大學老師的職能

A. 高校教師的特定職責有哪些

，，，，。。。。。。。。。。。。。 職責一：高校教師崗位職責助教崗位 1.科（教）學研究 根據專業發展需要，參與一個學術團隊，在學術帶頭人的指導下，參加學術團隊或科研組的科（教）學研究工作，立足長遠確定研究方向，在所屬學科省級及以上級別刊物上發表學術論文。 2.教育教學 承擔本科生核心或基礎課程的助課任務，承擔課程輔導、實驗、批改作業等工作，協助指導課堂討論、實習、畢業論文和畢業設計； 擔任學生輔導員； 根據需要完成本科課程教學任務，參與實驗室建設等其他工作。 3.社會工作 根據學院的學科發展需要，完成學歷學位進修或各種崗位培訓、素質技能培訓和外語培訓的任務，並取得相關合格證書； 了解學校的辦學理念和宗旨，關心和促進學校、學院的改革和發展，積極參與社會服務工作。 職責二：高校教師崗位職責副教授的職責 1、擔任一門主要基礎課或者兩門或兩門以上課程的講授工作(其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課)。主持或參加教學法研究，指導實驗室建設、設計、革新實驗手段或充實新的實驗內容； 2、掌握本學科範圍的學術發展動態，參加學術活動並提出學術報告，擔任科學研究課題負責人，負責和參加審閱學術論文，主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書。每年在省級以上刊物發表一篇以上學術論文（或教改論文），舉行一次以上學術講座； 3、根據需要指導碩士研究生，協助教授指導博士研究生，指導進修教師； 4、指導1名青年教師；講授一次示範課。 職責三：高校教師崗位職責講師職務崗位 1、系統地擔任一門以上課程的主講，指導實習、社會調查、畢業設計；

B. 大學教師崗位職責

大學教師崗位職責

導讀：指一個崗位所要求的需要去完成的工作內容以及應當承擔的責任范圍。崗位，是組織為完成某項任務而確立的，由工種、職務、職稱和等級內容組成。職責，是職務與責任的統一，由授權范圍和相應的責任兩部分組成。下面是我整理的大學教師崗位職責，歡迎閱讀！

篇一：教師崗位職責

一、助教

（一）經批准擔任某些課程的部分或全部講課工作，協助指導畢業論文、畢業設計，並承擔課程的輔導答疑、批改作業、輔導課、實驗課、實習課、組織課堂討論等教學工作。同時在指導教師的指導下，進行系統性聽課與培養性講課，不斷改進教學方法，提高教學質量。

（二）參加組織和指導生產實習、社會調查等方面的工作。

（三）擔任班主任、教務員或實驗員等方面工作（助教任職期內必須擔任兩個崗位，工作滿一年以上）。

（四）參加教學法研究或科學研究、技術開發、社會服務及其他科學技術工作，積極撰寫綜述、教學法研究或其他學術論文。

（五）深入學生中間，關心學生思想、學習和生活，引導學生端正學習態度，明確學習目的，參加和指導學生參加第二課堂活動、社會實踐活動，參加崗前培訓。

（六）參加學校、學院、系的讀書報告、專題報告、講座、論文報告和學生論文答辯等學術活動。

二、講師

（一）擔任一門或一門以上課程的講授工作，組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。

（二）參與實驗室的建設工作，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗教材及實驗指導書。

（三）參加科學研究、技術開發、社會服務及其他科學技術工作。參加教學法研究，編寫、審議教材和教學參考書，積極撰寫科研論文、教學法研究的文章，每年至少1篇（排名前二）或取得其它教學成果。

（四）根據工作需要協助教授、副教授指導新教師、進修教師、研究生等。

（五）積極撰寫高質量的學術報告，每年至少在教研室報告一次。

（六）擔任班主任工作或教學、科研等方面的管理工作。

（七）根據工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業、實習課和指導學生進行科學技術工作等教學工作。

（八）聽取同行教師講課，不斷提高授課技巧。

三、副教授

（一）擔任一門主幹基礎課或者二門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。

（二）掌握本學科範圍的學術發展動態，參加學術活動並提出學術報告，每學年必須公開面向全院學生做一次學術報告，發表高質量的學術論文。根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

（三）主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究，每年發表教學法研究文章至少1篇，或取得其他教學成果。

（四）參加實驗室建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。

（五）根據需要，指導碩士研究生，指導新來教師及進修教師，關心和參與學科梯隊建設。

（六）結合教學工作，對學生進行專業思想教育，幫助學生樹立堅定正確的政治方向和為人民服務的思想，了解學生、青年教師思想狀況，做好學生及青年教師思想政治工作。

（七）根據工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業、輔導課、實驗課、實習課和指導學生進行科學技術工作等教學工作。

（八）聽取本教研室年輕教師講課，並提出改進意見。

篇二：大學輔導員職責

大學輔導員工作職責：

輔導員是學生思想政治工作的骨幹力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。

第一條輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的醫學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：

認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現代化、面向未來的要求，培養合格的`醫學人才。要根據現實情況，研究學生工作，掌握新規律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高於一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇於同不良現象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發揚民主，勇於開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規律，銳意改革，勇於創新，開拓進取。

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C. 講師、副教授、教授的職位等級和其職責各是什麼，還有怎麼才可以達到這樣的職位

一、講師

1、等級：屬於中級職稱，大學教師中的一種職稱，居於助教之上，副教授之下；

2、職責：講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見於企業培訓中常用詞；中等職業學校教師中的一種職稱，如高級講師、中級講師。

3、任職基本條件：

（1）大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。

（2）能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。

（3）掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

二、副教授

1、等級：是高等學校教師職務名稱，僅低於教授；

2、職責：高校為創建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍，高水平的師資後備力量是一流師資隊伍的重要組成部分，為加速培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位；

3、任職基本條件：

（1）任講師5年以上或獲博士學位後已任講師2年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。

（2）能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良。

（3）熟練地掌握一門外國語。

三、教授

1、等級：是一種高等教育體系中的職稱，為大學教師職稱的最高級別；

2、職責：在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒；

3、任職基本條件

（1）承擔五年以上副教授工作，經考察，表明能勝任和履行教授職責。

（2）認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上有較高的造詣。

（3）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。

(3)大學老師的職能擴展閱讀：

大學教師職稱劃分：

大學教師職稱是大學里教師的職稱，分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

其中：助教的主要任務是協助教學。講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。

D. 大學老師的職責

1．教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．致少承擔一門課程的輔導、答疑、批改作業、課堂討論、習題課、實驗課或實習等一至兩種教學環節的工作。

3．擔任體育、公共外語、政治理論、制圖等課程的，要求能擔任講課任務；擔任其它課程的，在認真試講的基礎上，經院領導主任批准也可擔任部分或全部講課任務。

4．助教期間，應參加學校組織舉辦的崗前培訓班、馬列學習班，至少有半年以上時間從事實驗建設、社會實踐性工作。擔任班主任工作。

5．在導師的指導下，參加各種教學、科研活動，協助指導畢業實習和畢業設計。積極參加教研室活動。

6、積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。

講師

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地擔任一門或一門以上課程的講授，負責組織與指導生產實習、課程設計、畢業設計或畢業論文等。

3．協助研究生導師指導研究生或進修教師。

4．重視實踐活動，參加實驗室建設、社會調查等工作，根據需要擔任班主任工作。

5．參加教學改革、學術研究等科研工作，積極參加教研室活動。

6．積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。

副教授

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授（其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課。負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。

3．擔任研究生指導教師，或者參加指導研究生、進修教師，承擔研究生某些課程的講授工作。

4．掌握本學科的發展動態和本學科的某一發展方向，負責和參加本學科的某一方面的教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。

5．認真鑽研教材、針對教學實際情況參與編寫教材或教學參考書。

6．積極參加本學科的學術梯隊建設、實驗室建設，指導和培養年輕教師。

7．積極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。

教授

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授（其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課，負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。

3．擔任研究生指導教師，承擔研究生課程的講授工作。

4．把握本學科的發展方向，領導和參加本學科教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。

5．認真鑽研教材、針對教學實際情況編寫教材或教學參考書

6．負責本學科和學術梯隊建設，實驗建設、指導和培養年輕教師。

7．極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。

E. 高職院校教師崗位職責

高職院校教師崗位職責（精選5篇）

在生活中，崗位職責使用的頻率越來越高，崗位職責是一個具象化的工作描述，可將其歸類於不同職位類型範疇。一般崗位職責是怎麼制定的呢？下面是我為大家收集的高職院校教師崗位職責（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高職院校教師崗位職責1

助教（包括見習期）

1．教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．致少承擔一門課程的輔導、答疑、批改作業、課堂討論、習題課、實驗課或實習等一至兩種教學環節的工作。

3．擔任體育、公共外語、政治理論、制圖等課程的，要求能擔任講課任務；擔任其它課程的，在認真試講的基礎上，經院領導主任批准也可擔任部分或全部講課任務。

4．助教期間，應參加學校組織舉辦的崗前培訓班、馬列學習班，至少有半年以上時間從事實驗建設、社會實踐性工作。擔任班主任工作。

5．在導師的指導下，參加各種教學、科研活動，協助指導畢業實習和畢業設計。積極參加教研室活動。

6、積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。

講師

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地擔任一門或一門以上課程的講授，負責組織與指導生產實習、課程設計、畢業設計或畢業論文等。

3．協助研究生導師指導研究生或進修教師。

4．重視實踐活動，參加實驗室建設、社會調查等工作，根據需要擔任班主任工作。

5．參加教學改革、學術研究等科研工作，積極參加教研室活動。

6．積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。

副教授

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授（其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課。負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。

3．擔任研究生指導教師，或者參加指導研究生、進修教師，承擔研究生某些課程的講授工作。

4．掌握本學科的發展動態和本學科的某一發展方向，負責和參加本學科的某一方面的教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。

5．認真鑽研教材、針對教學實際情況參與編寫教材或教學參考書。

6．積極參加本學科的學術梯隊建設、實驗室建設，指導和培養年輕教師。

7．積極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。

教授

1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。

2．系統地承擔兩門或兩門以上課程的`講授（其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課，負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。

3．擔任研究生指導教師，承擔研究生課程的講授工作。

4．把握本學科的發展方向，領導和參加本學科教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。

5．認真鑽研教材、針對教學實際情況編寫教材或教學參考書

6．負責本學科和學術梯隊建設，實驗建設、指導和培養年輕教師。

7．極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。

高職院校教師崗位職責2

1、教授崗職責。每年至少完整講授一門低年級本科專業必修課程或公共基礎課程，開設一門任意選修課程，每學年為全日制本科學生的授課不低於108個課時；完成坐班答疑輔導任務；擔任（或協助）本科專業負責人，負責、指導和參與所在專業的建設和發展；參與學生教學實習和社會實踐的指導；承擔學生畢業論文（設計）的指導；根據安排指導本專業青年教師、助教的教學或師資博士後，每學年不少於1人；負責或參與本專業講義和教材的編寫或審核；承擔或參與教學研究和改革項目；積極承擔大學生創新活動計劃項目的指導和學生課外科研活動的指導。

2、副教授崗職責。每年至少完整擔任一門本科生學生專業課程（專業必修課或限定選修課），開設一門任意選修課，每學年為全日制本科學生的授課不低於108個課時；完成坐班答疑輔導任務；承擔學生教學見習、實習和社會實踐的指導；承擔學生畢業論文（設計）的指導；每學年指導本專業青年教師、助教的教學或師資博士後不少於1人；負責或參與本專業教材的編寫；承擔或參與教學研究和改革項目；積極承擔大學生創新活動計劃項目的指導和學生課外科研活動的指導。

3、講師崗位職責。擔任本科課程的主講；完成坐班答疑輔導任務；指導學生教育教學實習或生產實習、社會實踐、指導畢業設計或畢業論文，協助教授、副教授指導助教工作；承擔或參與教學研究和改革項目。

4、助教崗位職責。配合或部分承擔主講教師授課；擔任教學輔導、課外答疑；指導學生課堂討論、課後作業、課外閱讀，指導學生參加見習、實習和社會實踐。

5、實驗指導教師崗位職責。認真備課，做好實驗准備工作，在課程主講教師的主持下按照實驗教學計劃安排和指導學生實驗，記錄學生實驗情況，講解實驗原理儀器操作方法及注意事項，認真回答學生提問，批閱學生實驗報告，評定實驗成績；管理實驗設備；及時處理實驗事故。

6、新進教師，若在受聘之前沒有任何高校教學經歷（含師資博士後經歷），必須擔任至少2年的助教工作。

7、凡擔任上述崗位而未能達到本規定要求的，學校教學管理部門、學院和系科應督促其限期改進。在規定時間內經改進仍未達到上述要求的，應暫停其教學工作的資格，待經學院考核達到要求並經學校教學管理部門審核後方可重新上崗。暫停教學工作後經考核仍未能達到要求的，應予以轉崗或不聘。

二 、教學工作的考核

1、學校實行教師教學考核要求與授課資格掛鉤，教師教學考核要求與教師專業技術職務聘任和晉升掛鉤。教師應認真完成所承擔崗位的教學工作及相關工作。對認真完成教學工作、成績顯著者，給予表彰和獎勵；對未認真履行職責、未完成崗位職責規定的任務，由學院根據學校和學院的相關規定扣除相應的經濟報酬。

2、本科教學工作量較少學院的教師，應積極開設符合自己研究專長的選修課，保證每學年都能承擔本科生授課任務。連續兩年不承擔本科教學工作的教師，不再續聘對應的教師崗位職務。

3、鼓勵教師競爭承擔各類教學改革任務，鼓勵教師積極開展教學研究工作。

4、承擔教學崗位而未達到崗位要求的，學院給予批評和相應的經濟處罰。教師連續兩年未參加學生評教的，或教學質量考核評價較差、學生反映不滿意的教師，可暫停其授課資格，或降低一級聘任。連續兩年校內教學考核不合格的教師，在教師職務聘任和晉升制度中試行教學考核一票否決制，不再與其續簽聘任合同。

5、 本規定自20xx年9月起實行。

高職院校教師崗位職責3

1、熟悉本學科的教學大綱，教學基本要求，了解教材的內容和各章節在每冊教材中的地位，掌握教材中的重點章節和重點內容，對教材中的習題能做出正確、規范的解答。

2、針對學生特點，激發學生興趣，培養創新精神和良好的學習習慣。教學中要注意教學內容的趣味性，教學的多樣性和教學方法的`靈活性。同時要引導學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生學習的主動性。

3、英語教學的全部活動都要堅持面向全體學生，使每一個學生每節課都能得到不同程度的提高，要堅持認知、技能、智力、能力、情感的和諧統一發展，使每個學生都能得到全面發展。

4、遵循英語的教學規律，教學內容要滲透思想品德教育，要寓思想品德教育於語言教學之中，使學生在學好英語的同時，在思想品德和良好行為習慣的養成等方面也受到熏陶和教育。

5、英語教學中盡量使用英語，充分利用實物、圖片、幻燈、錄音、錄像及教師的表情、動作等手段組織教學，創設情境，讓學生直接理解所學內容。

6、更新教學觀念，改進教學方法，要採用與教材編寫指導思想和教材結構內容相適應的教學方法，突出聽、說訓練，帶動讀寫。

7、要創造條件，有計劃、有組織、有目的地開展多種形式的適合學生語言發展水平課外活動，配合課堂教學提高學生整體成績。

8、要重視學生日常考查，及時檢查日常作業完成情況。

9、認真備課，要有明確的教學目標和要求，要體現教學中採取的教學方法和學生的學法，要反映教學目標中的主要環節，課後小記、體會和問題。

10、學習教學理論，積極實踐，每學期至少寫出一篇教學論文或總結。

高職院校教師崗位職責4

1、正確貫徹執行黨和國家關於職業學校的教育方針，對全體學生全面負責，既教書又育人，寓德育於學科教學之中，以身作則，積極主動做好學生的思想工作。

2、認真參加學校組織的政治、業務學習及各項社會活動。積極參與學校民主管理，參加協調學校與家庭、社會的關系。

3、努力學習教育理論和本學科的專業知識及相關知識，理解掌握教學大綱和德育綱要，制定本學科學期、學年工作計劃，鑽研教材，了解、研究學生，積極參加，校本教材、教育、教學研究和集體備課，認真寫好教案，製作教具或多媒體課件。

4、上好每一節課。教學目的明確，恰當處理教材的重點、難點，講解、示範准確、講究教學方法，充分調動學生積極性，注重職業學校學生的創新精神和自主能力的培養。完成預定教學計劃和任務，注重升學和就業雙贏。

5、及時認真批改作業，不僅指出正誤，還要注意指導學生的學習方法。

6、根據學生的特點，因材施教，指導學生自學方法，熱忱幫助後進學生，提高學生學習能力，組織與輔導課外興趣小組，培訓學科競賽隊伍，提高全體學生的素質。

7、搞好教學質量的考查工作。按照教學要求的考試規定，認真做好命題、監考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學的方法。

8、關心、了解本學科的教改信息和科研動向，積極參加教研活動和教改實驗，不斷提高教學科研水平。

9、執行教學工作衛生要求，關心學生健康，減輕學生作業負擔，增強學生體質。

高職院校教師崗位職責5

1、主講兩門以上主幹課程，指導實驗實習、社會調查、畢業論文、畢業設計，完成學院規定教學工作量，教學效果優秀;

2、主持本學科科學技術研究或在國內外核心期刊上發表學術論文;

3、指導教學改革，領導本學科建設，主持指導實驗室建設;

4、指導講師及其以上崗位教師、碩士研究生教學與研究工作;

5、主持或指導課程建設和實驗室建設，編審教材;

6、服從需要，承擔學院交辦的其他工作任務。

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