大學設計學老師

A. 中央美術學院城市設計學院的教學機構

機構系部專業/工作室導師/負責人基礎部城市設計學院基礎部儲婷本科專業城市時尚設計學部家居設計工作室/木工工作間鄭韜凱產品設計工作室/塑料工作間郝凝輝陶瓷設計工作室/陶瓷工作間黃春茂首飾設計工作室/金工工作間李騫室內陳設藝術工作室夏德武家居產品設計專業產品與品牌工作室藝術與產品工作室空間與產品工作室傳統造物研究工作室皮具創新實驗室時尚衍生品研發中心城市信息設計學部繪本創作設計工作室楊忠商業信息設計工作室韓家英實驗媒體設計工作室何浩公共藝術與視覺設計工作室馬浚誠城市形象設計學部公共藝術與空間設計工作室王中空間與展示設計工作室黃建成主題空間設計工作室林學明城市影像設計學部動畫系動畫第一工作室溫得斌動畫第二工作室程楠動畫第三工作室陳曉葒電影與影像藝術系電影工作室寧瀛實驗影像工作室艾可視覺特效工作室陳葉子研究生部學術型視覺創意產業研究諸迪
向勇
黃建成
王其鈞 專業型動畫創作陳曉葒
尹剛 漫畫創作龐邦本
薛雲祥 影像創作（實驗影像）王水泊影像創作（電影）寧瀛公共藝術與空間設計王中空間展示設計黃建成環境藝術設計林學明
樊菲
卓凡 信息設計韓家英
馬浚誠
曹倩 產品設計（陳設藝術）夏德武產品設計（家居）張乃仁
田海鵬
郝凝輝 傳統視覺文化與設計基礎研究徐仲偶
呂中元
田海鵬
張義波
蘇海江 研究機構城市視覺文化研究所教育推廣中心 中央美術學院城市設計學院基礎部成立於2006年3月，基礎部主任：儲婷。基礎部為學院的四個高年級學部（即城市信息學部、城市形象學部、城市時尚學部和城市影像學部）提供第一學年基礎課程教學。基礎部依託於學院四個學部的基礎師資力量，建立起基礎與專業、專業與專業之間的教學交流平台，實現了全院基礎教育資源優勢整合 。
雖然大一的基礎課每年都有一定的調整和改革，但已經形成了一定模式。
造型基礎：第一學期課程，由精微素描、黑白構成、色彩構成及瓷磚馬賽克拼貼等課程組成。
設計基礎：第二學期課程，選修課，由基礎部各班老師各提出一個課題項目，學生選擇感興趣的課題，老師選擇前一個學期表現較好的學生，通過這樣雙向選擇的方式重組班級，進行選修課程，課程內容由各個班級老師自行提出，每年、每班課程不固定。
其中動畫專業分出不進行該課程的學習，而進行動畫基礎課程學習，包括頭像，人體等寫生以及動畫基礎軟體學習。
城市親歷：第二學期末課程，即其他學院所說的下鄉寫生，在城市設計學院，該課程被稱為城市親歷，由各班老師帶隊，通過對北京的走訪進行一系列設計創作，每年大的課題方向由基礎部研究決定，具體作業主題內容由各小組和老師討論決定。
基礎選修：第三學期課程，選修課，由基礎部各班老師各提出一個課題項目，學生選擇感興趣的課題，老師選擇前一個學期表現較好的學生，通過這樣雙向選擇的方式重組班級，進行選修課程，課程內容由各個班級老師自行提出，每年、每班課程不固定。 信息設計學部即信息設計專業，學部主任：馬浚誠。城市信息設計學部關注與城市緊密相關的視覺信息傳達，並以圖文信息、商業信息、實驗媒體、城市導視及視覺識別設計為主要的專業方向，以視覺傳達設計的相關知識結構為基礎，並通過學科交叉和對信息科技前沿知識的跟蹤，培養能夠整合信息文化和數字科技的交叉型視覺圖像設計專門人才。信息設計學部包括四個專業方向：
繪本創作設計工作室：工作室導師：楊忠。
繪本創作設計工作室一直以城市設計學院的」城市、時尚、青少年「為立足點，以」推崇新異，關聯社會「宗旨為前提，在課程內容設置上不但注重培養學生具有書籍整體設計的技能，同時以培養具有編輯和策劃能力的復合型人才為目標，學生要了解市場，創作出能夠迎合市場需求，而且能夠引領市場品味的圖文書籍，教學中貫穿」學術在前，應用為本「的原則，工作室的教學內容分為繪本（圖畫書）製作與研究、書籍形態探索與研究兩大部分。
商業信息設計工作室：工作室導師：韓家英。
商業信息設計工作室是基於傳統廣告設計學科之上研究全信息廣告設計學習的工作室。通過課堂與課下實踐結合的方式，培養學生綜合設計與思考能力，拓寬設計視野，建立全局觀。旨在培養符合設計公司、廣告公司及相關機構等所需要的具有較高藝術素養和技術知識的綜合型設計人才。

實驗媒體設計工作室：工作室導師：何浩。實驗媒體設計工作室以學習、研究數字媒體產品、多媒體內容和技術、相關設計發展、及它們對社會所產生的作用為主要內容。工作室注重培養學生應用新技術和信息設計相結合的能力，並且引導學生廣泛的關注藝術與科技的發展對社會文化推進的可能性，提倡學生們創作出能夠充分體現出個人創意與技術創新的作品，探索藝術設計同科技研究的共同發展。
公共藝術與視覺設計工作室：
工作室導師：馬浚誠。公共藝術與視覺設計工作室以品牌設計理念為基礎，以全信息藝術設計表達為目標，研究公共藝術與視覺傳達在城市的延展運用。教學實踐強調個性藝術表達與商業項目對接，學術研究強調平面空間結合及體驗式設計應用，將視覺信息藝術表達與設計影響最大化。推動藝術介入城市空間、生活，將藝術與科技用設計語言去詮釋城市文脈和時代精神。 形象設計學部即空間設計專業，學部主任：李悅。城市形象設計學部是以對城市文化形態的分類為基礎，以空間設計為切入點，研究城市文化規劃與視覺形象傳達。通過對城市空間的視覺設計，體現城市的文化傳統、時代特徵與功能定位，即以城市視覺文化為核心，體現城市的形象與功能。學部培養城市設計中公共藝術與空間設計、主題空間設計、展示空間設計等方向的專業人才。形象設計學部包括三個專業方向：
公共藝術與空間設計工作室：工作室導師：王中。
公共藝術與空間設計工作室以藝術營造空間為基本理念，通過系統課題設計講授設計概念、構成、方法、規律和特點，分析公共藝術設計的一般程序並重點對當代造型藝術以整體的方式導入研究，通過課程與實踐讓學生把握公共藝術與城市空間、藝術與大眾、藝術與社會關系的新取向。致力於培養公共藝術項目策劃人、公共藝術家、空間及景觀設計師。
空間與展示設計工作室：工作室導師：黃建成。
空間與展示設計工作室著眼當代城市、文化發展需求，以空間信息傳播設計為核心，主張多維空間一體化整合設計。通過課程設計與實踐講授空間展示設計的概念、構成、特點、程序，從整體到展示分項分析、講解和操作，以信息有效傳播和受眾心理訴求兩方面探索創造，強調人在空間中整體感受，進而影響整個城市的文化記憶。
主題空間設計工作室：工作室導師：林學明。
主題空間設計工作室研究主題空間設計概念、原理、特徵及其在城市中扮演的角色與功能。重視對著名設計案例分析研究，引導學生關注理解主題在城市功能建築及其他方面的塑造，並掌握主題空間所涉及的有關空間經營、空間主題結合、功能布局、材料應用、燈光、造型、色彩、多媒體等多方面藝術表達形式和手段，並具備較強綜合運用能力。 時尚設計學部即產品設計專業，學部主任：郝凝輝。城市時尚設計學部側重於城市生活產品與城市家居環境的設計，將時尚和流行元素納入教學與科研。立足於對生活的研究，並以優良的的設計介入城市生活，引領城市生活。提倡」健康、環保、精細「的生活模式，滿足大眾提升生活品質的需求。學部培養整體家居設計、產品設計、陶瓷設計、首飾設計、陳設藝術設計和傢具設計等方向的專業人才。時尚設計學部包括五個專業方向：
家居設計工作室：工作室導師：鄭韜凱。
家居設計工作室以家居文化研究為基礎，以傢具設計為核心，以生活器物設計為輔助。要求學生們要學會找主題，自己給自己立主題。只給出方向和范圍：傢具或家居產品設計並首選傢具。工作室教育重視原創能力和學習研究能力。注重學生設計創意、動手能力、團隊能力的培養，打造具備」全程設計「能力的設計師。
產品設計工作室：工作室導師：郝寧輝。
產品設計工作室通過新產品的開放來創造新的生活理念和時尚的生活方式，通過對現有的生活方式的再設計提高人們的生活品質，設計出創造時尚、引導時尚的產品，用時尚、前沿的設計提高產品附加值，增大產品利潤率，區別於廣義上的工業產品設計而更傾向於設計貼近生活、便於投產、個性化、採用新材料的流行時尚產品。
陶瓷設計工作室：工作室導師：黃春茂。
陶瓷設計工作室以對中國傳統陶瓷文化研究為基礎，培養以日用陶瓷產品為設計對象的，能夠與市場結合的設計師。教學以設計與工藝同時開展為模式，注重培養學生具有設計和精緻製作生活陶瓷、了解市場、融入市場的能力。工作室與美國阿爾弗雷德大學陶瓷學院共同創建了陶瓷藝術中心，保持著長期教學與科研的合作。
首飾設計工作室：工作室導師：李騫。
首飾設計工作室以培養學生藝術素養為基本，要求學生掌握高度的金屬工藝技法來准確表達自己的設計理念或藝術思想。藝術構思與雕金技術在學習過程中交融並進，在課題和研究製作中穿插，使學生在掌握技法的同時提高藝術表達能力。工作室致力於培養高級的具有創造性思維的專業首飾設計師、製作人才、及首飾藝術家。
室內陳設藝術工作室：工作室導師：夏德武。
室內陳設藝術工作室的教學理念分三大塊。以藝術創作和藝術鑒賞為主，此環節是工作室教學的重中之重，因為陳設藝術教學最終要提高的是學生的綜合修養、藝術鑒賞和審美判斷能力、對陳設藝術品的鑒賞能力和建立精神層面的陳設理念。對空間關系的掌握也是陳設藝術的需求，因為此專業畢竟是在空間里完成的。同時了解室內空間里的傢具、產品、織物、色彩與燈光、花卉與植物也是為更好的研究和完成空間陳設。 影像設計學部即影像設計專業，學部主任：寧瀛。城市影像設計學部下設有動畫系和電影與影像藝術系。致力於通過教學訓練學生在動畫影像、實驗影像、電影製作和視覺特效等方面的創作能力和製作能力，培養具有較高藝術修養以及較強實踐能力的動態影像創作專業人才。影像設計學部包括六個專業方向：
動畫系：
第一工作室：工作室導師：溫德斌。
動畫第一工作室在繼承中國優秀傳統文化的基礎上結合時尚藝術元素和現代敘事手段，運用新媒體、新材料、新技術，創作具有時代特色的動畫作品。教學上注重造型能力培養，強調專業基礎訓練和專業技能掌握。實踐上探索新時期視聽語言，研究現代視頻和音頻的表現手法及工藝流程，傳授相關藝術專業理論，培養具有較強造型能力的高級創作人才。
第二工作室：工作室導師：程楠。
動畫第二工作室是以互動動畫和互動媒體為主要創作手段的工作室，教學重點側重於讓學生們了解互動動畫的故事結構，掌握互動動畫的架構方法，培養學生們對不同故事中角色造型進行綜合設計的能力，提升學生們對互動性媒體的掌握程度以及其應用程度，並充分的培養學生們進行分工合作的團隊創作意識和協同創作能力。
第三工作室：工作室導師：陳曉葒。
動畫第三工作室以三維動作研究為核心，充分體現高新數字藝術特點，為國內游戲、影視等多媒體藝術行業培養藝術技術結合的創作人才。通過創意與實踐，藝術和技術相均衡的教學，提高學生綜合藝術素養，加強對數字藝術的理解，培養學生創造力和行業化工具應用能力，使之成為既具有專業知識又具有創新精神和高審美取向的數字藝術創作人才。
電影系：
電影工作室：工作室導師：寧瀛。
電影工作室主要研究基於敘事基礎的劇情電影（虛構電影）製作和紀錄片（非虛構電影）的製作，探討敘事語言在當下語境中的多樣化發展，要求學生具有基本影像敘事的能力，鼓勵對藝術本體和社會的關注，拓寬知識背景。培養從事現代城市影像創作的藝術家和產業推進者。
實驗影像工作室：工作室導師：艾可。
實驗影像工作室以現代數碼技術為基本手段，並以研究國際影像樣式和傳播方式以及它的發展趨勢為主要內容，教學上，一方面著重培養學生的獨創性藝術觀念，另一方面，幫助學生了解掌握新媒體的表現形式，在數碼、互動等影像新技術新觀念上進行實驗研究。
視覺特效工作室：工作室導師：陳葉子。
視覺特效工作室注重影視後期製作概念與技術的學習，以現代數字技術的特效製作作為輔助手段來豐富提升游戲、影視三維、多媒體等影像作品的視覺語言。工作室教學中在培養數字化製作工具的應用能力，培養學生整體視聽語言控制水平，培養符合當代影視行業發展的高級人才。 家居產品專業即燕郊校區家居產品設計專業，專業主任：高揚。家居產品專業基於以產品為基礎、空間為拓展、藝術為提升三位一體的教學理念，旨在將家居產品設計專業從單一化向立體化的轉變。注重時尚生活領域的研究和實踐，培養具有高度美學修養的當代設計師，引領新中式生活，崛起新東方文化。家居產品專業包括四個專業方向：
產品與品牌工作室
藝術與產品工作室
空間與產品工作室
傳統造物研究工作室

B. 國內知名的旅遊規劃大師

南剛： 保繼剛
漢族，1964出生，雲南人，教授，博士生導師。1995年在中山大學地理系獲博士學位。現任中山大學地理科學與規劃學院院長、旅遊學院院長。2001年成為International Academy for Tourism Studies 會員。主要研究旅遊地理和旅遊規劃。主持國家自然科學基金4項。出版著作10部，發表論文80餘篇。主持編著的《旅遊地理學》2002年獲教育部優秀教材二等獎。主持西部旅遊投資規劃（西南片），主持湖北省、桂林市、蘇州市、黃山市等地旅遊發展總體規劃

北虎： 吳必虎

男，江蘇省阜寧縣人，1962年生。吳必虎教授是北大旅遊研究與規劃中心的創始人，目前在北大城市與區域規劃系任教授、博士研究生導師。北京大學環境學院城市與區域規劃系教授、北京大學旅遊研究與規劃中心主任、世界旅遊組織和世界銀行旅遊規劃咨詢專家、北京大學人文地理學戶外遊憩空間與旅遊規劃方向博士研究生導師、北京大地風景旅遊景觀規劃院院長

中原： 原 群
國家旅遊局5A景區評審專家，河南電視台旅遊總策劃，中國旅遊聯盟秘書長，國家旅遊局專家團策劃組組長，北京大學經濟學院旅遊經濟學教授，山西省、河南省、山東省、湖北省旅遊發展顧問，2003年被國家文化部、中國社會科學院、中國策劃協會、《質量時報》評選為：「中國十大策劃專家」。2006年被國家旅遊局、《中國旅遊報》、中國策劃協會評為「中國十大旅遊策劃風雲人物」。

C. 本科學歷，設計學專業，想當老師應該怎麼選擇學科

我建議復你選擇當美術老師，因為你制是設計專業的，算是有基礎，主課老師你可以當美術老師後在跟主課老師學習，而且教師是需要專業教師資格證的，還是先考個美術教師資格證現實點，而且在鄉鎮當副科老師，學校可能會有機會讓你教主科的。所以先當好美術教師再去學習其他科目

D. 無錫的大學老師（除江南大學）設計類工資待遇如何

無錫職業技術學院新找來的老師3000再加津貼和獎金還有年終獎,外語系最高的工資是4000多，2個人一個教師宿舍，學校本身還不錯,在專科類院校中是很好的了

E. 華東師范大學藝術設計專業動漫專業有哪些老師名單

歷史上教師名單一般是不對外的宣傳的，不過下面的簡介或許對你有幫助。

華東師范大學設計學院詳細簡介
華東師范大學設計學院成立於2004年9月，其前身是華東師范大學美術學專業藝術設計方向。該專業經過20年建設和發展，有著深厚的學科基礎，並逐步形成了自己的特色和藝術研究群體。
根據中國社會經濟發展和藝術設計人才需求情況，華東師范大學於1995年設立了裝飾設計方向，2000年設立了視覺傳達設計方向。經過多年努力，藝術設計課程已經形成了自己的特點和優勢，並以多工藝門類、多材料的設計運用和中西藝術融匯的教學特點見長。目前藝術設計的主幹課程包括：設計史、設計理論、計算機輔助設計、圖形設計、包裝設計、書籍裝幀設計、網路廣告設計、企業視覺形象設計、展示設計、廣告設計等。
2004年9月，華東師范大學在上述學科建設積累的基礎上，成立了華東師范大學設計學院。設計學院將引進國外先進的教學理念、教學方法、優秀課程和教材，改革教學內容，匯聚學術精英，加速藝術設計學科的發展。同時，以中外合作辦學為契機，創辦一所集產、學、研於一體的新型藝術設計學院。並努力通過若干年的建設，使華東師范大學設計學院成為國內領先、具有國際水準的一流設計學院。
華東師范大學設計學院在2005年先行開設4個專業，它們是：視覺傳達設計專業、多媒體藝術設計專業、工業設計專業和動漫形象設計專業。招收本科生100名。2005年的碩士研究生的招生工作也在進行中。2006年起學院計劃增設室內設計、景觀設計、時尚設計、設計管理和動漫遊戲設計等專業。
目前，設計學院共有四個年級的全日制本科在校生近100名。許多學生在校學習時獲得了國家和上海市的廣告設計、網頁設計比賽大獎。去年，該專業第一屆本科生畢業，他們的學習成績和能力得到了各用人單位的廣泛認可和肯定。
設計學院薈萃了一批年輕而具有天賦的教師，許多教師都有著曾在歐美深造的經歷，有著良好的團隊意識和開放的學術態度。他們中的一些教師所編撰的設計專業教材，上了全國同類49種教材發行排行榜的首位，有的教師擔任了國內五星級酒店空間藝術設計的總設計師和設計總監。他們是一個非常有活力、有實力的團隊。
2004年，國家文化部將「國家動漫遊戲產業振興基地」這一重要機構設在華東師范大學，這對設計學院的學科專業建設是一個巨大的推動。
設計學院積極廣泛地開展與國內外高校、科研機構、企業單位合作。目前，正與美國Pratt等學院洽談合作意向，並已經進入實質性操作階段。
藝術設計專業(非師范)
多媒體設計方向
多媒體是由多種媒介(multi-media)、多種編碼(Multi-code)、多種模式(multi-modal)形成的綜合表達方式。多媒體設計方向的專業設置基本涵蓋了多種媒介(multi-media)、多種編碼(Multi-code)、多種模式(multi-modal)三個方面。本專業開設的課程內容主要側重於交互媒體和網路媒體、計算機圖形、計算機動畫等方面,以培養21世紀多媒體創意、製作和跨學科復合型人才。
本專業注重培養學生的創新能力、學科交叉研究能力、媒體理論和媒體實踐能力，以滿足社會各行各業的廣泛需求，能勝任各類院校、企事業單位、IT企業等設計開發研究工作。
本專業課程包括三個部分：專業基礎課程、數字媒體與出版、數字動畫設計。
專業基礎課程是為專業培養方向提供的必修課程；數字媒體與出版以平面圖形、電子出版系統、交互設計為培養方向，學生需要掌握圖形設計、出版設計流程、交互程序設計、網路媒體設計、電子出版物設計等技術。數字動畫設計主要以三維模型、動畫為培養方向，學生需要掌握動作和風格，時間語言，2D和3D動畫技術。 課程目標和任務遵循傳統的藝術設計概念和數字技術相結合,傳統媒體和數字媒體研究相結合,理論和實驗室實踐相結合,多媒體表達形式和交互語言相結合的原則。
主要課程包括：現當代藝術設計史、當代科技前沿、人體解剖、視知覺和應用心理學、電腦游戲基礎、運動分析、文案腳本和策劃、大眾傳播和當代媒體、動畫衍生產品開發等。
視覺傳達設計方向
本專業培養以視覺圖像信息傳播為主，以設計創新為核心的復合型優秀設計人才為目標,引進國內外知名專家和課程，注重多元化設計理念教育，使學生掌握現代設計的研究方法，具備了解中外設計的最新成果和發展動向，具有較強的設計和實際開發、交流的能力,能勝任在高等院校、企事業單位、專業設計機構從事藝術設計教學、研究、設計、策劃等方面的工作。
視覺傳達設計目前擁有3個課程板塊，分別是品牌形象設計、包裝設計和插圖。
主要課程包括：視覺語言、插圖、字體設計、編排設計、標志設計、書籍設計、包裝設計、廣告設計、品牌形象設計、網頁設計、展示設計等。
動漫形象設計方向
本專業培養以動漫遊戲形象設計為主，熟練掌握動漫原畫創作、原創角色設計，利用各種現代化的技術手段進行後期處理製作，設計理念先進，具備研究、開發、交流推廣能力的復合型動漫設計人才。
畢業生主要就業去向：在高校從事動漫專業教學與研究工作；報考動漫專業研究生繼續深造；進入動畫公司、電視台、網路公司、出版社、廣告公司、信息技術教育、雜志社等單位，從事動漫管理、影視動畫片策劃與製作、影視特效剪輯合成、影視廣告創作、電視欄目包裝、游戲動畫創作、網路傳媒設計、多媒體課件設計、卡通形象設計與編輯等工作。
主要課程包括：動漫原理、中外動漫史、原畫創作、動漫創編基礎、動畫視聽語言、劇作與腳本、運動規律、角色設計、場景與道具設計、故事板與鏡頭語言、二維動畫設計、三維動畫設計、動漫賞析、音樂鑒賞與合成、DV技術、數字影像後期合成、動漫周邊產品設計、軟體技術(Photoshop、Painter、Flash、3Dmax、Maya、After Effect、Shake等)。
工業設計方向
本專業培養具有寬闊的專業視野和知識面，了解本專業的前沿成果和發展方向，注重創造性思維，有前瞻性，對產品的功能、人性關懷、視覺審美有著深刻認識和理解的工業設計人才。
該專業目前設有家電、家居、玩具、禮品等專業課程板塊。畢業生能勝任高校、企事業單位、專業設計機構從事產品設計、教學、研究、開發、流通等領域的工作。
主要課程包括：工業設計史、機械動力基礎、科技前沿、材料與加工方法、形態訓練、模糊設計、系列化設計、仿生設計、無障礙設計、更新設計、概念設計等。

F. 那如果我想當個大學的設計老師 我大學里應該學什麼專業是設計類的還是教育類的

您好，設計類的。

教育類的大都是針對，小學或中學教育的，當然不排除也可以當大學老師的。

但是大多數大學老師都是專業類的老師，也就是說你要當某個專業的老師你得學這個專業。

至於怎麼才能當上老師這些你到大學自己慢慢就會明白了。

本科普通院校的話，一般都要求博士或者碩士學歷。重點院校的話，得要求是哪個地方出的博士碩士而且會看你在專業方面的研究。如果是專科學校的話，一般要求會比較低，本科基本就可以了。