首都師范大學鄧小軍老師生病

A. 口述史的發展現狀

口述史現場
從20世紀60 年代到 80 年代，口述史有了極大發展，不僅在美國，而且在英、法、德諸國出現了大量口述史研究機構，出現了大批口述史研究成果。由於非洲的特定歷史狀況，口述史也引起了非洲各國史學家的重視。這期間不僅召開過多次關於口述史的國際學術會議，第 15 屆國際歷史科學大會還對其進行了專題討論。總之，口述史的發展正方興未艾。 從某個角度說，口述史是重視下層民眾歷史的產物，因為後者的活動和心理很少見諸文獻，為了研究他們，必須藉助口頭資料或口碑；從方法上說，口述史是歷史學與社會學、民族學、人類學等注重田野工作即實地調查的學科相結合的產物，因為口述史學家必須通過調查采訪等直接手段，從特定主題的當事人或相關人那裡了解和收集口述資料，以其為依據寫作歷史。由於口述史料的直接性，使這些主題的研究，特別是民族史、社會史，從時間上說是現當代史的研究更易接近真實，減少史學家的主觀性。特別是口述史可以藉助現代化的音像手段，大大簡化了資料收集工作。
所有這些，都吸引著史學家去從事這項工作。其中代表作如斯坦利·維斯塔爾描述印第安人領袖的《西亭·布爾》、西奧多·羅森加頓揭示黑人農民看待美國南部史的《上帝的全部危險》、膾炙人口的《根》 ，以及拉斐爾·薩繆爾的《倫敦東區的下層社會》等。 訪談者向被訪者所提的問題，應以超越歷史的中性問題作引導和啟發，而不能以主流歷史觀來設定問題。要仔細研究口述者背景、經歷、宗教禁忌等材料，確定哪些詞不能用。盡量做到中性、開放式的。采錄者工作時應盡量避免敘述歷史資料，不要讓口述者認為你們掌握的材料比他多，這樣會影響甚至使訪談進行不下去。首次見面後准備正式的問題清單。但要根據采錄過程中的情況，有所取捨、調整。問題的設置主要有兩種：第一種是按時間順序來提問；第二種是按主題來提問。每次采錄不超過兩小時。采錄者在此期間應盡量少講話。即便口述者有長時間停頓，一般也應耐心等待，不另提問。四是關於口述的成果形式。采錄採用現代技術手段作支持，錄音、錄像確保清晰無誤。錄制環境保持安靜。錄完作為原始文獻保存。同時附上一份備忘錄，內含被采訪人、采訪人的所有信息。采訪的時間、地點和所有的技術手段、問題清單，以供別人使用該口述史時作為輔助信息資料。每完成一份口述文獻，其保存有三種形式：即原始錄音、錄像刻成光碟；對外傳播錄製成MP3格式；永久收藏則用音像合成的DVD技術。
口述史工作者的修養：理論修養和專業修養
1 理論修養
口述史工作者要堅持正確的價值立場和理論指導。
1.1 堅持正確的價值立場——價值中立
口述史學研究目的在於探求歷史的真實，這使得它與弄虛作假、私心邪念是絕不相容的。為了實現既定的學術目標，口述史往往側重搜集一般不易記錄和留存的史料。而這類史料多具有負面性。要正確記錄和處理這些史料，口述史工作者首先應該堅持價值中立的立場。
價值中立並非要求口述史工作者放棄社會理想，絕對客觀的進入研究領域，而只是要求研究者以客觀的態度去認識研究對象，使研究過程和所得結論盡量不受和少受主觀好惡或價值觀念的影響。
1.2 堅持正確的理論指導——唯物史觀
在理論修養方面，歷史觀處於主導的地位，它對史學研究具有決定性的影響和作用。英國歷史學家赫勒說過：反對利用指導性原則的歷史學家猶如一個水手，決定不用地圖、羅盤，甚至不聽聽別的水手有關海上經歷的敘述，便揚帆出航。從事口述史工作要有正確的方法論做指導。這就是要堅持以馬克思主義唯物史觀為指導，實事求是地揭示歷史的真相，正確總結歷史的經驗和教訓。
堅持唯物史觀的原則，把它運用於具體的研究工作，使歷史學沿著正確的方向前進，這是馬克思主義史學工作者的光榮職責。[1]在當代中國，對於口述史工作者來說，就是要善於用科學發展觀考察研究歷史，從歷史和全局的角度，扎實、穩妥地開展口述史研究。
2 專業修養
史學工作者的專業修養往往決定了史學研究的成效。只有訓練有素的歷史學家才可能熟諳所要研究的特殊對象及其問題的所在。[2]對於口述史工作者而言，就是既要擁有一定的史學功底，又要掌握部分相關學科的具體知識和技能。
2.1 擁有一定的史學功底
口述史學不是輕而易舉的工作，不是人人能為的。只有那些接受過歷史專業訓練，在某一領域有研究素養的學人，才有可能勝任口述史學的工作，並且做出自己的成績。[3]口述史工作者應該具有史學工作者的基本素質，即才、學、識、德等的要求。如：在才這方面，需要落落大方，短時間、近距離贏得受訪者的信任，具有進行訪談的能力。在德這方面，需要吃苦耐勞、堅忍不拔、無私奉獻的精神。在學這方面，需要對受訪者的性格特點、個人經歷以至涉及的風土人情等各方面的知識有所了解。當然，還有一些從這項工作的獨特性產生的要求。
口述史學的關鍵是如何利用口述史料進行歷史研究，這也需要口述史工作者必須有一定的史學功底。因為時間久遠，受訪者記憶偏差，口述中難以避免的包含或多或少不真實成分。這就需要口述史工作者在扎實的專業素養基礎上，對受訪者加以提醒、引導和糾正。在保證口述內容真實性的同時，從搜集到的史料中整理和發掘出其深層次的價值。在這樣一個流程中，只有經過嚴格的史學專業訓練，才能保證我們得到高質量的研究成果。張豈之就此指出，口述歷史的整理者絕不是簡單的錄下音，然後復印出來。[4]
2.2 掌握部分相關學科的具體知識與技能
《隋書·經籍志》雲：「夫史官者，必求博聞強識，疏通知遠之士，使居其位。」口述史學涉及人類學、社會學、法學等學科，研究領域應用廣泛，這就要求口述史工作者掌握部分相關學科的具體知識與技能。在口述資料的收集、整理和研究過程中，要求口述史工作者：具備廣博的社會知識，以了解受訪者的生活環境；具備強烈的感染力和語言表達能力，以使自己的語言適應受訪者的語言；懂得心理學，以了解男女老幼各種不同人心態上的差異；擁有一定的應變能力和采訪技巧，以適時的把握提問時機和取得共同的話題；熟悉相關法律知識，以維護采訪者和受訪者的權益。
除了面對形形色色的受訪者，口述史工作者還要面對的諸多法律難題(像采訪家庭暴力時遇到的隱私問題)、技術問題(如采訪少數民族時的語言溝通問題)等等。要解決這些難題，口述史工作者必須掌握部分相關學科的具體知識與技能。口述史工作者通過主體的努力可以提高自身的修養。然而目前的口述史研究，缺乏一批做口述史的專業隊伍。大家就像新聞記者采訪一樣，拿著錄音機采訪，做出來的東西與嚴格意義上的口述史不是一碼事。缺乏專業隊伍，最簡便的方法就是搞培訓，把全國的有志於口述史的學者組織起來，進行專業培訓。請那些國內外從事口述歷史研究的有心得的、有實踐經驗的專家來講。[5]此外，國家應給予口述史學相應的學科地位，建立中央、地方口述協會或口述室等。國家應對口述史學有長期和短期規劃，並對優秀的口述史學理論和實踐項目給予立項資助，設立口述史學精品項目，建立口述史學培訓機構，加強口述史學人才隊伍建設。[6]
[1]白壽彝.史學概論[M].銀川.寧夏人民出版社，1983.
[2]巴勒克拉夫.當代史學主要趨勢[M].上海，上海譯文出版社，1987.
[3]梁景和 王勝.關於口述史的思考[J].首都師范大學學報，2007(5).
[4]張豈之.口述歷史暨口述自傳叢書出版座談會發言[C].口述歷史(第三輯)，2005(6).
[5]鄧小軍.做口述史要有緊迫感和奉獻精神—訪中華口述歷史研究會秘書長左玉河[J].中國檔案，2006（1）.
[6]周新國.中國口述史的理論與實踐[M].北京：中國社會科學出版社，2005.

B. 王強的個人履歷

1959年生於北京。1982年畢業於北京師范大學中文系。獲文學學士學位。現從首都師范大學文學院鄧小軍教授攻讀魏晉南北朝隋唐文學方向攻讀博士學位。

C. 大連大學和安徽師范大學哪個好

安徽師范大學的中文系全國排名30左右吧，古代文學這塊實力不錯，可以排到前10
安徽師大綜合排名全國前120（全國共800所左右本科院校），本科生錄取分數一般超過一本25分左右，安徽省內大半特級教師畢業於安徽師范大學

中國古代文學是安徽師范大學歷史最悠久、實力最強的學科之一，是全國首批碩士學位授權點，是國內古代文學研究的重鎮，安徽省首批省級重點學科，2001年以本學科基礎組建教育部高校人文社會科學重點研究基地中國詩學研究中心，2003年成為博士學位授權點。

優勢和排名：
安徽師范大學中國古代文學專業是國內古代文學研究的重鎮，安徽省首批省級重點學科，國內排名一般都在前10，本研究方向主持過多項國家社科基金項目，包括國家社科基金重大項目《唐詩學研究》（安徽師范大學文學院丁放教授主持，資助經費80萬元）；國家名師余恕誠先生（2014年駕鶴西去）等努力積累的學術沉澱將進一步發揚光大！

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安徽師范大學學院傳統
安徽師范大學文學院具有悠久的辦學歷史。其前身是1928年建立的省立安徽大學中國文學系，是安徽省高校辦學歷史最悠久的四個院系之一，在全國高校中影響深遠。著名學者、作家陳望道、劉文典、郁達夫、朱湘、蘇雪林、朱光潛、周予同、潘重規、宛敏灝、張滌華、祖保泉、劉學鍇、余恕誠等曾先後在中文系（文學院）工作，形成了深厚的優良傳統。

辦學條件
文學院師資力量雄厚，教學科研成果突出。現有專職教師79人，其中教授28人，副教授33人，具有博士學位者52人；國家首屆教學名師1人，全國曾憲梓教育基金獎一二三等獎獲得者8人，全國教育系統勞動模範、優秀教育工作者、優秀教師5人，享受國務院特殊津貼12人，皖江學者3人，二級教授9人，三級教授10人，省級學術與技術帶頭人5人，省級學術與技術帶頭人後備人選9人，省級教學名師3人，省級教壇新秀3人。2010年以來，共主持省部級以上科研項目68項，其中國家社科基金26項，獲得省部級以上獎勵12項。

文學院擁有1個教育部人文社科重點研究基地（中國詩學研究中心）、1個博士後科研流動站（中國語言文學）、1個國家級特色專業建設點（漢語言文學）、1個國家級教學團隊（中國古代文學）、1門國家級精品視頻課程（安徽名勝與古典詩詞）、2門國家級精品資源共享課程（文學理論、大學語文）、1個國家首批教學平台（卓越中學語文教師培養改革）、1個首批省級教改示範專業（漢語言文學）、3個省級特色專業（漢語言文學、秘書學、漢語國際教育）、3個省級教學團隊（中國古代文學、中國現當代文學、文藝學）、1個省級A類重點學科（中國語言文學）、6門省級精品課程（中國古代文學、文學理論、中國現代文學史、古代漢語、秘書學概論、大學語文）、1門省級重點課程（現代漢語）、1個省級刊物（《學語文》）。

文學院現有漢語言文學（教師教育類）、秘書學、漢語國際教育、漢語言文學（應用類）、戲劇影視文學等5個本科專業招生；另設有「卓越中學語文教師實驗班」，實行小班教學、精英化教育。中國語言文學博士學位一級學科點招生，包含中國古代文學、中國現當代文學、漢語言文字學、語言學及應用語言學、文藝學、比較文學與世界文學、心理語言學等8個二級學科點。中國語言文學、藝術學理論、戲劇與影視學學術碩士學位一級學科點招生，包含中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、語言學、漢語言文字學、文藝學、美學、中國古典文獻學、語文課程教學論、秘書學與應用寫作學、藝術學、戲劇戲曲學等12個二級學科點。語文學科教學、漢語國際教育2個專業碩士學位點招生。

培養特色
文學院以培養高素質、強能力、寬口徑的人才為目標，形成了基礎知識扎實、專業素養過硬、實踐能力突出的人才培養特色。學院開設「學海導航」「與作家面對面」「名師導教」「實務專家」等學術講座，前文化部部長、著名作家王蒙，《中國文學史》主編、著名古典文學專家袁行霈，前國家圖書館館長、著名學者詹福瑞等，均多次來此講學，形成了校園學術文化活動的品牌效應。

培養質量
文學院在88年的辦學過程中培養了大批傑出人才。改革開放後畢業的朱良志、鄧小軍、周嘯天、胡曉明、李向農、王國健、譚學純、陳昌來、陳雙新、劉峰傑、沈文凡、彭玉平等人，如今在北京大學、首都師范大學、四川大學、華東師范大學、華中師范大學、華南師范大學、福建師范大學、上海師范大學、北京語言大學、蘇州大學、吉林大學、中山大學等國內名校執教，早已成為全國知名學者；畢業後筆耕不輟的沈天鴻、許春樵、羅巴、鳳群、邢思潔等人，早已成為詩壇著名詩人、文壇著名作家；堅持在中學語文教學一線奉獻的鄧彤、郭惠宇、王屹宇、肖家芸、王曉平等省內外一大批特級教師，也已成為國內知名的教育專家；馳騁商界、輝煌創業的有王大明、徐高潮、余伯誠等知名企業家；閃耀銀屏、指點江山的有劉春、吳征、趙焰等媒體精英；還有堅守學術品位、登臨「百家講壇」解讀古典名著《水滸》的著名主講人鮑鵬山……

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在安徽省內一本招生（省內一本生源90%以上，錄取分數超過一本線20--25分），
省外二本招生（外省錄取分數一般在當地一本線左右，或略高於當地一本線，性價比更高）

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安徽師大新校區建築富有現代化氣息，設施齊全、生活便利、空氣清新、道路寬敞；
本部毗鄰風景秀麗的鏡湖，校園內綠樹成蔭、鳥轉鶯啼、百艷吐芳、香氣怡人；

如果您希望畢業後從事教育及相關工作，高考成績超過一本20分左右，報考安徽師大是個非常不錯的選擇，安徽師范大學在中國校友會綜合排名中位列113名（該排名僅供參考，全國共有本科院校800所左右），安徽師大1928年建校，是教育部和安徽省共同建設的省屬重點大學，現有碩士點157個，博士點54個，省級重點學科18個，國家級特色專業9個，副教授以上師資950名左右，安徽省內中小學特級教師中大半畢業於安徽師范大學！

安徽師大的中文、英語、數學、地理、化學、音樂、歷史、政治、物理、生物等傳統師范專業都是實力不錯的，這些學科中絕大多數學科都有相關博士點或一級學科博士點，該校生態學有一級學科博士點，實力也挺不錯；
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安徽師范大學是中華人民共和國教育部和安徽省人民政府共建的安徽省屬重點大學，安徽省高等教育振興計劃首批四所地方特色高水平大學建設高校之一，是全國首批具有接受公費來華留學生資格的高校、全國首批碩士研究生學位授予權高校、國家華文教育基地；學校具有副教授自審權和推薦免試研究生資格，也是安徽省優先建設的綜合性大學，「卓越教師培養計劃」實施高校。

截至2014年7月，校園共有3大校區，佔地總面積195.25萬平方米，教學科研儀器總值2.57億元，圖書館藏275.2萬冊。各類在籍學生37400餘人，其中，研究生4800餘人，普通本科生21800餘人，留學生200餘人，成人本專科生16000餘人。

截至2014年1月，學校有教職工2279人，其中專任教師1412人，正高職稱350人，副高級職稱616人，擁有國家級教學名師1人，國家級教學團隊3個，「百千萬人才工程」國家級人選6人，教育部「新世紀優秀人才」支持計劃7人，「皖江學者」特聘教授5人、講席教授7人，省學術與技術帶頭人28人、省學術與技術帶頭人後備人選47人，5個省級教學團隊，10個省級教學名師，12個省級教壇新秀。

截至2014年6月，安徽師范大學有省、部重點科研機構16個。有1個教育部人文社會科學重點研究基地，1個教育部重點實驗室，5個安徽省高校人文社會科學重點研究基地， 8個省級和省高校重點實驗室（中心），1個省級工程技術研究中心,1個省高校工程技術研究中心，1個省科技創新公共服務平台，2個省級創新團隊。1個國家級高中化學骨幹教師培訓基地，1個國家級高中地理骨幹教師培訓基地，1個國家級社會工作專業人才培訓基地。

截至2014年6月，安徽師范大學與美國、英國、德國、芬蘭、澳大利亞、紐西蘭、韓國、日本、越南等國家和地區的幾十所高等院校、科研機構、學術團體教育機構建立了長期友好合作與學術交流關系，並與澳大利亞查爾斯·達爾文大學、安哥拉獨立大學共建了孔子學院。[

國家級特色專業：
地理科學、漢語言文學、生物學、歷史學、 英語、電子信息工程、教育學、音樂學、化學

博士後科研流動站：
中國語言文學、歷史學、化學、生物學、生態學

博士學位授權一級學科點：
中國語言文學、中國史、化學、生物學、生態學

碩士學位授權一級學科點：
哲學、理論經濟學、法學、政治學、馬克思主義理論、教育學、心理學、體育學、中國語言文學、中國史、世界史、新聞傳播學、藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、數學、物理學、化學、地理學、生物學、生態學、統計學、計算機科學與技術、環境科學與工程、工商管理

省級重點學科：
中國古代文學 、漢語言文字學、教育學原理 、人文地理學、 有機化學、 生態學 、馬克思主義哲學、 中共黨史 、課程與教學論 、體育教育訓練學、 中國現當代文學 、音樂學 、專門史、 應用數學、 分析化學、 自然地理學 、生物化學與分子生物學

D. 首都師范大學考研。 中國古代文學專業 有誰知道是哪些老師出題啊 以往的也行。 比如哪一年的古代漢

一、首都師范大學中國古代文學學科已有50餘年的歷史，自上個世紀80年代以來一回直是北京市重點學科，特別是自答 90 年代後期有了飛速的發展。1998 年本學科取得博士學位授予權；2000年建立了博士後流動站；2001年以該學科為主體建成了教育部人文社會科學重點研究基地——首都師范大學中國詩歌研究中心；2003年以本學科為帶頭學科，首都師范大學文學院被批准為博士一級學科授予單位。
二、師資力量
趙敏俐、左東嶺、吳相洲、張燕瑾、鄧小軍、陶禮天、魯洪生、蹤訓國、汪龍麟、趙雪沛、劉航、李勤印、張敏傑、馬自力、劉尊舉
三、側重領域
中國古代詩歌研究：趙敏俐、吳相洲、鄧小軍教授；
中國文學思想研究：左東嶺教授、陶禮天教授、賈奮然副教授的中國古代文體學的研究，魏家川副教授的中國古代文藝思想研究，雍繁星博士的明清文學思想研究；
中國古代戲劇研究：張燕瑾教授、馮蒸教授漢語音韻學、歐陽中石教授京劇表演藝術、侯會教授小說研究。

E. 安徽師范大學中文系有師范類嗎

中文當然有師范類專業

安徽師范大學的中文系全國排名30左右吧，古代文學這塊實力不錯，可以排到前10

中國古代文學是安徽師范大學歷史最悠久、實力最強的學科之一，是全國首批碩士學位授權點，是國內古代文學研究的重鎮，安徽省首批省級重點學科，2001年以本學科基礎組建教育部高校人文社會科學重點研究基地中國詩學研究中心，2003年成為博士學位授權點。

優勢和排名：
安徽師范大學中國古代文學專業是國內古代文學研究的重鎮，安徽省首批省級重點學科，國內排名一般都在前10，本研究方向主持過多項國家社科基金項目，包括國家社科基金重大項目《唐詩學研究》（安徽師范大學文學院丁放教授主持，資助經費80萬元）；國家名師余恕誠先生（2014年駕鶴西去）等努力積累的學術沉澱將進一步發揚光大！

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安徽師范大學學院傳統
安徽師范大學文學院具有悠久的辦學歷史。其前身是1928年建立的省立安徽大學中國文學系，是安徽省高校辦學歷史最悠久的四個院系之一，在全國高校中影響深遠。著名學者、作家陳望道、劉文典、郁達夫、朱湘、蘇雪林、朱光潛、周予同、潘重規、宛敏灝、張滌華、祖保泉、劉學鍇、余恕誠等曾先後在中文系（文學院）工作，形成了深厚的優良傳統。

辦學條件
文學院師資力量雄厚，教學科研成果突出。現有專職教師79人，其中教授28人，副教授33人，具有博士學位者52人；國家首屆教學名師1人，全國曾憲梓教育基金獎一二三等獎獲得者8人，全國教育系統勞動模範、優秀教育工作者、優秀教師5人，享受國務院特殊津貼12人，皖江學者3人，二級教授9人，三級教授10人，省級學術與技術帶頭人5人，省級學術與技術帶頭人後備人選9人，省級教學名師3人，省級教壇新秀3人。2010年以來，共主持省部級以上科研項目68項，其中國家社科基金26項，獲得省部級以上獎勵12項。

文學院擁有1個教育部人文社科重點研究基地（中國詩學研究中心）、1個博士後科研流動站（中國語言文學）、1個國家級特色專業建設點（漢語言文學）、1個國家級教學團隊（中國古代文學）、1門國家級精品視頻課程（安徽名勝與古典詩詞）、2門國家級精品資源共享課程（文學理論、大學語文）、1個國家首批教學平台（卓越中學語文教師培養改革）、1個首批省級教改示範專業（漢語言文學）、3個省級特色專業（漢語言文學、秘書學、漢語國際教育）、3個省級教學團隊（中國古代文學、中國現當代文學、文藝學）、1個省級A類重點學科（中國語言文學）、6門省級精品課程（中國古代文學、文學理論、中國現代文學史、古代漢語、秘書學概論、大學語文）、1門省級重點課程（現代漢語）、1個省級刊物（《學語文》）。

文學院現有漢語言文學（教師教育類）、秘書學、漢語國際教育、漢語言文學（應用類）、戲劇影視文學等5個本科專業招生；另設有「卓越中學語文教師實驗班」，實行小班教學、精英化教育。中國語言文學博士學位一級學科點招生，包含中國古代文學、中國現當代文學、漢語言文字學、語言學及應用語言學、文藝學、比較文學與世界文學、心理語言學等8個二級學科點。中國語言文學、藝術學理論、戲劇與影視學學術碩士學位一級學科點招生，包含中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、語言學、漢語言文字學、文藝學、美學、中國古典文獻學、語文課程教學論、秘書學與應用寫作學、藝術學、戲劇戲曲學等12個二級學科點。語文學科教學、漢語國際教育2個專業碩士學位點招生。

培養特色
文學院以培養高素質、強能力、寬口徑的人才為目標，形成了基礎知識扎實、專業素養過硬、實踐能力突出的人才培養特色。學院開設「學海導航」「與作家面對面」「名師導教」「實務專家」等學術講座，前文化部部長、著名作家王蒙，《中國文學史》主編、著名古典文學專家袁行霈，前國家圖書館館長、著名學者詹福瑞等，均多次來此講學，形成了校園學術文化活動的品牌效應。

培養質量
文學院在88年的辦學過程中培養了大批傑出人才。改革開放後畢業的朱良志、鄧小軍、周嘯天、胡曉明、李向農、王國健、譚學純、陳昌來、陳雙新、劉峰傑、沈文凡、彭玉平等人，如今在北京大學、首都師范大學、四川大學、華東師范大學、華中師范大學、華南師范大學、福建師范大學、上海師范大學、北京語言大學、蘇州大學、吉林大學、中山大學等國內名校執教，早已成為全國知名學者；畢業後筆耕不輟的沈天鴻、許春樵、羅巴、鳳群、邢思潔等人，早已成為詩壇著名詩人、文壇著名作家；堅持在中學語文教學一線奉獻的鄧彤、郭惠宇、王屹宇、肖家芸、王曉平等省內外一大批特級教師，也已成為國內知名的教育專家；馳騁商界、輝煌創業的有王大明、徐高潮、余伯誠等知名企業家；閃耀銀屏、指點江山的有劉春、吳征、趙焰等媒體精英；還有堅守學術品位、登臨「百家講壇」解讀古典名著《水滸》的著名主講人鮑鵬山……

詳情可參見官方網站：http://wxy.ahnu.e.cn/2016zhaosheng.htm