美國大學的老師分類
"滿意回答 2009-09-27 20:21"中對Reader, Fellow和Director的回答與翻譯會嚴重誤導讀者，可能在學術界被傳為笑話。
請允許我試著回答。
Honorary Professor是榮譽教授，Emeritus Reader、Emeritus Professor 是退休榮譽教授。英國大學通常只有Reader和Professor有Emeritus退休頭銜。
英國Professor數量極少，相當於美國講席教授Chaired Professor。
英國Reader數量也很少，同屬教授委員會，相當於美國一般正教授Full Professor。英制香港一直把英國大學Reader頭銜譯為教授。
英國大學Senior Lecturer （新大學Principal Lecturer ）相當於美國副教授Associate Professor。英國頂級大學的Senior Lectuer能直接相當於美國的正教授Full Professor。
英國大學的Lecturer 相當於美國助理教授Assistant Professor。
Fellow： ResearchFellow與普通Lecturer平級，但通常是合同制。Teaching Fellow 能相當於Senior Lecturer 或 Principal Lecturer (新大學)？。 專業學會 Fellow 是資深高級會員，不屬大學編制。
Director： 可以是系院校級的各種學術或行政職務。但不是正副校級。
Dean， Head of School 是學院院長。
英國大學校長的英文原文是 Vice－Chancellor （適合於絕大多數英國大學）, Rector (少數新大學）。
㈡ 美國大學的輔導老師除了有mentor和academic advisor外還有什麼啊
supervisor
㈢ 看看美國大學怎樣對教師分類評價
美國高校教復師評價體系也經歷了漫長的制摸索過程，大致有三個階段：第一階段（20世紀20年代到50年代），評價主要側重於教師的教學方法是否與權威一致，在一種對比的情況下對教師的工作進行評價；第二個階段（20世紀50年代到60年代），側重於教師的個人素質，主要判斷教師是否具有從事優秀教學活動所要求的個性特徵；第三個階段（20世紀60年代及以後），大學教師評價的重點轉向了教師的一般教學行為。對教師的評價工作每年開展一次，主要從科研、教學、服務三方面進行。由此可見，美國的教師評價體制從權威理論越來越靠近實際教學，以下簡要介紹當今美國高校的教授評聘、人才測評理念和年度評審內容三個方面。
㈣ 美國大學里哪幾種教授可以套
套磁的最重要一點就是：誠意。不要海套，要針對性地准備。套磁的結果的確和買彩票一樣，然而套磁的過程絕對不是買彩票。
(1)盡可能根據自己情況寫套磁信，即使是模板，也最好加上一點和教授的研究內容相關的東西，能談及他的論文的最好。
(2)在套磁信的文本後面附上一段小的CV。不要用附件的形式發送CV，事實證明附件沒有教授會看。
(3)保證和教授的研究的match程度。
(4)套磁信的內容直接了當比較好，說你做過什麼，有什麼想法，對他的研究有什麼看法，希望能夠加入做研究，問他有沒有opening。
(5)要做好長期套磁的准備，但是不要抱太多的希望，這種事情和中彩票差不多，太投入了可能就會做作，會迎合。
(6)選校的時候，根據自己將來可能套磁的教授的比例，進行排序。
(7)一般來說，助理教授，副教授比較好套，研究小組才成立的比較好套。
(8)看看教授的學生裡面，近幾年是否在招學生，以及學生最後的去向。
(9)如果教授學生列表裡面有中國人，那麼可以嘗試聯系下師兄，了解一下情況。注意有的教授的學生列表可能還在，但是大部分已經出走。分析學生列表可以作為判斷是不是變態老師依據之一。
(10)美國教授，很多看的是研究能力，編碼能力，套磁信里要突出這些。
(11)白人普遍態度較好，但是可能也很忙，郵件的主題就有講究。
(12)論文看近幾年的就可以，看太多沒有意義，看和教授的project相關的論文就可以。
㈤ 原來美國大學老師是這樣評職稱的！
作為大學老師教學科研兼顧是常態，美國的科研一直很厲害，但不知道大學老師的教學和科研是怎樣分工的，借著雙語教師培訓的機會，問了來自美國聖約翰大學的Steven 老師這個問題，借機了解了一下美國大學老師的職稱之路，分享給大家，希望對你有幫助。
美國大學老師被正式錄用後叫做assistant professor，直譯的話是助理教授，但實際相當於我們國內的助教，因為這屬於職稱的第一步。但跟我們助教不同的是assistant professor 只有6年的時間想辦法得到Tenure,翻譯成終身教授資格，這個tenure代表的是你可以終身在這個大學任教，直到退休，類似於我們國內的編制內人員，但不同的是我們編制內老師到固定年齡必須退休，而美國拿到Tenure的老師可以自己決定退不退，因為退休意味著工資變低所以有的老師到80歲還在上課，校長勸他退休吧，這樣學校可以少支付工資，但他們自己不同意退休的話學校也沒權利讓他們退，因為他們有tenure！可見這個tenure威力真是不小呢！並且這個tenure一般在其他大學也是承認的，除非你由一個比較差的大學調動到哈佛之類的名牌，可能評定要求不同你需要再補足條件，但一般都承認。
既然tenure這么厲害，老師們肯定要擠破了頭得到這個tenure了，否則的話6年之後你就可能被解聘了！那怎麼得到這個tenure 呢？不同的學校要求不同，一般來說就是要在大學出版社出版一本書，這個要求並不低，6年時間寫書、出書、所有的事情都要完成，而且對出版社還有要求！Steven的親身經歷是他博士畢業後先去了一所大學，開始了6年的准備，他屬於比較刻苦的，第三年完成了書稿，投到出版社後開始都很順利，但到了最後一步時，兩個權威評審專家中的其中一位認為他的研究需要做的後續工作很多，不可能完成，所以他的書沒有成功出版，這一來只剩三年時間，再完善書稿時間有點緊，他又重新申請了一所大學就是現在的聖約翰大學，重新做assistant professor開始又一個6年的准備，還好他現在不太緊張因為書已經差不多了，時間也很充足，大概明年就可以拿到tenure了。可見美國教授不是那麼好當的。這個准備tenure 的過程就叫tenure-track。
再說職稱的事，書出版以後你就可以成為associate professor我們翻譯成副教授，同時得到tenure，我問他有沒有可能你是副教授但沒有tenure或者你有tenure但不是副教授？他說不可能，兩者是同時的。
拿到tenure之後就非常安全了，剛才說的老闆也不能開除你了，所以有的老師覺得可以了我不想搞科研了，那也OK，如果有的老師還想晉升教授full professor那就繼續按要求去研究，教授意味著可以少上課多做研究，但沒有硬性規定每年一定要出什麼成果！當然教授的工資會高很多，所以有些老師還是很願意繼續評，一個教授的工資相當於一個講師工資的很多倍。
提到講師，又跟國內的不同。國內是助教，講師，副教授，教授而美國這邊剛才提到是助教，副教授，教授，而講師不在這個行列。講師是合同制，每三年一簽，所以不穩定，不夠安全。講師不需要科研就是多講課就OK了。講師里又分為全職講師和兼職講師，全職講師雖然三年一簽但一些醫療啊福利啊還是有的，兼職的當然就什麼都沒有了。
談到評職稱因為國內大學里競爭都很激烈，很多人爭一個名額，我問Steven條件達到副教授要求還用不用跟其他人競爭，他說不用,唯一的競爭者只有你自己，只要達到條件就上，教授也是如此！那跟我們國內的也不一樣，達到條件的人多而名額少，只能水漲船高，成果多出基本要求很多倍！
比較起來國內的助教要比美國壓力小一些，畢竟沒有年限要求和解聘的危險，雖然我們也開始實行合同制，但內涵還是不同的，但美國的副教授和教授享受的福利要比國內的多得多，更多自由時間、更高的工資、沒有任何科研壓力，當然這也造成美國大學逐漸減少tenure的數量，傾向於僱用更多講師，因為一個教授的工資可以聘請很多講師，還能隨時解聘，而講師也更聽話因為地位低，教授如果只拿工資不幹活也不研究確實對學校發展好處不大，當然很多厲害的教授科研是很厲害的，沒有要求人家也在不斷出成果！
談到工資問題時Steven補充了一點，美國同一個職稱同時進來的老師工資竟然不一樣，善於negotiate的老師能把工資談的很高，沒准還能要套房什麼的，而不懂游戲規則的就聽任學校定了，可能會低不少，但由於美國人一般不問別人工資所以一起來的老師誰也不知道誰掙多少！這樣比起來還是我們中國公平，另一點不公平的是美國做同樣工作的男性和女性工資也是不同的，女性大概只能拿到男性工資的75%，以老師為例，女性副教授也只能拿到男性助教的工資，還是很有性別歧視的！這樣一比我們社會主義國家真的是很公平了，連Steven也說他們國家應該像我們國家學習！
總而言之，兩個國家的職稱制度各有利弊，美國的情況也沒有我們想像的那麼好，我們自己的制度也沒有自己認為的那麼差，取長補短共同前進吧！
㈥ 在大學里都把老師稱為教授嗎
不是的，大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
(6)美國大學的老師分類擴展閱讀：
大學教師職稱概述：
（1）助教。
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。
他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
（2）講師。
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。
講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。
比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
（3）副教授。
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。
所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。
在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。
他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
（4）教授。
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。
但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。
教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。
他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
㈦ 美國大學教師如何評職稱（大學系列一）
首先，NAU的老師分兩類，一類叫tenurefaculty, 是要評職稱的，Assistant Professor——Associate professor——full professor。另一類叫lecture，是主要聘請了來上課的，教職不那麼保險。而且沒有在教師議會上投票的權利，學位可以是碩士，不一定非博士不可。 前一類tenure faculty就要在職稱評定的軌道上（Tenuretrackline）一步一步前行。 那麼誰來給這些教師們評職稱呢？一共有6級： 第一級是系裡的P&T(promotionandtenure)，一般由系裡的full professor組成。每年這些人要開會給老師的學術表現進行評價，是無記名的； 第二級是系主任Chair，他在前一級的基礎上寫他的評價； 第三級是院里的P&T，由各個系裡出教授組帶攔成，象NAU的教育學院有8個教授組成這個P&T; 第四級是院長Dean，他在前一級的基礎山上寫他的評價； 第五級是Provost（教務長），他再進行評價。教務長的角色有點類似唱黑臉的，有時有人沒評到，找校長，校長可以把責任推到教務長身上 第六級是President（校長），他是最終評定者。 在這6級里，系裡的P&T一般對所要評職稱的老師比較熟悉，也在相同或相近的研究領域，所做的評價較為准確。其他的就主要是看教師的材料來判斷了。有趣的是，NAU雖然是一個以教學為主的大學，但是教師評職稱依然最看重科研，教學和社會服務就沒那麼重視。教師有時也頗有怨言，系主任有時也很為難，社會服務不做不行，有的科研突出的上課也不是那麼好。評價體系中research、service、teaching分別進行等級評定（有非常好、好、一般、不及格四個等級），三個項目的權重也不一樣。 很多時候評定職稱要看人的。有個教師，來到NAU後，與學校、院、都簽了協議，她也非常努力的工作，等到幾年後要評職稱了，卻發現當時簽協議的那些院長、系主任都換了，新的院長、系主任對她的成績不予承認，不給她評教授。這位老師直接到校長那裡申訴，好在校長支持她，最後她評到了。 教師每年都要填寫自己本年度的工作情況，那可比中國的年終總結還復雜，Gretchen的這些資料比一本牛津字典還厚。學校每年都要與教師簽訂下一年的協議，並不是說你每年都有可能被開除，而是每年的工資都不一樣。象副教授大約每年底薪是4萬5，上課、科研沒有額外的報酬，但是有一些其他的活動會有，象暑假上課呀，組織訪問學者呀什麼的，一樣一個報酬，另算。Gretchen就說4萬多對於她們家來說根本不夠（她一個人養活3口人），所以她申請了好幾樣掙外快的項目。 博士畢業生如果在大學教書，評個副教授還是不難，評教授就要科研很突出，在本領域很知名，那就比較難了。而且教授族行和的收入要高出好多，之所以這么難評主要原因也是學校想節省開支吧。6年一個學術評定期，沒評上就接著再評，當然你也可以提前，並不是那麼固定。沒有退休年齡的規定，你自己想退休就退。由於資金問題，NAU想減少開支，今年給退休教師制定了比較優厚的報酬，今年打算退休的人就比較多。 沒有學術期刊級別的規定，判斷文章的學術水平就靠P&T的同行們自己把握了。據他們介紹說進入P&T的老師都是大家認為比較公正的老師，是教師投票選兆盯出來的，你要珍惜你的聲譽，就秉公判斷。但是他們自己也說，學術價值太難判斷，仁者見仁，有時也有分歧。 美國大學現在都實行Faculty 。。。」 系主任因為夾在教師和院、學校之間，又要幹活有得罪人，所以並不是人人都樂意當。Alan當過6年，說很累，沒有自己的時間了，下一屆就決不當了。 院長是校長任命的，校長是校董事會（BoardofRegent, Arizona）任命的。NAU是公立大學，所以沒有自己獨立的校董，而是由整個亞利桑那州的董事會來決定，私立大學有自己的獨立的校董，自主權更大。同樣，亞利桑那州的董事會也決定其他本州的公立大學的校長人選。有趣的是，州董事會的組成人員往往並不是學者，甚至不是有很好教育背景的人。所以，Gretchen覺得，選的校長好不好有時也真很難說。校長換了往往院長、系主任、教務長等跟著都要換。他們覺得這很好解釋，校長肯定要選支持自己執政思路的人，選自己人是應該的。
㈧ 誰能跟我說一下美國大學各種職位的老師的英文
我知道的有：
technical manager:理工科系管設備和實驗儀器，技術支持的人。
lecturer：講師
assistant professor:助理教授版。
associate professor:副教授
professor：教權授
distinguish professor: 終身榮譽教授
㈨ 英語老師說他是university teacher而不是college teacher,這兩者的區別在哪裡，不都是大學老師意思么
university teacher指本科類大學的老師，college teacher指大專類高校的老師。希望對你有幫助。