學術規范研究生導師

① 導師立德樹人職責中的八導

第一條為全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生導師（以下簡稱導師）的首要職責，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的導師隊伍，貫徹落實教育部《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研〔2018〕1號）和《研究生導師指導行為准則》（教研〔2020〕12號）文件精神，結合學校實際，制定本實施細則。

第二條導師是研究生培養的第一責任人，堅持社會主義辦學方向，堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德施教。遵循研究生教育規律，創新研究生指導方式，潛心研究生培養，全過程育人、全方位育人，做研究生成長成才的指導者和引路人。

第二章導師基本素質要求

第三條政治素質過硬。堅持正確的政治方向，擁護中和閉扒國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家教育政策，自覺維護祖國統一、民族團結，具有高度的政治責任感，將思想教育與專業教育有機統一，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範實踐者。

第三章導師立德樹人職責

第六條落實導師作為第一責任人負有對研究生進行思想政治教育和專業培養方面的基本崗位職責，導師要把思想政治教育和研究生專業學習、科學研究、實踐實訓指導等工作有機結合，做到「七要」。

（一）要提升研究生思想政治素質

在加強導師自身思想政治素質建設的同時，引導研究生正確認識時代責任和歷史使命並努力為遠大理想而奮斗，引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時了解研究生思想動態，與研究生進行談心活動，加強心理健康指導；積極參加各類立德樹態猜人培訓，支持研究生積極參加黨團活動。

（二）要引導研究生恪守學術道德規范

培養研究生嚴謹認真的治學態度和求真務實的科學精神，自覺遵守科研誠信與學術道德，杜絕學術不端行為。強化學術規范訓練，親自審核研究生學位論文，杜絕抄襲剽竊、實驗作假、數據造假、買賣代寫等行為；培養研究喚昌生尊重他人勞動成果，提高知識產權保護意識。

（三）要培養研究生學術創新能力

按照因材施教和個性化培養理念，積極參與制定並執行研究生培養計劃，統籌安排實踐與科研活動，強化學術指導。指導研究生確定研究方向，深入開展研究；營造和諧的學術環境，為研究生開展科學研究提供有利條件，培養研究生創新意識和創新能力；引導研究生跟蹤學科前沿，開拓學術視野，進行學術研討，指導研究生發表各類研究成果。

（四）要培養研究生創新創業實踐能力

加強與校內外單位的合作，鼓勵研究生積極參加專業實踐活動，提高研究生創新實踐應用能力，培養研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力，強化理論與實踐相結合；支持和指導研究生將科研成果轉化應用，推動產學研用緊密結合，提升創新創業能力；協同做好研究生校外實踐的安全教育，杜絕實踐過程中的安全事故。引導研究生樹立擇業就業觀，對有創業想法的研究生，鼓勵其進行創業實踐。

（五）要增強研究生的社會責任感

教育研究生熱愛集體、關愛他人、互助合作、樂於奉獻；提高研究生明辨事非、維護公平的能力，培養研究生的法律意識和倫理責任感；加強人生規劃指導，支持研究生參與各種社會實踐和志願服務活動，培養研究生的國際視野和家國情懷，積極致力於構建人類命運共同體，努力成為世界文明進步的積極推動者。

（六）要不斷改善研究生培養條件

根據不同學科、類別的研究生培養要求，積極為研究生的學習和成長創造條件，為研究生開展科學研究提供有利條件；鼓勵研究生參與各種學術交流和研討活動；積極創設良好的學術交流平台，增加研究生參與社會實踐和學術交流的機會；鼓勵研究生積極參與課題研究，並根據實際情況，為研究生提供相應的經費支持。

（七）要注重對研究生的人文關懷

建立良好的師生互動渠道，可利用微信、郵件等加強交流，引導研究生養成良好的學習、科研、生活習慣，加強人文關懷和心理疏導，及時解決思想問題，盡力解決科研問題和生活問題；了解學生成長環境和過程，在關心幫助研究生的過程中做好教育和引導工作。加強與研究生的交流與溝通，建立良好的師生互動機制，關注研究生的學業壓力，營造良好的學習氛圍，提供相應的支持和鼓勵，保護研究生合法權益；關注研究生的就業壓力，引導研究生做好職業生涯規劃，關心研究生生活和身心健康，不斷提升研究生敢於面對困難挫折的良好心理素質。

第四章導師評價激勵機制

第七條進一步完善評價考核機制。把研究生導師立德樹人、教書育人作為年度考核的核心內容，突出教育教學業績評價。學校制訂有一系列的師德師風建設的相關制度，如《建立健全師德建設長效機制的實施辦法》《師德師風規范》等制度，加強對擬錄用教師的思想政治素質和道德品質考察，對教授副教授進行年度考核。在學院年度績效考核中，包含導師立德樹人和學術規范等重要指標。在每年研究生導師遴選中，強調導師的思想政治素質和為人師表等導師職責。每年研究生學位論文質量抽檢中，凡出現「有問題論文」或「學術不端」現象的研究生導師，採取如約談導師、停招一年或取消導師招生資格等處理辦法。

第八條 導師被反映存在以下情況之一者，經查實後認定其為評價不合格；情節特別嚴重引發社會輿情事件的，取消其導師資格，並依據國家法律法規和學校有關規定予以處理。

（一）有違背黨的路線方針政策的言行，講授違反國家法律法規或社會倫理的內容，傳播宗教，或發表有損黨和國家形象、背離社會主義核心價值觀的負面言論的。

（二）在招生工作中，不履行參與招生宣傳、命題閱卷、復試錄取等工作義務，以權謀私、徇私舞弊，違反招生的相關規定，組織或參與任何有可能損害招生公平公正的活動的。

（三）因導師個人原因疏於監督指導研究生學業進程及解決研究生學業問題的；要求研究生從事與學業、科研和社會服務無關的事務、有意拖延研究生畢業時間的。

（四）違反學術規范、損害研究生學術科研權益；對研究生論文質量把關不嚴、將不符合學術規范和質量要求的學位論文提交評審和答辯的。

（五）違反有關規定，剋扣研究生相關費用或讓研究生承擔不合理的相關費用的。

（六）突破道德底線，與研究生發生不正當關系。

（七）其他違反相關規定行為的。

② 教育部明確研究生導師十不得，具體都是哪十不得有何意義

1.不得有違背黨的理論和路線方針政策、違反國家法律法規、損害黨和國家形象、背離社會主義核心價值觀的言行；
2.不得組織或參與任何有可能損害考試招生公平公正的活動；
3.不得對研究生的學業進程及面臨的學業問題疏於監督和指導；
4.不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務；
5.不得違規隨意拖延研究生畢業時間；
6.不得有違反學銀渣術規范、損害研究生學術科研蔽寬權益等行為；
7.不得將不符合學術規范和質量要求的學位論文提交評審和答辯；
8.不得以研究生名義虛報、冒領、挪用、侵佔科研經費或其他宏搏亮費用；
9.不得侮辱研究生人格；
10.不得與研究生發生不正當關系。
意義：正確思想引領、科學公正參與招生、精心盡力投入指導、正確履行指導職責、嚴格遵守學術規范、把關學位論文質量、嚴格經費使用管理、構建和諧師生關系。

③ 教育部明確研究生導師十不得，具體都是哪十不得有何意義

高校的教師管理一直以來都是大家非常關注的一個話題，經歷了這么長時間的整改，如今教育部終於明確公布了《研究生導師指導行為准則》，這一方針政策的提出，讓很多研究生都鬆了一口氣，有了國家和教育部的幫助，相信以後的研究生們一定會輕松很多。在《研究生導師指導行為准則》中，聽到了“十不得”，今天就跟大家聊一聊這個“十不得”。

有很多研究生在上學期間都曾經遭到過研究生導師的壓榨，但是因為害怕自己最終畢不了業，所以沒有人敢去反抗。如今大家終於不用再受欺負了，希望所有人都能夠學有所成，成為國家棟梁。

④ 怎樣做一名合格的研究生導師

導師是研究生成長成才的引路人，是研究生的科研「導航人」。當好一名導師是一門大學問，所謂「學高為師，身正為范」，導師們言傳身教，將「治學必先做人」貫穿於培養全過程，落實在細節中，強化思想引導與行為示範相結合，思想培育與業務培養相結合，才能培養出高素質的研究生。
研究生導師的英文是supervisor，是監督者，管理人的意思。私底下也有被學生稱為boss的。做一名合格的導師，我認為應做到如下幾個方面：
第一，做一名合格的碩士生導師，應該德才兼備，具有良好的人格魅力和扎實而廣博的專業素養。
治學必先做人。碩士生導師對學生人格精神的形成和研究能力的發展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞於小學教師對小學生形成各方面特徵的影響。導師對學生的影響是多方面的，最主要的是在學識和品質方面的影響。新碩士生導師不僅在自己的研究領域內有扎實的基礎，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實和提高自己的專業能力，保持學科前沿的位置。同時，要注意加強自我修養，用嚴謹求實的治學精神和勤奮刻苦的敬業精神去影響和感染學生，使學生在做人做學問雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導師，要具有強烈的責任感。
與本科生教學相比，研究生教學沒有更為系統和嚴格的操作規范和評價標准，因此導師的責任心就顯得尤其重要。要對學生負責，導師首先要在自己的研究領域內不斷地有所發展和創新，不斷有新的研究課題，從而帶動學生的學習與研究，使他們在研究中得到鍛煉和培養，不斷提高從事研究和進行創新的能力。在帶領學生共同進行學術研究的過程中，要加強和學生的溝通與交流，關心他們的思想狀況，了解他們學習和研究的進展情況以及所遇到的各種問題，及時給予他們指導和幫助。導師的責任感要體現和貫徹在學生培養過程中的方方面面，真正落到實處。
第三，做一名合格的碩士生導師，要成為研究生的科研「導航人」。
碩士生導師應了解碩士生培養的基本程序，熟悉研究生培養的基本要求，掌握碩士生培養的具體方法。在培養中，注意對學生進行正確、適時的引導，為其提供多方面條件，把好關口，注重四種精神的培養。
1、進行正確、適時的引導碩士生導師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導式的教育。要引導學生沿著正確的研究方向開展研究，培養研究生科研能力。指導學生廣泛地查閱相關的文獻資料。鼓勵學生多渠道地參加各種學術交流，以使他們增加知識儲備，開闊學術眼界，在此基礎上才能廣開思路，形成敏銳的學術眼光和進行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開展學術研究沒有具體的科研項目做支撐，最終只能是紙上談兵。研究生導師要積極爭取科研項目，為研究生們提供必要的支持。沒有科研項目，不做科研就談不上是合格的導師。要在科研中培養學生運用科學有效的研究方法解決實際問題的能力，要使學生形成運用科學的研究方法去具體地研究和解決問題的意識，糾正空想提綱然後用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。還要為研究生提供研究條件，包括實驗設備、研究場所、經費的支持等，同時組建研究團隊，為研究生提供就職和工作的機會。
3、把好關口，增強交流科學研究過程中有很多重要的關口需要導師把好。研究生初次走上研究的道路，難免遇到有很多實際的問題，在學期初給每一位學生安排具體的學習計劃表，並督促和檢查他們的執行情況。業精於勤而荒於嬉，要對學生進行嚴格的管理，使他們養成勤奮刻苦的精神，才會學有所成。同時對如何選題、開題、查資料、寫研究報告、寫學術論文把好關口，以切實培養研究生自身能力。
培養科學精神。科學研究中投機取巧、弄虛作假違反科學規律和學術道德的現象並不鮮見，因此從事科學研究必須具有實事求是的科學態度。導師必須要以身作則，言傳身教在實踐中引導和培養研究生形成實事求是、刻苦拼搏的科學精神。
培養奮斗精神。熱愛科學、為科學事業獻身是每一個從事科學研究的人必備的素質，同時也是科學工作者人生的奮斗目標和價值體現。缺少奮斗精神，沒有人生的正確追求，科學研究中就不可能有大的成功和作為。
培養團結協作精神。在研究生培養過程中還要發揮團隊作用，特別是新研究生導師，要多聽取同事和其他導師的意見，吸取他們的成功經驗。例如在舉辦論壇，進行論文開題和答辯等工作中，我們要高度重視團隊的作用。

⑤ 教育部明確研究生導師十不得，讀研過程中你最不能忍受導師的哪些要求

近些年來，由於研究生自殺案例頻發，其背後的原因，大多是因為不能按時畢業，或因為私人事情，導致學生在大好年華逝去，不禁教人惋惜。所以教育部印發《研究生導師指導行為准則》，明確規定導師“十不得”行為准則，對研究生導師行為劃定“紅線”，這可以堪稱是研究生的福利。《研究生導師指導行為准則》從堅持正確思想引領、科學公正參與招生、精心盡力投入指導、正確履行指導職責、嚴格遵守學術規范、把關學位論文質量、嚴格經費使用管理、構建和諧師生關系等八個方面，對導師指導行為提出具體要求。

⑥ 教育部將發文規范導師指導行為，具體會如何規范

從多方面規范，無論是學術教育還是道德教育。

在《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》中提出強化導師崗位的管理，明確導師的職責邊界，將政治表現，師德師風，學術水平，指導精力投入，育人實效等納入倒是考核體系中。

通過將這些作為考核導師的標准，來規范導師的行為，我認為是當前一種很有實效的方式，相信在這些標準的規下，我們的導師和研究生學生未來都會越來越好的！

⑦ 研究生導師十不得正式出台，研究生處境為何艱難到需要政策干預

研究生導師“十不得”正式出台，研究生處境需要政策干預，這主要是因為有些研究生導師並沒有善待自己的學生，沒有盡到導師的職責，甚至是為了謀取個人的實力，壓榨學生，研究生導師“十不得”是為了維護研究生的合法權益，讓研究生們能夠靜下心來學習。

之所以為有研究生導師“十不得”，也是因為這些年來有些研究生導師沒有盡好導師的職責，不懂得關心和關愛學生，不懂得恪盡職守，沒有遵守教育部門所給出的相關規定，不懂得約束好自身的行為，做出了違規違紀的行為，甚至有的研究生導師侵犯了學生的人身權益，導致有些研究生出現了情緒抑鬱的問題，甚至是間接導致有些研究生選擇的輕生，因此這就需要有相關的政策和規定來約束研究生導師的行為。

我們也希望每一位研究生導師都能夠懂得關愛和關心學生，能夠盡好作為導師的職責，而不能夠為了謀取個人的私利壓榨學生，研究生導師也應該公平對待每一位學生，為人師者，應該具備有良好的師德師風，這樣才能夠給學生樹立一個良好的學習榜樣。