清華大學教授普林斯頓
Ⅰ 中國哪兩位大學教授年齡相差16歲，卻同時入選美國科學院院士
中國工程院公布的新增的有效候選人人名單，共有531人入選本次的中國工程院院士的評選，能夠被評選為中國科學院院士以及中國工程院院士，在學術領域以及科研領域都是極高的成就，就如站在象牙塔尖。
現在的顏寧教授已經是美國普林斯頓大學終身講習教授，在2019年美國國家科學院所公布的新增院士名單當中，顏寧教授入選，在2017年顏寧教授落選中國科學院院士，而現在成功入選美國國家科學院外籍院士，一路走過來也是不容易。
高福教授和顏寧教授，一位出生於1961年，一位出生於1977年，年齡相差了整整16歲，同時卻入選了2019年美國國家科學院外籍院士，當然，有不少的人表示青出於藍勝於藍，顏寧教授一直專注於科學研究，對於科研和教學事業一絲不苟，是中國一位傑出的女科學家，被評選為“中國科學之星”，而這樣傑出女科學家也是鳳毛麟角，能夠入選美國科學院外籍院士，顏寧教授也是實力擔當。
Ⅱ 施一公的介紹
施一公，男，復漢族，1967年5月制5日生，河南鄭州人，1989年本科畢業於清華大學，1995年在美國約翰·霍普金斯大學獲博士學位。施一公是少數在公眾領域享有很高知名度的自然科學家。
1967年，施一公出生在河南省鄭州市小郭庄。1972年，離開小郭庄，全家搬往之外的駐馬店市。1984年畢業於河南省實驗中學，並獲全國高中數學聯賽一等獎（河南省第一名），保送至清華大學生物科學與技術系，1989年提前一年畢業，獲得學士學位。
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人物故事
施一公的祖父是原上海市人大常委會副主任施平，雲南大姚人。父親出生於浙江杭州，但生長於江蘇、上海等地，母親來自江蘇丹陽的呂城鎮，高中畢業後考入北京礦業學院。父母大學畢業後選擇到河南工作。
施一公出生在河南鄭州，兩歲半就隨父母下放到河南省中南部的駐馬店市汝南縣老君廟鄉閆寨大隊小郭庄。1972年，全家搬往20公里之外的駐馬店市。1990年初，施一公赴美深造，在全美一流的約翰·霍普金斯大學醫學院攻讀生物物理學及化學博士學位。
Ⅲ 清華教授緣何接受普林斯頓終身講席
日期有網友爆料，世界頂尖結構生物學家、清華大學生命科學學院教授顏寧近日受聘美國普林斯頓大學分子生物學系雪莉·蒂爾曼（Shirley M. Tilghman）終身講席教授。
以顏寧為代表的青年科學家赴世界頂尖高校任教，將對處在「雙一流」建設中的中國高校，產生什麼影響？該負責人直言，這是國際高層次人才流動的正常現象。清華對此保持開放、樂觀和積極的態度。「近年來，我國大學師資水平不斷提升，與國際一流大學師資流動更加頻繁，合作日益緊密，像姚期智、施一公等從普林斯頓回到清華，帶動了清華相關學科的發展，加強了中美兩國科研等領域的合作。顏寧選擇再次回到普林斯頓大學，我們相信，這有助於將中國的學術思想、教育理念和清華的學術風格傳播到國際學術舞台，產生更大的影響。」
Ⅳ 楊振寧簡介，個人資料
楊振寧，1922年10月1日出生於安徽合肥，世界著名物理學家，現任香港中文大學講座教授、清華大學教授、美國紐約州立大學石溪分校榮休教授、中國科學院院士、美國國家科學院院士、台灣「中央研究院」院士、俄羅斯科學院院士、英國皇家學會會員，1957年獲諾貝爾物理學獎；是中美關系松動後回中國探訪的第一位華裔科學家，積極推動中美文化交流和中美人民的互相了解；在促進中美兩國建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大貢獻。
1942年，畢業於西南聯合大學；1944年，獲清華大學碩士學位；1945年，獲穆藕初獎學金 ，赴美留學；1948年，獲芝加哥大學哲學博士學位，任芝加哥大學講師、普林斯頓高等研究院研究員；1955年，任美國普林斯頓高等學術研究所教授；1966年，任美國紐約州立大學石溪分校教授兼物理研究所所長；1986年，任香港中文大學博文講座教授；1998年，任清華大學教授；2017年，恢復中華人民共和國國籍；2018年，任西湖大學校董會名譽主席。
楊振寧在粒子物理學、統計力學和凝聚態物理等領域作出了里程碑性的貢獻。20世紀50年代和R.L.米爾斯合作提出非阿貝爾規范場理論；1956年和李政道合作提出弱相互作用中宇稱不守恆定律；在粒子物理和統計物理方面做了大量開拓性工作，提出楊－巴克斯特方程，開辟了量子可積系統和多體問題研究的新方向等 。此外，楊振寧推動了香港中文大學數學科學研究所、清華大學高等研究中心、南開大學理論物理研究室和中山大學高等學術研究中心的成立。
拓展資料：
清華大學前校長顧秉林對楊振寧作出了高度評價，「楊先生是我國科學工作者的一面旗幟」。顧秉林透露，他任校長時楊振寧推薦了著名計算機專家姚期智來清華任教，為後來清華引進大量高端人才起到了十分重要的作用。「他還把在清華的工資都捐了出來，用於引進人才和培養學生。」
中國科學院院士葛墨林說，「很多人學問很大，脾氣也比較大一點，而楊先生，你跟他什麼都可以說。」，「楊振寧是位尊重人的忠厚長者，什麼事都可與他辯論。」葛墨林認為，南開理論物理研究室的師生，不僅在學問上受惠於楊振寧，人品、學風上也受益頗多。楊振寧「寧拙毋巧，寧朴勿華」的要求，影響極大。
Ⅳ 施一公的主要成就
施一公是結構生物學家，主要研究手段——冷凍電鏡。2017年諾貝爾獎化學獎就頒給了三位開發冷凍電鏡技術的科學家，因為冷凍電鏡將生命科學帶入了新紀元，讓大家看清了以往看不見的蛋白。施一公就是在這個新紀元中走在世界前列的學者。
他在細胞凋亡、大分子機器、膜蛋白研究領域國際領先，曾獲國際賽克勒生物物理學獎、香港求是基金會傑出科學家獎、談家禎生命科學終身成就獎、瑞典皇家科學院愛明諾夫獎等多個國內外大獎。他「一身三院士」--中國科學院院士、美國科學院外籍院士和美國藝術與科學院外籍院士。
2008年，施一公辭去美國普林斯頓大學終身講席教授的工作，全職回到國內，2009~2016年期間擔任清華大學生命科學學院院長，2015年起出任清華大學副校長至今。
在他的治下，清華生科院有了長足進步，在結構生物學領域居於世界領先地位，清華大學的生命科學學科獨立實驗室從40多個增加到了100多個。同時，他的學生一個個在國際生物學界嶄露頭角。
在施一公之前，發國際頂級期刊CNS（Cell，Nature和Science）對於中國學者來說是「魚躍龍門」。到了施一公，發CNS易如反掌。不僅一年能發很多篇，能在2016年8月26日同期發兩篇姊妹論文在Science上，還能在這些期刊上發一個主題（剪接體）的連載。
施一公告訴年輕人，想真正做到拔尖創新、立志將研究做到世界前沿，所有的知識內容都用得上。比如2013年的他還在看中學物理。木瓜君也是經歷了多年的科學研究才體會到這一點。無奈作為綜合大學標准生科院的配置，當年高等數學和大學物理從內容到師資，都是最低「版本」。
這樣培養的科研人員如果想做交叉學科的研究，會發現本科低年級學的課程不對路。而一些世界名校的課程設置卻能讓學生融會貫通。他們為更高深的科研，打好了基礎。其實當初為中國高等教育設置課程的也都是學界泰斗，但往往只局限於本領域。能夠跨界看到這種缺陷的，也就是施一公。
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施一公的人物評價：
2008年2月，已成為美國普林斯頓大學終身講席教授的施一公，毅然辭職回到母校清華大學，在海外華人界引起了不小的震動。美國國立健康研究院研究室主任、國際知名神經科學家魯白說：「他是海外華人歸國的典範和榜樣」。
由中國科學報社、中國科協科普部、中國科技新聞學會等主辦的「2013中國科學年度新聞人物」推選活動2014年1月24日晚正式揭曉，施一公為10位獲獎者之一。
「他是聞名世界的結構生物學家，曾是美國普林斯頓大學分子生物學系建系以來最年輕的終身教授。2013年，他的科研小組研究進展不斷：首次在RNA剪接通路中取得重大進展，為揭示生命現象的基本原理奠定了扎實的理論基礎；
他運用X-射線晶體學手段在細胞凋亡研究領域做出突出貢獻，為開發新型抗癌、預防老年痴呆的葯物提供了重要線索……2013年也是他收獲榮譽的一年，他當選為中國科學院院士和美國科學院、美國藝術與科學院雙院外籍院士。他在科研中不忘育人之心，他深受學生愛戴。他就是清華大學生命學院院長施一公。」
在美國生活了18年的施一公，2008年初全職回到清華大學工作，後來還放棄了美國國籍。他的歸來被認為是中國科技界吸引力增強的標志之一。
Ⅵ 施一公：如何寫作科研論文和讀文獻.doc
該文的一些背景可以參考我此前關於提高英文寫作能力的博文： 如何提高英文的科研寫作能力】 從小到大，我感性思維多一些，不善於讀書。85 至89 年在清華生物系讀本科期間，從未讀過任何一種英文專業期刊。我受到的與英文閱讀相關的訓練一共只有兩個。一是我在1986 年暑假期間選修的時任系主任的蒲慕明老師開設的《生物英語》系列講座，隱隱約約記得蒲先生讓我們閱讀一些諸如DNA 雙螺旋發現之類的科普性英文文章，很有意思。但時間較短，暑假過後也沒有養成讀英文文章的習慣。二是《生物化學》這門課。與現在的清華生命學院形成鮮明對比，我上大學期間的所有基礎課和專業課都是採用中文教材、中文講課，只有鄭昌學老師講授的《生物化學》採用了Lehninger 的《Principles of Biochemistry》，而且鄭老師要求我們每個學生每次課後閱讀 10-20 頁教材。我們同學大多感覺到專業英文閱讀有所提高。 1990 年4 月至7 月初，我在依阿華州Ames 小鎮的Iowa State University 度過了初到美國的前三個月，其中大部分時間在Herbert Fromm 教授的實驗室做輪轉（rotation），跟隨劉峰和董群夫妻兩人做研究（劉峰現在University of Texas Health Science Center 做教授）。當時感覺最困難的就是讀專業論文。有一次，Fromm 教授要求我在組會上講解一篇《Journal of Biological Chemistry》的文章，我提前兩天開始閱讀，第一遍花了足足六個小時，許多生詞只能依靠英漢詞典，文章中的有些關鍵內容還沒有完全讀懂，當時的感覺是JBC 的文章怎麼這么長、這么難懂？！真有點苦不堪言。為了能給Fromm 教授和師兄師姐留下好印象，第二天又花了好幾個小時讀第二遍，還做了總結。第三天我在組會上的表現總算沒有給清華丟臉。但是，前前後後，真搞不清楚自己為了這一篇文章到底花了多少時間！ 90 年7 月我轉學到約翰霍普金斯大學以後，與本科來自北大的虞一華同在IPMB program。虞一華大我一歲，來巴爾地摩之前已經在夏威夷大學讀了一年的研究生，對於科研論文的閱讀比我強多了。他常常在IPMB 的辦公室里拿著《科學》和《自然》周刊津津有味地閱讀，看得我很眼饞，也不理解其中那些枯燥的文章有什麼意思。他告訴我：他在讀很有意思的科學新聞。科學新聞能有什麼意思？虞一華給我講了好幾個故事：洛克菲勒大學校長諾貝爾獎得主David Baltimore 如何深陷泥潭、人類基因組測序如何爭辯激烈、HIV 病毒究竟是誰發現的，等等。我還真沒有想到學術期刊上會有這么多我也應該看得懂的內容！從那時起，每一期新的《科學》和《自然》一到，我也開始嘗試著閱讀裡面的新聞和研究進展介紹，這些內容往往出現在「News & Comment」「Research News」「News & Views」「Perspectives」等欄目，文筆平實，相對於專業的科研 論文很容易讀懂。有時，我還把讀到的科研新聞講給我的同事朋友們聽，而同事的提問和互動對我又是更好的鼓勵。除了《科學》和《自然》，我也常常翻看《科學美國人》(「Scientific American」)。 與《細胞》(Cell)、《生物化學期刊》（JBC）等非常專業的期刊不同，《科學》和《自然》裡面有相當一部分內容是用來做科普教育的。《科學》周刊的 「Perspectives」和《自然》周刊的「News & Views」欄目都是對重要科學論文的深入淺出的介紹，一般1-3 頁，讀起來比較通俗易懂，較易入門。讀完這些文章後，再讀原始的科學論文，感覺好多了！而且可以把自己的體會與專家的分析比較一下，找找差距，有時甚至也能找回來一點自信！ 從1998 年在普林斯頓大學任職到現在清華大學做教授，我總是告訴自己實驗室的所有年輕人（包括本科生、碩士生、博士生、博士後）下面這幾點讀科研論文的體會，也希望我的學生跟我學： 1．請每位學生每周關注《科學》和《自然》。（生命科學界的學生還應該留心《細胞》）。如果時間有限，每周花一個小時讀讀這兩種周刊里的文章標題以及與自己研究領域相關的科研論文的 abstract,即可！這樣做可以保證一個學生基本上能夠跟蹤本領域最重要的發現和進展，同時開闊視野，大概知道其它領域的動態。 2．在時間充足的情況下，可以細讀《科學》和《自然》里的新聞及科研論文。如果該科研論文有「News & Views」或「Perspectives」來介紹，請先讀這些文章，這類導讀的文章會提煉問題，就好比是老師事先給學生講解一番論文的來龍去脈，對學生閱讀原始論文有很大幫助。 3．在讀具體的科研論文時，最重要的是了解文章的主線邏輯。文章中的所有Figures 都是按照這個主線邏輯展開描述的。所以，我一般先讀「introction」部分，然後很快地看一遍Figures。大概知道這條主線之後，才一字一句地去讀「results」和「discussion」。 4．當遇到一些實驗或結果分析很晦澀難懂時，不必花太多時間深究，而力求一氣把文章讀完。也許你的問題在後面的內容中自然就有解答。這與聽學術講座非常相似！你如果想每個細節都聽懂，留心每一個技術細節，那你聽學術講座不僅會很累，而且也許會為了深究一個小技術環節而影響了對整個講座邏輯推理及核心結論的理解。 5．對個別重要的文章和自己領域內的科研論文，應該精讀。對與自己課題相關的每一篇論文則必須字斟句酌地讀。這些論文，不僅要完全讀懂，理解每一個實驗的細節、分析、結論，還必須聯想到這些實驗和結論對自己的課題的影響和啟發，提出自己的觀點。 6．科學論文的閱讀水平是循序漸進的。每個人開始都會很吃力，所以你有這種感覺不要氣餒。堅持很重要，你一定會漸入佳境。當你有問題時或有絕妙分析時，應該與師兄師姐或找導師討論。 7．科研訓練的一個重要組成部分就是科研論文的閱讀。每一個博士生必須經過嚴格的科研論文閱讀的訓練。除了你自己的習慣性閱讀外，你應該在研究生階段選修以閱讀分析專業文獻為主的一至兩門課，在實驗室內也要有定期的科研論文討論（Journal Club）。如果你的實驗室還沒有這種 討論，你們學生可以自發地組織起來。 8．前面幾條都是討論如何提高科研論文的閱讀能力，但是一旦入了門，就要學會critical reading。不要迷信已發表的論文，哪怕是發表在非常好的期刊上。要時刻提醒自己：該論文邏輯是否嚴謹，數據是否可靠，實驗證據是否支持結論，你是否能想出更好的實驗，你是否可以在此論文的基礎上提出新的重要問題？等等。 天外有天，讀科研論文是一件很簡單、但也很深奧的事情。一般的學生常常滿足於讀懂、讀透一篇好的論文，優秀的學生則會舉一反三、通過查找references 縱深了解整個領域的歷史、現狀，並展望該領域未來的可能進展。 我從1990 年對學術論文一竅不通到96 年博士後期間的得心應手，還常常幫助同事分析，自以為水平了得。但是有一件事讓我看到了自己的嚴重不足，頗為羞愧。1996 年，是SMAD 蛋白發現及 TGF-b 信號轉導研究的最激動人心的一年，哈佛醫學院的Whitman 實驗室在十月份的《自然》雜志上以 「Article」的形式發表了一篇名為「A transcriptional partner for MAD proteins in TGF-b signaling」的文章。讀完之後，正好遇到TGF-b 領域的著名學者Joan Massague,我對Joan 評論說： I』m not so sure why this paper deserves a full article in Nature. They just identified another Smad-interacting protein, and the data quality is mediocre. 完全出乎我的意料，Joan 馬上回應我：I disagree! This paper links the cytoplasmic Smad protein into the nucleus and identifies a transcription factor as its interacting protein. Now the TGF-b signaling pathway is complete. It is a beautiful Nature article! 這件事對我觸動極大：原來大師的視野和品位遠遠在我之上。從那以後，我也開始從整個領域的發展方面來權衡一篇文章的重要性，這件事對我今後為國際重要學術期刊審稿、自己實驗室選擇研究課題都起到了相當重要的作用。 如今，我閱讀一篇本領域內的科研論文，非常順利，而且常常可以看出一些作者沒有想到或分析到的關鍵點。回想從前，感慨萬千，感謝蒲慕明、鄭昌學、虞一華、 John Desjarlais、Jeremy Berg、 Joan Massague 等一批老師和同事對我的幫助。我很留心，也很用心。 希望所有的學生也能通過努力和堅持對英文科研論文的閱讀得心應手！ 如何提高英文的科研寫作能力 精選 已有 57273 次閱讀 2010-8-4 14:58 |個人分類:未分類|系統分類:科研筆記 作為一個科研工作者，在國際學術期刊上發表科研論文是與同行交流、取得國際影響的必經之路。有些國內的科學家，實驗做得很漂亮，但常常苦惱於論文的寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。本文從博主的親身體驗出發，給博士生、博士後、以及年輕的 PI 提供一個借鑒。文章最後做簡短總結。 我大學時的同班同學都知道，那時我的英語不算好（英語四級考試僅為「良」），寫作尤其糟糕。初到美國之時，對英文環境適應得很差，讀一篇 JBC 的文章要五、六個小時，還常常不理解其中一些關鍵詞句的意思,心裡壓力極大。 很幸運，我在約翰霍普金斯大學（Johns Hopkins University）攻讀博士學位時，1991 年 4 月遇到了學兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱後，John 告訴我，「Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years」(每天花45 分鍾讀《華盛頓郵報》,兩年後你的寫作能力會得心應手)。這條建議正合我意 - 我原本就對新聞感興趣！於是，我每天上午安排完第一批實驗後，都會在十點左右花一小時的時間閱讀《華盛頓郵報》，主要看 A 版(新聞版)。剛開始，我一個小時只能讀兩、三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高，1992 年老布希與柯林頓競選總統，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四、五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。 閱讀直接提升了我的英文寫作能力。看完一些新聞後，我常常產生動筆寫自己感想的沖動。92 年巴塞羅那奧運會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責這是中國運動員服用違禁葯物，但沒有任何檢測的證據，完全憑美國運動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。沒想到兩天後《巴爾的摩太陽報》居然原封不動的把我的信刊登在「讀者來信」欄目，同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此後三年多的日子裡，常常動筆，有些文章發表在報刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學生寫信向校方爭取過中國學生的利益。有時還有意外的驚喜。95 年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章！我急匆匆趕到街頭買來5 份報紙，果然，在 A 版的倒數第二頁，以 15x15 厘米的篇幅發表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發表的一篇抨擊吳宏達的文章。 以上是簡述我個人英文寫作提升的一段過程。但是，科研論文不同於讀者來信，有其專業特點、甚至是固定格式。1994 年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不願意讀第二遍；勉強修改之後，交給了老闆Jeremy Berg。他拖了三周沒看我的文章，我實在忍不住了、去催他，上午 9 點，Jeremy 告訴我：今天看！11 點，我去他辦公室催，秘書攔住我，說 Jeremy 正在辦理重要事務，兩點前不得打擾。我心裡惴惴，不知Jeremy 在干什麼。下午一點半，Jeremy 急匆匆過來找我，拿了一疊紙， 「This is the draft. Please let me know what you think. We can aim for a Science report.」（這是初稿，你 看看如何，我們可以試試《科學》）我仔細一看，天啊！一共7 頁，四個多小時Jeremy 已經把文章的整體寫完了，只是缺少 Method 和 references。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。 【其實，寫文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy 的風格。2006 年10 月，在我們處於劣勢的激烈競爭中，有兩個課題面臨被 scoop 的危險，我曾經兩次、一晚上趕一篇文章。 10 月15 日，傍晚8 點左右開始寫、通宵，第二天早晨 10 點完成一篇按照《細胞》雜志格式的論文，包括abstract, introction, results, discussion,仔細閱讀一遍後於下午4 點半完成網上投稿。這篇文章最終發表在12 月份《自然》的子刊《結構與分子生物學》上（電子版於 11 月10 日發表）。另一篇，10 月18 日，晚6 點開始寫、通宵，第二天早晨8 點完成，上午 9 點半完成投稿，最終發表在12 月15 日的《細胞》上。當然，能通宵完成一篇文章，還有一個重要前提，就是對研究領域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經深思熟慮，所有的 Figures 都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3-4 天。】 從1994 年自己寫第一篇科研論文的艱難到現在寫起來得心應手、駕輕就熟，我總結出如下經驗： 1．要寫好科研論文，必須先養成讀英文文章的習慣，爭取每天30-60 分鍾。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉為讀專業雜志。我會在近期專門寫一篇博客文章介紹一套行之有效的增強讀專業雜志能力的辦法。 2．寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數據的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然後按照思路來做圖(Figures)，最後才能執筆。 3．具體寫作時，先按照思路（即 Figures）寫一個以 subheading 為主的框架，然後開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前後句的邏輯關系、相鄰兩段的邏輯關系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關閉手機、座機），爭取在最短時間內拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。 4．學會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優秀的科研論文，都是從別人那裡學來的。學習別人的文章要注意專業領域的不同，有些領域（包括我所在的結構生物學）有它內在的寫作規律。科研文章里的一些話是定式，比如 「To investigate the mechanism of …, we performed …」, 「These results support the former, but not the latter, hypothesis …」, 「Despite recent progress, how … remains to be elucidated …」 等等。用兩次以後，就逐漸學會靈活運用了。在向別人學習時，切忌抄襲。在美國一些機構，連續7 個英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認為抄襲（plagiarism）。 5．第一稿寫完後，給自己不要超過一天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract 和正文中的關鍵語句要字斟句酌。學會用「Thesaurus」（同義詞替換）以避免過多重復。第二稿的修改極為關鍵，再往後就不會大改了。 6．第二稿以後的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要 整體讀一遍，對個別詞句略作改動。記住：學術期刊一般不會因為具體的語法錯誤拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。 這套方法行之有效，我對所有的學生和博士後都會如此教導。我的第一個博士後是柴繼傑，1999 年加入我在普林斯頓大學的實驗室。繼傑當時的英文閱讀和寫作能力很差。我對他的第一個建議就是，「每天花半小時讀英文報紙」。難能可貴的是：他堅持下來了！經過幾年的努力，2004 年繼傑已經能寫出不錯的grant proposal，2006 年他的第一篇獨立科研論文發表在《Molecular Cell》上，隨後相繼在《自然》發表兩篇、在其它一流學術期刊發表十多篇論文。寫作能力開始成熟。 發表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個載體，是為了向同行們宣告你的科研發現，是科學領域交流的重要工具。所以，在科研論文寫作時，一定要謹記於心的就是：用最簡單的話表達最明白的意思，但一定要邏輯嚴謹！其實，中文和英文論文皆如此！
Ⅶ 為何姚期智教授變賣了美國房產，選擇回清華大學任教
姚期智教授放棄了自己在美國優厚的工作待遇，甚至是不惜變賣自己在美國的房產，選擇回國發展，加入了清華大學，許多人也因此為姚期智教授點贊，而姚期智教授之所以選擇回到清華大學任教，一方面是受到了楊振寧教授的邀請，在小匠老師看來，另一個方面也是因為姚期智教授心繫祖國，想要為祖國科教事業的發展貢獻出自己的一份綿薄之力，因此才會最終選擇回到清華大學任教。
在2011年時，姚期智教授正式擔任了清華大學交叉信息研究院院長，他把自己所學過的知識都無私地教給了學生，在2017年時，姚期智教授也做出了一個非常大膽的決定，他放棄了自己的美國國籍，從美國國籍轉成為中國國籍，也正式轉為中國科學院院士。
姚期智教授的加入，可以說是直接推動了清華大學人工智慧技術和計算機領域的發展，在他的帶領之下，清華大學的計算機學科和人工智慧學科將會發展的越來越好，也將為社會培養出更多優秀的人才。
那麼，對於姚期智教授放在美國優厚的工作待遇，回到國內發展，你是怎麼認為的呢？歡迎在評論區討論。