王迅王迅復旦大學教授的兄弟

❶ 王迅的履歷

王迅(Wang Xun)男，1934年4月生。1956年畢業於復侍戚銷旦大學物理系，1960年1月研究生畢業。1978年5月任復旦大學副教授，1980年3月-11月美國威斯康辛大學密澳基分校訪問教授。1984年8月任復旦大學教授，1985年任博士生導師。1996年5月任復旦大學首席教授。1990-1997任復旦大學應用表面物理國家重點實驗室主任。1993年起任國際純粹與應用物理聯合會(IUPAP)半導體委員會委員，<Surface Science>顧問編委。曾十餘次擔任國際學術會議的程序委員或分組主席。國內學術兼職有：中國物理學會理事，上海市物理學會理事長，中國物理學會半導體專業委員會副主任，北京正負電子對撞機國家實驗室等三個國家實驗室和重點實驗室學術委員，<半老游導體學報> <物理> <發光學報> 編委，上海應用物理中心和中國微結構高等科學與技術中心理事。指導博士生23名，其中18人已獲博士學位。指導碩士生24人，仔凱其中21人已獲學位。

❷ 復旦大學物理學教授「人人都應是老師」

剛剛接到復旦大學物理系錄取通知的考生,恐怕還不知道這樣的消息:物理系的教授們將站在講台前迎接這些本科新生。

在復旦大學物理系,每個教授都給本科生上課是一條鐵的規則。這條規則不是新的,它已經制訂並且堅持實施了整整十年。教授上講台的時間,起初規定每年不少於一學期,後來更提高到全年90小時。

院士代課

當記者走進復旦大學第三教學樓的一間教室時,王迅院士正在給二年級的本科生講授《電磁學》中的一個章節。這門課是封東來教授開的,因為出席一個重要的學術會議,封教授來不了,就由王迅院士代課。

在復旦大學物理系,王迅院士現在的頭銜正是「代課教師」。雖然很喜歡為本科低年級學生上基礎課,但年過七十的王迅院士覺得要主講一門課程已力不從心,所以就給系裡因出差等原因而缺課的老師當代課教師。

物理系主任金曉峰介紹說,院士也好,博導也罷,在物理系有一個統一的稱呼:老師。給學生上課是老師的天職,所以,物理系教授「人人都是老師」,都要站在本科生的講台上,卻從來不拿課時津貼。

但教授們以此為榮,以此為樂。王迅院士這樣說過:「回顧自己的一生,最使我感到沒有虛度年華,一生沒有白過的,就是我做了一輩子教師。我不喜歡別人稱我為王院士,我是王老師。」

「陽光約束」

哪位教授課講得好?哪位教授學生歡迎?在復旦大學物理系,這是公開的信息。系辦公樓里貼著一張大大的表格,是學生對授課老師的評教結果。表格中的分數與收入無涉,但卻與上課資格有關。得分不高的要暫別本科生講台,這可是所有教授都不願接受的結果。

而在十年前,教授們不願意接受的是這種全透明的評教方式。都是在學科領域有所建樹的學者,不僅一定要給本科生上課,還要讓學生來評判,並且公開評教結果,這個「臉面」挑戰讓教授們一時啞然。不過,為了履行天職,教授們最終還是勇敢地接受了挑戰。

從此,在物理系,研究教學方法,提高教學水平,關注教學效果,漸漸形成風氣。公開學生評教結果,這種「陽光約束」帶來的沖擊使得每個教師都有壓力,憑借上課來反思教學,保證了教學質量不下降。上學期,所有洞啟胡給本科生上課的教授都獲得了良好以上的成績,年輕的周磊教授更是創紀錄地贏得了滿分。

教學相長

除了培養人才,復旦物理系也是我國物理理論和實驗研究的重要基地。從這一點上說,教授履旁老行上課天職,會不會納攔浪費?

不會,面對這種疑問,身為教育部「長江計劃特聘教授」、物理系主任的金曉峰迴答很肯定。他認為這樣的疑問本身就很不合理。教學、科研不能分,二者同等重要這已經成為一流大學的共識。不管多的專家,只要掛著物理系教授的頭銜,就必須上講台。

連續三個學期,周磊教授每周至少為本科生上四節課。他說,這不僅是責任,更對從事科研有極大的幫助。首先,老師課講得好,可以吸引一些優秀學生參與到科研團隊中。再次,經常在課堂上講著講著,會醍醐灌頂似地閃出一些科研思路的亮點。

國家自然科學基金委員會傑出青年基金獲得者封東來教授這樣說:年輕的學子思維活躍、富於創新,通過教學實踐與其進行亦師亦友的親密接觸,感受其年輕昂揚的心態和求知若渴的慾望,使我的學術之心永遠「年輕態」。

「長江計劃特聘教授」侯曉遠的職責定位是教學、科研和服務三位一體。他把教書育人作為最重要的成就。考試後,與成績不理想的學生深談是侯曉遠每學期必做的功課,幫學生分析原因,研究出解決之道,已成為慣例。學生真誠地說:「您像一個教育家。」侯老師對這個評價最滿意、最得意。

十年來,教授全部站上本科生講台,復旦物理系打造授課教師王牌之師邁出了大大一步。下一步,他們要加強教授對學生的關懷程度:每個上課教師每周至少留出兩個小時在辦公室接待學生、每個寢室配備教授導師……