張華教授加盟香港城市大學

Ⅰ 《新課標解讀》---張華教授講座

本次義務教育課程改革的核心觀點

•基於未來教育觀的課程理念；

•基於核心素養觀的課程目標：

•基於理解性教學觀的課程內容：

•基於跨學科學習觀的課程組織：

•基於表現性評價觀的課程評價。

素養導向:綜合育人，實踐育人

一、什麼是「末來教育觀〞？

•所謂 「未來教育觀」，即主張教育面向未來急劇變化和高度不確定的情境，培養學生造應變化並擁抱「不確定性」 的態度、善於解決真實情境中復雜問題的高級能力、勇於承擔個人選擇後果並履行他人和社會義務的責任感。

二、課程理念

•1.課程人性化：

•2課程「共同體化」；

•3.課程創造化：

•4.課程信息化

三、什麼是「核心素養觀〞？

•所謂「核心素養觀」，即讓課程目標始終聚焦於培養學生在真實情境中解決復雜問題的高級能力和人性能力，也就是培養學生可普遍遷移的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

四、我國課程目標的變化

•1.課程目標走向整體性：「三維目標」 融為-體；

•2.課程目標具有高級性：關注「三種」高階思維能力：

•3.課程目標具有講階性：「概念性理解」的螺旋式發展。

五、走向「新三維目標」

•第一「大觀念」：一門課程中少而重要、強而有力、可普遍遷移的「概念性理解」。

•第二「新能力」：將一門課程的大觀念及相應知識技能用於真實情境、完成真實任務、從事真實實踐的做事的能力與品格。

•第三「新知識」:與大觀念建立內在聯系並得到應用的關鍵學科事實或知識技能。

六、什麼是「理解性教學觀〞？

•所謂「理解性教學觀」，即認為知識的本質是理解或問題解決，教學即選擇「少而重要」的學科「大觀念」，創設真實情境，讓學生以小組合作的方式運用學科「大觀念」解決真實問題，經歷真實實踐，產生個人理解。

七、怎樣走向「理解性教學」？

•首先，將課程內容進行整合和具體化，提出供學生深度學習的有意義的單元主題。

•其次，教師要圍繞單元主題提取核心概念，形成可普遍遷移的「大觀念」。

•再次，圍繞單元主題內容和「大觀念」提出。

八、課堂組織:學習共同體

九、跨學科學習觀:學科是從社會生活中逐步分化出來的,學科與社會生活和自然世界存在內在聯系,學科與兒童的心裡經驗存在內在聯系,二者屬於同一個實在,不同學科之間的邊界是可滲透的,可以根據學生的認知特點和發展需要進行不同程度的融合;跨學科學習既是發展學生的批判意識和自由人格的要求,又是培養學生的核心素養的條件。

三種跨學科學習：

1.多學科學習（multidisciplinary learning）

2.跨學科學習

3.超學科學習

十、新課程怎樣走向」跨學科學習」?

首先要充分尊重學生的年齡心理發展特徵,選擇恰當的課程統整策略.其次,所有學科或學習領域均應體現」綜合育人」原則,讓課程內容與當地社會生活和學生的心理經驗吻合。

再次，各門學科10%課時的「跨學科主題學習活動」要圍繞「跨學科概念」科學設計與實施，真正走向深度學習，產生可遷移的「跨學科理解」，讓學生體驗「創中學」的樂趣。

十一、表現性評價觀

1.認為雖然人的核心素養與外部行為表現存在本質差別，但二者也存在內在聯系：核心素養是行為表現的依據與引領，行為表現是核心素養的「出口」與發展途徑；核心素養只能通過植根於情境的「表現性任務」而評價，標准化測驗則鞭長莫及；學生完成「表現性任務」的過程既是評價過程，又是教學與學習過程，學生通過在日常學習過程中持續表現核心素養而發展核心素養。

2.如果我們要評價生成中的表現，對測評深度理解所必要的任務類型，必須總是「高級性的」。

3.加德納認為，最重要的最基礎的工作是確定並發布「理解力表現」。

4.只有將頭腦中的觀念表現、外化為公共實體，才能促進觀念發展。

5.理解力表現：元認知、因果聯系、意義再現、情緒遷移、多元視角、換位思考。

6.教師怎樣進行表現性評價？

首先要研究課程標准中各學段課程核心素養的表現及相應的學業質量標准，形成表現性評價的整體視野和宏觀圖景。其次，教師要根據單元主題的「大觀念」及核心素養目標，聯系課程標准中的相應的學業質量標准，開發植根真實情境的「表現性任務」，並根據對「大觀念」的理解水平和核心素養發展狀況研製「表現性任務」的評價量規，以評價學生完成一個單元之後的「大觀念」理解和核心素養的發展狀況。最後，將「表現性」。

總之，

讓學生創造著長大，

讓教師創造著工作，

讓學校成為創造的樂園，

這就是21世紀中國的教育願景。

Ⅱ 香港城市大學的知名校友

馬震寧：香港青年抄領袖、國家官方媒體中國日報教育版專欄作者、通識科教師及通識科暢銷參考書作者

袁國強：香港特別行政區政府律政司司長

余遠騁：世界自然基金會香港分會氣候項目主管， 城大國際商業學士學位及英國劍橋大學博士畢業

蔣慧瑜：心靈勵志書作家、網上互動心靈雜志創辦人

張華峰：全國政協委員， 恆豐證券集團創辦人董事長及首席執行官

譚國榮：長春市政協委員兼港澳委員會副主任， 香港其士國際集團有限公司副董事總經理

伍達倫博士：雇員再培訓局主席，香港理工大學校董會副主席

陸恭蕙：前香港立法局議員、思匯政策研究所行政總監、香港交易所獨立非執行董事

劉江華：行政會議成員、立法會議員（新界東）、民建聯副主席

張國鈞：香港政治家， 民建聯副主席

甘乃威：立法會議員（香港島）

Ⅲ 香港城市大學教授名單

院校專業：

香港城市大學（City University of Hong Kong），簡稱城大（CityU），在香港是一所公立研究型大學之一，也是香港特別行政區政府資助的八所高等教育院校之一，獲教育部列入國家重點高校名單，是京港大學聯盟、中俄工科大學聯盟的成員之一，並獲AACSB和EQUIS雙重認證。該大學的所有課程都採用英語來進行教育。 香港城市大學

詳情

歷史小知識 在1984年在九龍旺角建立了香港城市理工學院。在1995年該院校獲政府授予自我評審資格，並更名為香港城市大學。1997年該大學在原威靈頓中學舊址設立九龍灣分校，專門為自資副學士、展翅計劃及毅進計劃的學生提供上課地點。2014年11月1日，舉辦慶祝建校30周年活動並成立「香港城市大學基金」。 如今該大學致力從事專業教育及研究，培育具備應對日新月異的全球化社會能力的畢業生。 建校多年來，該大學近年來在大學排名榜上表現卓越，現位列亞洲十大，並位列全球前100名。該大學發展迅速，在校生約有20000多名，其中6500名是研究生，教師約有1000多名，學術范疇涵蓋科學及工程、商業管理、創意媒體、法律、人文社會科學、能源及環境、動物醫學。 該大學開創的「重探索求創新」課程以探索與創新為目標，提供專業教育並從事問題導向式研究。受益於校園內學習空間的擴大和教研設施的更新，這課程將致力實現城大的策略發展計劃，引領該大學邁進新紀元。 該大學成功樹立創新風氣，多個不同領域的領先研究緊扣現今社會上的迫切問題，在亞洲區內好大傲視同儕。該大學所獲資助的金額圓判之大，受資助的項目之多，研究成果的品質之佳，充份體現了該大學的傑出研究成就。 該大學毗鄰祖國，發揮與祖國緊密聯系的優勢，並把握與國際夥伴合作的機會，為來自世界各地的師生提供互動學習和研究的理想環境。該大學與海外學府建立的合作關系質量俱增，從與之簽訂學習合作協議的學府質素可見一斑。 該大學為學生們提供了多種不同系列講座，比如說有：總統的講座、城大傑出講座、法國—香港傑出講座、香港高級研究講座等。讓他們可以聯繫到城大社區的學生和教師，該大學將科學家、工程師、經濟學家、律師、社會學家和創意媒體代表聚集在一起和該大學的學生和教師們，僅舉幾例進行廣泛討論學習調查。 該大學全方位拓展對外交流及合作，迄今已與43個國家和地區約370多所高校建立了約500項學生交換計劃協議，為本科生提供了國際化的學習環境 以學生交換計劃為例，城大與海外或內地著名大學簽定合作協議，每年互派約1200名學生到對方大學學習一學期或一學年，所完成的學分相互承認。學生於交換期間仍是本校的注冊學生，須繳付本校學費，旅費及交換期間的生活費等。非本地同學 (包括內地同學) 可獲最多港幣一萬元的資助於外地完成一學期的交流活動。 知名校友 馬震寧：香港青年領袖、國家官方媒體中國日報教育版專欄作者、通識科教師及通識科暢銷參考書作者 袁國強：香港特別行政區政府律政司司長 余遠騁：世界自然基金會香港分會氣候項目主管，城大國際商業學士學位及英國劍橋大學博士畢業 張華峰：全國政協委員，恆豐證券集團創辦人董事長及首席執行官 譚國榮：長春市政協委員兼港澳委員會副主任，香港其士國際集團有限公司副董事總經理 陸恭蕙：前香港立法局議員、思匯政策研究所行政總監、香港交易所獨立非執行董事 劉江華：行政會議成員、立法會議員（新界東）、民建聯副主席 張國鈞：香港政治家，民建聯副主席 陳振東：渝振控股集團主席 陳家駒：新昌營造的前非執董 魏華星：《香港社會創投基金》創辦人及行政總裁，十大傑出青年 周雪鳳：安永會計師事務所合夥人，現任教統會委員，曾任特許公認會計師公會（香港分會）主席 許業榮：華懋集團董事兼集團總經理 梁少康：TDK（中國）投資有限公司董事長兼首席執行官 葉少康：北京2008年殘奧會馬術比賽香港代表 包曉輝：香港城市大學管理科學系統計學博士，現任英國劍橋大學講師 梁美儀：2010年十大傑出青年，現任香港橘襪改大學生物科學學院副教授 許慶得：億世集團行政總裁 范家輝：美國如新集團大中華區總裁 陳勇：資深注冊社工，現任北區區議員、新界社團聯會理事長 曾翠珊：第31屆香港電影金像獎新晉導演獎 麥曦茵：電影導演、編劇 約翰·納什：數學家、著名博弈論「納什均衡」的提出者、經典電影《美麗心靈》主角的原型 薛凱琪：歌手，演員 李明：中國太原理工大學副校長 學校設施 教學樓 9個學院 40個探究中心 邵逸夫圖書館 出版社 體育館 學生會俱樂部 宿舍樓 食堂 內地附屬研究機構： 香港城市大學深圳研究院 香港城市大學成都研究院 院系介紹 商學院 人文社會科學院 科學及工程學院 動物醫學及生命科學院 創意媒體學院 數據科學學院 能源及環境學院 法律學院 周亦卿研究生院 城市簡介 香港（簡稱港，雅稱香江；英語：Hong Kong，縮寫作HK、HKG、HKSAR）是中華人民共和國兩個特別行政區之一。 地理位置 位於南海北岸、珠江口東側，北接廣東省深圳市，西面與鄰近的澳門特別行政區相距63 公里，其餘兩面與南海鄰接。 城市氣候 香港位處北半球亞熱帶、北回歸線的南部，背靠歐亞大陸及面向太平洋，形成海洋性副熱帶季風氣候，四季分明偏溫暖。每年年底，西伯利亞聚積的高氣壓將乾燥而寒冷的空氣吹向低氣壓的太平洋，成了香港冬季的季候風，使得緯度低的香港也感受得到低溫。年中時間，太平洋形成高氣壓，這股夏季季候風則會吹向歐亞大陸，夏季多雨潮濕。每年約3月至5月為春季，氣候溫和潮濕，多雲有霧，能見度低。6月至8月為夏季，氣溫炎熱，潮濕，常有暴雨，降雨量高。9月至11月為秋季，大致溫暖涼爽，陽光充沛。夏秋兩季亦是台風季節，有時會引發水浸及山泥傾瀉；經常受到熱帶氣旋吹襲。12月至翌年2月則是冬季，清涼乾燥，高地偶有霜降，降雪機會極微。 香港市區高樓集中而且密布，香港人口稠密，所形成的微氣候容易產生熱島效應，導致市區和郊區有明顯的氣溫差別，新界一些地區例如打鼓嶺、石崗及北潭涌等地比較接近內陸，早晚溫差亦普遍地比較市區大，一般平均日溫差約8度。 申請方法 該大學獲教育部批准，按照內地重點高校招生的程序和辦法透過提前批次錄取內地優秀高考生，不影響考生報考內地重點大學。考生需直接向有關省/市/區級高校招生辦公室 (以下簡稱「高招辦」)或考試院查詢具體的招生程序、填報志願時間和辦法。無須另行填寫城大入學申請表。 鑒於城大已加入全國普通高等學校統一招生計劃（統招）在全國31個省市招收內地高考生，凡參加應屆內地高考的學生應循統招途徑報讀城大本科課程（專業）。 入學要求 參加2018年全國普通高等學校統一招生考試且實際高考成績（原始分，既不含任何加分）達到本科第一批重點錄取線;英語成績以150分滿分計算必須達到 120分或以上，唯報讀人文社會科學院的考生的英語成績必須達到125分或以上，而報讀法律學院或動物醫學及生命科學院之獸醫學學士課程的考生的英語成績更須達到135分以上。海南省英語對應分將以海南省考試局公布所對應的標准分數為准。以120分為標准英語滿分計算的江蘇省考生必須達到96分或以上，報讀人文社會科學院的考生的英語成績必須達到100分或以上。 以上信息僅供參考，具體信息要隨時關注學校官網信息。

其他信息：

香港城市大學 ，簡稱城大，是一所坐落於香港九龍塘的公立研究型大學，是香港特別行政區政府資助的八所大專院校之一，獲教育部列入國家重點高校名單。11984年在九龍旺角建立香港城市理工學院，1995年獲政府授予自我評審資格，並更名為香港城市大學，1997年在原威靈頓中學舊址設立九龍灣分校。2據2016年1月學校官網顯示，位於九龍塘的校園總面積共15.6公頃；學校開設6個學院130多個專業學科和1個研究生院，學生約20000人，其中6500人是研究生，教職員工逾4000人。