教學論博士生導師

『壹』 李秉德的先進事跡

李秉德教授解放前在國內學術界就已頗有名氣，教育界有「南陶北李」之說，即南有陶行知，北有李秉德。1934年，他從當時著名的國立河南大學教育系畢業後，就被著名教育家、辛亥革命的重臣李廉方先生選中，被聘擔任著名的開封教育實驗區主辦幹事，投身轟轟烈烈的教育改革教育救國的熱潮。在短短的二年內，由於他滿腔的工作熱情、扎實的工作作風和雄厚的理論功底，再加上李廉方先生的正確指導，開封教育實驗區的教育實驗工作在國內名聲迭起，引起了當時學術界、政界的關注，許多名人諸如孟憲承、黃炎培等紛紛前來參觀，並給予了很高的評價。
1936年，李秉德先生前往北平求學，在燕京大學念研究生。由於抗戰的爆發，使他不得不離開課堂。40年代，他被聘為河南大學副教授、圖書館館長。先後在國內許多重要刊物上發表多篇學術論文，成為當時教育學術界較為活躍的人物之一。1947年，他以優異的成績考取了抗日戰爭勝利後的首批公費出國留學生，前往當時教育科研較為興盛的瑞士和法國留學。在3年多的留學生涯中，他先後在比利時大學、瑞士的洛桑大學、日內瓦大學的盧梭學院和法國巴黎大學等校學習，並有幸成為世界著名教育家、發生認識論創始人皮亞傑的首批中國學生。同時，他還先後前往英國、荷蘭、比利時等國，考察了歐洲國家的教育狀況，參觀了當時十分有名的德可樂利教育實驗。
1949年，國內戰局已安定的消息傳到歐洲，李先生和其他中國留學生一樣，歡欣鼓舞，他放棄國外優越的生活條件和外國大學的聘書，歷盡千辛萬苦，毅然回國參加建設。
1949年，李秉德先生回到祖國，先入華北大學學習，隨後分配工作。在分配工作時，他本來可以留在內地，但為了響應黨的一聲召喚和照顧其他同志，他毅然選擇了西北。帶著一家人，坐著馬車來到了當時還十分落後的蘭州，來到了條件艱苦的西北師院。
他的高尚品德首先表現在他在政治上從不盲從。無論政治風雲如何變化，他始終以革命事業為第一，始終堅信做好本職工作就是為國家做出貢獻。他擔任西北師院院長期間，正值拔亂反正、平反冤假錯案時期，他從事業發展的角度，排除各種干擾，為大批知識分子平反，調動了廣大知識分子的積極性。
做為一名知名教授、教學論專家，他十分尊重各種不同的學術觀點和學術見解，從不壓制別人、強求別人，而是認真分析，正確對待。即使他的學生在學術觀點上和他不一致時，他也從不擺資格，壓制、批評學生，而是啟發學生思考問題，尊重學生的見解，鼓勵學生進行深入的研究。
改革開放以來，全國各地數以千計的青年學生、各級各類學校的教師、同行常給李先生寫信，或索要資料，或請教問題，或交流觀點、無論職務、學歷高低，無論是否認識，他總是—一回信，或無償寄送資料，或熱情解答問題，或平等交換意見。十多年來，經他手回的信已有好幾百封。這對一般的人來說，是不易堅持的。
李先生自1982年起開始招收研究生。在多年的招生工作中，他嚴格要求。認真把關，堅持研究生的入學標准，不依關系錄取，不屈從外界壓力，顯示了一個學者應有的品質與氣節。受到了國內外學術界的共同贊揚。
李先生曾擔任過院長，第六、第七屆全國政協委員，但他一向嚴格要求自己，從不以權謀私，從不向單位、組織提任何要求，哪怕是合理的要求。
李先生的這種博大的胸懷、高尚的品德，深深地感染了他的同事、學生。他常常教育研究生，先要學會做人，其次才是治學。做人、治學是終身的事情。他這樣說，也這樣做，還這樣要求他的學生。
李秉德教授早在三、四十年代就著書立說，成績卓著，在國內學術界頗有名氣。解放後，雖然由於「反右」、「文化大革命」，使他生命中的最寶貴時光白白浪費了。但當改革的春風吹來之際，也是他生命中第二次學術發展的黃金時期。在改革開放十多年來，他不顧年老和行政事務的干擾，抓緊分分秒秒，從事學術研究。先後在《教育研究》、《教育研究與實驗》、《華東師范大學學報》、《西北師大學報》等重要的國家級刊物上發表論文30多篇，部分研究成果填補了國內學術界的空白，形成了獨立的體系，受到了學術界的重視。與此同時，積極承擔國家教委委託編寫高等學校文科教材的任務，於「六五」、「七五」期間分別主編《教育科學研究方法》及《教學論》兩種教材。
由他主編的《教育科學研究方法》一書1986年由人民教育出版社出版以來，先後印刷了十多次，受到了學術界的好評，全國各高等師范院校大都採用此書做教材。
1991年，在他即將80歲之際，由他主編的《教學論》一書又在人民教育出版社出版了。此書是在他數十年潛心研究的基礎上，在他的組織、領導下完成的。該書提出了一種新的教學論體系，標志著以李秉德教授為首的西北流派的誕生。在國內外教學論界產生了較大影響，短短幾年內，已重印十多次，被中國教育學會評為優秀教育理論著作，並獲得省部級獎勵。
李先生之所以能在學術上取得如此豐碩的成果，得益於他嚴謹的治學態度。辛勤的工作作風、科學的研究方法和強烈的社會責任感。幾十年來，他始終如一日，廣采博覽，認真、獨立思考。所進行的研究要麼切中時弊，以現實教育中存在的問題為立足點，要麼高瞻遠矚，以教育發展中的重大理論問題為出發點，顯示出大家的風范和名家的勉力。由於他的豐碩成果，1981年經國務院學位委員會批准，成為我國第一個教學論博士生導師。
近年來，他多次應邀赴美國、加拿大、瑞士等國參加國際學術研討會，並被確定為大會主要發言人之一，受到了國外學者的好評，其論文也被收入由國外出版社出版的論文集中。同時，一些國外大學的學者，比如美國康州中央大學前校長詹姆斯、加拿大多倫多大學教育學院副院長Ruth Hayhoe教授和國際組織的負責人，比如世界銀行中國、蒙古局的負責人海納·慕克吉等，紛紛前來看望、拜訪他。這不僅提高了西北師大在國際社會的知名度，也擴大了甘肅省在國外的影響。
自80年代以來，李秉德教授的主要工作之一是培養研究生。他是教學論、教育科學研究方法兩個專業的碩士生導師，教學論專業的博士生導師。17年來，他共招收碩士生18名、博士生20名。
在研究生的培養過程中，李先生無論是招生、錄取、上課、討論，還是作業、考試、論文開題及指導、答辯等，都嚴肅認真，一絲不苟。對研究生的業務水平、學術態度、思想品德、組織紀律、為人處世等均嚴格要求。在培養方式上，針對博士生學習的特點和每位學生的差異，靈活多樣，不拘一格。特別是，他經常與博士生就許多學術問題、論文選題進行個別談話，有時一次談話長達三、四個小時。這種個別談話方法，不僅費時、費力，而且要有耐心，要注重誘導和啟發。與此同時，還採用大班討論、給任務、壓擔子等方式，提高培養質量。
除此之外，在研究生的培養過程中，特別注重啟發研究生的主動性和創造性，引導研究生與本學科的新發展和前沿問題保持緊密聯系，注重理論聯系實際，在實踐中增長才乾等。
除了在培養中的嚴格要求以外，全面關心愛護研究生也是李先生多年來的一個顯著特點。這種關心是發自內心的，是全面的，既包括關心學生的生活、幫助學生解決困難，也包括給予學生以必要的保護，以避免外界的干擾而影響學生的學習，同時還在思想上、政治上關心研究生的成長。
由於李先生的言傳身教和精心培養，使得畢業研究生質量較高，素質較好，進入工作崗位後，均能迅速發揮各人的才學。現在有的在中央黨政重要部門擔負著教育方面的業務工作，有的在師范大學或者教育科研單位擔負著重要部門的領導工作。他們均能以各人優異的工作成績，博得用人單位及社會的好評。
今年李秉德教授已經86歲了。盡管年齡已大，但他仍然堅持工作。目前他指導著6名博士研究生，2名碩士研究生，仍然堅持親自為碩士生、博士生上課。還帶領研究生開展有關課題的研究。他每天除了堅持讀書、看報以外，還思考問題，從事研究。而且這一切都不計名，不計利，完全出於對事業發展的強烈責任心和無私奉獻的精神。
由於他回國後，幾十年如一日，在教育戰線辛勤耕耘，無私奉獻，碩果累累，1996年被評為校、省及全國優秀教師，西北師大學術帶頭人，1994被評為全國健康老人，1998年被學校評為優秀黨員，因貢獻突出，被省政府批准，享受政府特殊津貼。

『貳』 曹明海的介紹

曹明海，男，山東沂水人。現為山東師范大學文學院教授、博士生導師，語文教育研究所所長，課程與教學論碩士點學科帶頭人、課程教學論博士點語文學科帶頭人、文學與語文教育博士點學科帶頭人；國家社會科學基金課題（教育學）評審專家、教育部語文課程標准研製參與專家成員；兼任全國語文學習科學專業委員會副理事長、學術委員會主任，中國閱讀學研究會副會長，全國語文教育專業委員會常務理事等職，為中國教育學會中學語文教學專業委員會刊《語文教學通訊》的「封面人物」，《語文學習》《小學語文》等語文雜志「名家」、「名家講堂」等專欄專家。1教授，博士生導師。1952年生現為山東師范大學課程與教學論學科帶頭人、語文教育學教研室主任，兼任山東省語文教學研究會副會長、山東省散文學會副會長等職。

『叄』 請問考語文課程與教學論博士，國內有哪些知名導師

很多綜合性大學和老牌師范院校都會招生這個專業博士的。比如：西南大學、武漢大學、南開大學、中山大學、陝西師范大學、福建師范大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、華南師范大學、東北師范大學等等。陝師大的教育學方向很強，但是沒有對口這個方向的導師。要考陝師大的話只有跨個方向。北師大也很熱，競爭壓力很大。

『肆』 北京師范大學課程與教學論生物研究生導師有哪幾位知道的告訴下，

方瑾碩士1953年出生，副教授，碩士生導師 336260 37
課程與教學論 課
生物學課程與教學論方向 1981年畢業於北京師范大學生物學系，獲學士學位，任北京師范大學附屬中學任生物教師。1982年考入北京師范大學生物學系，1985年獲北京師范大學生物系理學碩士學位，留校任教至今。先後從事植物學、植物生物學、植物生殖生物學、植物學研究技術、生物學教學論等本科及研究生課程的教學。

劉恩山，男，北京人， 1956 年出生。北京師范大學生命科學學院教授、博士生導師。

研究領域： 生物學教育、科學教育。

主講課程：生物學教學論、生物學教育原理與方法、中外生物學教育比較等課程。

『伍』 孟凡麗的介紹

孟凡麗，女，河北人。西北師范大學課程與教學論專業畢業，教育學博士、教授。華東師范大學博士生導師，全國教育科學規劃領導小組專家組成員，教育部新世紀優秀人才計劃獲得者，教育部人文社科重點研究基地「西北少數民族教育發展研究中心」研究員，自治區有突出貢獻專家。曾任新疆師范大學教育系副主任、教育科學學院副院長、院長（其間：2010年3月—2010年7月在中央黨校新疆縣處級班學習）；2011年1月任新疆大學黨委常委、副校長。