同濟研究生與導師不合

A. 我想保同濟大學土木工程的研究生，該如何聯系導師是打電話好還是發郵件比較好具體該說一些什麼內容呢

哈哈~
我去年也有保外名額，也聯系了同濟的老師。說不定可以幫你一下
聯系導師的話我覺得先給老師發個郵件比較好，看看老師是否招收校外的學生，因為有的老師在本校已經定了學生了
然後看看哪位老師你比較感興趣，然後研究一下他的研究方向，最好看看他的論文
郵件中當然是盡量誇自己了~如果成績不錯就把成績寫上，自己在本科期間做過的科研項目也寫上去，參加的各種比賽，比如結構設計聯賽之類的，還有就是英語成績了，如果四六級成績很好，就要寫上去。
最好找本校的老師給你推薦一下，比如學校有的老師認識同濟的某位老師，就可以在郵件中寫是本校的這位老師推薦的，老師推薦很重要的。
另外，如果有時間得話去同濟那邊找老師面談一下，效果會更好！
具體的我現在想不出什麼了，如果今年保研的話最好趕緊行動了~~~我們學校大三的學生保校外的有的已近聯系好了~~~基本定下來了
還有，就是同濟大學保研也要考試的，所以在聯系的同時記得准備筆試和面試。不知道你保什麼方向，去同濟大學的網站上應該有往年的考試科目，每年都差不多的。
哦，對了，最好問問你們學校往年保到那個學校的師兄師姐有什麼好的經驗和建議沒有，同濟是很看學生的本科學校的。 暫時想不出什麼了，有什麼問題再繼續追問我好了~~~

B. 同濟大學研招復試老師故意刁難嗎

沒有故意刁難的。
同濟大學考研復試都是很公開公平的。
同濟大學建築學， 研究生導師面試相對嚴格。
同濟大學， 是教育部直屬， 由教育部和上海市共建的全國重點大學， 是國家「211工程」、「985工程」重點建設高校， 也是收生標准最嚴格的中國大學之一； 是「2011計劃」、「珠峰計劃」、「卓越工程師計劃」、卓越法律人才教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃、「111計劃」、中美「10+10」計劃入選高校； 是環境與可持續發展合作聯盟、國際設計藝術院校聯盟、21世紀學術聯盟、卓越大學聯盟、中俄工科大學聯盟、中歐工程教育平台、同濟—伯克利工程聯盟成員， 為中管副部級院校。

C. 2022年同濟大學醫學院研究生面試要找導師。

不是必要的，但是最好找導師。
你要能夠了解自己，清楚自己的所長，和今後的研究方向。就算不去找導師，也要對報考學校的導師有比較清楚地了解，因為研究生階段主要是跟著導師做一些課題的研究或項目，這些東西由於導師的不同可能存在很大的差異，所以找一個自己想跟的導師才利於自己今後的發展。
研究生導師，是指研究生指導教師，是研究生培養的第一責任人，肩負著培養高層次創新人才的崇高使命，包括碩士研究生導師（碩士生導師）、博士研究生導師（博士生導師），學術型研究生導師、專業型研究生導師，學術學位研究生導師、專業學位研究生導師，應用型碩士研究生導師、應用型博士研究生導師等。

D. 研究生學術不端，導師應該負責嗎

    導師在學生學術不端行為中，究竟是無心之過還是有意為之，又究竟該承擔多大責任，其實很難有一個清晰的判斷。
  相當一部分研究生的學術不端行為，源自於制度本身的不合理。因此，當務之急是對研究生的考核標准作出一定改變。   在中國的傳統文化中，有這樣一句古話師徒如父子。也就是說，學生與導師的關系有些類似行毀盯於孩子與家長。那麼，在現在的科研環境下，當「孩子」出問題時，「家長」應該受罰嗎？   不久前，教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發的《關於深化研究生教育改革的意見》似乎回答了這個問題。余猜意見明確規定：導師是研究生培養的第一責任人……研究生發生學術不端行為的，導師應承擔相應責任。   然而，正是這一「學生犯錯，導師"連坐"的規定，引來了一片議論之聲。   疑問一：合理嗎？   據了解，關於學生犯錯後，如何「處置」導師的政策，國內久已有之。   例如，早在2010年，國務院學位委員會公布的《關於在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建檔和設的意見》明確規定，對於學生學術不端行為負有責任的指導教師，可作出暫停招生、取消導師資格的處理；2012年8月，教育部公布的《關於對學位論文作假行為的暫行處理辦法》（徵求意見稿）中也明確提出，學生論文造假指導教師要負連帶責任。   在學校層面，2010年初，華中科技大學修訂了《華中科技大學研究生導師條例》，規定指導的研究生有學術不端行為，將給予導師相應的學術處分；中國農業大學也於同年宣布，如果研究生論文抄襲剽竊，指導教師也將連帶受罰……事實上，作出類似規定的高校遠不止以上兩家，似乎學生犯錯，導師「連坐」已是一種自然。   自然的東西就一定合理嗎？   顧瑩是北京某重點高校外語學院的一名博士生導師。在了解到此次三部委意見的相關內容後，他向記者倒了一番「苦水」。   顧瑩表示，三部委的意見初衷無疑是希望導師加大對研究生科研誠信的教育，但在指導思想上卻存在一定的偏差。「這種做法的本質是把研究生出現的問題追加在導師身上，強調導師對研究生能力的影響。」他說。然而教育部當年規定研究生培養目標時，要求培養碩士研究生具有相對獨立的研究能力，博士生則要有獨立的研究能力。從這個角度講。研究生需要的是獨立，為什麼導師反倒成為「第一負責人」了？   事實上，早在2012年，教育部出台《關於對學位論文作假行為的暫行處理辦法》（徵求意見稿）時，就有人曾提出質疑，表示學生論文有抄襲，導師確有失察之責，但更應強調學生自身責任，否則學生的一切都要由學校和老師負責，將導致學生根本毫無責任感。所以，「連坐」不如更強調對論文第一創作者的重罰。   「中國傳統思路認為，研究生抄襲而沒有察覺，說明導師沒有水準。而在西方，學生抄襲跟導師是沒有關系的。因為導師審查學生論文的一個前提，就是假定論文是原創的，檢查論文是否抄襲從來都不是導師的職責范圍。」顧瑩說，如果導師發現學生有抄襲現象，當然應該舉報和制止，但如果沒有發現，導師也不應該被追究什麼過錯。   疑問二：可行嗎？   雖然在制度和理性上存在一定爭議，但近年來，導師因為學生的學術不端行為而受牽連事例並不少見。比如在2007年底，復旦大學官方網站通報了該校信息學院的一起學生論文涉嫌抄襲事件。在事件的處理結果中，造假學生的導師因為「失職」，被免去了兩年內的招收研究生資格。   縱觀各校對於學術不端的規定，對相關導師的處理手段多為暫停招生或取消導師資格。而這樣的制度在實際實行中，卻存在著責任難以界定的問題。   「研究生抄襲，導師不能完全免責，畢竟學生是在導師指導之下完成論文的。但導師應該承擔多大的責任卻是一個很難說得清的問題。」在接受《中國科學報》采訪時，北京工業大學教授薛素鐸坦言，因為導師並不能將學生論文涉及的所有相關文章全部看過，而且「理論的東西相對還容易看，但一些文字性的內容相對而言要更難把握」。在這種情況下，導師在學生學術不端行為中，究竟是無心之過還是有意為之，又究竟該承擔多大責任，其實很難有一個清晰的判斷。   顧瑩是一位人文學科的導師，目前也在從事著帶研究生的工作。對於自己手下的學生，他從一開始就要求其嚴守學術規范，也在平時不斷對學生灌輸相關的理念。「這就有一個問題，」他說，「我自認為在學術誠信教育方面，已經盡到了導師的責任。而且在人文學科，學生的研究課題很可能並不是導師所熟悉的領域。比如，學生研究的某些作家並不一定是我所關注的。那麼此時，如果我的一個學生依然我行我素，出現問題後，我究竟該負什麼樣的責任呢？」   另一個值得注意的現象是，近年來，在國外高校已實行多年的「導師組」制度，正在被越來越多的國內高校所採用。「在這種制度下，如果一篇論文是由導師組共同指導的，一旦論文出現問題，導師之間所謂的"責任劃定"也就變得更加復雜，更加難以操作。」顧瑩說。   質疑三：重要嗎？   李亮是北京某高校的一名在讀研究生。這段時間，他正在為自己的論文忙著作調研。其間，李亮的導師也沒少跟他「嘮叨」關於科研誠信的話題，但李亮對於這些話卻並不太在意。   「關於學術誠信的道理其實誰都明白，如果可以的話，我們當然也不會作假，但有時候一些制度逼得你明知不對，也不得不"冒點險"，這不是導師的嘮叨能解決的，更不是出了錯把導師"折騰"一通所能改變的。」李亮說。   李亮的看法其實也具有一定的代表性。   在記者的采訪中，某位重點高校的院長坦言，一些研究生的學術不端行為並不是其本意，造成他們抄襲造假的原因或是對規則的不理解，或是受現行制度所迫。「比如一個很典型的例子，就是要求在校博士生一定要在重點期刊發表若干篇論文，這顯然是不合理的，也是違背教育規律的。」   該院長表示，我國的很多老一輩教育家都不主張學生短時間內發表論文。比如歷任北京大學代理校長、台灣大學校長的傅斯年就曾為青年學者定下「三年內不許發表文章」的規矩，並長期堅持。「按照治學規律，在校僅三年時間的博士生遠沒有達到相應的學術境界，要求他發表文章，否則就不予畢業，這樣的制度其實是在"逼"學生們犯錯誤。」   事實上，在兩年前的一次會議上，中國科學院院士、同濟大學教授鄭時齡就曾指出，目前一些高校對研究生發表論文制定了不合理的硬指標。「以建築學為例，全國的專業期刊並不多，而列為一級刊物的更是只有兩本，但是一些高校卻規定博士生在讀期間必須發表至少三篇論文。就算把這些雜志全部用來刊登博士生論文，也登不下。」   「在這種情況下，研究生想要在規定的時間內拿出"成績"，即使明白抄襲的行為不道德，也不得不採取一些手段。換句話說，相當一部分研究生的學術不端行為，其實是源自於制度本身的不合理。因此，當務之急是對研究生的考核標准作出一定改變，其追責的對象應該是制度的制定者，至於對於導師的責任追究，反倒顯得不是那麼重要了。」該院長說。

E. 急！請問同濟大學航空航天與力學學院的劉毅老師如何，想考他的研究生

學姐(長)好！不請自來。我是劉毅老師帶的一名本科生(學院實行導師制)講講我的情況吧，本科幾年以來，劉老師每個月都會和我們見面，從大一開始沒有一次落下過，一次見面時間2小時。想提一件讓我印象深刻的事，學流體力學的時候，我們幾個都覺得很難聽懂(不吹不踩，上過這節課的本學院的同學應該都知道)劉老師知道後，在下一周特意來聽了一次流體力學課，也和我們分享了他聽完後的感受，下課後還和上流體力學的老師簡短的交流了一下。
當然，這個時候樓上可能會有人說那是因為我沒讀劉老師的研究生，不夠了解他，不好意思，本人是個超級大學渣，學習不好，可能連劉老師研究生門檻都夠不著。他研究方向我並不是很清楚，但是他這樣一位帶研究生博士生的導師，可以抽出時間來聽一節本科生的課，我覺得很難得，真的。如果一個老師能把學生的要求放在心上，為學生去花時間考慮，就沒必要用這樣的話來評價吧。因為劉老師，我從一個老是掛科的學渣變成了一個已經能偶爾拿拿幾個優的不算特別差的同學了，他老說"人生是場馬拉松，現在怎麼樣沒關系，關鍵是你得繼續跑，不要放棄，堅持到最後才是最成功的"，我沒有去深究我的導師文憑怎麼樣，是真的還是假的，但是他帶我們去看過真正的航空方面的大牛們是在什麼環境里工作的，他們到底在做些什麼，這些對於一個在同濟讀航空航天方面的本科學生來說是多麼難得的一件事，希望你們體諒。
看到樓上的回答，心裡真的挺難過的。說挺多，希望見諒。至於樓上幾位，不知道是抱著什麼心態來回答的，我只想對各位優秀的同學說一句，如果你還在同濟，希望你慎言，特別是公共場合。我南方人，脾氣不好，從小就這樣，練過幾年跆拳道，如果哪天說這樣的話恰好碰到我了，你可以盡管說說試試看。

F. 我想考同濟大學的研究生，不知道好考嗎，他們歧視普通本科嗎

1、想考同濟大學的研究生，肯定不好考，畢竟是地處上海的985和雙一流建設學校版。是否好考主要看招生單位的名權氣和所處的城市，因為報考生源不一樣。關鍵是看自己的實力和備考情況，因為錄取是看分數。
2、不會歧視普通本科。所謂歧視只是一種感覺，不排除面試時存在導師歧視的情況，但面試評分所佔比例不大，可以忽略不計，除非是自己的面試表現太差。初試和復試的筆試是公平的，也是最主要的，所以筆試成績高就不用擔心，否則即使是本校生源也一樣被淘汰。

G. 同濟大學考研公平嗎同濟大學考研排外嗎

1.3.2 同濟大學的抄導師歧視外校（或非著名本科）的考生嗎（zz from 啟弘教育同濟大學考研手冊）

同濟大學總體上還是公平的。凡是學校發放的報考名額，基本上還是要看考生實際表現出來的專業素養和考分。不會因為出身問題對考生區別對待。

當然，到了復試階段，不同的導師確實有其個人偏好，這也是人之常情。在這個環節，本校學生的確可能佔到一點優勢。也就要求外校學生需要做足功課。比如應該預先了解同濟大學的文化和歷史，尤其是所報考院系的文化歷史。考生要了解院系和專業的主流價值觀，以及導師們的審美觀，並且更進一步的，需要了解報考專業的具體研究方向，導師的研究方向，以及他們需要哪些方面、什麼特點的學生。

有備無患，只要做足功課，跨校不會成為你沖擊同濟的不利因素。

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