東北師范大學外國語學院副教授
⑴ 周爽的介紹
周爽，女，1976年生，畢業於東北師范大學外國語言學及應用語言學專業，獲得碩士學位。長春工業大學外國語學院副教授，碩士生導師。
⑵ 東北師范大學外國語學院怎麼樣
挺好的，尤其是東師的日語很牛，和日本很多頂尖高校有合作的交流項目。
外國語學院現有五個系: 英語系、 日語系、 俄語系、 商務英語系、 大學外語系;一個二外教研室和四個研究中心:日本研究、外國文學研究、外語寫作研究和東北基礎外語教育研究中心。學院現有外國語言文學一個一級學科博士點,英語語言文學和日語語言文學兩個二級學科博士點;外國語言文學一個一級學科碩士點,英語語言文學、日語語言文學、 俄語語言文學、外國語言學及應用語言學、課程與教學論五個二級學科碩士點。
隨著高等教育改革和社會發展的需要,外國語學院辦學規模不斷擴大,現有本科生:1490人,碩士研究生610人,博士研究生84人。學院教學、科研力量雄厚,現有教授27人,其中博士生導師12人,副教授50人,外籍專家10人。
外國語學院科學研究取得顯著成績,近五年來獲得國家及省部級科研項目53項,在國家人文社科檢索刊物上發表論文100餘篇,出版學術專著12部,教材7部,獲省級以上社會科學優秀成果獎13項。英語專業是吉林省重點建設學科,曾獲吉林省優秀教學成果一等獎;日語專業曾獲國家教育部優秀教學成果二等獎,日語基礎教學獲吉林省優秀教學成果精品課一等獎;曾有3人獲寶鋼教育獎;2人獲國務院政府津貼,2人獲吉林省有突出貢獻專家稱號,以及多人獲校級以上獎勵。學院的學科發展與科研水平的提高,促進了人才培養質量的提高,畢業生在社會享有較高聲譽。
外國語學院的辦學條件不斷改善,現有2座教學樓,使用面積1.9萬平方米,8個語音室,5個計算機室,12個多媒體教室和一個網路教學實驗中心。教授每人配有工作室,副教授每3人享用一個工作室。教學條件能充分滿足各層次教學的需要。
自改革開放以來,學院以改革為動力、以改革促發展,不斷明確辦學指導思想,確立了建設「國內一流的外向型、應用型、研究型」外語學院的發展定位;逐漸確立了「外語師資與復合型人才培養並舉,外語知識與外語技能並重、外語素質與人文素質並重」的辦學指導思想,以及「基礎+素質+能力」的培養模式;形成了堅持為外語教育服務的方向、為適應社會發展需求培養外向型、應用型、復合型人才的辦學特色;在教學管理中「堅持調動教師教學和科研兩個積極性」,處理好教學與科研的關系,「教學是生存條件、科研是發展條件、管理是保障條件」已成為各專業的共識,有力地強化了本科教學的中心地位。進入新世紀,學院制定了戰略發展規劃:到2010年把外語學院建成東北區外語教育研究中心,到2015年建成國家復合型外語人才培養基地。
⑶ 大學學校
綜合 本科、獨立學院、民辦
東北師范大學人文學院是國家經教育部正式批准，按新的機制和模式舉辦的本科層次獨立學院，是一所具有獨立法人資格的全日制新型綜合性高等院校。其前身是1988年成立的「吉林國際語言文化學院」。學院坐落在景色宜人的---長春市凈月潭旅遊經濟開發區。新建校園與東北師范大學凈月校區聯為一體，有著濃厚的學習氛圍和良好的人文環境。學院的最大優勢是辦學起點高，辦學實力強。是由教育部直屬高校、國家重點建設的大學——東北師范大學主辦的。
中文名： 東北師范大學人文學院
創辦時間： 2004年2月
類別： 綜合性高等院校
現任校長： 史寧中
所屬地區： 吉林 長春市
院校性質
下面是介紹目錄
學院簡介
辦學理念
師資建設
專業建設
校園文化
學校領導校長史寧中教授
外國語學院穆樹源教授
設計學院院系介紹
教育理念
師資隊伍
英語學院
應用日語系院系介紹
學生活動
經貿俄語系院系介紹
教職員工
應用韓國語系趣味運動會
教學理念
趣味運動會
文學院
國際商務學院
教學樓介紹
國際交流
豐碩成果學院簡介
辦學理念
師資建設
專業建設
校園文化
學校領導 校長史寧中教授
外國語學院穆樹源教授
設計學院 院系介紹
教育理念
師資隊伍
英語學院
應用日語系
院系介紹 學生活動經貿俄語系
院系介紹 教職員工應用韓國語系
趣味運動會 教學理念 趣味運動會文學院國際商務學院教學樓介紹國際交流豐碩成果
學院簡介
東北師范大學人文學院是由東北師范大學按新機制和模式申辦的本科層次獨立學院。其前身是1988年7月成立的吉林省對外語言文化交流中心。1991年、2000年又先後建立吉林國際語言文化學院、吉林對外經貿職業學院。2001年成立新制二級學院東北師范大學對外經貿學院，開始實施全日制本科教育。2004年2月，由教育部批准正式建立東北師范大學人文學院。董事長為穆樹源教授，院長為呂英華教授。學校坐落在長春市風景秀麗的凈月經濟開發區,建有東、西兩個校區。佔地面積近600畝，建築面積近19萬平方米。校園與東北師范大東北師范大學人文學院院標學凈月校區毗鄰，有著濃厚的學習氛圍和良好的人文環境。圖書館建築面積2萬多平方米，紙本藏書50.5萬冊，電子圖書65.5萬冊。設有電子閱覽室，擁有先進的集成管理系統，實現了校園網上24小時的信息查閱和檢索服務，與東北師范大學圖書和網路實現資源共享。[1]
辦學理念
東北師范大學人文學院學校以堅信每個學生都能成人、成才、成功為主要依據，學校確定了「成功教育」理念，並將其核心內涵確定為「人人皆能成功」；確定了「勤奮開拓自強育才」的校訓；形成了符合社會發展需要和學校實際的辦學指導思想和辦學定位，即，全面貫徹黨和國家的教育方針，面向國內外市場需求，依託優勢，科學發展，自主發展，特色發展；以人才培養質量為中心，大力提高辦學水平和辦學效益，培養具有社會責任感、善於思考、勤於實踐和勇於創新的應用型人才。適應大眾化高等教育發展需要，將學校辦成有一定影響的外向型、應用性、多學科民辦大學。
師資建設
東北師范大學人文學院全校設有21個院（系），現有專任教師408人，在校學生8944人。設有37個本科專業，涵蓋普通高校本科專業目錄中的法學、文學、經濟學、管理學、理學、教育學6大學科門類。2009年開始，與東北師范大學在文學、經濟學等學科領域合作培養碩士研究生。 經過多年的建設，基本形成了一支以教授、副教授和具有博士、碩士學位教師為主體的專任教師隊伍。現有專任教師408人，其中專職教師291人，具有教授、副教授職稱以上教師的比例已超過30%，具有碩士、博士學位的教師比例達49%，一大批優秀的中青年教師正在迅速成長。
專業建設
東北師范大學人文學院院訓學校高度重視專業建設，已經形成了以人文學科、社會學科為主體的多專業協調發展的專業布局。外語類、經濟類等專業特色逐漸鮮明。漢語言文學專業、英語專業被評為吉林省教學改革建設試點專業，城市管理專業、日語專業分別被評為國家特色專業建設點和吉林省特色專業建設點。 課程建設取得較好成效，現有校級優秀課11門，省級優秀課8門，省級精品課1門；校級優秀教學團隊6個，省級優秀教學團隊1個；省級教學成果獎1項。 學院制訂了《東北師范大學人文學院優秀科研成果獎勵實施辦法》，創辦了《東北師范大學人文學院學報》，為教師搭建了學術平台，鼓勵教師從事科研工作。近四年來，教師獲得省部級以上教學和科研獎勵131項，在公開出版的期刊上發表論文536篇，發表專著130部，承擔省部級以上科研項目98項。
校園文化
學生社團活動學校校園文化豐富多彩，積極開展課外科技文化活動和各種創新能力競賽，加強學生創新精神和實踐能力培養。每年的「激情五月」校園文化節、「十月書香」系列讀書活動、「希望人文」專業技能大賽，已經成為學校特色品牌文化活動。 近年來，有千餘名學生在全國和全省各類大賽中獲獎。在2004年國際旅遊小姐大賽中，榮獲中國賽區冠軍、亞洲冠軍、世界季軍；在第四屆CCTV服裝設計暨模特電視大賽中入圍全國總決賽並獲首屆中國模特之星吉林賽區冠軍；在2007年「黃金搭檔」第八屆CCTV模特電視大賽東北賽區總決賽中榮獲「女模十佳」。學校代表吉林省參加「仲景杯」全國中醫葯行業文藝匯演榮獲一等獎。參加全球華人地區規模最大的學生廣告大賽，多次獲得「金犢獎」。在第二屆「科迅杯」全國師范院校高清暨DV作品大賽中，榮獲「網上人氣最旺藝術片」、「網上評價最高藝術片」兩項特等獎。在2007年第十屆吉林省高校學生語言文字基本功大賽中，獲團體總成績第二名，一名同學榮獲一等獎；在2008年東北三省數學建模聯賽中六名同學榮獲一等獎；在2008年「中軟吉大杯」第二屆吉林省大學生程序設計競賽中榮獲一等獎。2006年，李建超被評為「吉林省感動校園的大學生」。2008年，學校有5名同學成為「奧運會志願者」、「奧運禮儀小姐」和奧運火炬傳遞護跑手。2009年，擔任北京奧運會引導員的甘琳琳作為吉林9名奧運金花之一當選第六屆「感動吉林」十大人物。
學校領導
校長史寧中教授
1950年4月出生，江蘇省南京人，漢族，現任東北師范大學校長、黨委常委，校學術委員會主任，教授，博士生導師。第十屆全國人大代表，國務院學科評議組成員，國家自然科學基金評委會成員，中國教育學會副會長，教育部第五屆科技委數理學部委員，第二屆高等學校理科數學與力學指導委員會概率論與數理統計教學指導組召集人，吉林省第九、十屆人大代表等職。2003年被評為全國留學回國人員先進個人。榮獲2000、2002年度長春市「五一」勞動模範獎章。 負責學校行政的全面工作。主管財務處、附屬學校、出版社；聯系教育科學學院、繼續教育學院、教師教育網路學院、國家基礎教育實驗中心。
外國語學院穆樹源教授
1936年3月出生，遼寧省西豐縣人，滿族。1956年畢業於東北師范大學俄文系，1956年至1996年在東北師范大學外語系任教，1985年晉升為副教授，1991年晉升為教授。2001、2003年獲吉林省優秀教育工作者稱號；2004年獲吉林省老有所成貢獻獎。現任東北師范大學人文學院院長、常務董事、法人代表；吉林對外經貿職業學院院長、法人代表；吉林國際語言文化學院院長、董事長、法人代表；吉林省對外語言文化交流中心常務理事長；吉林省鵲源國際生物工程有限公司董事長；吉林省外語學會名譽顧問；全國俄羅斯文學研究會理事。
設計學院
院系介紹
東北師范大學人文學院設計學院創建於1999年，經過近十年的發展，逐步成為東北師范大學人文學院頗具規模的藝術類院系。設計學院有教師46人，學生835人。下設三個專業：藝術設計專業、動畫專業、廣告學專業。設計學院堅持藝術設計教育面向社會發展，把握藝術設計最前衛的發展趨勢，積極主動地探索人與自然、人與社會的互動關系，建立以人為本的教育思想和設計理念。廣泛引進國內、外先進的教學思想以及教學方法。設計學院十分注重加強學生綜合素質的培養，要求學生既要學習研究藝術設計規律，又要掌握相應的專業技術和實際能力。堅持教學密切聯系實踐，注重研究專業的前沿發展，使學生具備藝術設計與創作、教學和科研等方面的知識及能力，成為藝術教育、研究、設計等方面的中高級專門人才。
教育理念
東北師范大學人文學院依照人文學院「尊重的教育」理念，制定了人才強院的發展戰略，確立了為基礎教育服務、為經濟和社會發展服務的辦學方向，提出了人才立院、強化特色。科學管理、創新求發展的治院方略，以加快人才創新體系和知識創新體系的發展，完成學科建設的合理布局。設計學院經整合形成兩大類學科布局，符合當前社會對設計人才的需求及我院的人才培養目標。本著鞏固和完善傳統優勢學科，重點發展應用學科和前沿學科的原則，將現代藝術體系逐步落實到學科建設的實踐中，從而形成集傳統藝術教育與現代藝術教育協調發展的、完整的藝術教育體系。設計學院有15間微機室，共370台高性能的教學電腦，全面保證每生一台教學用機；有設施完備的4間多媒體教室為教學所用、有11間為基礎課教學所用的畫室、有4間民間工藝工作室等，為學生電腦設計和製作搭建一個良好的學習平台。
師資隊伍
東北師范大學人文學院在師資隊伍建設上，設計學院有以著名油畫家、教育家胡悌麟教授為首的一批高素質、高水平、有豐富教學經驗的資深教授、副教授和具有創新觀念、業務強、理論水平較高的中青年骨幹教師隊伍。設計學院教師已經基本普及了碩士學歷，在科研和教學等方面也取得了豐碩的成果，特別是2008年藝術設計專業的書籍裝幀設計課程被評為省級精品課，大力地促進了教學，形成了良好的學術氛圍。設計學院積極開展廣泛的國際交流與合作，就藝術設計教育研究等方面，同國內外相關高等院校與文化機構建立了學術交流關系，促進了教師及教學水平的提高。學院已先後派出青年骨幹教師前往清華大學。北京大學等國內各大高校進修學習，並計劃繼續派出部分教師和學生前往國內外各大高校進行交流。工作和學習，為師生建立一個多層次、多元化的學習交流平台。
英語學院
英語學院是2004年2月成立的東北師范大學人文學院所屬的一個系級學院。其前身可追溯到1988年成立的吉林國際語言文化學院，從事自學考試輔導，英語本科學歷教育。在2000年又合建吉林對外經貿學院，招收英語專業學生，2006年三屆學生全部畢業。英語學院下設英語教育系、英語經貿系、東北師范大學人文學院英語翻譯系和第二外語教研室。專職、兼職教職員68人，其中包括外籍教師7人。教授、副教授25人，佔36.8%，碩士以上學歷教師47人，佔69％。英語本科學生991人。2007年8月，英語學院全體師生從文昌校區遷進了美麗而又現代化的凈月東校區。
應用日語系
院系介紹
日語是溝通中日兩國文化交流和經貿往來的橋梁，日語系是以培養具有外貿基礎知識和實務能力的日語專門人才而設置的專業。系主任洪棲川教授現任全國高校外語教學指導委員會委員、中國日語學會理事、吉林省外語學會副會長、吉林省譯協常務理事、吉林省留日同人會副會長等職務。從事日語教學工作幾十年，有著極其豐富的教學經驗，多年來為國家培養了大批高級日語人才。日語系將以洪棲川教授為主導進行教學。為更好的強化學生們的日語能力並為其提供一個良好的語言環境，日語系從日本聘請了八位日籍優秀教師，同時又選聘了從日本留學歸來的優秀學子擔當教學任務，師資力量十分雄厚。
學生活動
「美化社區環境」奉獻日活動 東北師范大學人文學院日語系為社會培養了大批日語專業人才，有的留在本校或在其它院校從事教學工作。有的選擇了出國留學的渠道或在國內外考上了研究生繼續深造，也有的應聘到國內外資企業擔當重任。在2005年，畢業生在全國就業形勢嚴峻的情況下仍然取得了100%的就業率。並且有多人成為電通集團、丸紅商社、戴爾公司、富士通、卡西歐等世界500強知名企業的正式員工。日語系以每年50多人的數量，先後向深圳、汕頭等日資企業推薦了大批日語系優秀畢業生。在實踐中得到鍛煉，獲得了日資企業的一致好評，有的受到了企業管理部門的提拔和重用。為此，學院日語系畢業生在當地產生了相當大的影響。隨之其他外資企業也紛紛主動與學院進行聯系，希望也能推薦一些優秀畢業生。經協商,學院首先把深圳浦良電子有限公司、汕頭矢崎汽車零部件公司、東芝橡膠製品公司等一些大的日資企業作為日語系畢業生今後的就業基地，盡可能為畢業生提供就業渠道，以幫助家長解決一些實際問題。所有這些都充分體現了日語系積極為社會培養人才的務實舉措。
經貿俄語系
院系介紹
東北師范大學人文學院經貿俄語系是東北師范大學人文學院為適應與俄羅斯的經濟貿易往來和國際旅遊產業發展於2000年創辦的。下設兩個專業方向，即經貿俄語專業和旅遊俄語專業。學生全部來自國家計劃內參加全國統一高考被錄取的考生。2004年經貿俄語系面向14個省區招生，2005年將面向全國22個省區招生。經貿俄語系的辦學宗旨是培養能適應經貿和旅遊方面社會實際需求的既懂經貿、旅遊業務，又通曉俄語的應用型人才。
教職員工
經貿俄語系現有4個年級，7個班，169人在校生。2007年在校生將增至200人左右。專兼職教師12名，教授3名，副教授2名，講師5名，其中包括兩名來自俄羅斯的外籍教師,還有2名行政管理人員。經貿俄語系現代化教學設備齊全，有多媒體教室、語音室、微機室，教師辦公室配有電腦、彩電，每個班級配有彩電，可以收看兩個頻道的俄羅斯電視節目。經貿俄語系辦學特色突出，主要以培養外向型、復合型人才為主，堅持國際化開放式辦學的新思路，已與俄羅斯伊爾庫茨克國立語言大學、伊爾庫茨克國立大學、伏爾加格勒國立師范大學建立了友好的學術交流和人員交流關系。經貿俄語系大四學生根據自願的原則可以由學院安排赴俄羅斯上述三所大學留學，即可以拿到東北師范大學人文學院畢業證書和東北師范大學授予的學士學位證書，也可以獲得俄羅斯對外俄語國家一級水平證書。經貿俄語系的一切教育教學活動都著眼於人才培養的質量及有利於學生的可持續、健康、長遠的發展。我們將給學生提供優良的學習環境，為學生的專業提高及塑造學生全新的思維方式、思想觀念、學習方法創造有利條件。
應用韓國語系
趣味運動會
東北師范大學人文學院應用韓國語系設置的目的是以社會需求為導向，建立以培養"韓國通"為主的經貿韓國語本科教育體系，搭建溝通中韓兩國經貿往來和文化交流的橋梁，培養具有國際商務理論和實務能力的高水平韓國語翻譯人才。經貿韓國語專業是非常短缺的熱門專業之一，韓資企業在華投資巨大，在華企業多達6000家，在華生活和工作的韓國人超過100萬，預計2010年在華韓國人將達到200萬人。據媒體調查，懂韓國語的大學畢業生供不應求，市場需求量大。一方面韓資企業需要懂韓國語的中層管理人員；另一方面中國的企業與韓國做生意也需要商務人員懂韓國語。
教學理念
東北師范大學人文學院創辦應用韓國語系的優勢在於從1988年開始我院以英、日、俄等外語教學起家，積累了18年豐富的外語教學經驗，培養了近萬名外語專門人才。應用韓國語系與吉林省外事辦公室、吉林省政府東北亞研究中心、吉林省社會科學院韓國朝鮮研究所以及韓資企業等單位有著密切的合作關系，容易形成「官、產、學、研」一體化的本科人才培養體系。東北師范大學人文學院中方教師全部都是有留學朝鮮或韓國名牌大學背景的優秀學者和語言學專家；韓方教師全部是由韓國的大學選派的語言學專家。東北師范大學人文學院與韓國教育人才資源部國際教育振興院和韓國蔚山廣域市政府以及韓國江原道政府進行過廣泛的交流，與韓國的蔚山大學、崇實大學、韓世大學等建立了友好合作關系。韓國方面明確表示在選派韓國教師、教學圖書、學生實習、畢業生就業和赴韓國留學等諸方面將給予大力支持與合作。
趣味運動會
應用韓國語系的培養目標：具有良好的思想品德和綜合素質，具有扎實的韓國語語言基本功底，具有較強的韓國語交際技能，具有比較廣泛的人文、科技知識，能在國際商務領域和外資企業從事國際經貿和翻譯等工作的實用型、外向型的韓國語專門翻譯人才。應用韓國語系的專業方向：突出經貿韓國語專業特色，培養"韓國通"和同聲翻譯人才。用新理念、新機制、新模式，中韓精英聯合組織教學，共同打造韓國語基本功扎實，精通韓國語言和文化，熟悉韓國和朝鮮半島的情況，了解韓國人和朝鮮人的思維習慣和生活方式，懂得國際商務和管理科學方面的理論知識，能獨立從事韓國語專業翻譯的優秀的本科畢業生。應用韓國語系開設的主幹課程：標准韓國語、交際韓國語、口譯基礎、筆譯基礎、商務翻譯、新聞翻譯、翻譯技巧與方法、國際商務課程、中韓文化比較研究、韓國文學藝術賞析、韓語視聽學、韓國問題研究。 應用韓國語系的辦學特色：重視因材施教和個性化教學，實施有針對性的認知強化訓練，提高學生的悟性、交際能力和語言表現力；重視實踐性教學環節，組織學生赴韓國企業實習，指導學生積極參與各種社會實踐活動，全面提高學生的適應性、創造性和實際工作能力；重視學生「德智體美」的全面發展，開展各種豐富多彩的課外文化活動和跨文化研究活動，拓寬知識視野，全面提高學生的組織能力、研究能力、良好的品行和綜合素質。
文學院
漢語言文學專業主要培養面向現代化、面向世界、面向未來，德、智、體全面發展，具有扎實的漢語言文學專業知識和中文領域多元化專業技能，適應社會發展和經濟建設需要的中小學語文教師，以及和其他與中文專業有關的從業人員，為學生畢業後在社會上求職奠定寬厚、扎實的基礎。根據社會對應用人才的實際需求，來決定中文專業學科發展的內容、方向和重點。從社會對人材需求的走勢來看，中小學語文教師和高級文秘將是文學院在最近一個時期內人才培養的重點。部分學生還可以進入新聞傳播單位，或通過培訓獲取對外漢語教學資格證書從事對外漢語教學，或免試推薦和報考研究生進行繼續深造。本科學制為4年，畢業累計需159學分，符合條件者授予東北師范大學文學學士學位。實行學分制以後，學制將會有一定的彈性。2007年8月，在目前校區西部，在佔地16垧的新校區已經拔地而起20000平方米的教學建築群，文學院現在全部遷入現代化的新西校區辦學。
國際商務學院
愛沙尼亞商學院本碩連讀項目 國際商務學院是在原經濟管理系和國際經濟與貿易系基礎上組建的。新組建的國際商務學院體現了以科學發展觀為指導的辦學理念和合理的經濟管理學科結構，強化了教學的整合性和專業性，進一步落實了國家的教育方針和明確了學院的辦學方向。 新組建的國際商務學院下設四個系，七個本科專業，即國際經濟與貿易系：開設國際市場營銷專業；工商管理系，開設工商管理、人力資源管理和會計學專業；國際物流系：開設國際物流專業；金融系：開設國際金融和保險精算專業。全院在校學生968人。 國際商務學院擁有專兼職教師46人，其中博士導師2人，碩士導師4人，教授12人，副教授7人，講師6人，博士和碩士研究生學歷的教師13人。已經擁有一支學歷層次較高、專業結構合理、職稱結構較優、業務素質較強、專兼結合、發展潛力較大的教學、科研隊伍。 學院畢業生 學院重視開展素質教育，強調學生創新能力、實踐能力和人文素質等綜合素質的培養，不斷強化科研的先導地位；積極推進以提高教學質量和科研水平為核心的綜合改革，確立了強化素質教育、以培養基礎理論扎實、專業知識過硬，綜合素質高，富有創新精神和實踐能力的經濟管理人才為主要目標的人才培養模式；不斷完善競爭機制和激勵機制，堅持學科強院、人才立院、以學生為本；以學科建設為主線，在不斷提高教學質量的同時，加大科研投入，加強科研工作的激勵和引導，科研水平不斷提高，取得了豐碩成果。 國際商務學院在改革開放的大潮中應運而生。隨著中國經濟，社會和高等教育的不斷發展，學校將適應高等教育大眾化，市場化的發展趨勢，努力按照「三個代表」的要求，遵循高等教育發展規律，逐步將學校建設為國內外有一定影響的多科性，高水平，有特色的經濟管理類學院，為中國經濟和社會發展培養更多的高質量人才。
教學樓介紹
學院建有現代化的教學大樓，學生公寓，外國專家公寓和標准化的體育設施。除語音室、計算機室、多媒體室和同聲傳譯室外，每個英語教室安裝有彩色電視機，每個班級配置高級錄音機一台供教學使用，還有DVD設備供學生每周欣賞英文電影。教師辦公室除配備電腦外，每個辦公室配有一台列印機，一台彩色電視機供教師備課使用。在多年的改革創新、開放辦學實踐中，英語學院形成了一定的辦學特色及具有英語特色的多樣化教風與良好的學風。在從硬體建設向軟體建設的轉變過程中，在從制定、檢查、規范管理向解決教學、科研實際的轉變過程中，在從本科教學向教學研究轉變的過程中，英語學院的全體師生正朝著「兩個一流，一個強院」的目標奮進！
國際交流
人文學院與哥本哈根商學院聯合辦學學校充分利用國際國內兩個市場、兩種教育資源，促進學校的教學建設和師資隊伍建設，使學校逐漸融入到國際高等教育的行列中，形成多元的、開放的、具有國際視野的大學。先後與日本、丹麥、俄羅斯、美國、韓國、新加坡、加拿大等國家一批高校建立了合作關系，以「2+1」、「3+1」、本科後讀研等方式，開展合作辦學。2000年以來，共接待來自世界各國的學者、學校代表和友好人士200餘人次，組織20多個團組出國考察訪問。2005年以來，有200多名留學生來院學習漢語。2006年，中國教育學會、中育國際漢語教育（長春）基地正式在學校設立。學校是吉林省惟一具有出國留學服務資格的民辦高校。[2]
豐碩成果
建校20年來，共為社會培養和輸送了1.5萬多名各類人才，許多畢業生受到用人單位的歡迎。2005年以來，應屆畢業生考取研究生的比例平均超過10％。2006年以來畢業生就業率一直超過90%。 學校先後被評為吉林省社會力量辦學先進單位、吉林省自學考試社會助學先進單位。2005年9月，獲得陳香梅教科文獎辦公室、中國成人教育協會頒發的「中國民辦教育創新與發展貢獻獎」。[3]
東北師范大學人文學院--就業情況 .
我院是國家勞動和社會保障部認定的國家職業技能鑒定所和國家職業技能培訓基地。學生通過職業培訓與考試，可獲得國家承認的職業資格證書。學院實行開放辦學，廣泛開展國內外交流合作。在國內與部分重點高校、科研單位、相關企業合作，建立了實習就業基地。在國外與日本、美國、丹麥、加拿大、俄羅斯、韓國、新加坡等國建立了校際交流關系。.
多年來，學院一直堅持把學生的就業作為學院發展的生命線，堅持「把增加畢業生的就業競爭力作為培養學生的重要目標」。.
東北師范大學人文學院--在校生信息
目前在校學生7000人，來自22個省市自治區。到2008年在校生人數將穩定在8000人規模。.
..
⑷ 張紹傑的副校長
民族
漢
負責學校外事和凈月校區工作。主管國際合作與交流處、國際學術交流服務中心、凈月校區辦公室、凈月校區教學與學科建設辦公室、凈月校區學生與保衛工作辦公室；聯系政法學院、經濟學院、商學院、傳媒科學學院、留學生教育學院、中國赴日本國留學生預備學校。
生於吉林磐石的一山村小鎮，童年喜愛大自然，少年奮發讀書，進入青年離開那片眷戀的土地進入城市，從此乘上學海之舟，探求英語的奧秘。英語世界的文化與文明使我開闊了眼界，凈化了靈魂，但我沒有忘記我是一個中國人。中西文化的融合塑造了我的性格，啟迪了我的理性：成功在於奮頭，人生的價值在於對社會貢獻的大小。 79年考入東北師大，86年研究生畢業獲英語語言文學碩士學位，同年留校執教至今。90年破格晉升副教授，94年破格晉升教授，96年任外國語學院院長，2000年兼任外語學院、留日預備校教授委員會主任，2001年評選為博士生導師；2001年兼任對外經貿學院院長；現任東北師范大學副校長、教授、博士生導師。 對事業的執著是我的天性，人文關懷是我的品格，課堂教學是我最大的樂趣，專業研究是我不懈的追求。工作準則是務實、求新、取效；追求目標是平等和諧。
簡歷
1977年畢業於吉林市師范學校。
1979年考入東北師范大學外語系。
1983年畢業於東北師范大學獲學士學位。
1986年於東北師范大學獲碩士學位同年畢業留校任教。
1990年晉升為副教授。
1991年任東北師范大學外語系副系主任。
1992年美國依阿華大學語言學系訪問學者。
1994年晉升為教授。
1996年任外國語學院院長。
1999年於北京外國語大學獲博士學位。
2002年英國諾丁漢大學英語學院訪問學者。
2005年美國加州伯克利大學富布賴特訪問學者。
2007年1月任東北師范大學副校長。
社會學術兼職
教育部外語專業教學指導委員會委員 中國語用學會副會長 全國高校功能語言學研究會常務理事 東北區英語專業教學協作委員會理事長 當代「外國語言學與應用語言學文庫」專家委員會委員 全國高等院校英語專業本科生教材編委會委員（外教社） 國家基礎教育外語教育研究中心副主任 吉林省翻譯者協會理事會副秘書長 國際語用學會會員 吉林省外語學會名譽會長 2007年 作者1：語言符號任意性和象似性：相互排斥還是相互依存？《外語與外語教學》2007年第2期
2007年 作者1：對舶來教學法說「不」：我國當今外語教學現狀考察與反思，《中國外語》2007年第3期
2006年作者2：經典含義理論中的標准含義，《外語學刊》2006年第5期
2005年作者1：英語存在句「確定性限制」的語用解釋，《外語學刊》2005年第1期
2004年作者2：語篇連貫：言語行為理論視角， 《外語教學與研究》2004年第6期
作者1：英語存在句信息傳遞再探索，《外國語》2004年第2期
2003年作者2：《含義、意向、規約與原則在格賴斯理論中解釋的失敗》評介，《外語教學與研究》2003年第3期
作者1：任意符號系統和自然符號系統：索緒爾和韓禮德語言哲學思想探索，《東北師大學報》2003年第2期
作者1：追思索緒爾的語言理論，刊載於《語言學：中國與世界同步》，外語教學與研究出版社，2003年1月
2001年作者1：Towards the Nature of Conversation (關於會話的性質)，刊載於《語法和語篇》，澳門大學出版社，2001年7月
作者1：《表述和意義：言語行為研究》導讀，外語教學與研究出版社，2001年10月
作者1：《普通語言學教程》導讀，外語教學與研究出版社，2001年10月
作者2： 大學英語教師的科研現狀與問題分析，《外語教學》2001年第6期
2000年作者1： 高校外語專業在新世紀面臨的危機與對策，《外語界》2000年第3期
1999年作者1：索緒爾研究在中國，《外語與外語教學》1999年第3期
作者1：語用與認知，《外語研究》1999年第2期
1998年作者2：認知語言學的類典型論，《外語教學與研究》1998年第2期
作者1：融知識性和實用性於一體，《外語與外語教學》1998年第10期
1997年作者1：索緒爾兩個教程的比較與詮釋，《外語教學與研究》1997年第3期
作者1：「請求」言語行為的對比研究，《現代外語》1997年第3期
作者2：也談語言符號的任意性問題，刊載於《語言研究群言集》，中山大學出版社，1997年10月
1996年作者1：語言研究與語言研究方法，《東北師大學報》1996年第3期
1995年作者1：會話隱涵理論的新發展，《外語教學與研究》1995年第1期
1994年作者1：言語行為與行為動詞，《外語與外語教學》1994年第5期
作者1：有定意義和無定意義，《外語學刊》1994年第4期
1993年作者1：論語用等同，《現代外語》1993年第2期
1992年作者2：語言符號的線性特徵問題，《外語教學與研究》1992年第1期
1991年作者1：外語教學與學習整體模式建構，《外語教學》1991年第2期
作者2：語用學理論與精讀課的側重點，《外語與外語教學》1991年第1期
1990年作者1：語用學的確立、形成與發展，《外語學刊》1990年第4期
1989年作者1：語言能力觀與交際能力觀對我國高校外語專業教學的啟示，《外語教學》1989年第4期
1988年作者1：交際動態與信息中心，《現代外語》1988年第3期
1987年作者1：論決定英語詞序系統的基本原則，《現代外語》1987年第1期
學術著作或教材目錄
2004年作者1：《語言符號任意性研究：索緒爾語言哲學探索》（專著），上海外語教育出版社，2004年6月；
2003年作者2：《語篇·功能·認知》(編著)，吉林人民出版社，2003年6月
2001年作者1：索緒爾第三度(1910-1911)講授《普通語言學教程》(譯著)，湖南教育出版社，2001年10月
2000年作者1：劍橋商務英語《BEC閱讀指南》(主編)，南方出版社，2000年9月
2000年作者1：《面向21世紀的外語教學與研究》(主編)，吉林人民出版社，2000年12月
1998年作者1：《語用·認知·交際》(編著)，東北師大出版社，1998年7月
作者1：《英語路路通：寫作通》(4冊)(主編譯)，遼寧教育出版社，1998年12月
1995年作者2：《語言理論與應用研究》(專著)，東北師大出版社，1995年10月 （含教學、科研、個人獎）
2005年 吉林省省管專家
2004年 吉林省有突出貢獻專業技術人才
2004年 索緒爾第三度講授《普通語言學教程》（譯著）長春市社會科學聯合會優秀成果獎
2001年 《認知語言學中的類典型論》(合)第五次吉林省社會科學優秀成果論文二等獎
1998年 《語言理論與應用研究》(合)，第四次吉林省社會科學優秀成果著作二等獎
1998年 《會話隱涵理論的新發展》，第四次吉林省社會科學優秀成果論文二等獎
1998年 國務院政府津貼
1996年 中國圖書獎
1995年 寶鋼教育獎
1995年 《論語用等同》，第三次吉林省社會科學優秀成果論文二等獎 。
⑸ 東北大學外國語學院詳細資料大全
東北大學外國語學院，位於遼寧省沈陽市，成立於1999年9月15日，其前磨塵孫身是1923年成立的東北大學英文學系和俄文學系；1949年基礎部外語教研室建立；1984年9月，外語課部建立；1993年，外語系成立，招收英語專業本科生。
基本介紹
- 中文名 ：東北大學外國語學院
- 英文名 ：College of foreign languages, Northeastern University
- 簡稱 ：東大外國語學院
- 創辦時間 ：1999年9月15日
- 所屬地區 ：中國 遼寧 沈陽
- 類別 ：公立大學
- 學校類型 ：外國語
- 學校屬性 ：大學二級學院
- 主要院系 ：英語系、日語系、俄語系、德語系
- 碩士點 ：一級1個，二級6個
- 專任教師 ：138人
學院簡介
學院現有英語系、日語系、俄語系和德語系4個系，大學英語教研一部、大學英語教研二部、研究生英語教研部和德法教研部4個教研部；1個一級學科碩士點，6個二級學科碩士點，8個研究所。現有教職工158人，專任教師138人，其中教授10人，副教授46人，教育部全國大學外語教學指導委員會副主任委員1人、遼寧省「百千萬」人才工程百人層次1人、遼寧省教學名師2人、遼寧省中青年骨幹教師4人。長期聘請外籍教師近20人。在校本科生600餘人，碩士研究生120餘人。 東大外國語學院 外國語學院承擔全校14000本科生、6000多名研究生、以及551名外語專業學生的外語教學任務。擁有多媒體語言實驗室19間，其中4間為現代化數字語言實驗室。外國語學院圖書資料室共有各類圖書10000餘冊。教學成果
外國語學院建院5年來，在學科建設、科研、國際學術交流與合作方面，取得了可喜的成果。2000年日語專業的建立，結束了單一的英語學科的歷史，邁開了外國語學院學科建設的第一步。2002年，俄語專業得到審批；同年，外國語言學與套用語言學碩士點申辦成功，提高了外國語學院的辦學層次。2003年，又增設了日語語言文學碩士點、英語語言文學碩士點。迄今為止，外國語學院已成為擁有3個本科專業、3個碩士點，4個中心，4個教研部的學院，在全國同類院校中，無論是辦學規模，還是辦學層次，都走在前列。建院後，科研面貌大有改觀，建立健全了科研管理辦法、獎勵制度，科研進款和科研立項均實現了零的突破。據統計，2000年，全院發表的學術論文9篇，科研立項零，科研進款零；2004年，全院發表的論文達到46篇，科研立項34項，科研進款80餘萬元。這些數字，對於外語學科來說，不能不說是個質的飛躍。 尤其在多媒體外語教學、美國文化研究、日本文化研究、日本文學、英語語言學、詞典學等方面取得了一定的成績。學院承擔了國家級和省部級的多項科研項目，學院主持的國家「九瞎鏈五」重點科技攻關課題《通用大學英語》多媒體教材的編寫及光碟製作項目成為教育部跨世紀千部教材之一，並獲得2000年遼寧省特等教學成果獎；學院完成了教育部考試中心和英國劍橋大學的合作項目《全國公共英語等級考試教程》（PETS）三、四級的編寫工作，該教程的出版發行，在社會上產生了轟動效應，並獲得部、省級科研成果和教學成果獎多項。2003年，東北大學成為教育部首批大學英語教學改革試點單位，進一步推動了以大學英語教學改革為籠頭的大學外語改革，現在已初見成效。同時，學院與國內外知名大學積極開展科學研究和學術交流，如：與上海交通大學兄梁、清華大學等學校一起參加了國家級重點項目《新世紀網路課程建設工程》研究與開發，與香港大學、日本京都大學、英國倫敦大學、美國西密執安大學、耶魯大學等多所著名高校建立了學術交流關系，每年都邀請國外專家學者來院講學，並選派骨幹教師出國講學、合作科研或進修。 近年來，學院在大學外語教學改革、多媒體網路化教學、中日文化比較研究、美國文化研究等方面取得了多項成果。獲得國家級教學成果二等獎1項、國家級精品課1門、省級精品課2門、國家級精品教材1套；編寫國家 「十一五」、教育部及其他規劃教材、著作40餘部；承擔國家、省部級科研項目30餘項。先後被確定為遼寧省大學英語教學改革示範點和教育部大學英語教學改革示範點。師資力量
外國語學院現有在籍教職工158人，其中，專任教師138人，教授10人，副教授46人，有國外學習和工作經歷的教師超過教師總數的70%。全國大學外語教學指導委員會副主任1人，遼寧省「百千萬人才工程」百人層次1人，遼寧省教學名師2人，遼寧省中青年骨幹教師4人，校級教學名師2人。長期聘請外籍教師近20人，名譽教授2人， *** 教授9人。英語系
教授：刁力人 金啟軍 劉卓 劉熠 副教授： 於開顏 李欣 高麗新 鄧建華 張燕楠 任蕊 董革非 張金玲 張有軍 李潔 金檀 講師：張艷清 姜穎 馬艷紅 程丹 王淑芳 王楠 高璐璐 李洋日語系
教授：王秋菊 副教授：王岩 畢克寒李宗鵬 講師：何躍 陳永岐 姜曉紅 馬小力 康偉 鍾華 李帥 周悅 助教：趙藝 郭曉穎 孔寧 林蔭 林玥秀俄語系
教授：劉玉英 副教授：劉春 李穎 房晶 徐景益 講師：李立輝 李愛陽 徐曉博 耿海天 黨暉德法教研部
教授：王黎紅 講師：張瑩 馮菲菲 姜峰 段潔菡 谷薇 祁心 王松 助教：周文姝 紀媛媛 李詩曼大學英語一部
教授：王勃然 副教授：董春武 師英 王立婷 曾凱 趙玉潔 劉麗欣 郭曉洋 張春良 朱艷 王大青 講師：冷曉萍 劉參 何軍好 楊柏艷 錢東艷 楊笑青 李岩 陳瑤 趙越 黃磊 顧華 霍穎 宋岩 劉海英 趙黎明 馬新 王靜芳 助教：曲抒陽大學英語二部
教授：趙雯 副教授：李秀麗 郝麗霞 顏曉川 盧卉艷 王雪麗 趙春曦 馬明 高志英 張志剛 王祁 劉春陽 劉紅 講師：班永剛 宮小波 劉紅 王瀛鴻 張誼波 楊雨時 鄭軍 張麗傑 姜雪 馮溢 姚進 武芳芳 劉薇 孫琪 李韜 王一鐳 助教：張德旭研究生英語教研部
教授：金敬紅副教授：段燕紅 譚瑛姚麗強孫佩婕王悅韓忠軍韓宏麗
講師：李碧玉 尹丹 劉迪 曲彬 張月 商國印 王婷 趙睿 劉洋
助教：陳思
校容校貌
發展前景
學院先後與英國、美國、加拿大、德國、法國、日本、俄羅斯、韓國、香港、台灣等多個國家和地區的40多所高校建立了校際交流和師生學術科研合作，每屆學生近30%到國外交流學習。 學院自成立以來，始終圍繞著「培養具有扎實的外語語言文學基本功、一專多能、綜合素質高，具有國際視野的高素質外語專業人才」的培養目標，面向國內、國際開展多層次的學歷與學位教育，注重學生國際化視野、綜合素質和外語語言能力的培養。近三年，學生參加各類外語競賽獲國家級獎項20餘人次，省市級獎項50餘人次。畢業生就業率都在95%以上，考研率近30%，出國率近10%。 面向未來，學院在東北大學願景目標的框架下，秉承「傳播東西方文化，培養國際化人才」的辦學理念，依託東北大學多學科優勢，打造特色外語學科，以一流的外語教學服務於學校創新型人才培養，努力建設教學研究型、國際化的外國語學院。科研成果
外國語學院以《大學英語》教學改革為突破口，狠抓學科建設，全力打造優勢學科，並以點帶面，全面促進學院的健康發展。在學校領導的高度重視下，經過課程組全體教師的不懈努力，《大學英語》在短短幾年的時間，不斷取得新成果，實現新跨越，現已形成了「以英語教學資源庫為基礎，以掌握現代教育技術的高素質師資隊伍為主導，以多種交際活動和任務為驅動，以學生活動的行為表現評價為保證，全面發展學生的英語綜合能力為目標」的新型大學英語教學體系，為學院的學科建設做出了巨大的貢獻。在2005年國家級精品課評選中，《大學英語》更是在眾多競爭者中脫穎而出，被評為國家級精品課。利用現代技術，創新教學模式東北大學早在1995年就致力於大學英語教學體系的改革，主要從分級教學，分層次指導；立體化的課程體系；多樣化的教學模式；現代教育技術的廣泛套用；注重過程建設的教學評價幾方面進行探索與實踐。1995年課程組在兩個教學班進行英語教改實驗。所開發的《大學英語》多媒體課件於1995年獲得東北三省高校CAI一等獎，1996年，在總結多媒體教學理論和實踐的基礎上，課程組提出了『教學信息集成理論』和技術框架，並決定編寫和開發面向資訊時代以學習者為中心的通用和開放的大學英語電子教材，1997年該電子教材被列入「九五」國家重點科技攻關96-750項目中的「高等教育重點課程課件的研製與開發」專題。1998-2000年高等教育出版社出版了國內較早的一部完整的電子教材《通用大學英語》（1-4級），它包括4張多媒體學習光碟和配套的文字教材，該電子教材於1998年獲東北三省高校CAI一等獎。1998年，課程組的技術研發通過了遼寧省科學技術委員會組織的項目鑒定，1999年，「高校計算機輔助教學軟體的研製」獲得了遼寧省教育廳科技進步一等獎，「高校計算機輔助教學軟體的研製與套用」獲得了遼寧省 *** 科技進步二等獎。1998年課程組根據網路化教學的發展態勢，在研製《通用大學英語》電子教材的同時，開始建設開放和通用的英語教學資源庫。1999年外國語學院成立後，學院領導在人員配備上給予課程組更大的支持，以趙雯、金啟軍等教授為學科帶頭人，集中全院優秀英語教師充實科研力量，同時吸納了教育學、教育技術、計算機軟體等專業的人員，組成了強大的科研陣容，並成立了東北大學語言與網路多媒體中心，現已更名為語言與現代教育技術研究所，使《通用大學英語》課程的建設隊伍實體化，形成了一支師資結構合理、穩定的教學和科研團隊。大家在工作互相取長補短，合作創新，以教學推動科研，以科研促進教學，使得教學與科研相輔相長，在實踐工作中進一步探索新型教學模式，豐富教學方法，完善教學理念。課程組成員套用教學信息集成理論，在現代教育技術支持下，以英語教學資源庫和教學過程信息庫為基礎，集成教學內容、教學目標、教學主體（教師與學生）、教學方法、教學評價和教學環境等教學要素形成了一個基於網路的個性化大學英語教學體系。對教學過程中的所有要素、環節，課程組都提供了信息化的教育技術的支持，運用信息技術來對課程進行全方位的改革，即教學體系的改革，包括教學內容、教學觀念、教學目標、教學方法、教學環境、教學模式等的改革，使之明顯地提高教學效率，達到了精簡授課時間、增加學生主動學習和參與英語交際活動的機會及提高教學質量的目的。大學英語課程組開發、編寫和出版了立體化教材《通用大學英語》及職業英語系列教材、電子教案和網路課程等，並在國內率先實踐了基於網路多媒體的大學英語教學改革，形成了新型大學英語教學體系。由於課程組在運用現代教育技術改革大學英語教學方面起步早、碩果豐，我校成為遼沈地區網路多媒體英語教學的示範基地，1998年以來，在我校多次舉辦大學英語網路多媒體教學研討會。1998年以後，《通用大學英語》在東北大學每年以200人以上的規模來擴大使用范圍。由於最初幾年受多媒體教學條件所限，該電子教材沒能大規模推廣。但其教學效果顯著，比傳統教學提高了近20個百分點。2001年起，《通用大學英語》系列電子教材在東北大學網路教育學院總計8000多學生中全面使用。2000年至2003年，《通用大學英語》經過部分修訂的文字教材Smart Reading(1-4)在台灣地區出版發行。在實際套用中，課程組以《通用大學英語》教材為基礎，形成了五位一體的集成、開放和通用的大學英語教學環境，充分地發揮了計算機、多媒體和網路等教學技術在教學過程中的優勢。五年多來的教學實踐表明，該套教材與傳統教材相比，顯著地提高了教學效率和質量。現在，我校配備有傳統的語言實驗室8個，現有能開展網路多媒體大學英語教學的多媒體教室、機房和多功能教室數十個，可以滿足大學英語網路多媒體的常規實驗教學。但英語實踐教學主要體現在英語交際活動的開展和教學評價方法的套用方面。為此，學院還建立了基於網路的虛擬英語學習中心—『英語學習與訓練中心』，從而為英語實踐教學和交際活動的開展創設了條件。外國語學院大學英語整個課程的網路多媒體教學體系的建立，為實施開放、通用和高效率的英語教學活動和過程提供了完善的教學條件。總結成功經驗，推進學科建設歷經10年的課件開發、教學實踐、理論探索，《大學英語》課程組的網路多媒體教學在各個方面均取得了豐碩的成果。在教學內容方面，初步建成了規模化的英語教學資源庫：包括詞庫、句子庫、課文及其講解、場景對話、名言警句、題庫、語法知識庫、語料庫、校園英語、文化背景知識、游戲、詩歌、歌曲、電影、其它課程的雙語教學內容、語言交際框架、名人名家等；在理論方面，形成了以統一的教學資源和知識庫為核心，在網路多媒體環境中，教師、學生在互動、協作的教學環境下高效地完成教學過程，以實現教學目標、教學內容、教學方法、教學環境和教學評價等要素的集成和最佳化的英語教學系統； 在技術和產品方面，開發了教材、光碟、網路課程、電子教案、網路教學平台、試題庫與英語教學評價系統等產品和工具；在英語教學實踐方面，形成了「以英語教學資源庫為基礎，以多種交際活動和任務為驅動，以學生活動的行為表現評價為保證，全面發展學生的英語綜合能力為目標」的新型大學英語教學模式；在評價方面，形成了基於電子學檔的形成性評價與終結性的考試評價相結合的評價體系，注重學習過程與學習表現的評價，以及學生英語綜合套用能力的評價。2004年12月15日遼寧省教育廳組織專家對本課程成果「基於資源庫和網路支撐平台的大學英語教學體系的構建與實踐」進行鑒定，專家組認為東北大學走出了一條以科研成果推進大學英語教學改革的新路子，其英語資源庫、軟體平台和新型教學模式的理論與技術水平先進，套用效果顯著，可操作性強，具有廣泛的推廣套用價值。該成果代表了當前大學英語教學改革的趨勢和方向，很好地體現了教育部新近頒布的《大學英語課程教學要求》的精神，具有系統性、先進性、示範性和創新性，即體系新、模式新和內容新。2004年作為教育部大學英語教學改革的首批180所試點學校之一，在新型大學英語教學體系的構建、教材建設等方面均取得了較為突出的成果，2005年，進入了教育部大學英語教學改革第二批全國60所試點學校行列。2006年2月通過教育部第三批大學外語教學改革試點學校答辯，專家反映較好，基本進入全國30所院校的行列。學院以《大學英語》學科建設為龍頭，以點帶面，調整學科布局，使其朝著更合理、更高層次的建設目標邁進，全面推進學院的學科建設。2005年，外國語言文學一級學科碩士點申報成功。加上原有的外國語言學與套用語言學、英語語言文學、日語語言文學3個碩士點，現有4個碩士點。此外，在學校新專業建設經費的支持下，學院重點建設了日語專業和俄語專業。根據國家與社會對各種外語人才的需求，學院還將進一步拓寬專業范圍，在現有專業的基礎上增設德語專業，培養德語人才。院長金啟軍介紹，學院下一步計畫申報和建立：俄語語言文學碩士點；口譯碩士點；歐洲文化研究所；科技與文化研究中心，下設中日STC比較研究所、中英STC比較研究所。其中口譯碩士點將是外國語學院打造特色，確立品牌的重要學科方向。在碩士點和研究所基礎上，學院未來3年力爭申報外國語言文學博士點。同時，加強學科間的交叉與融合，作為科技哲學博士點的一個研究方向：科技與文化（STC），擬聯合培養博士研究生。大學英語教學改革的成功，使外國語學院領導充分認識到，校領導的重視是學院發展的前提；優秀教師隊伍的團結合作是學科建設的保障。因此，外國語學院在全面推進學科建設的同時，開始著重加強師資隊伍的建設。幾年來，學院不斷加大教師培訓力度，選送青年教師到美國、英國、澳大利亞、荷蘭等國外高校攻讀學位，國內如北京大學、復旦大學、吉林大學、東北師范大學等學校進行在職學位進修，現有國內外在讀博士7人；選派骨幹教師赴美國、英國、日本大阪國際大學、香港中文大學、北京大學、北京外國語學院、廈門大學等校開展學術交流與合作；鼓勵支持教師到國外參加各種學術會議；學院還經常舉辦現代教育技術、教學媒體與設計、辭匯語義網路、語料庫語言學、教學法等方面的講座，或召開教師座談會，邀請國內外專家學者來校作報告和開設學術講座，以此開拓教師的學術視野。學院還鼓勵年輕教師進行在職學位進修，五年間先後有一批青年教師完成了在職碩士學位的進修。中青年教師的成長使得外國語學院形成了朝氣蓬勃、發展後勁十足、可持續發展的學術梯隊，為學院建設的長期目標提供了堅實的保障。經過幾年培養，學院現有全國大學指導委員會委員2人，遼寧省「百千萬人才工程」百層次1人，千層次1人，校級名師1人（全校11人）。近三年來，學院在完成教學任務的同時，開展學術和教學研究，發表學術論文384篇。承擔了國家和省部級多項科研項目，科研經費累計達到74.6萬元。在27項科研項目中，國家級項目4項。2005年申報成功國家社會科學基金項目一項。