大學老師通過算卦算出逃課學生

『壹』 周易算出逃課學生，只能用點名留住學生是現在老師的痛嗎

需要用周易來算逃課學生，我也是咋舌了，想來曾經的我們真的是好學生，但覺得只能點名留住學生與其是老師的痛的說法還不如說是學生和家長的痛。點名其實只是保證出勤率的一種形式。

這里是達西說，歡迎關注。

『貳』 如何看待高校老師用周易算出逃課學生號

因避紛爭，不直接表明自己的看法，只使用了前學知識來描述對這件事的看法，並在未尾端說明本人對《周易》卜術的看法。《周易》本是全息學，包羅萬象。在諸傳說中或是文學作品中均有潤色或是體現其周易的易象精華。傳說的精華如《西遊記》中「魏徵斬龍王」的故事，涇河龍王與一秀士袁守誠先生打賭，袁守誠能卜術易卦算到下幾寸雨點。可見易卜能做到數學點數，但這是文學作品。在電視劇作品中《包青天之俠骨神算》，邵雍與應先生在宋帝面前比試，以落葉為題，應先生能計算到落葉後一群宮女魚串而過，一宮女手抱一隻貓，貓生育。而邵先生說是十隻，因貓肚有九子。也是數學應用了。但現在所說的是不是作秀還是數學應不太好判定。大家都讀過書上過學，那個學生有沒有逃學習慣，心知不宣。但說一點，無規則不成方圓。使用《梅花易數》是四象成卦，就是有主卦和之卦，也就是有動卦。例如：X卦之X卦。按信息看澤水困卦沒看到有之卦，即不變動卦，可以排除是梅花方式。周易穿卦的方式共有2種，就是筮數（銅錢）和梅花（萬能隨機隨心）。但梅花必是有變，其變式還要加時間點作為隨機讀數。我的意思是按古代人的意思，周易能數到小數字，或是某個號碼。按照料我的理解，要是使用梅花易數是有變卦，只有占卜術才有靜卦存，其它隨心所欲都有之卦。但是你沒有發現實際上你正在犯一種邏輯錯誤，就是為什麼同樣的方法別人能預測到，你不能，你把事情的成敗歸結於方法本身而非自己，舉個例子，我們常常會這樣想，你開火鍋店不賺錢你就認為開火鍋店都不賺錢，你炒股總虧你就認為炒股的散戶都在虧，一賺二平七虧損是概率現象，不是絕對現象。

『叄』 大學老師真能用周易算出逃課學生學號

昨日，成都體育學院里的一堂中西方文化專題課的內容刷爆了不少體院學生的朋友圈。只因該課程的老師——宗爭，竟用「算卦的方式，算出了該堂課3名逃課學生的學號。而這一「神舉」也迅速走紅網路。宗爭稱：「其實這次的推算是即將講到的課程新內容，我只是給他們做了一個預演。」成都體院學院相關負責人表示，這次事件可以算做一個教學案例，而不是一個普遍現象，該做法可以讓學生更直接的了解優秀的中國傳統文化，提升學校學習積極性。

《四庫全書總目》將易學歷史的源流變遷，分為「兩派六宗」。兩派，就是象數學派和義理學派；六宗，一為占卜宗，二為禨祥宗，三為造化宗，四為老莊宗，五為儒理宗，六為史事宗。

《周易》是中國傳統思想文化中自然哲學與人文實踐的理論根源，是古代漢民族思想、智慧的結晶，被譽為「大道之源」。內容極其豐富，對中國幾千年來的政治、經濟、文化等各個領域都產生了極其深刻的影響。

《易經》為群經之首，設教之書。

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