大學中文老師的論文

① 大學老師發表的論文，發表後為何大多數人自己都不看

這個問題在大學裡面很正常呀，因為作為一個大學老師來講，如果自己發表的論文，自己一般很少去干，因為他只是為了發表論文，發表論文，等到我們去按機發送，或者是按其發布這個按鈕的話，那代表這個事情就結束了。

所以這就是很多人，很多老師在發表論文的時候是不去看的原因，因為這個過程是很心酸的，很多人在去看的時候，就會自然而然去聯想到自己當初去寫論文，去搜集資料，那個新生的過程，那這個時候很多人就會逃避這個環境，以至於很多人就不願意去再看自己發表的論文了。

② 漢語言文學本科畢業論文答辯自述

漢語言文學本科畢業論文答辯自述（通用6篇）

大學生活將要謝下帷幕，畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗大學學習成果的形式，如何把畢業論文做到重點突出呢？下面是我為大家整理的漢語言文學本科畢業論文答辯自述，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇1

尊敬的答辯委員會主席，各位答辯委員，以及同學們：

大家好!我是田所學院中文系漢語言文學專業田所班的田所。我的課題研究方向是語言文字學類，論文題目為《網路流行語芻議》。本篇畢業論文是在導師×××的悉心指導下順利完成的，在此謹向李老師致以誠摯的謝意! 下面，我就論文的寫作情況做一個簡要的陳述。

現今的社會是一個網路社會，上網聊天及獲取信息，已成為廣大網民日常生活中不可缺少的一部分。在網路交流中，網民創造出許多簡潔形象、約定俗成的語言文字和表情符號，形成了便捷、生動的網路流行語，這些流行語給現代漢語帶來了極大的影響。不僅大大豐富了現代漢語的語匯和表達方式，還增強了現代漢語的表現力。同時，網路流行語在構詞、語法上存在著不規范性，在一定程度上妨礙了現代漢語的健康發展。

作為一種新的語言形式，網路流行語是社會語言學的研究對象之一，也是目前語言學的研究熱點，正受到語言學界越來越多的關注。研究網路流行語，可以推動語言學的發展，有助於對語言變化的考察，有助於我們形成對網路符號的深刻認識，從而有助於我們更好地利用現代信息科技革命帶來的成果。 本論文共分為六大部分，即引言、網路流行語的定義、分類、來源、健康發展和結語。其中，引言部分介紹了網路流行語的時代背景和研究現狀。定義部分中以網路語言定義為基礎，指明本論文中網路流行語的定義及研究范圍。分類部分從字詞的表意特徵、修辭手法和符號特徵對網路流行語進行詳細的分類。這是本論文的創新之處，即舉例分類的全面性。我充分收集相關資料，涉及期刊、雜志、專著以及網路。對最新的網路流行語進行詳細的分類，除了舉例漢字、符號、字母型的網路流行語以外，同時還引用了典型的網路實物圖像。來源部分則從各方面對網路流行語的來源作了較全面的歸納。影響部分包括網路流行語對現代漢語造成的積極影響和消極影響。在健康發展部分，本論文指出了對待網路流行語的正確態度，提出了使網路流行語健康發展的三個策略，即研究、規范、引導。一要對語網路流行語要進行深入的研究，探索其發展規律;二要倡導語言規范，健全網路法規，根據不同的場合規范網路流行語的使用;三要引導人們不盲從網路潮流，正確選擇、分析、判斷網路流行語，取其精華、去其糟粕，同時加強網民的網路道德自律，使其不盲目散播非健康的網路用語。這三個策略是針對網路流行語的積極與消極影響和根據現實情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結語部分，指出了網路流行語的未來發展狀況和今後我們應該認真研究網路流行語。本論文的研究對於今後網路流行語和現代漢語的研究具有一定的參考價值。

另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。×老師嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，一絲不苟的作風，深深地感染和激勵著我。同時，我感悟到論文的寫作過程是真正的自己學習的過程和研究的過程。沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。由於本人能力有限，在論文的內容表述、論證和圖片的引用格式上還存在不當之處，許多問題還待進行進一步思考和研究，藉此答辯機會，誠請各位答辯委員給予批評指正! 我的論文自述完畢，謝謝!

老師對我提出的建議和意見十分寶貴，我將虛心接受，並不斷進行深入的研究和學習，從而使該論文的到完善和提高!最後，我向各位答辯委員致以誠摯的謝意!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇2

尊敬的評委老師：

我叫田所，05級漢語言文學專業學員，在田所學校任教六年級語文，兼備課組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現實意義，我的指導老師是進修學校副校長田所老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最後定稿，我得到了諶老師 精心 細致的指導，使我很快掌握了論文的 寫作 方法，並能在較短的時間里迅速完成論文的 寫作 。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業論文的 寫作 題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改 篇 而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代 中國 社會的動盪、黑暗和病態，使戀愛、結婚、家庭成為「鳥籠」和「城堡」，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的「圍城」，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現實，許多的現象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯系，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的 寫作 給社會的一次貢獻。

我在這 篇 論文中，主要採用了內容分析和現實對比的 寫作 手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現象，展現警示，再綜合論述，闡明現實意義的層次進行。具體結構如下：

一、 方鴻漸「玩世不恭」的人生態度造成的影響對現實社會的警示意義 !

1、後果與不學無術

2、對愛情的「玩世不恭」造成的苦果與性開放

二、 方鴻漸復雜 思想 性格的現實指導意義

1、表現在愛情生活方面的復雜 分析及現實意義

2、表現在家庭生活方面的復雜 思想 性格的分析及現實意義

3、表現在事業方面的復雜性格的分析及現實意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即田所和談戀愛)，聯繫到當今社會兩種不良現象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多， 篇 幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業三個方面的 思想 性格，意圖說明無論在什麼樣的環境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的 精神 ，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環境和他人左右的，一個人只有將自身的發展置於社會論文報告經濟文化發展的大熔爐里，事業才會有所成功;一個家庭，只有在安定平和的社會大環境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現實社會某些現象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成後，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當的地方，觀點不明朗的地方提出了指正。最後正式定稿後，諶老師又認真地提示了論文列印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的著力指導下，在本人細致的研究下，我結合當今社會現實的某些現象，發現了《圍城》所蘊含的警示意義和指導意義。關於《圍城》的有關論著相當地多，但以其人物形象的現實融合來確定研究方向，應該是我的一個創新之點。

本 篇 論文已經完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當的提高。

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇3

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是田所學院中文系漢語言文學專業1919級810班的學生張田所。我的論文題目是《衛斯理系列科幻小說的創作特點》。衛斯理系列科幻小說在科幻小說界的地位毋庸質疑，其奇特的構思、豐富的想像力，淵博的知識和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的讀者。作為與金庸同為香港四大才子之一的倪匡所締造的「衛斯理」神話，有必要在文學界引起重視並加以研，但是當前而言，研究工作極其零散，毫無系統性，甚至可以說是空白。

在著手准備論文 寫作 的時候，我重新大量閱讀了衛斯理系列經典小說。對衛斯理系列科幻小說做進一步的了解，縷清思路的基礎上，確定論文大致思路和研究方向。為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自 網 上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料和衛斯理中文 網 。

在邵子華導師的指導和幫助經過閱讀主要 參考 資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，於XX年5月20日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了衛斯理系列科幻小說審美特徵上的通俗性，，在闡釋上首先指出了科幻小說的審美特徵，然後針對衛斯理系列科幻小說的審美特徵做進一步探討，得出其小說的幻想性遠大於科學性的 寫作 特點。

第二部分，針對衛斯理系列科幻小說的故事內容進行探討，綜合分析作者倪匡創作時在科學與幻想上的優劣，得出其在故事情節的創作上更具的特色，即其故事性強，背景寬廣，情節曲折離奇，引人入迷。

第三部分，主要是論述了衛斯理系列科幻小說中體現出來的新的 寫作 手法，即「倪式故事新編」。本部分主要是通過對部分的衛斯理系列科幻作品展開分析， 總結 出這一創作特色。

第四部分，對衛斯理系列科幻小說的創作主題和作品中人物進行探討，從三個小的方面具體分析得出衛斯理系列科幻小說作品主題復雜多樣、主要人物的單一性、人物塑造各具特色。

第五部分，主要是深入挖掘作品在創作中體現出來的對自由平等及人性方面的思考，從小說 思想 意義的高度，對小說的創作進行分析。

經過本次論文 寫作 ，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待於進一步思考和探索，藉此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本 篇 論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對本 篇 論文的簡單的介紹，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇4

尊敬的答辯委員會主席、各位答辯委員以及同學們：

大家好!

我是酉陽電大20114年秋漢語言文學(本)學員田所。我的論文題目為《淺議新詞語修辭方式造詞法》。本 篇 畢業論文是在導師王平的悉心指導下順利完成的，在此謹向王老師致以誠摯的謝意!

下面，我就論文的 寫作 情況做一個簡要的陳述。

動詞的語義屬性主要表現在動詞對與之相關聯的語義成分的支配能力和制約能力上。不同語義類型的動詞其語法功能也各異。傳統語法學上根據動詞帶賓語的方式把動詞分為及物動詞和不及物動詞兩大類，但語法學家對動詞及物與不及物的劃分看法不一。另外，根據賓語的性質動詞分類也有不同的標准， 本文 僅從賓語數量與功能兩方面來討論。按動詞最多可帶的賓語數量可分為單賓動詞和雙賓動詞，按動詞帶賓語的功能可將動詞分為名賓動詞、謂賓動詞和名謂賓動詞，通過從語義和語法功能的角度對動詞帶賓語的情況進行分類使我們對動詞有了更加深入系統的了解。

本論文共分為六大部分，

一、「根據動詞帶賓語的方式給動詞分類，

二、主要根據語法功能來區分

三、根據意義來區分

四、完全根據能否帶賓語來區分

五、根據動詞所帶賓語的性質給動詞 分類

六、按最多可帶的賓語數量給動詞分類

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇5

尊敬的各位老師，親愛的各位同學：

大家下午好!

我是19班的學生田所，我的畢業論文題目是《你好田所》，我的畢業論文指導老師是田所老師。本論文是在田所老師的悉心指導下完成的.，再次謹向田所老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景， 寫作 基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學校教學和教育革新的關鍵。研究教師的自我效能感，不僅能幫助教師更好地了解自我，切實增強自信與教育的有效性，提高自身素質，促進教育能力的發展，而且能為研究者、行政管理者和教師培訓者制定科學的教師培訓 方案提供 有益的 參考 ，使之有助於從根本上促進教師的專業化成長，從而切實提高教育質量。

目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進行的實證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結構及與學校因素的關系的探討，還有對 專家 、新手型教師自我效能感的對比研究。但是，關於自我效能感對教師專業發展的影響的研究資料匱乏。

因此，我對田所市小學教師自我效能感對教師專業發展的影響進行深入地調查研究，考察該市小學教師自我效能感的差異狀況及其特點，並分析了自我效能感與小學教師專業的發展的密切關系。並結合調查研究，提出提高教師自我效能感以促進小學教師專業發展的策略。希望能夠 提供 給小學教師建議與 參考 。

全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學教師自我效能感現狀調查、提出相應策略和結論部分。

第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。

第二部分主要以XX市為例闡述了小學教師自我效能感的現狀，進而分析自我效能感與教師專業發展之間的關系。主要存在以下一些現狀：阜新市小學教師自我效能感總體水平較高;在個人教學效能感方面有顯著差異;學歷因素對教師教學效能感的影響顯著;教學效能感與教齡間有密切關系;與性別間有顯著的相關存在，並對上述的現狀進行了原因分析。

第三部分主要針對存在的現狀提出以下策略：教師方面，培養教師角色意識;建立心理防禦機制;不斷提高文化素養;積極進行教學反思。學校方面，創設寬松的工作環境;減輕額外的工作負擔;消除城鄉教育的差距;改革現行學位要求，強調綜合素質。

最後一部分是論文的結語，是對整 篇 論文主要觀點的概括。

本文 採用的研究方法主要有：文獻研究法、訪談調查法。

首先 本文 是在查閱大量相關資料和前人的研究情況下來進行 寫作 的。

其次，本人對田所市部分小學教師進行了訪談調查，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。

最後，對大量的資料和訪談調查的結果進行了歸納 總結 ，分析原因，並提出幾點可行的建議。

本文 比較早的對田所市小學教師自我效能感的現狀進行了調查，並第一次對存在現狀進行了原因分析。 本文 存在著一些不足之處，例如由於人力和時間有限，不能對各個地區進行更大范圍的調查，並受條件限制，尚未採用問卷進行相關系數檢驗，標准化程度不高，有待在今後進一步改進與驗證。

最後，我的論文是在田所老師的 精心 指導下完成的，他嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。

我的陳述完畢，希望各評委老師給予 評價 和指正。謝謝!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇6

各位評委老師，同學們：

上午好!我是惠州學院中文系03本2班的學生陳xx。 我的畢業論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》,我的指導老師是曹國安講師。我當初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發展史上一位多才多藝的全能式的通才，在散文創作方面，他更是是繼歐陽修之後，宋代詩文運動的卓越 領導 者和文壇領袖，唐宋散文八大家之一。

他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類 古典文學論文答辯稿 範文 古典文學論文答辯稿 範文 。蘇軾在寓惠期間，不僅創作了大量的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內共有326 篇 。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎。此外，在大學學習期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關課程,對蘇軾在貶謫惠州的相關事宜有一定的了解,也積累了一定的 寫作 素材,有利於該課題的研究和 寫作 工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，著手從蘇軾的 思想 品格和人生哲學的角度，結合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內容題材和藝術特色，並嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

注意事項：

克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。

若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。

答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心 思想 ，去掉旁枝細節，簡單乾脆，切中要害。

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③ 自考漢語言文學的本科畢業論文怎麼寫呀

自考畢業論文格式規范 設計畢業設計（論文）是學生在校學習的最後階段，是培養學生綜合運用所學知識，發現、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節，是對學生實際工作能力的系統訓練和考察過程。畢業設計報告（或論文，下稱報告）是學生在教師指導下，對所從事工作和取得成果的完整表述。報告的撰寫是學生基本能力訓練的過程，應當符合國家及有關行業（部門）指定的有關標准，符合漢語語言規范。為加強對此項工作的指導，嚴格把關，制定本規范。 一、報告的結構與要求 報告包括標題、內容摘要、索引關鍵詞、目錄、正文、後記、參考文獻和附錄等部分。全文專業技術類不少於12 000個漢字（含較簡單的圖表、程序段等），經濟管理和文法類不少於10 000個漢字。報告一律列印，不得手寫。 1．報告標題 報告標題應當簡短、明確，有概括性，符合畢業設計任務的要求。報告標題應能體現報告的核心內容、專業特點和學科範疇。報告標題不得超過25個漢字，不得設置副標題，不得使用標點符號，可以分二行書寫。報告標題用詞必須規范，不得使用縮略語或外文縮寫詞。 2．內容摘要 內容摘要應扼要敘述報告的主要內容、特點，文字精練，是一篇具有獨立性和完整性的短文，包括主要成果和結論性意見。摘要中不應使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，並應避免將摘要撰寫成目錄式的內容介紹。內容摘要一般不超過200個漢字。 3．索引關鍵詞 索引關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應採用能夠覆蓋報告主要內容的通用專業術語（參照相應的專業術語標准），一般列舉3~5個，按照詞條的外延層次從大到小排列，並應出現在內容摘要中。 4．目錄 目錄應獨立成頁，包括報告中全部章、節的標題和所在頁碼。 5．正文 正文包括緒論、報告主體和結論等部分。正文必須從頁首開始。 緒論一般做為專業技術類報告的第一章，應綜述前人在本領域的工作成果，說明畢業設計選題的目的、背景和意義，國內外文獻資料情況以及所要研究的主要內容。 經濟管理類和文法類報告的緒論即全文的開始部分，不編寫章節號。一般包括對寫作目的、意義的說明，對所研究問題的認識並提出問題。 報告主體是全文的核心部分，應結構合理，層次清晰，重點突出，文字通順簡練。 結論是對主要成果的歸納，要突出創新點，以簡練的文字對所做的主要工作進行評價。結論一般不超過500個漢字。 正文一級及以下子標題格式如下： 專業技術類：第一章；1.1；一、；1.；（1）；①； 經濟管理、文法類：1；1.1；一、；（一）；①。 6．後記 對整個畢業設計工作進行簡單的回顧總結，對導師和對為畢業設計工作、報告撰寫等提供幫助的組織或個人表示感謝。內容盡量簡潔明了。 7．參考文獻 參考文獻是報告的不可缺少的組成部分。它反映了畢業設計工作中取材的廣博程度。參考文獻應以近期發表或出版的與本專業密切相關的學術著作和學術期刊文獻為主。參考文獻數量專業技術類不少於10篇，經濟管理和文法類不少於15篇。 產品說明、技術標准、未公開出版或發表的研究報告等不列為參考文獻，有確需說明的可以在後記中予以說明。 網上參考文獻應註明准確的網頁地址。 8．附錄 對不宜放在正文中但對報告確有作用的材料（如外文文獻的復印件和中文譯文、公式的推導過程、較大型的程序流程圖、較長的程序代碼段、圖紙、數據表格等），可以編製成報告的附錄。附錄字數不計入報告應達到的文字數量。 二、列印要求 報告必須使用標准A4列印紙進行列印，頁面上、下邊距各2.5厘米，左右邊距各2.2厘（報告所附的較大的圖紙、數據表格及計算機程序段清單等除外），並按報告裝訂順序要求如下： 1．封面 見附件《報告封面、指導教師意見頁、系部答辯委員會意見頁》。 2．內容摘要 摘要標題按照正文一級子標題要求處理，摘要內容按照正文要求處理。內容摘要不設頁碼。 3．索引關鍵詞 索引關鍵詞與內容摘要同處一頁，位於內容摘要之後，另起一行並以「索引關鍵詞：」開頭（字體加粗），後跟3~5個關鍵詞（字體不加粗），詞間空1字，其他要求同正文。 4．目錄 目錄列至報告正文的二級及以上標題所在頁碼，內容列印要求與正文相同。目錄頁不設頁碼。 5．正文 正文必須從正面開始，並設置為第1頁。頁碼在頁末居中列印，其他要求同正文（如正文第5頁格式為「―5―」）。 報告標題為標准二號宋體字，居中，單倍行間距； 報告一級子標題為標准四號黑體字，居中，單倍行間距； 報告二級及以下子標題為標准小四號黑體字，左起空兩個字列印，行間距為固定值20磅； 正文一律使用標准小四號宋體字，段落開頭空兩個字，行間距為固定值20磅； 正文中的公式原則上居中。如公式前有文字（如：「解」、「假定」等），文字應與正文左側對齊，公式仍居中，公式末尾不加標點。公式序號按章編排，如第二章的第三個公式序號為「（2—3）」，附錄2中的第三個公式序號為「（②—3）」等； 正文中的插圖應與文字緊密配合，文圖相符，內容正確，繪制規范。插圖按章編號並置於插圖的正下方，插圖不命名，如第二章的第三個插圖序號為「圖2—3」，插圖序號使用標准五號宋體字； 正文中的插表不加左右邊線。插表按章編號並置於插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三個插表序號為「表2—3」，插表序號使用標准五號宋體字。 6. 後記 後記獨佔一頁，標題按照正文一級子標題要求處理，內容按照正文要求處理。 7. 參考文獻 按照GB7714—87《文後參考文獻著錄規則》規定的格式列印，內容列印要求與報告正文相同。參考文獻從頁首開始，著錄格式如下： 7.1 著作圖書文獻 序號 作者．書名．版次（第一版省略）．出版者，出版年份：引用部分起止頁碼 7.2 譯著圖書文獻 序號 作者．書名．譯者．版次（第一版省略）．出版者，出版年份：引用部分起止頁碼 7.3 學術刊物文獻 序號 作者．文章名．學術刊物名．年，卷（期）：引用部分起止頁碼 7.4 學術會議文獻 序號 作者．文章名．編者名．會議名稱，會議地址，年份．出版地，出版者，出版年：引用部分起止頁碼 7.5 學位論文類參考文獻 序號 作者．學位論文題目．學校和學位論文級別．答辯年份：引用部分起止頁碼 7.6 西文文獻 著錄格式同中文，實詞的首字母大寫，其餘小寫。 參考文獻作者人數較多者只列前三名，中間用逗號分隔，多於三人的後面加「等」字（西文加「etc.」）。 學術會議若出版論文集者，在會議名稱後加「論文集」字樣；未出版論文集者省去「出版者」、「出版年」項；會議地址與出版地相同的省略「出版地」，會議年份與出版年相同的省略「出版年」。 8. 附錄 按照正文一級子標題以下格式列印，每個附錄均從頁首開始，並在附錄起始頁的左上角用標准小四號黑體字註明附錄序號。 9. 評定意見頁 見附件《報告封面、指導教師意見頁、系部答辯委員會意見頁》。 三、範文示例 （報告標題：永久性載人空間站對接技術研究） 封面（略去） （另起一頁） 內容摘要 本報告通過對目前世界上正在使用的永久性載人空間站之間或與運載飛行器之間的交會對接技術的對比研究，提出了…… 索引關鍵詞：空間技術 飛行器 空間站 交會對接 （另起一頁） 目錄 第一章 緒論…………………………………………………………………………… 1 1．1 課題背景………………………………………………………………………… 1 1．2 交會對接技術發展現狀………………………………………………………… 1 第二章 ………… 2．1 ………… 後記………… 參考文獻………… 附錄1………… ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝論文格式，供你參考。

④ 中文專業畢業生論文致謝

中文專業畢業生論文致謝（精選12篇）

論文致謝是學術論文的重要組成部分，主要用於對論文完成期間得到的幫助表示感謝，讓我們一起認真地寫份論文致謝吧。還是對論文致謝一籌莫展嗎？以下是我幫大家整理的中文專業畢業生論文致謝，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中文專業畢業生論文致謝 篇1

本文是在導師xx教授及企業導師xx副教授的悉心指導下完成的。兩位導師淵博的學識、嚴謹的治學態度和對問題的敏銳洞察力，給我留下了無比深刻的印象，影響和激勵我完成論文的寫作工作。兩位導師的不倦教誨使我提高了解決實際問題的能力，同時也提高了科研素養。謹在此,向導師致以崇高的敬意和衷心的感謝。

在本文的研究過程中，得到了北方重工設計院xx教授級高級工程師，裝卸設備分公司設計所室主任xxx的幫助與支持，在此表示感謝。同時，還要感謝愛人和女兒，對我學習與工作的支持，生活上的關心與精神上的鼓勵。

最後，衷心地感謝在百忙之中評閱論文，答辯審查的專家、教授！

中文專業畢業生論文致謝 篇2

本設計在xxx老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著xx老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向xxx老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

感謝我的導師xxx 教授，他們嚴謹細致、一絲不苟的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教襲螞導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。感謝我的xx老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市裡，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，彷彿就在昨天。四年裡，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今後大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但願遠赴xx國的xx平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的xx順順利利，也願離開我們寢室的開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心願。

在論文即將完成之際，我的心情漏舉無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。

本論文在xxx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴於律己、寬以待人的崇高風范，朴實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大拍搜埋的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最朴實的話語致以最崇高的敬意。

中文專業畢業生論文致謝 篇3

時光飛逝，四年的大學生涯即將落幕，心中百感交加，感激和不舍，這四年多是人生中最難忘的經歷，這里有我的青春歲月，在這里，自己由青澀變得成熟。在論文完成之時，由衷地向四年多來給予我幫助的各位老師、同學、親人表示感謝。

感謝導師xxx教授在學習和研究過程中給予我的諄諄教誨和悉心指導。導師淡泊名利，為人寬厚謙和，平易近人，知識淵博，治學嚴謹，是我終身學習的榜樣。從論文的選題、原料收集、試驗設計到論文的撰寫無不凝結著導師的心血和汗水。在紫金港三的求學過程，期間並非一帆風順，最終可以順利完成學業，與導師春風化雨、潤物無聲的關懷是密不可分的，在此致以崇高的敬意和真摯的感謝。

在實驗和論文實施過程中，得到了課題組各位師兄師姐的幫助和指導。感謝xx對我的學術指導和幫助，從紫外分光光度的測定、焚光檢測儀、Waters高效液相色譜儀的操作到論文投稿過程中遇到的諸多難題，向師兄師姐們請教後，頓時豁然開朗，柳暗花明。感謝xxx，從讀書報告到開題報告再到實驗思路，相互交流，相互學習，相互監督，共同進步。感謝xxx課題組課題組，為我的學術之路提供平台。

感謝課題組20xx級同窗好友對我的關心，鼓勵和支持，和你們在一起的時光將是我人生寶貴的經歷和美好的回憶。感謝未一一提及的師弟師妹平日里的幫忙，感謝課題組每一位兄弟姐妹的陪伴與支持。

感謝我的親人，父母哥哥為我的成長傾注了心血和愛，小弟時時的問候關懷著我，小侄子天真可愛，充滿童真童趣。感謝我身邊及遠方的朋友們，親情友情的力量是巨大的，讓我在遇到挫折時不輕言放棄，我希望能成為你們的驕傲!

中文專業畢業生論文致謝 篇4

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又到了畢業的時候，去年送走畢業師兄師姐的場景猶在眼前，回想起這四年在浙大求學的日子和今後未知的航程，思緒萬千。求是園讀書的四年是我人生中最值得紀念的四年，也是青春最後綻放的四年，太多太多的人和事讓我回憶和感激。

首先，我要感謝我的導師xxx教授。x老師為人和藹，對學生、對工作認真負責，擁有豐富的工程經驗，和國內很多企業有著深入的項目合作。在讀書的四年裡，先後在x老師的帶領下參加了多項省重大科技專項項目，開拓了我的眼界，也極大的鍛煉了我的科研能力。x老師給我最大的幫助就是教會我看待問題的角度和高度，使我能夠站在一個較高的高度上看待問題，在解決工程項目問題的時候更多的能從宏觀方面去考量，這是我畢生的財富。

我要感謝xxx老師，x從老師治學嚴謹，理論基礎扎實。在我遇到問題的時候給我很大的幫助，使我能夠將項目順利的開展下去，在生活上x老師給我很大的幫助，知道我性子急躁，經常告誡我路要一步一步走，做事情要一點一點來，在x老師這里我學到了對待人生的態度和做學術的方法。

我要感謝xxx，在實驗室里和徐劍一起坐了整整四年，我們一起打球、一起科研，xx樂觀的性格和做事方法深深的感染了我，在我寫畢業論文的期間給了我很大的幫助，在生活中是我的好哥們，在學術上是我的好老師。

我要感謝我的師兄，在剛進實驗室的時候給我學習和生活上的指引，xx師兄曾教我UG、ANSYS等軟體，教給我很多寶貴的經驗，xxx師兄在我蹉跎的時候帶我毅行、跑馬拉松，將我從宅男改造成運動愛好者，在這里我再次感謝他們給予我的幫助。

我要感謝我的好哥們，和他們一起在學生會體育部工作的日子是我難忘的記憶之一，從他們身上我感受到了什麼是卓越的領導能力，在我工作上遇到困難的時候總能幫我想到解決辦法，我們一起打籃球、一起籌劃籃球賽，雖然畢業了天各一方，但是我們永遠都是好朋友。

最後，我要感謝我的父母，妹妹和親朋好友。在杭州求學前後已快四年，每當想起父母日漸蒼白的頭發，回家時的噓寒問暖，總會潸然淚下。在這些年父母從物質和精神上竭盡所能的支持著我，我卻沒能幫助父母多少，深感慚愧，希望能通過自己的努力讓父母頤養天年。感謝我的妹妹，在大學的四年裡，她從初中考到高中，時刻都在關心著我的狀態，每年都盼望我能早點回家，哥哥以後會更加關心你，成為一個稱職的兄長。

紙短情長，回憶至此，太多太多的記憶充斥著我的腦海，對於那些關心過我、幫助過我的人，我想說：謝謝你們，讓我青春更加燦爛。

中文專業畢業生論文致謝 篇5

時間荏苒，四年多的時光彈指一揮間，回憶大學求學期間的點點滴滴，回味在科研中的一步一個腳印，情不自禁感謝生活的饋贈。此時此刻，我要祝敬愛的老師們，親愛的同學們、朋友們身體健康，事事如意。

衷心感謝導師xxx對我的悉心指導，感謝您無私、耐心的栽培。xxx思維敏銳、平易近人，每次在學術上的交流與討論讓我獲益匪淺，導師嚴謹嚴格、精益求精的科研精神端正了我工作和學習的態度。

特別感謝軟課題組的老師們，其中xxx教授在項目中對我的高標准嚴要求，讓我養成了求是、求實的學術精神，並一直激勵著我們努力工作;感謝x老師對我的幫助和指導。吳老師平易近人、思維開闊，在軟課題期間對我的課題進行了大量的指導，其嚴謹的學術態度深深影響了我。

在我的學習生活中，感謝各位同學。在科研加班和工作之餘感謝你們的陪伴和鼓勵，你們的熱情讓我在學習之中倍感鼓舞，收獲良多，衷心地希望大家科研順利，多出成果，早發文章，身體健康，順利畢業。特別是在軟課題的那些日子，大家拼搏、求索的干勁讓我感動，認識你們是我的最大財富，希望你們課題順利，少加班多出成果。

還要感謝在我生活中的其他好兄弟。班級的每一次活動、寢室的每一次夜談，閑暇時間一起打球、逛西湖、分享科研的心得和喜悅，至今歷歷在目。祝你們前程似錦、一路順風，祝博士兄弟們都順利畢業。

最後需要特別感謝我的父母，感謝你們二十多年的養育之恩，感謝你們的辛勤付出和關心愛護。你們的愛是我努力向前的最大勇氣，你們的支持也是我人生不斷前行的最大動力。祝你們健康、長壽，我會一直努力，做你們最大的驕傲。

中文專業畢業生論文致謝 篇6

我能完成這篇論文，首先需要感謝的.是我的導師。我畢業論文動手時間很短，大四下學期三月份得時候才選的導師。李老師不僅幫我選定課題，還教導我如何安排時間，按時檢查我工作進度，教我如何查找相關文獻，如何寫作論文，如何分析數據，論文寫完後又幫我再三修改，如此種種，不在細表。總之，沒有李老師的幫助，我根本寫不出這篇論文。

其次，我最需要感謝的是我師兄溫x。以前上課時我對古地磁也就知道個基本原理，實驗儀器我根本就不會運用，數據根本不知如何處理。師兄手把手的教會了我如何使用交變退磁儀、超導磁力儀，教我如何測樣，如何製作樣品支架。在教會我後更守在我身邊不時為我解疑釋難。研究鑽孔783個樣品所有樣品的磁化率值全是由師兄測出。交變退磁樣品共測了277個樣品，其中有71個樣品是師兄幫我測的。熱退磁樣品共測了39個，樣品從100℃到675℃一共測了14步，每步樣品加熱全是由師兄負責。在論文寫作過程中，師兄還教我如何從參考文獻中查找有用信息，如何將樣品數據轉換成圖等等。如果說，李老師為我論文支起了骨架，溫師兄就給我論文增添了血肉。

另外，袁x師兄也在我測樣、寫作過程中提供了很大的幫助。舉個簡單例子來說，有一次在對熱退磁樣品加溫過程中，樣品區的溫度始終上不去，是袁師兄幫我們查出了問題。還有古地磁實驗室的胡老師在我測樣過程中也給了我多番照顧。沒有胡老師，實驗室的超導測磁儀狀態不可能這么穩定，如此可能到現在我的樣品還沒有測完。實驗室的熱退磁儀曾有一度壞掉了，是胡老師積極聯系將其盡快修好的。

另外，我還要感謝江蘇省地調院的工作人員。研究鑽孔是他們出野外打的，樣品由他們送來，野外岩性描述也有地調院工作人員提供，沒有江蘇省地調院的工作人員，我的論文沒有樣品，根本做不了。在這里，我向他們致以真摯的謝意。

最後，我在這里還要感謝我宿舍里的舍友。我傷心時，他們陪我喝酒耍瘋，K歌搞怪;我生病時，他們對我噓寒問暖，關心呵護。平時大家都在忙畢業論文，有時候我想鬆懈了，想放鬆了，不想去實驗室了，看看大家，想想在一起的一年裡，鞏偉明幾乎每晚都會在實驗室里呆到十一點，獨自一人，自得其樂，有的實驗甚至要跑到南古所去做，未曾有半分推諉懈怠;陳曉鋒上半年居無定所，圖書館、南園教學樓自習各種給力，下半年宿舍不到鎖門時間宿舍里看不到其身影;鄔斌整天嚷嚷實驗數據不合格需要重測，儀器不給力還得待修，論文有點小問題需要重新修改;徐穎峰大帥風范，做事不緊不慢，每天早出晚歸，天天都泡在實驗室里;劉寶論文動手最早，文獻查找，資料考證，信息提取，導師不在國內，自己一人搞定;李刈昆為了論文獨自一人直闖京師，歷時三月，方得小成。大家這么努力，我有怎能懈怠。我的畢業論文能按時完成，舍友之功不可埋沒。

四年時光悠悠走過，在這里，我度過了人生中最為美麗的時光，在這里，我由做夢少年轉變為意氣青年，在這里，我初步踏上了科研之路，在這里，我的人生之路得以確立。在這四年裡，雖然我一直在抱怨學校住宿條件差，學校網路速度慢，學校食堂飯難吃，學校美女實在少，校園生活實在沉悶。而今，馬上就要畢業了，我卻對你依依不捨。捨不得你那虯枝古樹，捨不得你那沖天水杉，捨不得我那可愛同學，捨不得我那可敬老師。教學樓中，講座曾聽一百四，場場爆滿;圖書館內，小說已覽二百八，本本上心。我在玲瓏驛中打過字，大操場上做過操，龍王山內踏過墳，名人園中爬過樹，除了女生宿舍，我哪裡沒去過!我住過浦口七舍，宿過仙林一舍，而今就在鼓樓五舍，可謂睡遍長江兩岸。你若問我有何遺憾，一恨學術未精研，搞篇論文焦頭爛額;二恨口才沒練好，說個問題笨嘴拙舌;三恨實習沒做好，白把機會浪費了;四恨四次表白全被拒!

無論如何，在這里我想說：南大，我愛你!在這里，我鄭重的感謝母校對我的培養。

中文專業畢業生論文致謝 篇7

在這篇論文的完成之際，感謝我的導師對我的指導和鼓勵，感謝學院提供良好的學習環境，感謝同學對我的幫助。

在學習這段時間里，感謝導師對我在學業和生活方面的關懷和照顧，導師嚴謹的治學態度，一直是我學習的榜樣，她不僅教會了我如何做研究，也教會了我如何做人。

感謝同學和朋友對我的幫助，大家一起在緊張的學習之餘度過了許多愉快的時光。 感謝親人在我讀研期間對我在物質和精神上的支持，使我能順利完成學業。最後對在這篇文章中引用到的文獻作者表示感謝，同時也感謝各位同學在論文的完成過程中對我的關照。

中文專業畢業生論文致謝 篇8

時間飛逝，大學生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關心和幫助我的人分不開的。

在本次論文設計過程中，周老師對該論文從選題，構思到最後定稿的各個環節給予細心指引與教導,使我得以最終完成畢業論文設計。在學習中,老師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。這三年中還得到眾多老師的關心支持和幫助。在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!

最後，我要向在百忙之中抽時間對本文進行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。

中文專業畢業生論文致謝 篇9

時間飛逝，大學的學習生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關心幫助我的人分不開的。

我的論文是在我的導師王助娟的親切關懷和悉心指導下完成的。他擁有著嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風深深的感染和激動著我。從課題的選擇一直到項目的最終完成，王老師都給予了我細心的指導和不懈的支持。

在此我要感謝同屬烽火移動有限公司的各位同事大力幫助和支持，讓我克服了一個又一個的困難，直到本文的順利完成，特別感謝寢室同學的熱心幫助。

在論文馬上就要完成的時候，我的心裡始終無法平靜下來，從開始入課題到論文的順利完成，有很多可敬的師長，和同學們，請在這里接受我的致謝。

我的論文所有的研究工作，從論文的選題開始，王老師根據我的情況，需要結合我們自己的工作實際，選擇符合自己工作背景的論文題目，這樣有利於實現論文的可答性，同時這樣更有利於論文能夠根據自己所熟悉的情況表現出它的與眾不同之處，從開題報告開始，王老師就給予了很多指導，包括論文的題目的如何選擇，題目的如何歸類，如何把題目定義的不大不小，太大造成太多的空洞，太小無題可作，而後指導開題報告的撰寫的規范性等。

王老師在百忙之中抽出時間來閱讀我的論文，我在此表達我最誠摯的感謝!

中文專業畢業生論文致謝 篇10

感謝老師給我的幫助。在設計過程中，老師在百忙之中還擠出休息時間給我用電子郵件和電話的方式為我指點迷津，為我耐心講解，給我提供大量的資料和教我查閱資料的便捷方法，還經常為我提供各方面的幫助，為我排憂解難。

在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不很好，但是在設計過程中所學到的東西是這次設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

我會帶著這份求學精神，帶著老師和同學們寄予我的厚望，好好地把握機會，在以後的生活、工作崗位上發揮自己最大的優勢，實現自己的人生價值。

中文專業畢業生論文致謝 篇11

時間飛逝，大學的學習生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，真的收獲了很多，

以前上課的時候，老覺得什麼都與自己的生活沒有關聯，什麼課程都是無關緊要的，直到真正步入社會的第一步才發現，課題里的知識都是社會知識的縮小版，是精華所在，不知道學習重要性的人，永遠都不會有所成長。

看了許多與優衣庫有關的書籍，才真正感受到學習的重要性，柳井正的思想影響著整個優衣庫，也影響著我，在近三十年的時間里，他的大腦思考幾乎就沒有停止過，他不斷的學習新東西，不斷的運用到優衣庫中來，正因為他不斷的創新，不斷的改革，優衣庫才會一直有行業里較為先進的運營模式，才會越來越出色。思路決定出路，所以，翻然醒悟之後，抓住一切機會學習吧!

中文專業畢業生論文致謝 篇12

本文是在指導老師的精心指導和修改下完成的，在此，我特別要感謝我的導師老師。指導老師以其嚴謹求實的治學態度、高度的敬業精神、孜孜以求的工作作風和大膽創新的進取精神對我產生重要影響，從論文的選題、修改到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，他都細心講解。沒有指導老師的辛勤栽培、諄諄教誨，就沒有我論文的順利完成。

在論文的寫作過程中，也得到了許多同學的寶貴建議，以及許多其他朋友的支持和幫助，在此一並致以誠摯的謝意。

時間的倉促及自身專業水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發現的缺點和錯誤。懇請閱讀此篇論文的老師、同學，多予指正，不勝感激!

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⑤ 關於漢語言文學論文開題報告範文精選

漢語言文學專業培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能 ，能在新聞文藝出版部門、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學專門人才。我為大家精選了一些關於漢語言文學論文開題報告範文，希望對你有用!

關於漢語言文學論文開題報告範文篇1

1.本課題的目的及研究意義

研究目的：

張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現的恐怖電影式鏡頭進行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究意義：

本文通過對張愛玲中短篇小說出現的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現手法。

2.本課題的國內外的研究現狀

國內研究現狀：

國內對張愛玲小說的電影化表現手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑒技巧：

(1)研究張愛玲小說的電影畫面感：《猶在鏡中——論張愛玲小說的電影感》(何蓓)等;

(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型 》(何文茜)等;

(3)研究張愛玲小說的電影化技巧：《張愛玲小說的電影化技巧》(何文茜);《張愛玲小說的電影化傾向》(申載春);《論張愛玲小說的電影手法》(張江元);《張愛玲小說對電影手法的借鑒》(屈雅紅)等;

(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等

國外研究現狀：

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。1995年9月後，她在美國辭世後，海外學者多運用西方現代文藝理論來剖析。

3.本課題的研究內容和方法

研究內容：

張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品裡以人擬鬼，她筆下的人物均飄盪在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究方法：

本文採用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。

4.本課題的實行方案、進度及預期效果

方案、進度：

2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。

2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。

2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，並交指導老師評審。

2007年4月——：定稿。

預期效果：

本文結合恐怖電影的表現手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

5.已查閱參考文獻：

書籍：

1、張愛玲，《張愛玲全集》【M】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。

2、金宏達，《華麗影沉》【C】。北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。

3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現代意識》【M】。北京：3聯書店，2001年12月第1版。

4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【M】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。

5、李稚田，《第3類時空》【M】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。

6、吳戰壘，《電影欣賞》【M】。浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。

7、陳衛平，《影視藝術鑒賞與評論》【M】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

8、聶欣如，《類型電影》【M】。上海：上海人民美術出版社，2001年9月第1版。

學術論文:

1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學校學報， 2003年第5卷第4期第51頁。

2、 李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇， 2005年第6期第140頁。

3、 李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。

4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學院學報， 第26卷第4期，第54頁。

5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學學報(社會科學版)， 第16卷第6期，第33頁。

6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型 》，石家莊師范專科學校學報， 2004年02期，第39頁。

7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛玲小說的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)， 2004年第30卷第4期第40頁。

8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學院學報， 2004年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學報， 2004年第1期第204頁。

網路資料：

1、《恐怖情節心理分析》

2、《綻放在暗地裡幾個唯美的驚惶意象》

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創作的影響》

指導教師意見

指導教師：

年 月 日

院(系)審查意見

院系(公章)：

年 月 日

關於漢語言文學論文開題報告範文篇2

一、“臨川四夢的”諷世內容

“臨川四夢”都本於小說，但比小說內容豐富，尤其值得注意的是每一部傳奇都增添了小說所沒有的具有諷刺意義的人物和情節。其諷世內容大致可分為官場社會、時事政治、禮教和人性三個方面。

(一)官場社會之刺

做官幾乎是古代所有讀書士子的夢想，因為出入官場就意味著擁有盛名、權勢和利益。然而湯顯祖對明代官場社會有清醒和深刻的認識，在“臨川四夢”中對官場社會進行了辛辣的嘲諷，總體上否定了明代官場社會並給予了深刻的鞭撻，主要體現在如下方面。第一，“四夢”塑造了陰險毒辣的“權臣”系列形象。如《紫釵記》里的盧太尉、《南柯記》里的丞相段功和《邯鄲記》里的宰相宇文融。這些權臣位高權重，可都是老奸巨猾，品行卑劣，面目可憎。盧太尉將權力用來滿足私慾，書生李益中了狀元，只因未參拜他，就被貶為玉門外參軍;他豢養特務和刺客，誰讓他不滿就陷害誰。段功和宇文融都與盧太尉是一類的人物。“權臣系列”表現了高層官場之黑暗。第二，“臨川四夢”塑造了一批貪贓枉法的大小官吏。譬如《南柯記》中的府幕錄事官，他自言“為官只是賭身強，板障。文書批點不成行，混帳。權官掌印坐黃堂，旺相。勾他紙贖與錢糧，一搶。”(第二十一出)他與手下的小吏都不務正業，貪贓枉法，《大明律》的作用就是幫助他們撈銀子。《邯鄲記》中的崖州司戶則是枉法酷吏中的典型。湯顯祖生活的嘉靖、隆慶、萬曆年間，貪贓枉法成了普遍現象。“四夢”刻畫的貪官污吏，是對中下層官場社會的諷刺。第三，“臨川四夢”諷刺了科場弊端。在湯顯祖的年代，科場的不正之風相當嚴重，科場弊端也是“四夢”的諷刺矛頭所指。《邯鄲記》中盧生便是通過結拜高官和行賄而一舉獲得狀元的。《牡丹亭》中的識寶使臣苗舜賓不懂文字，卻因能辨珠寶，被任命為科舉考官。他判卷草率，如同兒戲，因與柳夢梅有舊而判他為狀元。科舉考試的嚴肅性輕易地被消除了。此外，“臨川四夢”還描摹了走裙帶關系、徇私舞弊等官場丑惡現象以及一些官場陋習。如《南柯記》里的淳於棼做的便是“老婆官”，憑其妻瑤芳公主的關系當上了南柯太守，二十年掌一方大權，地位顯赫。

(二)時事政治之刺

湯顯祖關心時政，在“臨川四夢”的創作中諷刺了當代時政，主要體現在三個方面。一是諷刺明政府利用三娘子招降俺答事件。在《牡丹亭》中用了很大篇幅講述李全夫婦作亂和杜寶平亂之事，但李全作亂之事與《宋史》很少相符，多為虛構，劇中李全怕老婆楊氏，楊氏掌握軍政大權，杜寶通過賄賂楊氏才得以平亂並立下軍功。湯顯祖實乃藉此人物與情節譏諷首相張居正支持邊將王崇古、吳兌、方逢時等利用三娘子招降俺答事件。[1]明建國後北方邊地受到蒙古騷擾兩百餘年，隆慶四年(1570)，邊將上疏主張對蒙古首領行安撫政策，大臣對此意見不一，張居正等支持安撫主張，對蒙古首領俺答賜封，對深受俺答寵愛和器重的三娘子封為“忠順夫人”。倡議此策的邊將此陞官，主戰官員受到處分。湯顯祖支持主戰，寫過多首詩明確表示對明與蒙古關系的關心及妥協政策的不滿。二是諷刺明政府對日本關繫上的無能。萬曆二十年(1592)，日軍出征朝鮮，朝鮮向明朝請求援助，明朝派軍作戰，不能決勝，直至七年後日方豐臣秀吉病死戰爭才結束，明朝大臣對日和戰之爭不休。《牡丹亭》中科考試卷的題目是對金策略“和戰守三者孰便”，柳夢梅的回答名為主戰，實為主和，“生員也無偏主，天下大勢，能戰而後能守;能守而後能戰;可戰，可守，而後能和。如醫用葯，戰為表，守為里，和在表裡之間”(第四十一出)，得到主考官苗舜賓的表揚。試答的內容乃借插科打諢嘲諷無能又虛偽的明政府。三是諷刺最高統治者之腐敗。明朝中後期的最高統治集團對內憂外患視若無睹，荒於政務，日益腐敗。如明世宗朱厚熜、神宗朱翊鈞皆貪財好貨登峰造極，《牡丹亭》以識寶大臣苗舜賓收集到奇異珠寶而受寵提拔為科舉典試官;明武宗朱厚照好色荒淫，多次到民間搶奪婦女，《邯鄲記》第十三出《望幸》編述唐玄宗東巡的情節對武宗南巡揚州擄掠民女之事進行諷刺，可以肯定，湯顯祖“絕非隨意點染，其矛頭分明是對准明代皇帝”。[2]

(三)禮教和人性之刺

明統治者尊崇孔子，加強禮教，推崇理學，均為鉗制思想，加強其專制統治。“臨川四夢”揭示了禮教和理學對人的危害性，這集中表現在兩方面，一是對女性的壓迫，它剝奪以杜麗娘為代表的女性正當的權利，通過婦女教育壓制其思想，在行動上則嚴密禁錮，使女性完全淪為男性的工具;二是對普通民眾尤其是讀書人的精神戕害，如杜麗娘的老師陳最良思想荒蕪，迂腐可笑，他言必稱教條，而其教條不出《四書》《五經》和八股文的范圍。“四夢”還有對假道學者的嘲弄。《邯鄲記》對假道學者的刻畫尤為入神。盧生既得高官，既要貪享淫盪生活，但嘴裡又要維護道學，他的下場是可憐的，縱欲淫樂使他一命嗚呼。關於“臨川四夢”禮教與理學之刺，學界論述較多，本文不多贅述。明代虛偽的禮教和理學統治，並未培育人性之善，反而彰顯了人情人性的庸俗與丑惡，明中後期社會風尚不象前期那樣樸厚，“人情以放盪為快，世風以侈迷相高”(張瀚《松窗夢語》卷之七《風俗記》)。“臨川四夢”對人情人性也多有思考和諷刺，如薄情負心者，這主要由《紫釵記》中的李益來表現。李益與霍小玉定下終身，但後來盧太尉挾持他並欲以女妻之時，他經過一番思想斗爭後決計拋棄小玉而依附有權有勢的盧府，最後歷經變故卻仍然回到小玉身邊，李益的軟弱和薄情受到了感情和道德的雙重批判。再如卑劣勢利者，在《南柯記》和《邯鄲記》中，人們在主角淳於棼和盧生得意時畢恭畢敬趨之若騖，失意時則唯恐避之不及。“臨川四夢”還諷刺了人性的墮落。《南柯記》中的淳於棼、《邯鄲記》中的盧生都演述了人性墮落的過程。富貴之時他們都喪盡了善美之性與羞恥之心，淪為腐朽沒落的人，這既與黑暗齷齪的官場環境有很大關系，同時亦由本人的“惡”性所決定。

二、“臨川四夢”的諷世特徵

首先，諷世意識貫穿於“臨川四夢”始終。“四夢”的創作時間從萬曆十五年(1587)到萬曆二十九年(1601)，作《紫釵記》時作者三十七歲，作《邯鄲記》時五十二歲，前後十五年。四夢的創作正是作者思想從發展到成熟的過程。“臨川四夢”一以貫之的諷世意識反映出作者持久的否定態度和批判精神。作者感受到種種丑惡的現實，失望逐漸加深，有時乃至產生絕望和幻滅的情感，這在後“二夢”的佛道傾向中可見一斑。《南柯夢記題詞》中說到“世人妄以眷屬富貴影像執為吾想，不知虛空中一大穴也”(湯顯祖詩文集卷三十三《南柯夢記題詞》)，將世人尋常追求的目標都視為空虛，實際否定了現實人生和傳統社會的價值觀。從這個角度說，湯顯祖是社會和時代的叛逆。但另一方面，湯顯祖畢竟是深受中國傳統倫理道德觀念的熏陶浸染，古代知識分子以天下為己任的傳統信念根深蒂固，他的社會地位和禮教的修養都限制他，使他不可能與舊觀念完全決裂從而擺脫其束縛。所以“四夢”中的諷世意識局部又是有所波動起伏的，有時是較為軟弱的。這些復雜情形反映出作為士大夫文人和思想者的湯顯祖心靈的痛苦和思想的矛盾。

第二，“臨川四夢”對仕宦人生和官場有最多的表現，其諷刺矛頭指向最多的也是仕宦人生和官場。做官原是湯顯祖青少年時期奮斗的目標，他中年以後大部分時光都在官場度過，但是仕途並沒有給他提供治國安邦、大展宏圖的機會，他在仕途上顛簸多年後出局。仕途經歷讓他見識了形形色色的貪官污吏，以及統治集團和國家機器的黑暗腐敗。相對於封建禮法和傳統文化，湯顯祖對仕宦人生和官場的批判和否定是最徹底的。這既由他正直的個性和高潔的操守決定，也與他對官場的清醒認識和深刻體察有關。當然這里也有一個逐漸轉變和深化的過程。在“臨川四夢”中，《紫釵記》對政治的嘲諷僅限於個別權貴，《牡丹亭》里有的高官如苗舜賓、杜寶並無十分可惡的表現，而到了後二夢里，貪官污吏都在官場中腐爛而不可自拔，本性並不很壞的人只要沉浸其中就被同化染黑喪失本性，《南柯記》里的淳於棼和《邯鄲記》里的盧生的經歷就說明了這一點，這是因為“症結不在個別官僚士夫的道德品質，而在整個統治集團的政治風氣。”[3]如果說“四夢”之首篇《紫釵記》的否定對象只是官場個別權奸的話，到了“四夢”之末篇《邯鄲記》的否定對象便是整個官場;《牡丹亭》對時政的譏刺中還夾雜了些許對功業的期待，《南柯記》和《邯鄲記》則完全否定了仕宦人生。湯顯祖罷官回臨川居家後，對官場人物往往不接待，“居家……中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。”[4]

第三，“臨川四夢”的諷刺是多指向的，不僅包括時事政治、官場科場，還有文化和人性，反映出湯顯祖思考的廣泛性。這顯示了他對其所生活的時代的深刻體察，也反映出他對更深遠的問題的積極探索。由於其思考的廣泛深入，湯顯祖被人們列為思想家。但“臨川四夢”是一組文學藝術作品，不是單純的哲學思考的演繹，而是對現實世界的描繪和人生感受的抒發，這其中包含、體現了作者的思想。因為“四夢”貼近生活的藝術表現，它在某些某些方面反而超越了當時的哲學思考。譬如《牡丹亭》中杜麗娘“驚夢”“尋夢”的行為以及陳最良的形象，生動地展示出理學思想和禮教文化違背自然和戕害生命的真實面目，這比任何簡單的批評和蒼白的論證都要深刻。再如後二夢通過對社會丑惡現實和人性墮落過程的描摹以及夢醒成空的結果，揭示了人之存在的荒誕性和人生意義的虛無性。當然這里有佛道出世思想的影響。“臨川四夢”諷刺的多指向特徵反映出湯顯祖多方面的廣泛的思考。

三、結語

“臨川四夢”的諷世意識既是作者個性和思想的反映，也是戲劇傳統精神和時代革弊的強力表達。湯顯祖個性耿介，精神不欺，操守高潔。儒道釋思想的混合使他既具有強烈的參與意識，包括對政治、社會和人生的參與，又具有距離意識。因而“臨川四夢”雖然對社會現實集中描摹，敏銳地透視其中的丑惡人事並予以否定，但並不採取時事批判劇嚴肅寫實與激烈的風格，而是採用“怪怪奇奇，莫可名狀”(湯顯祖詩文集卷三十二《合奇序》)的寫夢手法，藉助夢境外殼和諷刺筆法表達了他對社會世態和人性特徵的感受與理解。從時代特徵來看，明代中期以後思想解放的潮流和社會丑惡情形，促使晚明作家較多地強烈否定客觀世界，暴露社會現實的陰暗面，譬如色情文學和公案文學就盛行一時。就戲曲來說，明代中後期戲曲一反明前期粉飾太平、道學氣濃的作風，這一時期出現了大量的諷刺戲曲，內容豐富，諷刺的矛頭指向各個方面。諷刺成了時代主題之一。湯顯祖的“臨川四夢”，作為一組傳奇作品，憑借藝術大師的高水準創作，唱出了時代最強音，其諷世意識正是時代主題的強力表達，部分內容達到了前所未有的思想高度。

關於漢語言文學論文開題報告範文篇3

課題名稱： 花開三生，情深緣淺--淺析網路小說《三生三世，十里桃花》寫作藝術

學生姓名： 李南蘭

學 院： 中文學院

專 業： 漢語言文學

指導教師： 蔣曉城

xx年 2 月 26 日

課題名稱：花開三生，情深緣淺--淺析網路小說《三生三世，十里桃花》寫作藝術

flowers of three lives ，deep love bute good luck is shallow-- research of the art of writing《the ten mile peach blossom of three life》

(1) 本選題研究現狀

隨著網路技術的飛速發展，網路平台越來越開放，網路也越來越普及，國內自20世紀末，興起一種文學新形勢--網路文學，從而一發不可收拾。眾多網路小說平台不斷發展擴大，網路小說的門檻越來越低，玄幻、武俠、仙俠、言情、都市、歷史、穿越等小說類型在網路小說中不斷創造數量極為龐大的文學文本，甚至有一部分成為新的文學經典。縱觀當今文學現象，網路文學的發展一日千里，而對於網路文學的研究還缺少系統而全面的論著，網路上也僅有文學愛好者進行簡單對網路小說的發展脈絡進行梳理。

網路文學在數十年的光景中逐漸呈新型之勢，發展成為巨大的產業。據不完全統計，網路文學覆蓋的讀者已達 2.74億人、注冊寫手200多萬人、市場年收入40多億元。並且男頻和女頻不相上下，男頻諸如起點中文網、幻劍書盟等，女頻諸如紅袖添香、錦江中文網等。本人所研究的《三生三世，十里桃花》雖然在言情小說中算不上其中的佼佼者，也稱不上巨著。然而它獨有的寫作藝術與文學模式，開創了仙俠言情體裁的一個新境界，為眾多女性讀者為之痴迷，並稱之為“仙俠言情之紅樓”，在心中的地位沒有其他書可以比擬。因而選此為題。

(2)本選題的意義、重點、難點及創新點

意義：自網路文學興起以來，雖然大部分讀者都為之喜愛，進行書評或者在貼吧論壇抒發意見看法，但是鮮少有人對新興的網路小說文本進行具體的解讀分析論述。因為這些小說沒有重要的歷史地位也沒有諸多作家學者的關注與認可，甚至在茫茫網路文學中一逝而過，但不能否認在數年之後，網路文學也能歷經沉澱，出現耀眼的珍珠。因而算是較新的論文選題。

重點：本選題重在研究《三生三世，十里桃花》的語言寫作藝術特色，以及“三生三世，十里桃花”的題目意義和在文中的體現，以及小說寫作模式與敘述方式的獨特性三個方面。

難點：怎樣在沒有任何研究資料的情況下，依據文學語言分析模式與所學知識進行系統全面而有意義的研究。

創新點：能夠脫離傳統論文對於文學著作的研究僅限於經典傳統或者大眾認可的文學文本，關注網路文學，關注新型小說構成。

(3)論文的結構及簡要說明

引言(研究背景及原因)

1.《三生三世，十里桃花》的文學意義

2. 《三生三世，十里桃花》的寫作藝術研究

2.1《三生三世，十里桃花》語言藝術特色

2.1.1以詼諧寫悲涼2.1.2以無情襯有情

2.2《三生三世，十里桃花》結構藝術特色

2.2.1錯雜但合理的倒敘

2.2.2繁復但合情的插敘

2.2.3三生三世的布局結構

2.3《三生三世，十里桃花》人物塑造特色

2.3.1有情卻無情的白淺

2.3.2無情卻有情的夜華

2.3.3形象生動的其他角色

3. 《三生三世，十里桃花》亮點與瑕疵

3.1創新點與亮點

3.2瑕疵與局限

4.總結

(4)擬解決的主要問題：

1.《三生三世，十里桃花》寫作藝術剖析2.《三生三世，十里桃花》折射出的內涵及意義

(5) 研究的步驟、方法、措施及進度安排：

1、課題研究步驟：

(a)查閱並研讀相關資料及參考文獻;

(b)撰寫開題報告及上交審核;

(c)撰寫本課題論文;

(d)修改提交審核。

2、課題研究方法措施：

(1)資料收集方法

除了圖書外，數據資料的研究成果和結論對本課題的研究起到重要的參考作用，資料收集的方法主要為上網查尋、借閱圖書、查閱報刊雜志等。

(2)資料研究方法

結合圖書館圖書與數字資源，搜集。

⑥ 中文系畢業論文的開題報告

大學中文系是文學人才陪握的重要培養基地,中文系學生以文學為學習對象,文學閱讀是他們的學業內容,也具有一定的專業性。下面是我為大家整理的中文系 畢業 論文的開題 報告 ，歡迎閱讀。
中文系畢業論文的開題報告篇1
研究的目的和意義

國內外在該方向的研究現狀及分析

主要研究內容

研究方案及進度安排，預期達到的目標

研究方案

進度安排及預期達到的目標

第一階段2015.12 確定題目

第三階段 2015.3 完成開題報告

第六階段 2015.6 導師審評，修改並最終定稿，進行答辯。

主要參考文獻：
中文系畢業論文的開題報告篇2
文章 摘要：選題背景隨著科學技術的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對於身體健康保障的要求越來越高。

(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會出現很高的誤報率。

(2)它無非是在最短時間內笑亂塵引起了別人注意，卻並沒有使整個過程簡化，所以對於提高救護效率不會起到實質影響。結合我自己的設想和現有設施的缺陷，我希望做出一套 倒地後急救體系 ：當病人倒地之後，用一個監測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況並進行數值分析。一旦確定病人已經發病，就發出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置並以最快的速度調度急救人員。但是，經過兩個多月的探討，幾乎沒有任何進展，我幾乎到了要放棄的地步。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦 聲光求助，有線、無線電話報警都是成熟的技術，關鍵在於沒有一個能判斷病人因其他原因跌倒與突然發病而跌倒的智能開關裝置。一旦這個設計能夠實現，選題將會具有重大的實際價值和社會價值。首先它使病人在急救最關鍵的一個環節上得到了最大的保障，很大程度降低了突發性疾病的危險性;其次，它會使急救行業出現新的概念、新的運營模式，也會促進相關產品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發性疾病的中老年人以輕松、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會活動，由此產生的社會效應將非常可觀。

目前主要有兩大 實施方案 ：一是通過邏輯電路進行信號運算、識別;二是使用單片機編程識別。醫學開題第一種方案的好處是處理問題直接，但當需要處理的信號相當復雜時，依靠單片機編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。第四階段：把以上各階段結果整合到一起，完成成品。
中文系畢業論文的開題報告篇3
論文題目：論《水滸傳》中的血腥暴力描寫及其 文化 內涵

開題報告內容

選題背景

血腥 ，本詞原指血液的腥臭氣味，後來還用以形容戰斗或屠殺的殘酷。也可表示場面的慘烈。近幾年由於翻拍名著的熱潮一次次涌來，很多大家耳熟能詳的作品都被翻拍成電視劇，其中就不乏像《水滸傳》、《紅樓夢》等這些四大名著。而其中對於新版《水滸傳》翻拍過程中，對原著的極大還原，也使得

一部分人對電視劇中直觀 的血腥暴力場面產生了一陣陣熱議。

《水滸傳》里有不少兇殺場面的描寫，甚至吃人肉， 開人肉饅頭店等等。我們《水滸傳》的研究者，或熟視無睹， 諱莫如深，或嚴厲譴責， 殘暴 血腥 殺人魔王 。但是，這都不能解決問題。《水滸傳》里的殘暴、血腥描寫是客觀存在，迴避不了。亂殺人，吃人肉對不對?當然不對，這是小學生都知道的。問題是為什麼讀者在讀《水滸傳》碰禪時並不覺得恐怖?

選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實等幾個方面對《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進行研究，也通過多方研究，發掘其暴力美學的文化內涵和心理影響。

國內外研究現狀

目前關於《水滸傳》的研究在國內外有很多不同角度的解讀，例如， 《水滸》小說主要人物的象徵意義，《水滸傳》的女性意識，水滸中中的象徵主意手法的運用，《水滸中》中的生命倫理意識，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀、價值觀，通過不同角度對作品的細節進行剖析等等。

學術界不少學者對《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質疑,如大陸學者陳洪、孫勇進二位先生合著的《漫說水滸》在夏志清教授的基礎上進一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為,在指責了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內、吳用的燒殺北京城等事件之後不無感慨地說: 水滸世界裡的很多血腥氣沖鼻的行為,連追求正義的幌子都沒有, 完全是為蠻荒的嗜血心理所驅。

初步設想

擬解決的問題

把最重要的 血腥 的意義進行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學結合起來進行研究。彌補以往研究成果陳舊性和狹隘性。

將人物，意義，時間等進行相互滲透相互聯系的分析，以添補以往研究的一些領域的匱乏和粗淺。

論文撰寫過程中擬採取的 方法 和手段

層次分析法

從 血腥 的表面入手，進行更深一層的意義的挖掘。

系統分析法

把《水滸傳》這部作品作為一個整體系統，從人物刻畫、寫作方式、寫作特點、文化內涵等幾個方面，分析其血腥描寫的具體含義和文化影響，引出暴力美學的部分內容，最後得出暴力血腥描寫的最終含義。

論文撰寫提綱

何為 血腥

血腥的定義

血腥與其他相關暴力美學的關系

其他作品對血腥和暴力的描寫

《水滸傳》中為什麼會有 血腥

當時的歷史文化條件

作者與讀者當時的普遍心理與情緒影響

人物刻畫的必備條件

此血非彼血 血腥 的現實文化意義與內涵

現代社會 審美觀念及其當時歷史語境的不同

作者的心態以及環境熏染之下衍生出的情感宣洩

作者創作過程中潛在的暴力美學思維

結語

⑦ 想找一篇中文本科畢業論文，哪住幫忙，不勝感激！

怎樣撰寫中文專業畢業論文呢？下面，我想結合自己十幾年來指導畢業論文的體會，從4個方面來談談這個問題，供廣大學員參考。
一.什麼是畢業論文
論文是討論或研究某種問題的文章，是議論文的一種。論文有2個顯著特點：（1）針對性，即針對某一具體學術問題而發；（2）研究性，即將自己對某一問題的研究心得，結論恰當地展示出來。
「針對性」要求論文的選題有一定的學術價值。而學術則有系統，較專門的學問。就中文專業而言，凡涉及中文學科本身的各種問題，以及與中文教學，應用有關的問題，都可以作為選題。
「研究性」要求作者對所選的題目進行認真，深入，細致的探討，廣泛佔有材料並叢中得出個人的見解和看法，使他人對這一問題的認識也得到深化，從而推動學術的發展和實際工作的前進。
「針對性」和「研究性」這兩個特點，就決定的論文的撰寫不是靈機一動，隨意進行的，而是經過深思熟慮，反復斟酌的。
中文本科畢業論文，是中文本科自考學員在完成了本科段所有必考科目和選考科目的考試後，結合中文專業學科本身及其教學，應用情況而撰寫的論文。撰寫論文的一個重要目的，是讓學員受到初步的科研訓練，使他們初步懂得應該怎樣選擇課題和開展研究，從而為將來的進一步研究打下基礎。因此，畢業論文的撰寫，不僅關繫到能否畢業，而且關繫到今後的發展。每一個學員一定要從思想上高度重視畢業論文的寫作，切切不可馬虎鬆懈。
撰寫畢業論文的過程，大致可以分為3個階段：
（1）發現問題，選擇研究課題；
（2）研究問題，廣泛搜集資料並進行梳理和分類；
（3）解決問題，確定具體問題並寫成論文。
這個過程，也是中文專業科研的基本過程。
二.怎樣選擇研究課題
不少學員面臨畢業時，找補到研究的餓課題，不知從何下手。因此，弄清怎樣發現問題，從而找到有價值的研究課題，是撰寫畢業論文的首要任務。
中文專業畢業論文的選題范圍，主要是個方面：（1）學科本身，包括中國古代文學，中國現當代文學，外國文學，文藝學（文學理論），影視學，古代漢語，現代漢語，語言學理論等所涉及的種種問題。（2）中小學語文教學，包括教學內容，教學方法，教材，學習心理，教育思想，創新思維，教學改革等所涉及的種種問題。（3）中文應用，包括文秘，新聞寫作，廣告設計，報刊宣傳等方面的內容。一般來說，屬於上述范疇的有一定價值的課題，都是可以選用的。
那麼，在上述范疇內，怎樣的課題才有一定的價值呢？
（1）用現有理論解釋不了的種種問題。
（2）在現有理論中存在較大分歧和爭議的問題。
（3）現有理論中存在缺陷或明顯不足的地方。
（4）別人尚未進行過研究但對中文學科本身的發展或其教學，應用有一定意義的問題。
（5）自己在學習或工作實踐中經常碰到，長期思考，已有一些朦朧認識但並未真正解決的問題。
（6）由於客觀形式的變化而在自己實際工作中出現的各種新情況，新問題，新思想，新觀點（如中小學語文教學中，國家頒布了新的課程標准或教學大綱），等等。
上述問題，都有一定的研究價值。但這樣才能發現這些問題呢？我認為要注意5點：
（1）要勤於讀書看報，了解各種信息。現在網路普及，經常上網查詢，也能了解個領域的研究動態。
（2）投身工作實踐，豐富感性認識。自考學員中多數人都是在職工作人員，要努力做好本職工作，從實際工作中發現研究課題。
（3）勤於動腦思考，要做有心之人。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」孟子說：「心之官則思。」學習和思考緊密結合，經常對所學的東西問幾個「為什麼」，就可能發現他人不曾發現的問題。
（4）不要盲從他人，不要迷信權威。盲從和迷信，是創新的大敵。搞研究必須破除迷信和盲從。例如，中學語文教學中出現了許許多多影響很大的模式化的教學方法，這些「模式」是不是都經得起實踐的檢驗？是不是每位名家的每種模式都盡善盡美？從事中學語文的自考學員，如能破除迷信，深入思考，一定會發現一些問題。
（5）同行經常交流，思想經常碰撞。石本無光，相撞而冒火星。同行，同學見的信息交流，思想碰撞，會使人產生靈感，從而發現有價值的研究課題，等等。
由於每個學員的知識結構，素質秉性和客觀環境並不相同，因此，並不是每一個有價值的問題每個學員都能研究的。撰寫畢業論文，必須選取那些最合適自己的課題進行研究。對於初步涉入科研門徑的自考學員，我建議在選題時要注意以下6點：
（1）選題要微觀，要具體，要盡量小一些，千萬不要搞大題目。例如，下列研究題目就太大：中外抒情詩比較研究。《史記》語言研究，農村中學語文教學問題及其對策；而下列研究題目就比較具體，比較小：泰戈爾《飛鳥集》的抒情藝術。《孟子》中「之」的用法研究，「集中識字法」在小學語文教學中的運用。大題目涉及的方面廣，不宜駕奴，在一篇畢業論文（一般6000-10000字）中寫不深；小題目容易把握，可以寫深寫透。
（2）選題要合乎自己的興趣和愛好。科研必須有興趣，有了興趣才會不辭辛勞，刻苦鑽研，沒有興趣則不可能激發出研究的熱情和干勁。
（3）要選能找到的材料的題目。科研全靠材料，沒有材料就不可能形成觀點和結論。有些題目雖然自己很有興趣，但如果難以找到材料，就不要硬做，否則很可能白白浪費時間。
（4）選題要盡量合適自己的知識結構和個性特點，要能夠把握得住。
（5）要盡量結合自己的工作實際，在自己比較熟悉的領域里選題。
（6）最好選取自己已有一定思考和朦朧看法，前期准備比較充分的課題，等等。
有了恰當的課題，就可以進行研究了。
三怎樣進行課題研究
發現了問題，找到了研究的課題，就要對它進行研究。研究的過程，就是搜集材料，整理材料，從材料中發現規律性的東西，從而得出結論的過程。
那麼，怎樣進行課題研究呢？
首先，研究問題必須有「實事求是」的科學態度，決不能憑空想像，主觀臆測。科學是老老實實的學問，必須有老老實實的態度。一切結論應當產生在研究的末尾而不是開頭，不能先帶著某種觀點，再去找能證明觀點的材料，也不能不顧事實憑空發揮。
其次，要廣泛搜集與課題有關的各種材料，搜集得越多越好。
馬克思說：「研究必須充分地佔有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系。」材料是研究的基礎，多多益善。
與課題有關的材料，主要有3種：
（1）與課題密切相關的直接材料，即作為研究的直接對象，從中可以分析，概括出具體規律和觀點的原始材料。例如，要研究李逵的形象塑造，《水滸傳》中涉及李逵的所有描寫就是與課題密切相關的直接材料。除了書面材料外，這類材料也包括通過具體調查所獲得的有關事實和數據。
（2）他人對該課題或相關課題的研究成果材料，包括論文，著作，教材及調查報告，這類材料展示了研究的歷史和現狀，展示了他人研究所達到的水平或存在的問題，可以啟發自己的研究四落，為自己的研究提供借鑒。
（3）與課題有關的背景資料。如研究《紅樓夢》中人物形象，就要了解該書的作者生平，該書產生的時代背景及其在中國文學史上的地位，等等。
上述材料，都要廣泛搜集。搜集材料時要注意5點：
（1）要准備專門的筆記本，活頁紙或卡片，隨時極力材料，並妥善保管。
（2）摘錄書面材料時，要盡量完整，不要斷章取義，並逐條表明出處（作者，書名，版本，頁次），以便分析和核對原文。
（3）記錄有關材料時，要盡可能對它們初加分類，記上分類符號。
（4）記錄材料時，如自己產生了突然顯現的思想火花或觀點想法，要立即極力下來，作為日後深入研究的線索。
（5）材料寧多勿少，寧濫勿缺。多了，濫了日後可以剔除，少了，缺了以後就很難找到。
第三，要精心的梳理材料，對材料進行科學的分類。
材料是研究的基礎，但要把眾多的材料變成研究的資源，還必須根據研究的目的，對材料進行科學的梳理和分類。
梳理材料要在注意下面4點：
（1）要細心審讀筆記本或卡片記錄的材料，根據研究題目，決定取捨。
（2）要正確理解每條材料的意思，防止曲解，必要時應查原著。
（3）要特別留心記錄材料時所寫下的思想火花，思考其是否正確，有價值。
（4）對被剔除的材料，不要隨便丟棄，而要留著備用。
對材料進行分類時要在注意2點：
（1）先分大類，再分小類；先粗份，再細分。
（2）不同層次的分類，標准可以不同；同一層次的分類，標准必須相同。
第四，要勤於思索，善於思索，從已經分類的材料中發現規律性的東西。將材料分類的目的，是為了從中發現規律性的東西；而要發現規律，則必須勤於思索，善於思索。勤於思索，是指要經常思考，反復琢磨；善於思索，是指要有求異思維，要學會聯想，學會多角度多側面地考慮問題，要能把握突然出現的思想火花或「靈感」繼續思考下去，從而得出適當的觀點，看法。對自己反復思考所得出的看法，要有意識地從反面提出否定意見，進行自我詰難。只有經過多反詰難仍然否定不了的看法，才有可能是正確的。
課題研究，大致就是這樣一個過程。
四怎樣寫好畢業論文
在對課題進行深入的研究之後，就可以動手寫畢業論文了。
為了寫好畢業論文，把自己的研究心得完美地表達出來，必須注意7點：
（1）要擬定一個恰當的論文題目。
題目的恰當，包含2個意思：一是能最大限度地概括或提示論文的主要內容或核心觀點，使讀者一看題目就知道你想寫什麼；二是要盡量簡潔明了，讓人一看就能記住。
論文的題目（即「文題」），一般小於或等於研究的題目（即「課題」）。前者所要解決的是「寫什麼」，後者所要解決的是「研究什麼」。文題一般是在動筆之前擬訂的，但在寫作過程中，或文章寫完後，如發現文題與文章內容不夠吻合，也可修改或重擬。
（2）文章的觀點（論點）要明確，旗幟要鮮明。主張什麼，反對什麼，要明白表示，不能模稜兩可，含糊其辭。
（3）要慎重地選擇和使用材料。
觀點是在研究材料的過程中得出的，但在論文中，材料則是說明觀點（論點）的論據，在論文中選擇和使用材料，要努力做到「五性」：充分性（材料必須足以說明論點，太少不行），必要性（夠用即可，不必太多），典型性（所用材料要能反映方方面面的情況，具有代表性），可靠性（材料必須真實可靠，引言最好不用第二手材料而從原文中摘錄，並表明出處）和新穎性（盡量使用別人沒有用過的材料）。
（4）注意文章的謀篇布局，注意寫作技巧。對於論文的整體架構，開頭結尾，論證方法等，要精心考慮，努力做到結構嚴謹，論證嚴密，要顯示出強大的邏輯力量。
（5）要注意語言表達。畢業論文在語言上的基本要求是8個字：准確，鮮明，簡潔，流暢。
（6）文章寫完後，要反復修改錘煉，加工潤色。
（7）要注意畢業論文的基本格式，合乎規范地謄清或列印論文。
畢業論文由以下7個部分組成：標題——作者單位，姓名——內容提要（一般不超過300字）——關鍵詞（一般不超過5個）——正文——注釋——參考文獻。注釋和參考文獻要另起一頁抄寫，不要與在正文混在一起。
謄寫畢業論文一般用16卡每頁300字的橫寫方格稿紙，每個漢字佔一格，每段開頭空2格；書寫要正確，筆畫要清楚，要用簡化字；要在注意標點符號的正確用法和書寫規則，等等。用電腦列印論文，也要注意格式的規范化。
畢業論文抄寫完畢或列印完後，必須反復校讀，防止出錯。
根據南京師范大學的規定，中文自考學員在撰寫畢業論文的過程中，文學院將為每個學員指定有經驗的論文指導老師。學員應主動同導師聯系，虛心接受指導。
撰寫畢業論文是一項十分眼熟的工作，絕對不能剽竊他人成果。寫論文可以引用別人的觀點或材料來為自己的觀點服務，但一定要說明引用了誰的觀點，誰的材料，一定要註明出處。決不可將別人的成果占為己有。這不僅是學風問題，而且詩歌道德品質問題，必須高度注意。