中國好老師北京師范大學

① 北京師范大學有什麼名人嗎

北師大的人文底蘊特別深厚，有一大堆知名校友，目前我所知道的北師大知名校友就有：啟功、魯迅、劉和珍、潘粵明、郎平、於丹、康震等等。

1.啟功先生。他是中國當代著名書畫家、教育家、古典文獻學家、鑒定家、紅學家、詩人，國學大師。現今的北師大校園處處都是啟功先生的字跡，正門的北京師范大學四個大字、各個學院的院名都是先生的字體，先生雖然早已仙去，但是到處都能找到他的影子。

此外還有很多校友，有興趣的朋友們可以自行搜索了解一下！

② 於丹是不是講古詩詞的好老師

於丹是不是講古詩詞的好老師——於丹屬於這個體系中的佼佼者，但是，這還是古人的心思嗎

「感動工程師」於丹
英國《金融時報》中文網專欄作家 老愚

2006年，當於丹講《論語》走紅之際，我即封她為「文化奶媽」。奶媽者，顧名思義就是用自己的奶水哺乳嬰兒，這個稱呼對聽眾頗有一點不恭，但我又一時找不出更合適的詞彙來，幾年下來，於丹涉及的領域以360度展開，從孔子莊子道教崑曲一直感悟到生活，哺育出更多依賴其乳汁的「文化嬰兒」。

於丹在春節里講詩詞，自稱「選擇了一種最直接的方式，喚醒我們對於意象的記憶」。把詩詞歸為「意象」，聽起來很有感覺，可惜的是，她又一次露出知識貧乏的性格本色。已故古典文學學者顧隨，早就提出詩歌的「知、覺、情」三性，其高足葉嘉瑩特別強調「感發」的力量，當代詩人流沙河提出詩歌的「情、智、象」「三柱論」。殊途同歸，他們揭示了中國古典詩歌的核心問題，優秀詩歌作品都是情感、想像力以及認知諸因素的合成品。故此，「意象」只是詩歌的一種構成元素，並不能用來指代整個詩歌。

煽情容易，如實表達自己的感覺難。如果沒有感覺，還要做出很有感覺的架勢，那就只能酸水直下三千尺了。於丹的講座還是「論語心得」那一路，慣於任性而為，將龐雜的心得流塞給痴迷的觀眾。有一節講「夕陽斜陽」，一個本可以勾起人們無窮遐想的主題，她卻徑直奔向「心靈雞湯」：「一天的日子也有它的邊界，走到夕陽西下的時候，是一天時光走到邊界之上，馬上要墜入茫茫黑夜，但是這一瞬間我們還抓得住。這一刻，人心百轉千回。其實，歸來是一種永恆的心願，我們一次一次地出發，就是為了一次一次地歸來。」突如其來的議論，讓人措手不及：這還是古人的心思嗎？

絮絮叨叨，頗似一個情竇初開的文青，急不可耐地要向人們展示自己的智慧濃度。如此一來，古人的好句子都被迫用來注釋這份最沒味道的解讀了。在停頓的地方，她滔滔不絕，有饒舌，還有故作深沉的感悟。

於丹式的感悟，可謂荒誕時代的完美結晶。跟央視每年一度的「感動中國」評選一樣，就要逼出你的眼淚來——那是漁民們急於要打撈的珍珠。於丹充當了這個需要感動時代的催淚觀音，一整套繁復誇張的宣化教育，為的是讓神情僵硬的中國人被「滾燙」的真情所觸動，淚腺綻開，當他們「自發地」灑下一掬半掬熱淚之後，便達成了「和諧」的目的。龐大的催情永動機，會在任何地方任何時候開始工作，揪出你我心頭的冷漠，讓大家成為一個能迅疾感知「感動」的人。《蝗蟲歌》里有這么一句：「設下這圈套，每天講中國多好，對著我**。」這或許是港人面對「感動工程」的真實反應。

感動，本為自發情感活動，屬於人類最珍貴的感情。自然而然流露的感情具有打動人心的力量，商業化時代的弊端之一，就是偶像製造和感情偽造，濫情無處不在，誰能製造出具有摧毀力的感情炮彈，誰就能抓住粉絲的心，輕易地左右他們的呼吸和血液。以感恩崇拜立國的官方，一直投放巨大人力財力在感動工程的建設上，從《新聞聯播》里真假莫辨的好人好事、煽情的主旋律電影、先進事跡宣講團，到無處不在的提振精神的標語，人們置身於一個被感動的環境里，逼迫感官做出反應：你有義務配合發情。

「女王！」我險些說出這個贊美之詞。於丹屬於這個體系中的佼佼者，她有能力營造一個迷幻般的氣場，令聽眾走出固執的小我，融入特別易感的群體之中，從中體會集體的溫暖。所以，我理解好多人對她的熱愛，那是發自肺腑的感激和認同，因為她帶給他們夢幻般的時刻——可以忘卻自身和人間的苦難，沉醉於一種絮絮叨叨的話語所產生的催眠效果里。她當然可以為自己所具有的能量而自豪，揚名立萬，斂財逍遙。她內心相當平靜，如同心靈安頓好了的詩人看見夕陽。

我猜想，感動工程師資格的取得，並非像坊間傳聞的那樣神秘，在現有體制內，能上檯面的也就那麼一些人：政治正確或假裝正確，有點兒學識，有點兒口才，有點兒相貌。如果仔細端詳那些脫穎而出的能說會道者，我們就不得不承認，基於人脈關系的現存篩選機制，總能把那些他們需要的人從人海里拽出來。

當你沒有帶上一顆易於被感動的心，去與他們相逢，那就什麼也不會發生了。

否定一個眾人喜歡的偶像是要冒風險的，粉絲們取消關注之類的懲罰都還是次要的，挫折感來自於，你即使能激起一絲漣漪，但終歸無損於別人的光輝。他們具有非同尋常的免疫力，而且會把批評看作出於嫉妒的攻擊。批評已經不會讓偶像們害怕，他們是這個時代保護的寵物，他們也深知這一點。

幾乎無人懷疑，唐詩和宋詞是鑲在中華文化皇冠上的明珠。它是先人精神與情感的結晶，二者連用所構成的片語，成為我們所仰慕的中華文明的完美指代。可以說，每個人的血管里都流淌著它的血液，那些美妙的漢字所開拓出的人生心境匯聚一起，澆灌代代中國人的心田。這種生生不息的文化和情感基因，使我們彼此相認，相容，相愛。

吟誦唐詩宋詞，就是沐浴綿遠文化之河，無形中完成中國化的過程。領略古人的感情、感覺和思緒，那些美妙的意象在我們心裡營造出一個澄澈明媚的世界，正是這個文字世界維系著中華共同體的情感認同。享受如此好的人文景緻，於字里行間品味古人的心緒，豈非一種至上的快樂？讀詩詞是一個心動的過程，需要凝神靜思，於吟誦玩味中感知真義。慢下來，再慢一點，放鬆心情，讓珠玉般的漢字躍入你的心靈。

「體會得深，而且說得出來。」學者張中行極為欣賞顧隨的古典詩詞講解，但他對泛濫的「解析」之類做法持懷疑態度，「話不少，都是在浮面上滑來滑去。」他認為欣賞「主要靠自己的眼力深入體會」。不知從何時起，也許就是從貴州人民出版社那套《中國歷代名著全譯叢書》開始，出版者一味遷就閱讀者，花樣翻新地製作了一茬茬喂養式古典文學讀物，對古詩文一一翻譯、釋義，把需要付出努力的文學欣賞與理解活動，降格為直截了當地針管注射，古文里微妙的意味和趣味一律簡化為意義。與此同時，萌動著一股個性詩意解讀暗潮，幾位流行作家，從詩經唐詩宋詞到納蘭性德、倉央嘉措，一一殷勤把玩，分泌出契合時尚需要的情調，這些矯情做作的小資趣味，用別人的字句澆心中塊壘，肆意發揮，罔顧文本本義，任其模糊變質。

若要真正了解古典詩詞，選對老師非常重要，好在我們從來不缺好老師。在顧隨、葉嘉瑩、周振甫之外，還可以讀讀揚之水的《詩經別裁》，美國漢學家宇文所安的唐詩研究系列。新近出版的《流沙河詩話》可謂別開生面，作者嘗試揭示中國古典詩歌的內在秘密，提出了一系列頗值回味的觀點。

「近鄉情更怯，不敢問來人。」（宋之問《渡漢江》）詩詞品賞者，很多時候懷著這樣羞澀的心情，步入幽微美妙的意境，那些經由咀嚼而生出意思來的句子，好似一個個熟悉的鄉人一股腦兒涌現出來，等待我們去辨認，此時，你得小心，恭敬，期盼，而不是咧開嘴肆無忌憚地喧鬧。

「昨夜我看見新的月亮，／一手抱住了老的月亮，／我怕，我怕，好船長，／我們會碰上災殃。」——這首蘇格蘭民謠（王佐良譯）彷彿在告誡我們，後人對詩歌的解釋，一旦逾越界限，失去分寸，就會孕育難堪的後果。

③ 「四好老師」的核心內容

四有好老師是指有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的「四有」好老師。出自2014年第30個教師節前夕，習近平總書記考察北京師范大學時勉勵廣大師生的講話。

2014年第30個教師節前夕，習近平總書記考察北京師范大學時發表重要講話，勉勵廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的「四有」好老師。2014年底，北師大發起「中國好老師」公益行動計劃。

(3)中國好老師北京師范大學擴展閱讀

教師基本素質

一、愛國守法

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。

二、愛崗敬業

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。

三、關愛學生

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

四、教書育人

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

④ 北師大的王磊誰聽說過，是全國最權威的化學專家嗎

必須不是啊，中國最權威的化學專家怎麼說也得是院士吧，而院士也是分好多具體化學專業的

⑤ 北京師范大學有哪些知名校友

北師大18萌新 來答一波！！

北師大不僅僅有教育人才，而是文體兩開花！！

1.潘粵明

寧浩，畢業於北京師范大學藝術系。

讀書時，寧浩就憑其學生電影《星期四，星期三》獲得北京大學生電影節最佳導演獎 。之後又通過瘋狂系列火遍全國。

當年寧浩通過成人高考進入北京師范大學學習節目製作，並堅定了導演的發展方向。

寧浩「瘋狂」系列的出現，告訴觀眾：中國電影的情節也可以這么好看！線索也可以這么繁復！他的電影黑色幽默式的荒誕，成了中國電影的一匹黑馬。

現在師大還一直舉辦北京大學生電影節，藝術的薪火一直在傳承！

師大的才俊還有很多 歡迎大家來玩啊！

⑥ 北師大有什麼好的導師想要去聯系的.考研.

Location: 師資隊伍

隊伍簡況
目前全院有教職工67人，其中教師48人，博士後人，行政、教輔和產業人員10人。從職稱結構看，48位教師中，有教授18人（其中14人為博士生導師），副教授15人，講師15人。從學歷結構看，有博士29人，碩士12人（其中9人為在讀博士）。從年齡結構看，50歲以上的教師有7人，40-50歲的有14人，30-40歲的有22人，30歲以下的有5人。其中，在33名正副教授中，有博士24名，50歲以下的26人（其中，40歲以下的有15人）。
在我院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯盟副主席張厚粲先生、中國心理學會副理事長林崇德先生、著名認知心理學專家彭聃齡先生等老一輩著名學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家。正是因為他們的努力和帶動，北京師范大學的心理學科才取得已有的輝煌成績，才使得建立北京師范大學心理學院成為可能，並最終成為現實。
當然，我們已有成績的取得也凝結著像馮忠良教授、章志光教授、高玉祥教授、張必隱教授、陳琦教授、孟慶茂教授等剛剛離退休的老一輩心理學家的心血。他們為北京師范大學心理學科的建設和發展立下了不朽的功勛，他們所做的工作為心理學院的成立奠定了堅實的基礎。他們至今仍然在指導著青年教師或博士生，仍然在為心理學的發展貢獻著自己的力量，他們永遠是心理學院的寶貴財富。
心理學院的建設和發展不僅凝聚了本院教職工的心血，而且得到了國內外許多專家學者的鼎力支持。近年來，一批國際著名的心理學家，如R.Desimone（美國科學院院士、美國心理健康研究所所長）、J.Campos(美國加州大學人類發展研究所)、K.Miller（美國伊利諾伊大學心理學系）、張春興（台灣師范大學教育心理學系）、林孟平（香港中文大學教育心理學系）、楊中芳（香港大學心理學系）、陳永昌（香港大學心理學系）等，應邀擔任我校的客座教授，他們為北京師范大學心理學科的發展做出了特殊的貢獻。

教師名單(按姓名漢字拼音排序)
教 授
車宏生 陳寶國 陳會昌 陳英和 董 奇 方曉義 金盛華 林崇德 劉 力 劉儒德 劉翔平 彭聃齡 申繼亮 舒 華 王建平 王 耘 伍新春 辛 濤 徐 芬 徐建平 許 燕 姚梅林 張厚粲 張日升 鄭日昌 周仁來 鄒 泓

副教授
丁國盛 管益傑 韓在柱 侯志瑾 蔣 獎 寇 彧 李慶安 林春梅 林丹華 劉紅雲 蘆詠莉 喬志宏 石 林 宋 艷 孫漢銀 陶 沙 王大華 王立新 吳建民 辛自強 閆鞏固 張西超 張學民 周新林

講 師
卞 冉 陳海平 胡清芬 李 虹 黎 堅 劉 艷 藺秀雲 駱 方 孫曉敏 王愛平 王 芳

行政教輔
儲齊人 宮 群 郭德山 何 莉 劉桂珍 馬瑞傑 王瑞敏 楊 軍 張建敏 張曉輝 趙平歌

⑦ 孩子想當老師，有哪些好的師范類大學可以選擇

在最新的師范類大學排行榜中，排名靠前的是北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、南京師范大學、東北師范大學、湖南師范大學等。

一、北京師范大學

華中師范大學簡稱「華中師大」，位於湖北省會武漢，是中華人民共和國教育部直屬重點綜合性師范大學，國家「211工程」、「985工程優勢學科創新平台」重點建設院校，學校努力體現「厚基礎、寬口徑、高素質、創新型」的現代人才培養思想，通識教育與專業教育相結合，學生全面發展和個性發展有機結合。學校形成了「博學、博愛、博雅」的「三博」校園文化，世界一流學科建設高校。世界一流學科建設學科（2個）：政治學、中國語言文學 。國家重點學科（9個）：中外政治制度、科學社會主義與國際共產主義運動、馬克思主義基本原理、教育學原理、漢語言文字學、中國近現代史、農葯學、理論物理、文藝學（培育）。