研究生導師先進事跡報告

㈠ 班導師先進事跡材料

班導師先進事跡材料

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是我為大家整理的班導師先進事跡材料，歡迎大家分享。

班導師先進事跡材料1

王振，男，中共黨員，現任土木工程學院副院長，主要負責學院各項教學工作，2007年來校工作，並一直從事班導師工作，先後擔任土木074、土木114、土木124、土木154班班導師。曾獲得遼寧省大學生結構設計競賽優秀指導教師、大連市結構設計競賽優秀指導教師、校優秀班導師、校優秀課外活動指導教師等榮譽稱號。

在教育教學工作中，他始終本著既要教好書,又要育好人這一原則，在教學一線從事專業教學工作，並長期從事教學管理工作，始終把教書育人工作放在工作首位。

一、始終堅持教好書

他熱愛教師這一本職工作，工作中不斷地提高自身的理論與技術水平,掌握更加豐富、全面的科學知識,確保在教學中不會出現彈盡糧絕的處境,教學中始終保持端正的教學態度,始終保持對學生的高度責任感。

每年講授4門專業課程，2個課程設計，指導10人完成畢業設計，在各項教學工作中認真負責，兢兢業業、精益求精，對學生嚴格要求，不斷鑽研教學業務，本著對學生高度負責的原則,每講一次課都精心組織、設計教學內容,直到自己滿意為止,教學效果一直很好,受到同行的一致好評。

二、不懈努力育好人

作為教師他努力做到不僅要把科學知識傳授給學生,而且要從德育方面引導學生,使學生樹立正確的人生觀。

在育人工程中，他首先努力做到育人先育己，一直不斷地提高自身的道德修養,培養高尚的道德情操,提升自己的思想境界，從而更好地去教育和培養學生,才能使育人工作上水平、見成效。他注重言傳與身教育人的作用，在教學的各個環節中宣傳進步的思想,對學生進行愛國主義、集體主義及素質情操教育。

從2007年，他開始擔任班導師，先後擔任土木074、土木114、土木124、土木154班班導師。在班導師工作中，可謂兢兢業業、悉心指導，用情感和責任去開展各項班導師工作。在班級建設、學生成長成才中發揮了重要作用。

在學院繁忙的教學工作下，他精心的完成房屋建築學、高層建築結構設計等課程講授以及導師工作室的各項指導工作；同時不忘自己是一名班導師的職責，幾乎參與到所帶班級的每一次班會中，傾聽班級在建設中所做的工作，對班級建設和學生學業修讀、人生規劃進行指導。他始終本著「服務於學生，奉獻於學生、引導於學生的理念」積極開展班級的各項建設工作，對於班級的各項成績的取得起到了積極的推動作用，尤其是在學風建設及學生實踐能力培養方面取得了顯著的成效。所帶班級曾獲校優良學風班、先進團支部等榮譽。

擔任班導師期間，他總是積極與學生溝通，及時摸清學生的思想與學習動態，幫助同學進行專業、學業、就業分析，用情感感化和激勵學生，幫助學生建立正確人生觀與價值觀。無論是在學習上還是生活上，當同學遇到困難，總會得到及時精準的幫助與引導。工作中不辭辛苦，總是耐心解答同學心中的疑慮，幫助學生排憂解難。

作為班導師，積極鼓勵和組織班級同學參加各種學科課外活動，並身體力行進行具體的指導工作，如：挑戰杯、結構設計競賽、大創項目等，培養學生的主動參與意識，培養學生嚴謹、踏實的學習與工作作風，培養學生的創新意識與實踐能力。

三、科學管理育好人

身為教學副院長，主管教學工作，積極組織開展專業建設、教學改革等工作，為學生培養及學院教學建設做出了大量工作。先後組織開展模擬設計院教學模式改革，基於BIM的教學模式改革，做中學教學模式改革，並組織建立虛擬模擬實驗教學平台，為育人工作開展了大量的科學化的管理工作，得到校院的高度認可。

總之，教書與育人是教師的天職，他在工作努力把教書與育人結合起來，並找到二者的共鳴點----實現既教好書又育好人，努力科學管理、培養出德才兼備的優秀人才。

班導師先進事跡材料2

作為一名班導師，她陪伴學生度過四年的大學時光，對學生進行學業引導，為學生成長成才領航，傾注心血，盡職盡責。徐蕾老師從2012年9月至今擔任土木工程學院土木工程121班的班導師，作為這個大家庭的師長，她盡心的履行自己的職責，關注班級同學在學習和生活上的方方面面，見證了他們從青澀到逐漸走向成熟的轉變。

大一伊始，為了使同學們對四年的大學生活有正確的目標和規劃，在入學初的班會上，徐蕾老師結合自身經歷引導同學們認識到：四年的專業知識學習對他們未來可能從事的職業的影響，四年的大學生涯對他們人格、能力方面的鍛煉和塑造作用，四年的同學情誼在他們一生中都將是最寶貴的財富。進而，引導他們培養專業興趣，鞏固專業思想；引導他們珍惜四年的時光，認真學習專業知識，嚴謹求學，誠實做人；引導他們熱愛班集體，團結同學。有些同學在來到一個新的環境後，既在生活上感到不適應，又感到學習的壓力。那段時間我經常與這些同學交流溝通，緩解他們的壓力，鼓勵他們積極向上，幫助他們盡快的融入班級這個大家庭中。

徐蕾老師積極參與班委選舉，班委產生，她召集班委召開第一次會議，要求班委在學習和班級各項活動中起到表率作用，協助管理班級的日常工作，並讓班委將同學分成多個學習小組，組織同學們上晚自習。四年中，經常與班委溝通，了解班裡每個同學的情況，與班委成員一道從同學們的學習、生活、心理等各個方面討論班級的建設工作。四年中，徐蕾老師積極參與到班級的開學初的主題班會、學風建設主題班會以及期末誠信考試教育主題班團會中，耐心的聽班委和同學們的心聲，了解班級建設中的成效和現存問題，並給予班級和同學們及時的引導和良好的建議。

入學初的積極引導，使得班級成為一個非常團結的整體，樹立了良好的班風和學風。四年中，無論在學習和生活中，同學們都能團結一心，互相幫助。在四年的學習生活中，徐蕾老師及時找有掛科的同學談心，了解他們心理和學習上的波動，幫他們找原因和解決問題，鼓勵他們努力學習，趕上正常的學習進度，並讓班委一對一的進行幫助。對學習成績優秀的同學，有意識的讓他們全方位發展鍛煉，並主動去幫助學習成績落後的同學。

畢業在即，很多同學在考研和擇業問題上感到迷茫，我結合目前土木工程行業的發展現狀，一方面鼓勵有基礎的學生積極參加考研，拓寬以後就業的可選擇性；另一方面，端正學生擇業的'態度和導向，為他們分析行業未來的發展，和目前從業的現狀，鼓勵他們腳踏實地，擺正位置，從基層做起。

對於考研的同學，由於她主講的「結構力學」是很多學校考研的專業課，所以她讓這部分同學進入到自己的工作室中，隨時為他們答疑輔導。考研的日程非常緊張，為了不耽誤同學們的學習，不管是出差在外，還是休息日，她都盡量盡快的為學生解答。所帶班級3名同學成功考取了研究生，4名同學出國留學。

在徐蕾的老師的指導下，班級同學團結向上，具有較強的集體責任感，學生4年中零違紀、無各類不安全事件，班級曾獲得2013-2014學年校優良學風班、2012-2013學年先進團支部等榮譽。班級同學獲一等獎學金6人次；二等獎學金6人次，三等獎學金5人次，國家勵志獎學金5人次，單項獎學金10人次。在運動會、籃球賽等各類文體活動以及各類科技競賽中，班級同學參與熱情高，並取得優異成績。

班導師先進事跡材料3

高雲莉，女，1971年生，博士，2004年7月從吉林建築工程學院調入大連民族學院土木建築工程學院工作至今，現任工程管理系主任。自2014年入職以來便主動承擔班導師工作，現有10餘年的班導師工作經驗。

高雲莉老師在2012年擔任工程管理專業123班班導師，2014年工程管理專業由新轉入同學組成了工管124班，高雲莉老師為了這些同學能夠盡快融入工程管理這個大家庭，主動承擔了該班班導師工作。

她認為，大學期間的成長對年輕人的未來發展起著至關重要的作用，對於畢業生而言，大四學年是大學向新階段過渡的轉折期，尤顯重要。因此，正確引導學生融入目前的社會生活是畢業班班導師工作中最關鍵的一環。為了幫助學生更好的適應這個過渡期，解決學生在就業和擇業以及職業發展中的疑惑和問題，高雲莉老師積極參與班級的每一次班會，並經常與班級學生談心談話，給予學生及時的指導和關懷。

對於學習，高雲莉老師主要通過大學期間的個人發展和未來就業兩方面進行引導教育，利用經驗和接觸到的案例與同學分享討論；組織文體活動帶動同學們積極性，挖掘除學習成績外的其他潛力，進行鼓勵式的引導。在談到學生潛力培養過程中，高雲莉如是說，「工管成立工作室，剛開始成立是08年，才剛有點雛形，剛開始做的時候還請計算機的老師來講編程啊等等，還資助去外面學軟體，一開始我們都不放手的抓著學生，後來發現放手以後取得的成績給你大大的驚喜，讓你不敢想像，學生太厲害了，所以做出這個成績，我們工管的這些老師就感慨，學生的創造力超出自己的想像。咱們老師其實就是起一個引導作用：一個是比較寬松的氛圍，一個是老師好的引導，一個是同學之間的正能量，在這個環境里就奔著自己的興趣使勁，不見得一定要干這行，但是要做什麼事情就盡力把它做好，條條大路通羅馬。」

在高雲莉老師的帶領下，工管123班和工管124班都取得了很大的進步。工程管理124班自2013年至2015年間，獲2014-2015學年大連市先進班集體、2014-2015學年大連民族大學模範班集體、2013-2014學年校優良學生班、先進團支部等多項先進班集體榮譽稱號；十餘名同學獲獎學金，其中包括國家一級獎學金、多項勵志獎學金等；近20名同學在挑戰杯、大學生創新創業計劃、BIM技能大賽、建築結構設計大賽、測量大賽、太陽鳥科技立項中取得優異成績。

工程管理123班於14-15年獲2013-2014學年校先進團支部、2014-2015學年校級學風進步班等榮譽稱號；十餘名同學獲獎學金，其中包括多項勵志獎學金、各級綜合獎學金等；近10名同學在挑戰杯、大學生創新創業計劃、BIM技能大賽、建築結構設計大賽、測量大賽、太陽鳥科技立項中取得優異成績；在升學、就業方面均有驕人成績。

高雲莉老師在擔任兩個班級的班導師的過程中，能夠在專業學習和人生規劃方面給予學生正確的引導，在學風考風建設、學習動力的激發、建立正確的專業思想、參加學術科研活動和社會實踐活動、就業指導、心理疏導」等方面做了大量工作，貢獻突出，成效顯著。

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㈡ 黃大年先進事跡材料

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。那麼什麼樣的事跡才是規范的呢？以下是我收集整理的黃大年先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

黃大年先進事跡材料 篇1

黃大年教授走了!

帶著他對祖國的無限眷戀，帶著他對事業的無限留戀，帶著他對學生的無限惦念……

2017年1月8日，黃大年教授因病不幸逝世。1月13日上午9時，長春市殯儀館西辰廳內庄嚴肅穆。來自社會各界的近800人在這里送別黃大年教授。偌大的告別廳裝不下太多的悼念，省領導來了，國家有關部委領導來了，國內外專家學者來了，同事們來了，學生們來了……人們默默垂淚，幾十名學生跪倒一片，痛哭失聲……

他到底是怎樣一個人，能讓人們如此惋惜，能讓人們如此不舍?

「我是國家培養出來的，從來沒覺得我和祖國分開過，我的歸宿在中國」——黃大年

他是一個至誠無私的愛國者，時刻惦記著養育他成長的這片土地，他的脈搏時刻和祖國一起跳動，祖國是他最大的眷戀!

2009年12月24日，黃大年教授走下飛機，邁出了回歸祖國的第一步。雖然以前他也多次回國，但這一次，意義不同。他辭去了在英國公司的重要職務，揮別了共事多年的科研夥伴，說服妻子賣掉了經營多年的兩個診所，留下了還在讀書的女兒……回到母校——出任吉林大學地球探測科學與技術學院全職教授，開始為我國的航空地球物理事業耕耘、播種。

「為什麼回國?」經常有人問他這個問題。

是啊，他為什麼回國?在英國奮鬥了18年，他已擁有了優越的科研條件和高效率的研究團隊。他在英國劍橋ARKeX航空地球物理公司任高級研究員12年，擔任過研發部主任、博士生導師、培訓官。他帶領由牛津和劍橋優秀畢業生組成的團隊長期從事海洋和航空快速移動平台高精度地球重力和磁力場探測技術工作，致力將該項高效率探測技術應用於海陸大面積油氣和礦產資源勘探民用領域。由他主持研發的許多成果都處於世界領先地位，多數產品已應用於中西方多家石油公司，他也成了航空地球物理研究領域享譽世界的科學家，成為該領域研究的被追趕者。

他的家庭也早已超出了衣食無憂的水平線。位於劍橋大學旁邊的花園別墅，寬闊的草坪，豪華的汽車，學醫的妻子還開了兩家診所，他已成為少數躋身英國精英階層的華人之一。這是多少人羨慕的生活，也是多少人奮斗的目標。舍棄這些回國，到底是為什麼呢?

「我愛你，中國;我愛你，中國……」這句歌詞或許是最好的答案!

無論身在何處，《我愛你，中國》都是他最喜愛的歌，歌里有他對祖國的深深眷戀:「回國的根源就是情結問題，我惦記著養育我成長的這片土地。」這是一個朴實而簡潔的答案。

追溯他的成長歷程，會發現對祖國的愛一直都是他最深的情結。

「振興中華，乃我輩之責!」1982年1月，他在大學同學畢業紀念冊上的留言就已表明了愛國報國的心志。

黃大年1958年8月出生在廣西省南寧市一個知識分子家庭，從小就充滿了對知識的渴望。讀小學時隨父母下放到桂東南六萬大山裡的一個小山村，高中畢業後，17歲的黃大年考到地質隊工作，作為物探操作員，他首次接觸到了航空地球物理，並深深地愛上了這個職業。1977年國家恢復高考，黃大年以優異的成績考入長春地質學院(現吉林大學朝陽校區)，從此與地球物理結下了一生的緣分。他先後完成了本科與碩士研究生的學業，並留校任教，破格晉升為副教授。1992年，黃大年得到了全國僅有的30個公派出國名額中的一個，在「中英友好獎學金項目」全額資助下，被選送至英國攻讀博士學位。1996年，他以排名第一的成績獲得英國利茲大學地球物理學博士學位。黃大年回國報到後不久，又被派往英國繼續從事針對水下隱伏目標和深水油氣的高精度探測技術研究工作，成為當時從事該行業高科技敏感技術研究的少數華人之一。

一些老教師還記得當年送別黃大年時，他曾經深情地說:「我一定會回來的。」黃大年沒有對師長食言，他更沒有辜負父母的教誨。

2004年3月20日晚，他正在大西洋深水處與美國某公司開展技術攻關研究，卻接到輾轉而來的父親離世前最後一通電話:「兒子，估計我們見不到最後一面了，我能理解你的處境。你要記住，你可以不孝，但不可不忠，你是有祖國的人!」兩年後，母親離世前給他留下的依然是這句話。父母的教誨給出了黃大年一生中幾乎所有抉擇的答案——祖國高於一切!

海漂的18年，黃大年的心和祖國一直連在一起，他關注關心祖國科技事業的發展，惦念著母校，無論是參加學術會議還是講學，他招之即來。「對我而言，我從未和祖國分開過，只要祖國需要，我必全力以赴!」

從英國回來，他失去了太多太多，但回到祖國母親身邊，他就像希臘神話中的安泰站在大地上一般，擁有無窮的力量和豪情。「從海漂到海歸一晃18年，得益於國家的強大，在各國才子強強碰撞的群雄逐鹿中，幾乎從未敗過!有理由相信，回歸到具備雄厚實力的母校，一定能實現壯校情、強國夢。」這是黃大年在微信朋友圈有感而發的一段話。

「作為中國人，無論你在國外取得多大成績，而你所研究的領域在自己的祖國卻有很大的差距甚至剛剛起步，那你都不是真正意義上的成功」——黃大年

他是一個目光高遠的科學家，在科研上他始終是一個被追趕者，他的夢想是把地球變成透明的。

作為享譽海內外的卓越科學家，黃大年關注的不僅僅是當下的科研，而是祖國未來30年、50年在航空地球物理領域要達到的目標——巡天探地潛海，向深地深海深空進軍。

地球深部隱藏著多少秘密，是人類一直以來不斷探索研究的重大課題，這不僅是科研人員的夢想，也是一個國家的戰略需求，而地球深部探測計劃就是找到開啟「地球之門」的鑰匙。國家實施這一計劃，給黃大年提供了無限寬廣的舞台。

作為計劃的重要部分，探測技術裝備從軍事工程、國防安全到能源資源探測開發，都是必需的利器。曾在國外生活多年的黃大年深知這一裝備對國家發展的重要性，也深知國外是如何嚴控這一裝備對華出口的。

「這是國家發展無法迴避與繞開的話題，必須突破發達國家的裝備與技術封鎖。」一回國，黃大年就被國家選為「深部探測關鍵儀器裝備研製與實驗項目」的負責人，該項目是國家「深部探測技術與實驗研究專項」下設的第9項目。黃大年一方面協助國土資源部完善戰略部署，另一方面又在具體實施過程中擔任項目直接負責人，從一名尖端科技研發科學家變身為一個大國的戰略科學家。

這個項目以吉林大學為中心，匯集了400多名來自高校和中科院的優秀科技人員。經過5年的時間取得了一系列重大成果:地面電磁探測系統工程樣機研製取得了顯著成果，為產業化和參與國際競爭奠定了基礎;固定翼無人機航磁探測系統工程樣機研製成功，填補了國內無人機大面積探測的技術空白;無纜自定位地震勘探系統工程樣機研製突破關鍵技術，為開展大面積地震勘探提供了技術支持和堅實基礎;成功研製出萬米大陸科學鑽探工程樣機「地殼一號」，為實施我國超深井大陸科學鑽探工程提供了強有力的技術裝備支持;自主研製出了綜合地球物理數據處理與集成軟體系統，為深探計劃實施提供強有力技術支持;建成首個國家「深部探測關鍵儀器裝備野外實驗與示範基地」，為規范管理儀器裝備研發和引進程序提供了驗證基地……這些成果，為實施國家地球探測計劃奠定了技術經驗和人才儲備，全面提高了我國在地球深部探測重型裝備方面的自主研發能力，加速了我國地球深部探測進程。

在2011年度中國科技十大進展的盤點中，評選專家認為「深部探測專項開啟了地學新時代」;2014年，該專項被25位院士推選為「中國地質學會2013年度十大地質科技進展」;2013年，黃大年教授的團隊入選第一批「國土資源科技創新團隊培育計劃」;2014年，團隊獲得第五屆中國僑屆創新團隊獎。2016年6月28日，「深部探測關鍵儀器裝備研製與實驗項目」通過評審驗收，專家組最終結論是:項目成果處於國際領先水平。

這是國內大型項目評審中的最高評價。2011年，作為國家「863計劃」資源環境技術領域主題專家，他負責策劃、協調和組織中科院、高校等高科技資源形成高科技聯合攻關團隊，承接科技部「863計劃」航空探測裝備主題項目，開展軍民兩用技術研究。

「他與探測儀器專家合作研發深地探測儀器裝備，與機械領域專家合作研發重載荷物探專用無人機，與計算機專家合作研發地球物理大數據處理與解釋，涉獵地學、信息、軍民融合等多個領域。」黃大年的大學同學、吉林大學儀電學院教授林君對他的研究了解得更深一些。

在黃大年及其團隊的努力下，超高精密機械和電子技術、納米和微電機技術、高溫和低溫超導原理技術、冷原子干涉原理技術、光纖技術和慣性技術等多項關鍵技術進步顯著，快速移動平台探測技術裝備研發也首次攻克瓶頸，突破國外封鎖。

吉林大學地球探測科學與技術學院院長劉財告訴記者，在黃大年回國前，我國對於航空重力測量的研究，尤其是重力梯度儀的研製，僅停留在理論和實驗室樣機研究階段，在他的帶領下，團隊已經進入了工程樣機研究階段。在數據獲取的能力和精度上，我國與國際的研發速度相比至少縮短了10年，而在演算法上，則達到了與國際持平的水平。

「航空移動平台探測技術裝備項目作為精確探測的高端技術裝備，我們用5年時間完成了西方發達國家20多年走過的艱難路程，取得的進展和成果填補了我國空白，將意味著中國又成功搶佔了一個國際前沿科技制高點，對推動國防安全建設和深地資源勘探具有支撐作用和重要意義。」這是戰略科學家黃大年對這一項目進展的定位與評價。

在英國學習和工作期間，黃大年致力於開展高精度重磁場探測裝備及數據處理解釋方法技術研究工作。回國後，他首推我國的實物車載、艦載、機載和星載「快速移動平台探測技術」研發工作，這是世界科技強國竭力追求的核心技術，也是國家科技實力的重要標志。

2010年10月，吉林大學成立了「吉林大學移動平台探測技術研發中心」，黃大年為帶頭人。團隊集中研究了能夠在空中、水面和深水環境下，高效率獲取空間分布的重力場、磁場、電磁場、放射性能譜和光電等數據的地球物理探測方法和技術，構建服務於陸地、海域、復雜地理環境和地質條件下的精確移動測量技術體系。

在帶領團隊沖上一個又一個國際前沿科技制高點的過程中，黃大年一直在推動科研團隊與國際的融合。他利用自己在國外多年積攢下的人脈和聲望，多次帶團出國考察，並促成合作事宜。

一次，黃大年帶隊考察，國外的研究機構為了專門接待中國考察團停止工作半個月，不惜成本將處於零下200攝氏度的產品進行解凍，並拆開讓中國考察團仔細觀察。此情此景，讓隨團考察的中國科學院院士羅俊大為感慨:「我從事這項工作這么多年，這是第一次受到西方發達國家如此隆重的接待。」

愛迪生曾說過，有所成就是人生唯一的、真正的樂趣。在這個層面上，黃大年始終都在用自我成就與國家需求的'緊密結合，塑造著一種超越個人快樂的偉大志趣。

黃大年先進事跡材料 篇2

黃大年教授的逝世，引起全省人民的追思，這本身就是一種震撼性感染。我們看到，2月27日、28日，《吉林日報》連續兩天在頭版重要位置發表長篇通訊《把一切獻給你我的祖國》，著名地球物理學家、吉林大學地球探測科學與技術學院教授黃大年愛國報國、為祖國奉獻一切的感人故事，至誠無私的愛國情懷、矢志不渝的報國理想、培養和凝聚人才的高尚風范、為實現中國夢忘我拼搏鞠躬盡瘁的崇高精神和先進事跡，廣大讀者、網友都映入眼簾，感動在心。

前不久，省委、省政府作出決定，追授黃大年同志為「吉林省特等勞動模範」，並在全省開展學習活動。黃大年同志是新時期歸國留學人員和高校教育工作者的傑出代表，2009年毅然放棄國外優越科研條件和安逸生活回到祖國，帶領科研團隊短期內取得一系列重大突破，填補多項國內技術空白，部分成果達到國際領先水平，為深地資源探測和國防安全建設作出了突出貢獻。

黃大年教授在國內外學術領域和海外歸國人才中享有很高的聲譽，受到科研人員和學生們的愛戴，得到各級組織的充分肯定，曾榮獲中國僑界貢獻獎、吉林省勞動模範等榮譽稱號。省委、省政府關於開展向黃大年同志學習活動的決定指出，黃大年同志始終堅守愛國主義精神，矢志不渝實踐科技報國的理想。無論是在讀書求學、國外工作還是歸國任教期間，都始終把祖國富強和民族振興作為最高追求。

——他時刻把祖國的需要放在首位，2009年毅然放棄國外優越條件，回到母校吉林大學從事科研和教學工作。作為國家「863計劃」、「高精度航空重力測量技術項目」的首席科學家和國土資源部「深部探測關鍵儀器裝備研製與實驗項目」的負責人，在短期內突破國外嚴格禁運和技術封鎖瓶頸，取得一系列重大成果，填補多項國內技術空白，為深地資源探測和國防安全建設作出了突出貢獻。

——他心繫祖國發展和吉林振興，以戰略視野和高尚人格凝聚培養人才，多次受邀赴全國多地指導地方科技建設和經濟轉型，深入吉林省部分地區推動和協助產業轉型，牽頭籌劃在吉林省建立「無人機產學用基地」和「吉林大學留學生報國基地」。他因材施教，鼓勵和引導學生將個人價值與國家前途命運緊密聯系在一起，悉心指導的44名研究生(其中18名為博士生)，獲得省部級以上獎項14人次，主動擔任本科層次「李四光試驗班」的班主任，所帶班級被評為長春市「十佳班級」。他關心學生，默默資助生活困難的學生，熱心幫助患重病的學生家長解決治療問題。

——他目光高遠，為學生和團隊成員創造接觸世界最前沿科技和最先進設備的條件，提供與院士等國內外頂級專家交流的機會，支持和資助26人次參加國際學術會議，培養了一批「出得去、回得來」的人才。他無私忘我工作到生命最後一息，為實現強國夢想奉獻全部，經常工作到凌晨兩三點鍾，幾乎沒有休過寒暑假和節假日。平均每年出差130餘天，最多的一年出差160餘天，3次累倒在工作崗位上。

不計個人名利，只想把自己掌握的國際最前沿科技成果和經驗全部奉獻給祖國的黃大年同志，無疑是新時期歸國留學人員愛國報國的先進楷模，是高校教育工作者教書育人的傑出榜樣，是踐行社會主義核心價值觀的優秀代表。他用畢生努力實現了愛國之情、強國之志、報國之行的統一，把個人夢想融入到實現中華民族偉大復興中國夢的壯闊篇章之中，充分展現了一名新時期歸國留學人員和高校教育工作者的奉獻精神和崇高品格。

我們重溫省委、省政府關於追授黃大年同志為「吉林省特等勞動模範」的決定，關於開展向黃大年同志學習活動的決定，其目的在於用心靈追思黃大年教授，用心靈感知黃大年教授，用心靈讀懂黃大年教授。學習黃大年教授，愛國報國是主題。當下，一些專家學者，一些官員、商人，一些學生，盲目迷戀於國外生活和安逸，甚至「舍我而去」，愛國報國成為空話。同黃大年教授比起來，真可謂渺校

中華民族振興，吉林振興，都需要愛國報國之為。我們不反對出國留學，出國交流，出國做生意，但我們反對不愛國不報國。作為中國人，愛國報國志不可丟。丟了人生就會暗淡，就會沒有色彩。我們學習黃大年教授，就是要唱響愛國報國主題曲。此為良知，此為貢獻。

黃大年先進事跡材料 篇3

7日，黃大年同志先進事跡報告團走進復旦大學。報告團成員分別從不同角度、不同側面，深情講述了黃大年同志的感人事跡，真實再現了黃大年同志崇高的精神品格。黃大年同志報國的決心、科研的激情、育人的熱情，感染並激勵著現場每一個人。

報告會在復旦大學設主會場，在同濟大學設視頻分會場。上海市教委信息中心安排了網路直播。滬上高校師生代表1000餘人聆聽了報告會。

5位報告團成員接連上台演講，復旦大學光華樓報告廳內，鴉雀無聲。面對一幅幅黃大年同志生產科研、生活照片，聽著一個個生動感人的故事情節，不少人淚流不止。

復旦大學經濟學院教授石磊說：「知識分子應從黃大年的事跡中去思考這樣一個問題，知識分子的生命用什麼來衡量?」在他看來，黃大年同志58歲的一生寫就了一個知識分子最精彩的華章。

復旦大學黨委書記焦揚表示：「我們要將學習黃大年同志先進事跡同落實全國高校思政會議精神結合起來，牢記立德樹人的根本使命，加強師德師風建設，引導廣大教師弘揚高尚師德，做『四有』好老師;要將學習黃大年同志先進事跡同建設世界科技強國的實踐結合起來，加快推進科技創新，緊盯學術前沿，為建設科技強國、人才強國助力奉獻。」

黃大年先進事跡材料 篇4

2017年1月8日，科學的星空中，一顆璀璨的明星悄然隕落。

黃大年是吉林大學地球探測科學與技術學院教授。25年前，他帶著科技強國的心願，出國留學、工作，成為國際著名的航空地球物理學家。

當得知國家的召喚，他放棄國外的優厚條件，回國帶領科研團隊尋求技術突破，直到生命的最後一刻。

2017年1月8日，58歲的黃大年因病逝世。眾多師生帶著傷痛和懷念，默默垂淚，悼念送別。

斯人已逝，追思猶存——

黃大年選擇回國並為此而獻身，是為了什麼?是冥冥中一種歷史的輪回?還是中華民族魂魄中綿延不息的一種不可阻擋的力量?在無限思念與崇敬中，往下看，一起走進他短暫卻精彩的人生。

科學是他夢中的「情人」

吉林大學地質宮，507室。

「跟我們談談黃老師吧。」我們一開口，黃大年生前的秘書王郁涵眼圈立刻紅了。

黃老師似乎沒有離開，上次隨老師在北京開會的場景彷彿就在昨天：

投影幕布前，黃大年正如醉如痴地為在場的專家演示其「深部探測關鍵儀器裝備研製與實驗」項目的PPT。靠近他的人嗅到他身上一絲絲冰片的清涼味道——黃教授吃了速效救心丸。2016年6月底，在赴京參加這個會的前一天，黃大年突然暈倒在辦公室。

「不許跟別人說。」這是黃大年醒來後對秘書說的第一句話。王郁涵黑著眼圈，瞥了一眼老師帶領他們熬了三個晚上整出來的小山一樣的材料，沒敢吭氣兒。

准備項目驗收會的時間很緊，黃大年作為項目負責人，連著熬了三個晚上，查遺補漏。直至開會前，胸口仍很憋悶。他習慣性地打開隨身帶的黑書包，拿出速效救心丸的小瓶子往手裡一倒，一仰頭扔在嘴裡使勁嚼著，走進會場……

「項目成果已處在國際領先水平。」黃大年和他的團隊欣喜不已。

可誰又能想到，他的生命已進入倒計時。

想起這件事，王郁涵恨自己：「早知如此，說什麼都要勸阻他。」

可誰又能勸阻得了呢?

翻看他生前的微信朋友圈，2016年2月14日情人節，他有這樣一段內心獨白：

「……真正從事科學的人，往往看重與事業發展攸關的情誼群體，面對『知音』常有相見恨晚的遺憾，發展的是與眾不同的情……」

在他心裡，科學是他夢中的「情人」。

「科研瘋子」黃大年

科技部有關負責人對此印象深刻：「當時我們有一項地球勘探項目，想在『十二五』時期取得突破，缺一個領軍人物。正在著急，有人推薦了剛回國不久的黃大年。」

「我去長春找了他，第二次見才敢開口求他。因為這個上億元的項目黃大年分不到一分錢……」

「沒問題。」黃大年如此痛快的回答讓對方愣住了……

大家並不知道，黃大年看中的是這個項目瞄準的尖端技術——就像在飛機、艦船、衛星等移動平台上安裝「千里眼」，看穿地下每一個角落。早在上世紀90年代，美英等國已使用這項技術進行軍事防禦和資源勘探。

大家更不知道，幾年前，黃大年的父母相繼離世時，他在國外忍痛未歸，攻關的正是這個技術。

一天都沒有等。他把自己關進辦公室，沒日沒夜地設計科研思路。他提出「從移動平台、探測設備兩條路線加速推進」;他向吉林大學打報告，創設移動平台探測技術中心，啟動「重載荷智能化物探專用無人直升機研製」課題。

黃大年先進事跡材料 篇5

黃大年同志是有濃厚家國情懷、強烈社會責任感和重道義、勇擔當的中國知識分子的傑出代表;也是堅持教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一的教師職業典範。作為航空地球物理研究領域享譽世界的科學家，黃大年同志歸國後取得了一系列重大成果，全面提高了我國在地球深部探測重型裝備方面的自主研發能力。

我校是以地質、資源、環境、地學工程技術為主要特色的行業性大學。在深地探測相關研究方面，黃大年同志與我校師生有著深遠的淵源和緊密的聯系，他所取得的成就為我校相關研究取得突破奠定了堅實基礎，他治學為師的風范值得我們所有地球科學教育科研工作者認真學習。

我們要積極引導廣大教師自覺學習黃大年同志心有大我、至誠報國的愛國情懷。心有大我、至誠報國的愛國情懷是中華民族古已有之的優秀品格，是傳承五千年文明、凝聚十三億人心的根本力量。黃大年同志在名利雙收的事業巔峰期，毅然放棄自己在海外半生奮斗贏得的一切，帶著滿腔熱情回歸祖國，肩負起科研領軍的重任，並為之奮斗到生命的終點，一份拳拳報國之心溢於言表，令人感佩。作為以地質、資源、環境、地學工程技術為主要特色的大學，我校也將愛國情懷作為學校發展的精神指引。從新中國地質事業草創之時做「社會主義建設的開路先鋒」，到遍覽祖國的山河大地;從青藏高原研究取得一系列重要成果，到積極對接「三深一土」等國家重大戰略，愛國情懷為我校的發展指明了方向。愛國情懷就是自覺服務於國家建設需要和重大戰略需求。我們要把學習黃大年同志的愛國情懷與服務國家戰略需求的辦學定位緊密聯系在一起，以國家戰略需求為導向，不斷增強服務國家重大需求的意識，提高服務國家重大需求的能力，主動與國家重大戰略對接，在積極承擔、努力完成國家重大需求中謀劃學校新發展。

我們要積極引導廣大教師自覺學習黃大年同志教書育人、敢為人先的敬業精神。教書育人、敢為人先的敬業精神，就是要我們以對中國特色社會主義建設事業高度負責的態度，落實好立德樹人的根本任務，以身作則，率先垂範。黃大年同志履行教書育人的使命一絲不苟，憑借人格魅力和科研能力的雙重感召力，培養了一批優秀地學人才。他在職業操守和人生信念面前敢為人先，為教師的敬業精神添加了一個生動注腳。地學是一個高度重視實踐教學的領域，與其他教學環節相比，在實踐教學環節中培養學生專業能力和錘煉品格具有更加明顯的相輔相成關系。為了確保育人效果，包括我校在內的廣大地學專業教師在野外卧冰躺雪、身先士卒，學生培養在野外，成果產出在大地。我們要把學習黃大年同志的敬業精神與引導廣大教師回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想結合起來，繼續發揚地質人堅韌不拔的優秀品格，在堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務和攀登地球科研高峰的使命面前始終敢為人先。

我們要積極引導廣大教師自覺學習黃大年同志淡泊名利、甘於奉獻的高尚情操。教師是人類靈魂的工程師，具有崇高的職業屬性，國家和人民對教師寄託著高於其他職業的道德期望。「以出世的態度做人，以入世的態度做事」，黃大年同志在個人修養上不急功近利、不追名逐利、不爭權奪利，但在國家利益面前卻分毫不讓。他掌握著數以億計的項目經費，不僅自己甘於奉獻，而且斷然拒絕「拉關系」「搞請托」，為當今教育科研事業注入了一股清流。這種高尚情操與我校「艱苦樸素、求真務實」的校訓精神高度契合。地學是一個「性價比」較低的專業領域，必須耐得住淡泊名利的清苦，耐得住甘於奉獻的寂寞。我們要把學習黃大年同志的高尚情操與深入開展師德師風教育結合起來，在社會變革的浮華和喧囂中，始終保持地質人敦厚質朴的本色，爭做一名理想純粹的教育工作者。

㈢ 高校優秀教師事跡材料

高校優秀教師事跡材料範文（精選5篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我為大家整理的高校優秀教師事跡材料範文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高校優秀教師事跡材料1

xx，是xx的村民，xx小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學習，特練苦練教學基本功。

1990年7月，xx以優異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講台，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出於真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神聖。為了做好教師這個神聖的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的「發現教學法」。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。並在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、教書育人，甘為教育事業獻青春。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記「金獎銀獎不如家長的誇獎，金杯銀杯不如家長的口碑。」她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她了解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是肖老師就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裡話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以後，肖老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，並經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

xx憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。她堅定地說：「我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。」

高校優秀教師事跡材料2

xxx，xx年xx月生，xx年xx月畢業於xx學院化學系，初中化學教師，曾擔任兩年生化實驗室管理員，有強烈的責任心和事業心，是教師中的楷模。幾年多來，她懷著追求教學改革美好未來的一顆赤誠之心，在努力地學習著，默默地實踐著，不敢有半點懈怠。要想把改革工作做好，自身必須加強學習。在這幾年中，她上網查閱了大量有關課改的資料，學習杜郎口、洋思的先進理念，觀摩課改名校的課堂實錄，多次外出學習培訓，真正領會了課改的實質，從根本上轉變了觀念。

一、教學上不斷創新，取得豐碩成果

左老師擔任初中化學課程教學已有五年時間，從事一線教學工作，對所教學科具有扎實的基礎理論和專業知識，從不滿足於原有教學經驗，不斷探索新的教學方法。由「啟發式教學方式」到「探究性教學方式」，由「學生被動接受」到「學生主動鑽研」，激發學生學習化學積極性，活躍課堂氣氛。善於誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成績顯著進步的同學大力表揚，對退步顯著的同學耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。2009年至2011年連續三年中考成績都名列前茅。

二、讓學生喜歡上化學教師

教師與所教的學科知識有一定的連帶關系。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那麼，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。左老師能夠認真備好每堂課，課後還不斷的進行充電工作。其次，她轉變自身在課堂教學中的角色，學生自主學習的積極性也調動起來了，有利於學生綜合素質的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習，因此，要創設和諧、民主的教學課堂。讓學生喜歡化學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在初中化學教學中，左老師利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯系。事實證明，學生對於聯系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

二、聚焦策略生成高效課堂的根本培養學生的化學思維能力

當前的教材重視學生的探究能力的發展，左老師善於打破了傳統的知識結構體現，很多以談話的方式出現，因為對每個話題的探索，需要涉及很多方面的知識，這樣的優點能便於拓展學生的思維，但對學生的思考化學問題的能力提出了挑戰。這就需要教師在教學中，對學生的有序思維能力進行必要的培養。左老師善於讓學生掌握對於一個化學問題思考從哪裡入手，掌握分析問題的方法。在化學學習中，無論是實驗現象的描述，還是化學的有關計算，以及化學實驗的操作步驟，都有一定的順序，學生在探究化學問題、討論問題的時候，也有一定的順序，通常是沿著從表到里、由遠到近的方式進行思考。比如，描述物質性質的時候，先描述物理性質，然後描述物質的`化學性質，而進行化學計算的時候，總是先書寫有關的化學方程式，然後代量計算和化學實驗儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學習，總是先假設，再設計探究方案，最後進行實驗驗證。因此，在初中化學教學中，她經常性地對學生進行化學有序思維的培養，讓學生會學習。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶於水，收集這種氣體有哪些方法，請你畫出收集的裝置圖。學生有了一定的思維能力後，會很快解答出來的。如果學生僅靠死記硬背，這樣的問題是答不出的。

三、要想課堂變得高效，營造良好的課堂氛圍

在做老師的課堂上營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有的學生都能夠對自己有自信心。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質。在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能佔用學生的休息時間，向課堂40分鍾要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學習。

高校優秀教師事跡材料3

xx，xx學院經濟管理系教師，副教授職稱。自1991年大學本科畢業後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任經濟管理系財政金融教研室主任、系教學秘書，現任xx學院經濟管理系主任助理、院教學工作委員會委員。該同志政治思想覺悟高，為人正派，作風朴實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。

一、思想素質良好，政治信念堅定

xx他思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任經濟管理系教研室主任和教學秘書期間，農村教師先進事跡很好地配合系領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。她所分管的財政金融教研室及系教學秘書管理工作都取得了顯著的成績，在經濟管理系首次教研室評估中，她所分管的財政金融教研室獲得第一名；對系日常的教學管理工作細致周到，特別是在XX我院國際經濟與貿易本科學士學位迎評工作中表現出較強的組織領導能力和綜合協調能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定，為經濟管理系的發展建設做出了較大的貢獻。總之她為人正直，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。

二、教學水平精湛，熱心教書育人

「師者，所以傳道授業解惑也」。xx老師一直承擔經濟管理系本專科專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有《財政與金融》、《稅務會計》、《稅務籌劃》和《經濟法》等。其中《財政與金融》和《稅務會計》作為會計專業學生的專業基礎課程和專業骨幹課程，多年來一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。教師愛崗敬業先進事跡在課堂教學這一最重要的環節，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。通過多年的教學努力和創新，XX年她主講的《財政與金融》課程被評為xx學院首屆「精品課程」。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，xx還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，她都認真准備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。她教過的學生都肯定地說，聽了范老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。

xx老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。特崗教師先進事跡在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫多篇教改論文，其中《專科工業會計專業財政金融教學改革初探》和《面向知識經濟會計人才培養的思考》兩篇教改論文分獲第四屆和第六屆冀、魯、豫三省高等教育有些論文三等獎。同時積極參與試點專業教學改革，以及嘗試開放式考試改革，在XX年參與的xx學院教研立項課題《實踐性專業課程開放式考試模式研究》獲得院級教學研究成果三等獎。特別是她撰寫的《理性審視高等教育效率問題》分別獲得了全國素質教育創新三等獎以及河北省素質教育徵文三等獎。

除了課堂教學，xx老師每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成；對於學生的實習指導同樣認真負責。

一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。xx還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育和利導，教師先進事跡演講稿鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。

三、服務意識較強，傾心教學管理

xx老師為人謙和，與同志們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，她都積極參與，樂於為教師和學生服務。她經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言，及時認真完成工作任務。她那種扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵她身邊的工作人員和學生，在學生的心中她是一位好老師，在教師的心中她是一位好同事。

xx老師在擔任系教學秘書期間，由於教學秘書就象大宅門里的總管，事無巨細，大到教學計劃的修訂、新專業的申請、各課程的監考編排、教材的征定統計等，小到平常的教師調課協調、日常通知的發放等，還要參與各項教學檢查，實在瑣碎得不得了，就容易使人心煩氣躁，但范老師從來都是愉快地工作、毫無怨言的工作，總是滿懷強烈的服務意識，傾心於日常的教學管理工作，使經濟管理系各項教學評估工作總是名列前茅。特別是財經系與管理系合並為經濟管理系後，體育教師先進事跡不論是學生人數還是教師人數，都已成為全院最大的系，為了順利組織教學，規范日常教學，xx老師積極協助系主任想辦法、定措施，強化管理，受到系領導和老師們的一致贊揚。

xx老師作為教研室主任，總是圍繞教研室教學這個中心工作，本著為全室教師服務的觀念，積極做好與系工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。認真組織全室教師開展每周一次的教學研究活動，及時安排本室教師的培訓和進行工作。抓好教研室的建設，關心本系發展，及時對有關工作提出建議。在XX年4月份她帶領全室成員通力合作，積極准備迎接經濟管理系首次教研室評估中，並榮獲第一名，使全室教師備受鼓舞。除此之外，xx帶領全室教師進行課程研究、教學方法研究和應用科學研究，帶頭實施教師工作規范，認真履行所任業務職稱的職責，注意聽取本室人員的意見，不斷提高工作水平。使全室教師每年都圓滿完成了優秀教師的先進事跡各項教學任務，無任何教學事故發生。

高校優秀教師事跡材料4

XXX教師是XX縣高級中學一名俄語教師同時擔任政教處主任工作，自參加工作以來，敬業愛崗，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表，在教育教學中取得了一定的成績。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以「工作業務上的高標准，生活享受上的低標准」嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，忠實實踐著江澤民同志「三個代表」重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，積極投身於課程改革，不斷轉變教學理念。十分注意培養學生的創造能力，研究能力，表達能力，團結合作能力及思維能力。教學中深受學生的喜愛，並得到各方面的肯定，曾多次在國家級刊物《中學俄語》上發表文章。

在工作中處處起到先鋒帶頭作用，不僅自己認真鑽研，並對組內其他老師的疑問更是無私的，悉心地指導，提高了整個組的戰鬥力。

人們把教師比作「園丁」，而我更願意把教師比作「泥土」。「泥土」不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。

在政教工作中與時俱進，大膽創新，提出並實施了「以人為本的發展的自主教育」理念，創新德育工作機制，保證德育工作實效，使我校校園精神面貌煥然一新，文明之風日益濃厚，校園文化日趨活躍，文體工作碩果累累，優良的班風、學風及校風蔚然成行。

加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的主力軍，隊伍素質的好壞關系重大。為了切實提高班主任的職業道德素質和業務素質，加強對班主任的培訓，組織教師參加班主任工作方法的集中培訓。每周三下午舉行德育經驗交流研討會。優秀班主任分別介紹德育工作經驗，同時交流會還採用互動的方式，由老師們提出德育工作遇到的困惑和難題，請優秀班主任來解答，交流中老師們踴躍發言，提出很多的新見解和新思路，研討會取得較好效果。此外，定期召開班主任例會，一方面聽取班主任的工作意見，另一方面溝通班級工作的問題，交流各人在班級工作中的心得，長期以來，效果不錯，也出現了多位大家公認的優秀班主任。

堅持德育為先，抓好德育這個中心，強化對學生的思想工作，培養學生良好的行為習慣和道德修養，從而全方位地提高學生的素質，塑造學生健全的人格形象。在具體工作上，倡導主抓校風、班風和學風，激發學生的積極性。德育優先的指導思想在我們的日常生活中始終得以貫穿，要求每位教師都要盡到一個教育工作者的責任，對學生中出現的不良言行，要求大家齊抓共管，共同努力對行為習慣突出不好的學生，一段時間下來，效果不錯。

加強對學生的行為規范養成教育。對學生的行為規范養成教育始終是我們的工作重點。本學年我採取各種措施來加強這方面的工作：

①讓每個學生熟悉《中學生日常行為規范》，印製了有關《中學生日常行為規范》的宣傳資料，由班主任組織學習，然後由政教處組織全校的《中學生日常行為規范》的測試。在新生軍訓中，此項工作效果較好。

②組織學生做好值日督導工作。嘗試不同的學生值日制度。通過學生會幹部來管理學生，監督學生日常行為規范。

③確立每月學生行為規范主題，側重抓好主題工作，為促進抓好學生的行為規范養成教育，每2～3周確立一個主題，如：規范胸卡的配戴，使用禮貌語言，規范學生衣著外表，文明行為習慣、孝敬教育等；對促進改變學生在行為規范上的一些問題，起到了很好的作用。

④做好違紀學生的資料存檔。針對個別學生在行為習慣上表現突出不好，學校一方面對他們進行一對一幫教，另一方面學生每次違紀，都要求班主任對違紀情況進行記錄，學生自己簽字，這對學生的行為帶來一定的影響，也便於班主任與家長進行溝通，針對性採取措施，特別是本學期，要求班主任把這項工作不折不扣地做好，一段時間下來，有一定的效果體現。

加強法制教育、愛國主義教育。針對社會犯罪向低齡化發展，而學生又對法制觀念比較淡薄的現象。他採取一定的措施，加強對學生的法制教育。如：邀請法治人員做專題法制報告；觀看關於少年犯的錄像；法制專題宣傳活動等，使我校學生的法制意識得到提高，法律知識也有了增加，杜絕了學校出現學生違法犯罪現象。另外，學校開展了一系列活動，對學生進行愛國主義教育，如：手抄報比賽、祖國頌詩朗誦比賽、繪畫比賽、「八榮八恥，從我做起」主題教育活動、書法比賽、看好書，寫觀後感和讀後感等。在學校掀起了一股愛國主義的熱潮，使學生的國家榮譽感得以提高。

加強了對學生的心理健康教育。學校心理健康教育活動小組加大力度，開展多項活動。如：開展心理健康活動觀摩課和心理健康知識講座。

加強寄宿生的管理工作，做好學生宿舍的調整工作，做到年級集中、分班管理。繼續把寄宿生的管理工作納入班級量化管理中，加強對寄宿生的管理，做到住宿安全有保證，學生出入有登記。做好學校衛生工作。加強室內衛生的管理力度，組織各班衛生委員做好衛生評比工作，營造一個整潔的校園環境。

抓好體育工作。注重通過開展體育活動，充分挖掘體育人才。特別是重視加強校運動隊的訓練和管理力度，我校的體育工作取得較好成績，組隊參加縣中小學各項比賽。

配合共青團和學生會工作。重視對團乾和班干成員的培訓工作，定期組織培訓，培養他們的工作能力和責任感，由他們負責學校一些宣傳文體活動及學生督導等方面的工作，發揮學生的自主管理作用，讓他們成為學校德育工作的好幫手。

要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

高校優秀教師事跡材料5

xx，男，現年28歲，於2011年參加工作，擔任班主任已經有3年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：

一、為人師表、樹立榜樣

人們常說：「教師無小節，處處是楷模」。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德准則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為「優秀班級集」、「文明我先行先進集體」。

二、結合實際，創建有特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：「優秀作文欄」，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。「榜上有名欄」每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。「好人好事欄」，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

三、轉變「後進生」

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以「寬容」之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裡話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。

四、加強家校聯系，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

我就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在2013—2014學年的小學畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。

在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

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㈣ 教書育人楷模事跡材料

教書育人楷模事跡材料（精選5篇）

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。我們該怎麼擬定事跡呢？下面是我幫大家整理的教書育人楷模事跡材料，希望能夠幫助到大家。

教書育人楷模事跡材料 篇1

該同志在35年的教學科研生涯中，忠誠於黨的教育事業，甘於奉獻,勇於創新，深受教師和學生的愛戴和好評。學高為師，德高為范，他嚴格要求自己，兢兢業業、腳踏實地地為教育事業奉獻著自己的光和熱。

教學工作方面，他從1977年任教來，幾十年如一日潛心學問、刻苦鑽研，以治學嚴謹，因材施教的工作態度時刻影響著周圍的師生，受到了一致好評。教學中他十分注重教學改革、教學方法研究和教育觀念的轉變，課堂上他積極營造輕松活潑的教學環境，並將教學改革成果應用於實際教學。充分發揮了學生的主觀能動性，增強了學生的學習興趣，提高了學習效果，深受學生喜愛，年平均教學工作量均在300學時以上，學生評教分也名列學院前茅。先後獲得了省第六屆教學名師獎、學校首屆教學名師獎、教學優秀獎、教學成果一、二等獎等。

在關愛師生方面，他始終貫徹以學生為本的教育理念，八年來每月資助一名貧困生，用一顆愛子的心關心學生成長，以自己的言行引導學生要關心、關愛他人，教育學生先學會做人，再學會做事的道理。如遇有學生情緒低落，他會在課後主動與他們交談、溝通，並鼓勵他們，使他們樹立人生遠大理想和抱負。先後獲得省高校三育人先進個人、省首屆師德先進個人等榮譽稱號。他關心青年教師的成長，每逢新教師來校工作，他都認真地參與聽課，真誠、和善地指出不足之處，指導他們成長，幫助解決教學中遇到的困難，使青年教師逐漸成為學校的骨幹教師與優秀教師。

在學科建設及科研中，作為學科帶頭人，他帶領學科組成員進行科學研究，鼓勵教師積極申報課題，並從自己的課題經費抽出部分給予資助，體現了一名老教師甘為人梯的奉獻精神。近年來主持省部級重大、廳局級科研10餘項。其中對胃癌和前列腺癌的研究達到國際先進水平。申報發明創造專利5項。發表論文50餘篇，其中被sci收錄和在一級雜志上發表8篇。獲得各類科研獎項10餘項。並以負責人身份申報成功省部級平台1個。

教書育人楷模事跡材料 篇2

9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的「學習區委書記王朴同志講話精神向優秀教師學習做教書育人楷模活動」專題會議。會上，傳達了平衛教黨委【20xx】8號文件精神，宣讀了本校活動實施方案，提出了明確的活動要求。大家一道深入學習區委書記王朴同志在第28個教師節慶祝表彰大會上的講話，還學習了20xx年度全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學習我有以下幾點體會與大家分享：

一、王書記講話朴實親切，感召力強，對於推動衛東區教育事業的發展具有很好的引領。講話中強調了衛東區教育優先的戰略地位，教育均衡和教育公平是教育發展的目標。講話重點指出：我們作為人民教師，要做到境界高、學問大、德性好。更要堅持「五有」：要有神聖的使命、真誠的愛心、廣博的學識、高尚的品德、奉獻的精神，這些諄諄教導，既包含著領導的殷切期望又是指引衛東教育人踏踏實實做事的准則;王書記的講話字字珠璣，用心良苦，充分讓我們認識到：我們是衛東教育人，我們身上擔負著祖國的責任與未來，沉甸甸的希望是民族發展的動力，我們有責任、有義務、有信心、有目標做好自己教書育人工作，每一天快快樂樂，每一天播撒愛的種子，每一刻都享受做教育人的幸福!在衛東區這個寬松和諧的教育氛圍中，有區委領導的大力支持，我們每一位教育者怎不醉心教壇，享受作為教師的幸福與榮耀?

二、王朴同志還向老師們提出三個要求境界高、學問大、德性好;五點希望：要有神聖的使命、要有真誠的愛心、要有廣博的學識、要有高尚的品德、要有奉獻的精神。深入領會王朴書記講話精神，把王朴書記提出的要求和希望轉化為工作的動力，在今後的工作和生活中，繼續發揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風，心態平和、淡泊名利、甘為人梯，爭奉獻、比奉獻、樂奉獻，把全部的心智奉獻給每一個孩子和每一個家庭，在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現人生價值。

三、向各級優秀教師學習，不斷加強師德修養，爭做教書育人楷模：通過學習我們認識到全國十大教書育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無私奉獻奮發圖強做出了令人敬佩的非凡業績，我區及我校優秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學習效仿。因此我們將在今後的教育教學工作中自覺克服浮躁、對後進生缺乏足夠耐心和愛心、安於現狀等不良情緒和不足，以先進為榜樣，志存高遠，嚴以律己，積極創先爭優為我校及我區教育發展做出重大貢獻。

四、於丹老師2012開學第一課寄語我們：長大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往裡面投不同的東西都會受煎熬，但煎熬到最後，因為這些東西各自的質地不同，結果也不一樣。

你試試看，在三鍋滾開的水裡，扔一個生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉，蓋上蓋子同樣的時間沸騰它。揭開以後呢，生雞蛋會被煮熟，變得硬梆梆，我們生活里有些只固守著自己的內心、自己的利益、不肯融合的人，他們最後就變得里里外外鐵石心腸。他們有時候憤世嫉俗，以偏概全，覺得生活對不起他，但是他沒有融合的力量。這就是被生活煮硬的人。第二個鍋里的胡蘿卜呢，經過煎熬煮得軟塌塌，成了一團胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒了自己的人，這些人因為沒有生命的堅持，他們不能夠帶給社會自己的能量，所以他就失去了自我，這是被生活煮軟的人。可是第三個鍋里的茶葉呢，它在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時，它把無色無味的水改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量傳遞出去，改變了社會和別人。我們要自覺做好第三種人，豐潤自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力來影響和教育學生。

教書育人楷模事跡材料 篇3

讀完《師愛之路》，一個個徐匯育人楷模的親切形象，一件件源於生活的感人事例躍然心中。忙碌的工作、更多的付出……那為什麼我又從他們的字里行間讀出的卻是滿滿的幸福?

——幸福來源於他們自己對事業的`追求。

對教育事業的執著追求，是我在這幾位育人楷模身上看到的共同之處。陳珺老師在烹飪專業的技能領域，勤學苦練，練就一身真功夫。她並不滿足，不斷實踐摸索，積累操作經驗，帶領學生們一次又一次地「攻克難題」，將自己的專業技能不斷提升，成就「舌尖」上的新高度。施嘉平老師厚積而薄發，在從事教研員的40多個春秋中，從來沒有停止過學習的腳步。無論是學歷的不斷進修、多次的赴英學習培訓，還是在不斷引領英語教育課改的實證研究、打造一流英語教師團隊的過程中，她都潛心教書、精研教學，把學習作為一輩子的事情。在書中樸素的描述中，讓我們看到了楷模們在平凡工作中堅定執著，看到了楷模們對自我的不斷要求、對工作的不停追求與對教育理想的奮斗與堅持。

——幸福來源於學生們對他們的喜愛。

「當教師的最大快樂就在於學生的快樂成長」，一位楷模這樣講到。的確，對於老師來說，學生是最好的評價者。學生的進步是老師最大的欣慰，學生的喜愛會是老師們工作的不竭動力。李之音老師的學生畢業十多年，仍然不能忘記李老師在自己人生道路上的幫助與指導，指引他愛好文學，成為了一名記者。西南位育中學的黃徐娟老師被她的學生認作為中學時代最喜歡的老師，她們喜歡她那爽朗的笑聲，喜歡她那較真的眼神，喜歡站在她身邊，得到她的鼓勵與幫助。梅園中學的傅琳老師被學生們親切地稱為如媽媽般慈祥的老師。她讓孩子們愉快地掌握知識，同時也讓孩子們燃起學習的信心，取得學習的進步，嘗到了學習的甜蜜。你快樂，所以我幸福。這些育人楷模用自己的大愛，收獲了師生間珍貴的情誼。「你愛你的學生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛嗎?」面對愛的三問，相信這些育人楷模們用他們的言行已經做了最好的回答。

——幸福來源於家長們對他們的信任。

科技幼兒園的袁晶晶老師，家長們愛叫她「晶媽」。晶媽經常將孩子最近在班級里的表現通過各種渠道告訴家長，並指導家長如何對待孩子這段時間情緒上的變化。她讓家長和孩子一起成長。讓家長們感動的世外小學的湯瑩老師，用自己對工作強烈的責任心和無私奉獻精神贏得了家長們的稱贊。她工作細致入微，對於低年級的學生從一個小習慣開始培養，幫助學生起步。及時與家長聯系，取得教育的合力。「我們慶幸遇到這樣的老師!她就是孩子們的榜樣!」「太多的感觸無法用短短的文字來表達，作為家長，我們只有衷心地向老師們道一聲謝謝!」家長的心裡話道出了對老師的信任。這些育人楷模們感動著身邊的每一個人。

——幸福來源於家人們對他們的支持。

家庭與事業，在每個人眼中都很重要。這些育人楷模們也同樣擔當著家庭與工作的雙重責任，承受著家庭與工作的雙重壓力。他們在取捨，在平衡，但在學生和工作面前，他們總將天平向著工作、向著學生傾斜著。家人有埋怨，但都被他們執著的工作熱情所融化，把支持與理解化為了默默地行動，幫助他們分擔家務、照顧老小。誰能說這些育人楷模不是最幸福的人呢?

路在腳下，愛在心中。懷揣著大愛的楷模們最幸福!讓我們一起隨著楷模們的腳步，共同踏上師愛之路，走出幸福人生!

教書育人楷模事跡材料 篇4

吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到南京市北京東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先後獲得「全國優秀教師」、「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省特級教師」、「南京市十佳青年教師稱號」、「首屆南京市優秀青年教師」、「南京市第二屆學科帶頭人」、「南京市名教師」、「玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才」等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。

一、「愛」，是她勇於攀登的不竭動力

1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終於能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低於其它兒童，連園領導都認為此幼兒「無可救葯」了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，採取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，准備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裡，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由於園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示範性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天「打的」挨個將她們安全送回家。然後，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是要到深夜1、2點鍾才最後一個回到家。

二、「學」，是她刻苦鑽研的永恆追求

好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行了第二次手術，在家休息10天後，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學習促使她飛速的成長，成為本領域的領跑者，成為一名智慧型園長。

三、「研」，是她開拓創新的重要法寶

做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究「九五」規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業委員會理事、南京市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，潛心於課題研究。「八五」期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；「九五」期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的「九五」國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市「九五」教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究；「十五」期間，她獨立申報、負責並完成了江蘇省教育科學「十五」規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學「十五」規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學「十五『教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發表在國家級刊物。《學前教育研究》、《中國人民大學幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；「十一五」期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計展開課程設計和教學提供了範本。

四、「傳」，是她盡心履職的真情流露

長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班指導每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認同和充分肯定。

她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對玄武區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

長期以來，吳邵萍一直努力使自己成為先進教育思想的實踐者，科學育人的示範者，青年教師的引領者。吳邵萍同志是我們全市中小學教師學習的榜樣，吳邵萍同志的先進事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業，奉獻教師崗位。

教書育人楷模事跡材料 篇5

我們七年級組是一支有上進心、教學能力強、優秀的中青年教師隊伍，這支隊伍工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢於爭先，是具有凝聚力及戰鬥力的團隊。自創建「教書育人示範崗」以來，我們七年級組全體教師在學校的正確領導下，更加忠誠於黨的教育事業，樂業敬業，愛校愛生，全身心投入到教育教學的改革中，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育、教學、教學改革方面取得了顯著的成績。

1、注重養成教育，打造有效德育

我們七年級組教師是學校德育工作的骨幹，一共有7位班主任。在繁重的教學任務下，又要兼顧班級的管理工作。忙，當然是忙的。有的老師甚至忙到吃午飯的時間才想起來早飯還沒有吃。累，當然是累的。七年級的新生處於養成教育期間，班主任老師狠不得整天呆在教室里，從課余安全的強調到課堂聽講的指導；從一日三餐的就餐秩序到做操質量的叮囑；從完成作業的習慣到按時就寢……科任老師也不放鬆對學生的思想教育，每個科任老師都是班主任的得力助手。即使很辛苦，但是，我們年級組的「主任」們和科任老師們都堅信，只有和學生一起成長，才能體會做老師的樂趣。他們以苦為樂，愛崗奉獻。就是這樣的無私付出，他們成了市優秀班主任，區優秀班主任、

校優秀班主任。（見附件）他們是家長、學校放心的好老師；學生愛戴的「好主任」。七年級七個班全部評為學校文明達標班級。學生講文明、講禮儀、講衛生，班風端正，學風濃厚。

2、堅持實施「先學後教」，打造高校課堂

在新課改的理念指引下，我們七年級組全體教師首先轉變了自己的角色、觀念，改變舊的教學模式，積極倡導先學後教的洋思教學模式，積極培養學生的動手能力和學生的自主學習能力，使學生在各方面全面發展。為此我們系統的研讀了《新課程標准》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《新課程推進中的問題與反思》等理論書籍，同學科老師還展開了深入的探討。同時，我們還在學校領導的帶領下，於XX年11月份集中赴江蘇楊思中學學習，並將「先學後教」的教學模式結合我們的學生實際運用到教學中去。一直以來我們以推進教學改革為核心，以對課堂教學中學生自主學習的研究、指導、評價為重點，把教學理論和「先學後教、當堂訓練」的模式相結合，各科老師共同討論、認真撰寫導學案，精心組織課堂教學，充分利用導學案，上有效率的課，上學生和教師都有收獲的課，真正落實了學生先自學，老師後講解。在這樣的教學實踐中，老師們提高了教育教學的水平，促進本年級組教學質量的穩步提升。經過近一年的艱苦努力，在上學期的期末考試和這學期的期中考試中，我們七年級的各科成績在全區名列前茅。

3、走減負增效之路，教學成績突出

減負增效的首要目的是減輕學生的學業負擔，教學效益增強了，學生的負擔自然就減輕了，教師才會教得輕松，學生才會學得輕松，學校才會成為學生學習的樂園、教師的工作家園。我們七年級組從XX年9月開始，全體老師就走上了「減負增效」之路，在日常教學工作中落實以下小舉措。

嚴格落實學校作息時間。武漢市英格實驗中學是一所寄宿制學校，早自習7：40—8：05分，僅僅二十五分鍾；早上7：00—7：35全校師生在運動場上進行早鍛煉；午間除了走讀生和個別需要補差的學生留在教室休息和輔導外，其餘學生全部回寢室休息；晚上18：30—19：00為學生看新聞節目的時間，晚自習是7：00—9：00。我們年級的班主任和科任老師，都嚴格落實學校作息時間規定，從不拖堂，也不擠占其他休息及活動時間，嚴格執行課程計劃，讓學生勞逸結合，讓學生認認真真地學習、痛痛快快地玩樂。

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