教育部有矛盾可換博士生導師小說

㈠ 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，會對學生有影響嗎

我說沒有影響，你會信嗎？

說一句比較難聽的話，不論在什麼時候，其實學生都是相對弱勢的一個群體。這個弱勢並不是說在身體機能或者說心理素質上的弱勢。而是說在面對很多強大的外界因素時，學生很多時候是無法做出反抗的那一類群體。

而且變更容易，再被接收難。如果你和這個導師撕破臉，其他導師也會不太敢接收的。所以整體來說，我還是比較悲觀的，我總覺得覺得這個措施並沒有什麼本質上的用處。

但是如果說這樣做能夠讓一些比較過分的導師稍微收斂一點，那我覺得也還是可以的。總之，其實我覺得讀博是一條水很深的路，還是要慎重。

㈡ 如何看待教育部明確有矛盾可變更博士生導師這項改革

教育部明確有矛盾可變更博士生導師這項改革，我覺得這是一個很有人性化的改革，因為面對這樣的情況，我們多多少少心裏面都會有些忐忑，那麼如果出現了這種改革的話，對於學生來說會有更大的保障，那麼對於老師來說，我覺得如果去是做好了自己的一份工作的話，會得到學生們的青睞，當然這樣的情況下，我們到時所接觸到的好學生也會比較多，對於一些導師來說，可能自己的責任感和榮譽感比較大的話，他會選擇出比較優秀的學員，會對他進行培養，那麼我們的學員也能學到真正的東西。

學無止境這句話，不單單是對我們平常的一些人來說的，對於我們博士或者是碩士，其實也是可以的，那我對於教育部的這種改革來說，其實是比較好的，教育部明確有矛盾可以變更博士生導師這個政策的話，是對我們學生非常有利的，那麼我們學生一定要抓住這樣的機會，盡量去跟一些比較好的導師去學習，這樣的話才能更好的學到知識，對於我們學生也是很有利的。

㈢ 教育部明確有矛盾可變更博士生導師

是的，9月28日，《教育部關於加強博士生導師崗位管理的若干意見》對外公布。《意見》堅定支持導師按照規章制度嚴格博士生學業管理，對於師生出現矛盾或其他不利於保持良好導學關系的情況，培養單位應本著保護師生雙方權益的原則及時給予調解，必要時可解除指導關系，重新確定導師。

教育部學位管理與研究生教育司相關負責人指出，近年來，隨著國務院學位委員會下放了博士生導師評審權，博士生導師隊伍增長迅速，截至2019年，我國博士生導師達11.5萬人，其中50歲以下的佔46.7%，導師隊伍年輕化趨勢明顯。

博士生導師一般為教授，但近年來部分培養單位擴大了遴選范圍，一部分副教授和講師也可以招收培養博士生。博士生導師隊伍逐步壯大，加強崗位管理面臨新形勢。

(3)教育部有矛盾可換博士生導師小說擴展閱讀

導師不得安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務：

近日，國務院學位委員會、教育部下發《關於進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見》。

文件要求，導師應指導研究生潛心讀書學習、了解學術前沿、掌握科研方法、強化實踐訓練，加強科研誠信引導和學術規范訓練，掌握學生參與學術活動和撰寫學位論文情況，增強研究生知識產權意識和原始創新意識，杜絕學術不端行為。

不安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務。關注研究生個體成長和思想狀況，與研究生思政工作和管理人員密切協作，共同促進研究生身心健康。

㈣ 《教育部關於加強博士生導師崗位管理的若干意見》還規定了哪些內容

9月28日，《教育部關於加強博士生導師崗位管理的若干意見》對外公布。本次《意見》針對加強博士生導師崗位管理提出了10條舉措：

1、《意見》明確導師崗位權責。博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。博士生導師的首要任務是人才培養，承擔著對博士生進行思想政治教育、學術規范訓練、創新能力培養等職責，要嚴格遵守研究生導師指導行為准則。

培養單位要切實保障和規范博士生導師的招生權、指導權、評價權和管理權，堅定支持導師按照規章制度嚴格博士生學業管理，增強博士生導師的責任感、使命感、榮譽感，營造尊師重教良好氛圍。

2、同時，《意見》要求健全崗位選聘制度。培養單位要從政治素質、師德師風、學術水平、育人能力、指導經驗和培養條件等方面制定全面的博士生導師選聘標准，避免簡單化地唯論文、唯科研經費確定選聘條件；

要制定完善的博士生導師選聘辦法，堅持公正公開，切實履行選聘程序，建立招生資格定期審核和動態調整制度，確保博士生導師選聘質量；選聘副高級及以下職稱教師為博士生導師的，應從嚴控制。

博士生導師在獨立指導博士生之前，一般應有指導碩士生或協助指導博士生的經歷。對於外籍導師、兼職導師和校外導師，培養單位要提出專門的選聘要求。

3、新聘博士生導師必須接受崗前培訓，在崗博士生導師每年至少參加一次培訓。要將政治理論、國情教育、法治教育、導師職責、師德師風、研究生教育政策、教學管理制度、指導方法、科研誠信、學術倫理、學術規范、心理學知識等作為培訓內容，通過專家報告、經驗分享、學習研討等多種形式，切實保障培訓效果。

4、考核評價體繫上，培養單位要制定科學的博士生導師考核評價標准，完善考核評價辦法，將政治表現、師德師風、學術水平、指導精力投入、育人實效等納入考核評價體系，對博士生導師履職情況進行綜合評價。以年度考核為依託，加強教學過程評價，實行導師自評與同行評價、學生評價、管理人員評價相結合，建立科學合理的評價機制。

5、另外，培養單位要重視博士生導師評價考核結果的使用，將考評結果作為績效分配、評優評先的重要依據，作為導師年度招生資格和招生計劃分配的重要依據，充分發揮評價考核的教育、引導和激勵功能。

6、《意見》也提出健全導師變更制度。因博士生轉學、轉專業、更換研究方向，或導師健康原因、調離等情況，研究生和導師均可提出變更導師的申請。對於師生出現矛盾或其他不利於保持良好導學關系的情況，培養單位應本著保護師生雙方權益的原則及時給予調解，必要時可解除指導關系，重新確定導師。

7、對於未能有效履行崗位職責，在博士生招生、培養、學位授予等環節出現嚴重問題的導師，培養單位應視情況採取約談、限招、停招、退出導師崗位等措施。

8、對師德失范者和違法違紀者，要嚴肅處理並對有關責任人予以追責問責。

9、對於導師退出指導崗位所涉及的博士生，應妥善安排，做好後續培養工作。

10、培養單位應根據多種因素，科學確定博士生導師崗位設置規模，合理確定導師指導博士生的限額，確保導師指導博士生的精力投入。

㈤ 我想考2011年山大文學院的研究生想了解一下文學研究院的一些相關情況，可以加我好友850520203

山東大學文學院：

山東大學素以文史見長，文學與新聞傳播學院在百年山大的發展歷程中一直佔有重要的地位，1901年山東大學成立之初，即設有文學科目。二十世紀三十年代，楊振聲、聞一多、舒舍予、梁實秋、沈從文、游國恩等一批大師、學者和著名作家雲集本院，為山東大學的校史增添了光彩；建國之初，著名學者王統照、馮沅君、陸侃如、高亨、蕭滌非、呂熒等先後執教本院，進一步奠定了山大以文史見長的傳統。新時期以來，學院在教學、科研和學科建設等方面又取得了長足發展，已經形成了學風扎實、實力雄厚、學科健全、學術梯隊分布合理、教學質量優秀、學生工作異彩紛呈的良好局面。至2009年9月，學生總數1381人，其中博士生142人，碩士生344人，本科生895人；教職工總數94人，其中專任教師80人，在崗教授41人，副教授23人，博士研究生導師33人，碩士研究生導師56人。現任院長鄭春教授，院黨委書記張桂珍。

20世紀三十年代，山東大學即開始建設文學院。五十年代初，撤銷學院建制，設中文系。1996年8月，以中文系為主體恢復文學院建制。2000年7月，新山東大學組建後，文學院更名為文學與新聞傳播學院。目前，全院有中國語言文字學研究所、中國古代文學研究所、中國現當代文學研究所、文藝理論研究所、比較文學與世界文學研究所、新聞學研究所、傳播學研究所、美學研究所、大學語文研究室等9個實體研究所，有7個非實體研究機構和1個研究室。學院另設有行政辦公室、黨委辦公室、學生工作辦公室、團委辦公室、本科生教務辦公室、研究生教務辦公室、繼續教育辦公室等相關教學管理與輔助機構。學院定期出版學術刊物《人文述林》、《現代文秘》。

學院前身中文系在50年代即開始招收研究生。1981年國務院恢復學位制度，學院首批獲得碩士與博士學位授予權。1997年獲得博士生學位一級學科授予權，現有6個博士點和9個碩士生點招生。1994至1996年，文藝學、中國古代文學、漢語言文字學、中國現當代文學四個學科先後被評為山東省重點學科。1997年，「漢語言文學」學科被整體列入山東大學「211工程」重點學科建設規劃。2000年12月，以文藝學科主體組建的山東大學文藝美學研究中心，被批准為教育部全國高校人文社科重點研究基地。2001年1月，本院被人事部批准設立博士後流動站。2002年1月，文藝學學科被批准為高等學校重點學科。2004年，中國語言文學專業在全國一級學科整體水平評估中名列第五位。

學院現有中國語言文學、新聞學、廣告學三個本科教學專業。1994年年首批入選國家文科人才培養和科學研究基地，2001年順利通過一期驗收，被評為優秀基地。多年來，全院教師專心教學，致力科研，取得了一大批在學界廣有影響的科學研究成果。近三年來，共出版學術著作150多部，學術論文700多篇，獲省部級以上獎勵近30項。畢業生素質高，工作能力強，就業面寬，深受社會各界的好評。從學院畢業的大批優秀畢業生走上了各級重要領導崗位或成為專家學者。

學院設有為教學、科研服務的資料室、語音室、微機室、區域網、新聞實驗室和多媒體教室等，辦學條件和設施優良。學院資料實現藏書近30萬冊，圖書收藏量（特別是古籍）在全國高校文科院系中名列前茅。學院還與北京大學、復旦大學、南京大學等14所國內重點高校建立了長期合作關系，與美國、日本、韓國和港、澳、台等國家和地區的高校建立了較穩定的學術關系，並與大眾報業集團共建了「山東大學大眾新聞傳播培訓中心」。

本著「依靠分工，集體領導；依靠制度，健全規章；依靠民主，尊師重教」的原則，面臨山東大學新世紀發展的大好機遇，文學與新聞傳播學院全體師生將繼往開來，同心協力，以飽滿的熱情、進取的精神、扎實的工作、辛勤耕耘，開拓發展，為創造我院新的輝煌而努力奮斗。

專業設置
本科生專業簡介
文學與新聞傳播學院共設漢語言文學、新聞學、廣告學三個本科生專業，學制四年，畢業合格者授予文學學士學位。 漢語言文學專業 本專業素有學風扎實嚴謹的良好傳統，重視基礎理論和基本素質的培養。通過四年的系統學習，使學生具有一定的文學修養和系統的漢語言知識，有能力在黨政機關、高校、科研單位、新聞出版及企事業單位從事教學、科研及文化、宣傳等方面的工作。也可以報考碩士研究生繼續深造。近年來本院基地班學生保送研究生比例達80%左右。 主要課程：語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現當代文學史、外國文學、馬列文論。 新聞學專業 本專業培養具備新聞學和傳播學知識與能力的人才，並注重加強學生漢語言文學方面基礎知識的拓展，使之具有堅實的理論基礎、寬廣的就業途徑，能在廣播電台、電視台、通訊社、報刊雜志等新聞媒體、企事業單位及黨政機關，從事新聞記者、編輯、主持人、廣告策劃、宣傳報道或理論研究等工作，也可以報考本專業或相關專業研究生。 主要課程：新聞學概論、新聞采訪、中國新聞史、外國新聞史、電視新聞采訪與編輯、新聞法規、報紙編輯學、廣告學等。 廣告學專業 本專業培養具備扎實廣告學理論與嫻熟專業技能的廣告人才，並注重加強學生在新聞傳播學、漢語言文學及相關學科方面知識基礎的拓展。學生畢業後，能在工商廣告管理部門、新聞媒體、廣告經營單位、企事業單位、市場調研及信息咨詢行業，從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計製作、市場營銷策劃及市場調查分析等工作。也可報考傳播學或相關專業研究生。 主要課程：傳播學概論、廣告學概論、中外廣告史、市場營銷學、廣告心理學、廣告策劃、廣告設計、廣告創意與案例分析、廣告文案寫作、電腦輔助廣告設計、廣告攝像與攝影等。

研究生專業簡介
文學與新聞傳播學院的漢語言文學專業為一級學科博士點授予權單位，現有文藝學、中國古代文學、中國現當代文學、漢語言文字學、語言學與應用語言學、比較文學與世界文學六個專業招收博士生，學制三年，畢業合格者授予文學博士學位。 本院漢語言文學一級學科下屬的文藝學、中國古代文學、中國現當代文學、漢語言文字學、語言學與應用語言學、比較文學與世界文學六個專業和新聞學一級學科下屬的新聞學、傳播學、設計藝術學（藝術類）三個專業招收碩士研究生，學制三年，畢業合格者授予文學碩士學位。 文藝學專業 文藝學學科創建於1949年，早在50年代就在國內外享有較高聲譽，並開始招收和培養研究生。1981年被批准為國家首批碩士學位授予單位，1986年又被審批為博士學位授予權單位，成為當時全國文藝學專業三大博士點之一。1994年，本學科被確立為省級重點學科。1998年，本專業所在一級學科獲得一級學科博士學位授予權，設有博士後流動站。2000年，以本學科人員為主體組建的山東大學文藝美學研究中心申報教育部人文社科重點研究基地，並獲得通過。2004年，又於第一期基地建設結束後，順利通過教育部的驗收。2001年，本學科被教育部審批為國家級重點學科，成為全國的三大文藝學國家級重點學科之一。本學科博士點現有博士生導師7人，設有文藝理論，美學理論，西方美學，文藝美學等研究方向；有碩士生導師11人，設有文藝理論，美學理論，中國文學批評史等研究方向。 中國古代文學專業 中國古代文學專業是我院的傳統優勢學科，在20世紀50～60年代，由馮沅君、陸侃如、高亨、蕭滌非等一批學術大師奠定了雄厚的學術基礎，以後有一批國內外知名的學者相繼在此執教，1996年被評為山東省重點學科。1981年國務院恢復學位制度時，該學科首批獲得碩士學位和博士學位的授予權。目前的博士研究生招生方向有：先秦兩漢文學、魏晉南北朝文學、唐宋文學、元明清文學、近代文學和俗文學研究等。現有博士生導師9人。碩士研究生招生方向有：先秦兩漢文學、魏晉南北朝文學、唐宋文學、元明清文學、近代文學、中國詩歌史和中國小說史等。現有碩士生導師15人。 中國現當代文學專業 中國現當代文學學科是我院傳統優勢學科，聞一多、楊振聲、沈從文、老舍、洪深、趙太侔、王統照、高蘭、孫昌熙等現代著名作家和學者都曾在此任教，並為之奠定了堅實的基礎，培養了優良的傳統。本學科是1981年最早獲得碩士學位授予權的學科之一，1997年獲得博士學位授予權，1996年被評為山東省重點學科。中國現當代文學學科目前有二十世紀中國文學整體研究、中國現代文學、中國當代文學、中國現當代文學與海外華文文學等四個博士研究生培養方向，共有博士研究生導師7人。碩士研究生培養方向有二十世紀中國文學整體研究、中國現代文學、中國當代文學、魯迅研究等，共有碩士研究生導師16人。 漢語言文字學專業 漢語言文字學是一個在全國有較大影響的優勢學科。本學科於1981年第一批獲得碩士學位授予權，1993年獲得博士學位授予權，1994年被確立為山東省重點學科。該專業現有博士生導師8人，碩士生導師13人。漢語言文字學設漢語史、漢語詞彙學、漢語方言學、文字書法文化學等四個研究方向。這四個方向均能繼承傳統語言學研究的成果和方法，運用現代語言學理論，從歷時和共時的角度對各種語言現象進行考察探討，總結其規律，已出版和發表了一系列重要研究成果，在學術界產生良好的影響。 語言學與應用語言學專業 語言學與應用語言學專業是我院的一個新學科。1996年漢語言文學專業獲得一級學科博士學位授予權後，由原來在漢語言文字學專業文字（信息工程）方向的博士生導師轉到應用語言學專業，開始招收語言學與應用語言學的碩士研究生，2000年開始招收本專業博士研究生。目前，本專業的主要研究方向有語言理論、中文信息處理與對外漢語教學三個。在漢語詞頻統計與詞庫建設、字詞相關性及中文CAI網路多媒體課程研製等方面成果卓著。 比較文學與世界文學專業 比較文學與世界文學專業是我院在外國文學研究基礎上發展起來的一個新學科。1996年漢語言文學專業獲得一級學科博士學位授予權後下設比較文學與世界文學專業博士點。該專業現有博士生導師2人；碩士生導師4人。本所與國內外同行有廣泛的聯系，經常舉辦學術活動，並邀請著名學者前來講學。山東省比較文學學會秘書處設在本所。 新聞學、傳播學、設計藝術學專業 新聞學專業是我院新建的學科之一。該專業始建於20世紀60年代，後一度停止招生，1995年恢復招收本科生後，發展勢頭強勁。現有新聞學、廣告學兩個本科專業。新聞學、傳播學、設計藝術學（藝術類）三個碩士點。本專業現有教授2人，副教授6人。並聘請了中國傳媒大學、山東大眾報業集團、山東電視台等單位的兼職教授9人。新聞學有新聞理論研究、廣播電視研究、報業集團研究等方向，傳播學有傳播學理論與實踐、廣告學理論與實踐等方向，設計藝術學有展示設計、廣告藝術方向。 大學語文研究所 大學語文研究所現有副教授4人，講師5人。 該教研室主要承擔全校理工科專業文學類公共基礎課和文學院部分基礎課的教學任務。曾經開過的課程有「文學寫作與鑒賞」「影視文學」「應用文寫作」「抒情詩鑒賞」「秘書學」「行政管理」「普通心理學」「教育學」等。目前所開的課程有：「中國傳統文學修養」「寫作基礎」「文學基礎知識」「大學語文」「現代漢語與科技寫作」等。

㈥ 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，對此你有何看法

博士作為在學位證書中含金量最高的一個存在，它能讓不少人為之努力數年。眾所周知博士研究生要是想取得博士文憑的話，是需要得到博士生導師的肯定的，但恰恰因為這個制度，催生了不少亂象。博士生導師在大部分人眼中都是學識淵博的存在，並且大部分博士生導師師德都比較優秀，這是客觀事實不可否認的，但在這樣優秀的風氣中依然會有著不少師德敗壞的導師這也是不可避免的。在近年出現了不少博士生導師濫用權力讓學生做一些超出學位研究之外的事，而教育部所推出的制度便致力於解決這個問題，雖然說這個制度能在很大程度上解決博士生導師濫用權力這個問題，但也可能會造成一些不可避免的弊處。

綜上所述，教育部所推出的有矛盾可更換博士生導師這個制度，從細枝末節上來分析還是利弊共存的，但不可否認的是這個制度極大程度的保護了學生的利益和安全，並且也能讓博士研究生的考核過程更加公正公平。

㈦ 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，執行難度如何

最近隨著教育部明確，研究生導師有權利決定學生的是否畢業問題，引起了廣大學生的關注。然而這個規定下發不久，教育部明確的表示，如果有矛盾便可更換博士生導師。這樣的一系列措施也表明著，我國對高優秀人才教育的關注。和對導師讓學生接私活干私事兒，以及一系列違反師錶行為的嚴打。

如若博士生做出一點成績，便要求更換導師，那麼導師多年的培養便毀於一旦，這樣的做法又會讓哪個導師真正為自己的博士生付出呢？所以說這是一把雙刃劍，對於完全有矛盾的博士生導師之間是良葯，而對於其他一些人來說便是可以拿來鑽空的可乘之機。

㈧ 如何看待教育部明確有矛盾可變更博士生導師呢

教育部出了個新規定，學生可以在明確矛盾的情況下跟博士生導師互換換一個導師，這樣你就可以接著讀，就不受到什麼影響，雖然說現實生活發生矛盾的話，基本都是雙方的責任，但是學生是處在絕對的劣勢地位的。

這種新的政策就給了學生一個自由選擇的空間，也對博士生導師的行為做出了一定的規范，因為如果你本身刻意的去為難學生的話，學生完全可以選擇更換導師，如果你帶的學生10個有8個，最終都選擇更換導師，那你證明你這個人本身就有問題，那不是學生的問題，所以這是對雙方的一個約束，個人認為這是個好事情。

㈨ 若博士生與導師之間有矛盾想更換導師，該怎麼做

一般情況下來說，大多數的導師對博士生而言，起了至關重要的作用，所以對我們來說盡量不要主動地擴大矛盾，就應該聽從導師的意思和安排，但是如果確實發生了必要的矛盾的話，那麼這個時候可以向學院提出申請更換導師，所以可以從以下幾個方面出來來思考問題。