是中國最早的馬克思主義者和共產主義者，是中國共產黨的主要創始人之一。1907年考入天津北洋法政專門學校學習政治經濟。1913年冬，李大釗懷著憂國憂民的情懷，東渡日本，考入東京早稻田大學政治本科學習。當日本帝國主義向袁世凱提出滅亡中國的「二十一條」後，他積極參加留日學生總會的愛國斗爭，他起草的《警告全國父老書》的通電迅速傳遍全國，他也因此成為舉國聞名的愛國志士。1916年李大釗回國後，積極參與正在興起的新文化運動。
俄國十月社會主義革命的勝利極大地鼓舞和啟發了李大釗，他先後發表了《法俄革命之比較觀》、《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》等文章和演說。他宣稱：「試看將來的環球，必是赤旗的世界！」1919年，他又發表了《新紀元》、《我的馬克思主義觀》、《再論問題與主義》等幾十篇宣傳馬克思主義的文章。
1920年3月，李大釗在北京大學發起組織馬克思學說研究會。10月，在李大釗發起下，北京共產主義小組建立。
1921年中國共產黨成立後，李大釗代表黨中央指導北方的工作。在黨的二大、三大和四大，他都當選為中央委員。
1926年3月，李大釗領導並親自參加了北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖、吳佩孚的斗爭。北洋軍閥段祺瑞執政府製造了「三·一八」慘案，北京一片白色恐怖。李大釗在極端危險和困難的情況下，繼續領導黨的北方組織堅持革命斗爭。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結帝國主義，闖進蘇聯大使館駐地，逮捕了李大釗等80餘人。李大釗備受酷刑，在監獄中，在法庭上，始終大義凜然，堅貞不屈。4月28日，軍閥不顧廣大人民群眾和社會輿論的強烈反對和譴責，悍然將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內。李大釗第一個走上絞架，從容就義，時年38歲。

⑸ 中國工程院撤銷李寧院士稱號，拖了五六年才審判，這個案件有什麼爭議

1月11日，中國工程院官網對外公布消息稱，根據2020年12月吉林省高級人民法院對李寧貪污罪的判決意見和中國工程院相關規定，經中國工程院主席團審查確認，決定自2020年12月8日起撤銷李寧（農業學部）中國工程院院士稱號。

手中的權力是黨和人民賦予的權力，應該更好地將權力運用到實際工作當中去，共同的為國家創造的一些利益，為人民創造更多的利益。

對於李寧院士，只能說是非常可惜，有著傑出的的能力，在本該為國家貢獻研究成果的時候走上了歧途。同時這個案件也告誡了那些想要走歪路或正在走歪路的科研人員，只有專心搞科研，才是好的出路。不管是貪污腐敗還是偷稅漏稅八個億，都會受到法律的審判。對此你怎麼看？

⑹ 束星北的著名事件

用生命維護憲法尊嚴：束星北被劃為反革命集團頭目後的講話
束星北浙江大學物理系教授，是李政道先生在浙大時最敬重的老師，一九四九年後束星北任山東大學物理系教授，一九五七年四月在中共山東省委鼓勵下鳴放，因言獲罪。
選自：1957年5月《民主報》第一、二期，後載同年《山東大學右派言論集》
同志們：
我感覺到我們可能面臨著一個新的時代，一個文化經濟蒸蒸日上光明燦爛的黃金時代，我們必須做好准備工作，不能使它流產；這次會議可以說是准備前的工作之一，我今天先就「百花齊放」、「百家爭鳴」不能貫徹的障礙和原因揭發檢查一下。
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幾千年來，我們一直習慣於「人治」，如「歌頌清官」，「痛恨貪官」。這當然是對的，但直接反映了「人治」風氣；我們的命運操縱在掌權者的手裡，掌權者如果好，我們就好，掌權者如果壞，我們就壞；而不是掌握在自己的手裡，所以黨在摧毀三大敵人之後，第一件大事就是制定「憲法」。人民憲法保證了「人民的命運掌握在人民自己的手裡」，從此以後，我們的命運就不再被「某一個」執政者掌握了，想「壞」也「壞」不了那兒去。人民可以依照憲法罷免任何不稱職的官員。但是，幾千年的「人治」風氣一時扭不轉(俄國的沙皇時代和中國宣統時代法治的風氣也未養成)，還是習慣於歌頌「人」而不習慣於歌頌「憲法」。「嗚」、「放」一定要等毛主席提出來後才引人注意，而忽視1954年與毛主席以及全國人民制定的，稱為中國人民一百多年來英勇奮斗總結的，鞏固人民革命成果的「憲法「這樣就很危險。
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