博士導師是生活上的

A. 你和你的研究生導師日常是如何交流的

相信大部分人對研究生導師都有一種敬畏感，日常的交流一般都是圍繞學習，課程和論文等。而我最經常說的一句話就是" 好的，老師" 。

如果不上課的話，有時候一個月也見不到導師，所以日常還是在微信上問候一下。如果遇到開題，預答辯，答辯的時候，那跟老師的聯系就很多了，但主要還是圍繞著論文。不是她催著我要論文，就是我催著她要論文。總之，始終跟導師保持密切的聯系，隔一段時間總要露露臉，這樣導師才不至於遺忘了這個學生。

畢竟導師對學生的影響還是挺大的。

總而言之，雖然每次見導師都是戰戰兢兢，接聽電話都是小心翼翼，始終保持著敬畏感。但不可否認，這樣嚴格要求的導師促使我不斷進步。

研究生與導師的交流方式主要取決於導師是什麼類型的人，我的碩士導師和我的博士導師屬於完全不同的兩種人，因此我也得用兩種不同的方式與他們交流。

我2002年讀的碩士，導師張老師當年還比較年輕，人比較和藹，很為學生著想，所以我與張老師交流根本沒什麼顧慮，不用擔心話說的到不到位，說的合適了，張老師會笑著點點頭，說的不合適了他會和藹的給指出哪裡說的不對。到我畢業的時候，主動幫我聯系工作，開始幾個我不滿意，他就一直幫我聯系了好幾家。雖然碩士畢業15年了，但我一直記著張老師的好，也一直鞭策自己做一個像張老師那樣的好老師。

我的博士導師是一位學究型的老頭，做學問很厲害，在圈內很有名氣。但是，脾氣很讓我們摸不透，每次去見他都心裡犯怵。每次找他匯報工作都得在心裡想好幾套話，來應對他不同的心情，但事情的結果是，他從不按套路出牌，總會弄得我們跟狼狽。更令我們吃驚的的是他的脾氣在我退休的那年突然變好了，突然變得和藹可親，突然變得為學生著想，以至於我們都不相信這是真的，生怕哪一天他又變了回去。

不管是哪種類型的導師，與他們交流最需要的是真誠，不要想著去糊弄導師，以他們的智商和閱歷，我們那些謊言都是小兒科，所以有什麼說什麼，真誠的與導師交流。

雖然畢業十多年了，但對導師依然很感激。

因為，日常生活導師非常照顧。

記得有一次，導師把我和媳婦（那時也不知道導師知不知道我倆談戀愛）叫到辦公室。問現在補助多少，一個月吃飯大約花多少，食堂飯食怎麼樣等等。

以為老師就是關心關心生活而已。

結果，末了老師說每個月末到她那支些生活費。

出了門我還以為在做夢，這導師真是太好了！

泡實驗室經常趕不上飯點，有時就在實驗室湊合。導師發現後就經常給帶些東西到實驗室，有次帶了箱雞蛋。

導師問我，如果院里來檢查，這雞蛋是用來幹嘛的？

我第一反應，就是吃的，補充營養嘛。還沒說出口，媳婦說，試驗造模用的。

導師笑著說，可別說漏嘴。

日常交流就是這么輕松加愉快，甚是懷念！

看你的導師咯，我的導師為人謙和，學術嚴謹，對自己的弟子是真的好，日常交流主要是登門拜訪，因為可以去導師家蹭飯，老兩口總是給做好吃的，尤其是周末一邊喝茶一邊討論研究項目，最後蹭頓好吃的，哈哈

我無此經歷，因為我只讀到初中二年級。

我和導師，也就是老闆的相處方式就是：時刻想要在學術上對他形成碾壓。

這樣思維方式，當碾壓成功後，很爽，非常爽。碾壓一直爽，一直碾壓一直爽！

當不可否認的是，整個過程非常難。首先，老闆一般在某一個領域浸淫幾十年，憑借你短暫幾年去實現碾壓很難，這需要你不斷地去學習，去深刻學習，去掌握這個領域內的知識，並且還要有所創新，見解。很多時候，當我去嘗試去碾壓老闆時，都是被按到地上摩擦。討論到激烈處，甚至能引起同辦公室的其他老闆的加入，然後一起摩擦你。酸爽。但是在這個過程中，你的見識與思維能夠極大的提升的。想當年，與老闆爭論，咱也是一本正經的胡說八道，滿嘴跑火車的。當有一天，你能舌戰群儒，甚至讓其他老闆站在你這一方時，算是剛出師。

永遠不要怕與老闆在學術上爭論，事實上，他們願意如此，絕大多數老闆都希望自己的弟子能夠青出於藍而勝於藍。

我老闆算不上那種多麼好相處的導師，只能算是那種還算負責的。一提到老闆，師兄妹的感官就是無語、呵呵、敬畏、火大。反正就是那種老闆對下屬碾壓的那種，當然，是從學術上。而這種情況咋造成了很多師兄妹在科研上走了很多彎路。用一句時髦的話來講：沒有老闆，我早就畢業了，或者寫完論文了。但就是這樣的一個導師，卻能真正的教會我一些東西。說起來挺 搞笑 的，現在師弟們一有啥問題，就會先找我，在我認可後，會拉著我跟老闆爭論一番。他們笑稱：還是師兄戰鬥力強啊！！！

讀研期間一定要重視與導師的交流和溝通，在這個過程中，要重視三件事，其一是要圍繞自己的主攻方向做持續且深入的交流，在與導師交流之前要有充分的准備，先談自己的收獲，再談自己的想法，最後談自己的困惑，這樣才能得到導師更多有價值的意見，如果與導師的主攻方向是一致的，導師往往也會給出自己的解決方案。

其二是要談自己目前的實踐情況，實踐場景對於讀研期間的影響是非常直接的，所以在讀研期間一定要重視實踐場景的搭建，而導師一個重要的責任就是幫助學生搭建科研實踐場景，因此在與導師溝通的過程中，要盡量爭取到導師的幫助。實踐場景的搭建是一個系統的過程，除了要爭取導師的資源，當前還應該重視通過互聯網來開辟實踐渠道。

對於研一的同學來說，如果本科期間已經有了一定的科研經驗積累，那麼會有更多的機會進入到導師的核心組，這樣也會獲得更多的科研資源，但是如果沒有進入到核心組，就一定要考慮如何跟導師爭取資源。

積極的態度往往是非常重要的，畢竟進入到課題（項目）組後，每名同學都有具體的任務，如果態度不積極，導師通常是比較頭疼的。我在進行核心組招募的時候，都會重點關注學生的態度，同時會全面了解學生的讀研規劃，這對於後續的科研進展會有較大的影響。

其三是要圍繞導師的要求最匯報，這一點是非常重要的，但往往也是很多同學容易忽略的。讀研期間導師的任務安排通常是比較明確的，在與導師溝通的過程中，要重點談一下這些任務的進展情況，取得了哪些收獲，以及下一步的計劃，這個過程會讓導師看到自己的能力，同時也會獲得導師更多的幫助。

最後，如果在讀研過程中有相關的問題，可以向我發起咨詢。

老師非常平易近人，處處都在為我們著想，幾年的接觸時時都能感覺到他的人格魅力。現在我的很多處事方式都在模仿他，他不僅是我學習上的導師，同時也是我人生的楷模。

可惜他現在已經不在了，願他在天堂一切安好！

我和我導師靠喝酒交流。

B. 讀博期間有一個靠譜的導師是一種什麼體驗

在讀完碩士研究生之後，我們可以繼續深造去讀博。畢竟學無止境，只要我們努力的學習，就是能讓我們的未來更加光明的。那在讀博期間有一個靠譜的導師，是一種什麼樣的體驗呢？

C. 博導和教授有何區別，各自的職責是什麼

1、教授不等於博導。

2、教授與博導的范疇：

（1）教授是一種職業，是在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，教授為大學教師職務的最高級別。

（2）博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統（大學、研究院所）中承擔對博士研究生的培養作用。一般博導均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優秀的副教授也已經被授予博導的資格。

3、職責不同：

（1）教授工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。

（2）博導主要是根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

4、授課重點不同：

（1）教授在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

（2）博導授課自由度相對較高。

4、綜上，教授不一定是博導，博導一定是教授。

(3)博士導師是生活上的擴展閱讀：

1、博士生導師的具體要求：

（1）近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇.

（第一作者或本人指導的研究生為第一作者）或正式出版過學術專著。所發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵。

（2）目前承擔有國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目，在研的經費不少於3萬元（個別基礎研究項目不少於1.5萬元）。

（3）近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於5篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），或正式出版過學術專著，或有重要的技術成果發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省，部級二等獎以上的獎勵，獲省部或國家級成果登記2項或發明專利（授權）2項。

（4）目前承擔國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他具有重要價值的研究項目，在研的經費不少於6萬元。

2、博士生導師的主要工作：

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

（1）引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法。

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

（2）引導學生進行創造性學習，提高其研究能力:。

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

D. 導師在生活，學習，實驗，科研方面都能幫助我們什麼

導師主要抓學習，在你的學習方面給予指導，比如修改你的論文，回答專業問題。他們才是真正的老師。

碩士、博士是畢了業的；在讀的叫做碩士生、博士生。
1。一般至少是副教授才能當「碩士生」和「博士生」的「導師」
2。「導師」要教「碩士生」和「博士生」專業課;文科的一般還是像大學老師一樣在教室里給學生上課.
3。一個「碩士生」和「博士生」一般有1個「導師」,但有的碩士生沒有固定的導師，由「導師組」指導。
4。至於一個「導師」一次可以帶幾個學生，要看他分配的招生指標和報考人數了!

你順序反了！生活應該排在最後啊！應該是：科研、實驗、學習（有些關系好點的略提及生活）請采&納，謝謝！@！

E. 大學教授的生活是怎樣的

教授也有很多的門類的說，有些是在外面接工程賺錢的（學科可以轉化為內實際的門類容），有些是拿國家錢做研究的（國家重視的，自己能力夠強的），賺取高考學生和考研生錢的（基礎學科的，很有學術能力，特別高考，考研說得了話的那種），拿死工資的（這種前途不大，只是穩定罷了）在外面倚老賣老騙子（哈哈，這種不說多，還真有）

F. 很多人說比博士更難的是博導，為何會有這樣的說法

首先，博士生導師是用來培養博士生的，他們主要是為了幫助學生，培養他們，然後幫助他們進行答辯。那麼為什麼現在大家都會說博士生導師比博士越來越難了，主要是因為在培養博士生的時候，我們博士生導師他們常常是一種被動的形態，他們也是在夾縫裡面求生存。雖然那看起來說博士生導師聽起來是非常的光鮮亮麗的，但是他們也有很多的壓力，比如說在一個評價的體系內，如果要是一個科研成績比較突出的老師和一個潛心教學的老師進行對比，那麼科研成績突出的老師肯定，肯定是有一些明顯的優勢，而很多的老師他們為了完成自己的科研任務，也為了帶好自己的學生，就會變得非常的忙碌，而且博士生導師這些教授們，他們的精力是有限的，所以有一些博士生導師可能就會選擇對博士生們的教學就不是那麼的認真仔細了。

雖然考上博士之後每天要做研究，畢業還要進行答辯，每天還要面對很多方面的問題，但是博士生導師們也是非常的忙的，他們要一個人帶很多學生，幫助很多學生解決問題，他們還要做科學研究，會導致精力不夠使用，而且一般我們的博士生導師的話，年齡都不是特別年輕，所以他們一邊在做科研，還要幫學生解決問題，老師指導學生們在精力時間這些方面都是不夠用的，所以說現在很多人都開始說不博導比博士更難。