對自己影響最深的大學老師

『壹』 對我人生影響最深的老師大學作文

一個人,無論他是成功還是失敗,在他的人生軌跡里,一定會留下一群人的腳印,至於回這些腳印是誰的呢?是老答師的。如果把人生比作一座踏,那麼老師,就是最底層的基座,若沒有老師幫你打下牢固的地基,你便無法再繼續發展。在我生命中就有這樣一位老師……教我學前班的語文老師,姓郭,是個充滿活力與自信的女老師,她有一套自己的教學方法。在課堂上,總能用幾個幽默風趣的小故事都得我們鬨堂大笑。因此,我們班的課堂氣氛很活躍,大家都愛上她的課。但經過這件事,我才知道,郭老師也有嚴肅的一面。現在已經進入一年級了,我還是忘不了這位在我生命中具有深刻印象的老師。現在我正在她為我打造的地基上,努力奮斗著,建造著人生之塔的第一層!千言萬語只匯成一句話:「謝謝您,我的好老師!感謝您,用一顆真誠的心,給予我們深深的愛!」

『貳』 對你影響最深的一個人

大概就是我高中的班主任吧。

那個時候的我是懶惰的，是不肯上進的。在我讀高一的時候，學校里來了一位特殊的老師，我們班很幸運，得到她擔任語文老師。她叫曹明，是我們廣西的第一批播音員。那時的她，已經年過知天命，齊耳的發式，梳得整整齊齊，彷彿每一縷發絲，都透出智慧的光；戴著知識分子的標配---一副黑色的眼鏡，鏡後的眼，散發出慈愛、安詳又睿智的眸光，當那光看到你時，你就不由自主的被她吸引住了，你的眼再也離不開她。

連隔壁班的同學都羨慕我們班得這么好的老師教。有一次年紀活動，隔壁班的同學還和我打聽:「誰是春橋？」我說:「你問對人了，就是我啊！」她們大笑起來，說聽她們的語文老師講我的作文寫得好呢，呵呵，都是曹老師的功勞！

『叄』 大學時期，什麼樣的導師對你影響最大

我們的大學導師是一位剛剛畢業的博士生，我們的年齡差比較小，他很懂我們的心理。回
他不但治學嚴謹在答生活中也給予了我們很多幫助。
他說:「我身為老師所要做的就是『立德樹人』，這是青年一代所要傳承的民族的希望，我深感責任之重大！」他會和我們談心，了解我們的需求，他對教師職位的熱愛深深地打動著我們。

『肆』 紀念湖南大學的胡遂老師

大概是晚上九點多的時候，我的友人兼大學時攝影協會的會長突然告知我「胡遂老師因病去世」的消息，還附上了微博截圖。我聽到的第一反應是不敢相信，第一在我印象中胡老師還是個很年輕的老師，第二這是我在母校湖南大學最喜歡的老師之一，寧可信其無不願信其有。

等夜半回到家中，在掌上長沙、澎湃新聞、鳳凰新聞都看到了胡老師去世的消息，再經文學院的友人確認，才不得不接受，恍然間睡意全無。翻閱微博，不少母校同窗都言及胡老師是大學最喜歡的老師之一，是對自己影響最大的老師，才發現今夜無眠的不止我一人，可能是天涯海角。

我不是文學院的學生，只上過胡老師的一門選修課，和胡老師沒有課外的交集，沒有聊過一句天，沒有一絲半點的私下交往，和很多上過她課的普通大學男孩一樣，胡老師不知有我，我心中總懷著一絲尊敬。

我畢業後，常有學弟學妹問起，湖南大學有哪些選修課比較好，我常常回答：「有位姓胡的老師，是湘軍名將胡林翼的後人，講文學方面的課頗有情懷，她的課可以去聽一聽。」

胡老師是位在湖南很有名望的學者，但更讓我們這些學生尊敬的還是她是一位良師。

胡老師的選修課備受大家喜愛。

在湖大，一門選修課想要成為熱門，往往都符合三個要素：學分給的多，上課不點名，期末不考試。但這樣的選修課一般被選時熱門，上課時冷門。可胡老師的課不僅符合上面三個要素，還經常爆滿，只因為胡老師的課還做到了一點：上課有意思。

我大學時選的是胡老師的唐詩宋詞鑒賞課，有一次上課時間臨近中秋，講到以「和高月」為主題的古代詩詞，老師講課講到一半突然跑出去看了下，然後回來跟我們說：「同學們最近網上有個小故事，是講夏目漱石的，說是他在學校當英文老師的時給學生出的一篇短文翻譯，要把文中男女主角在月下散步時男主角情不自禁說出的"I love you"翻譯成日文，學生翻譯成「我愛你」夏目漱石說，日本人怎麼能這么說呢？翻譯成今晚的月色很美就夠了。我剛看了一下，今天的月色也很不錯，所以我們提前下課，大家出去賞月吧，也別忘記給自己想念的人打個電話。」

這件事情，我一直記得很深，後來不止一次寫進了自己寫的小說里。

回憶起校園里的生活，很多事是我不喜歡的。

在湖大的那些年裡，求學於一個工科學院，和諸多風花雪月的浪漫無緣，經歷過一些青春歲月起伏，大多是夢想照進現實。校園並不是浪漫的場所，也不是象牙塔，它只不過是一個小社會，在大社會里人們爭奪的名利財富，在這個小社會里依然你唱罷我登場。每一次獎學金的爭奪，每一次學生會的選舉，每一次各種名額的互不相讓，每一次各種活動中的暗箱黑幕。就像某個小說里曾說的那樣：明明都還是稚氣未脫的孩子，明明都還是最好的年紀，卻偏偏要故作老成的扮大人。

麓山巍巍，湘水泱泱，古時為民生立命，為天地立心的讀書人不在了，民國時指點江山揮斥方遒懷抱著書生意氣的讀書人也不在了，現在的嶽麓書院，迎來了一批批遊客和下課後約會的小情侶，更多的還是在為前途，為成績，為工作，為金錢而努力的喚答尺年輕人。

我不是說這樣不好，只是哪個走進大學的人心中不曾懷有點理想？只是日舉賣子久了，有些熱血就涼了，但也有十年飲冰難涼熱血的人不是么？

而老師們呢？很多老師或許真的專業水平很高，研究做的很牛，可走上講堂講的課卻是對著PPT或者書本照念。我的很多研究生學長學姐們從不把老師叫老師，都叫做老闆，因為他們跟著老師是要做項目，做項目有錢拿，而從事的更多的是「科研體力活」。甚至很多老師並不重視本科生的課程，博士生能帶出論文，研究生帶出來做項目有錢拿，而很多本科生的課，只是因為學校有規定當老師每學期必須教多少節本科生的課。甚至有些教授自己開了一門課，掛著他的名字，但除了最開頭的那一節是他本人，其他都是喊的年輕老師或者博士生代課。

上多了這樣的課，忽然間你遇到一個像胡老師這樣講課有意思，名氣又高還總能親身到堂的老師，還是這樣的有情懷，能不感動么？就像微博上常看到的那句話：「不是自家有多好，全靠同行襯托。」

終究是讀書人，總要圖個心安理得。

說來胡老師固然很好，但湖大優秀的老師也並不少，但有多少在經歷了職稱論文的年年考評，在送走了一屆又一屆的學生，在講了無數遍講爛了的課後，蠅營狗苟的追求著「六便士」的時候還有那份心氣和情懷去留意到「今晚月色很美」讓學生們別忘了給想念的人打個電話？

胡老師的那堂唐詩宋詞鑒賞講的主題是月，那也是我上過的最好的一堂文學鑒賞課，因為古時月亦是今時月，明月照古人照今人也照心上人。

我是2009級湖南大學的學生，我和我的同學們畢業後也都各自奔向了不同的工作崗位。混的好的或許已是一方精英，或許已是一企老闆，還有不少和我一樣，雖然默默無聞，但也在很多有需要的崗位上發揮著自己光和熱。

但我相信我們都有同樣的經歷：被社會的潮水一波波的拍打敲擊，見了更多象牙塔里見不到的黑暗，對原本討厭的事物習以為常，曾經無數嗤之以鼻的事情現在覺得司空見慣，變成了自己曾經討厭的自己還安慰自己這就是長大，每天拖著疲憊的身軀上班，回到家中累成了狗卻不知每天為何。

我大學畢業後常記起還在母校時的一些美好事物，比如南校的雪北校的櫻，這便是「四年櫻雪三兩事，南有雪來北有櫻」，又常記起嶽麓書院的那副對聯：「是非審之於己，毀譽聽之於人，得失安之於數，陟嶽麓峰頭，朗月清風，太極悠然可會； 君親恩何以酬，民物命何以立，聖賢道何以傳，登赫曦台上，衡雲湘水，斯文定有攸歸。」

可我最常想起的還是那個晚上，胡老師說今晚月色很好，大家不妨出去一起賞月。

胡老師走了，但我沒忘記那天晚上的月色很美。

紀念胡老師，願所有上過胡老師課的孩子以後無論在人生的哪個崗位，心裡都能有著一輪明月。