西華師范大學馬克思哲學研究生院導師

㈠ 西華師范大學文學院的碩士點建設

碩士點名稱 中國古代文學（省級重點學科）
領銜導師：
周曉琳 佘正松
導師：
趙義山 鄭傑文
何尊沛 曾良
黃鵬 王勝明 中國古典文獻學
領銜導師：
周曉琳
佘正松
導師：
趙義山
鄭傑文
何尊沛
曾良 黃鵬
王勝明 中國現當代文學
領銜導師：
傅宗洪
導師：
劉玉平劉進
何希凡 雷華 王遠舟
程麗蓉
傅學敏
楊紅旗 曾宏偉 漢語言文字學
領銜導師：查中林
導師：
唐韻 楊超
康健 語文學科教學論
領銜導師：
翟啟明
陳樹生
汪莉 粟斌 基本介紹 「中國古代文學」是我校最早建立的碩士點之一，從1979年起開始面向全國正式招收碩士研究生，至2006年7月止，已培養出合格的碩士研究生69名。至今，在校研究生共有55人。 中國古代文學碩士點現有導師7名，其中教授5名（含1名特聘教授），副教授2名，負責人是周曉琳教授。該點共設有三個研究方向，分別是：魏晉南北朝文學、唐宋元明文學、傳統文化與古代文學。
中國古代文學碩士點經過長期的建設，積累了豐富的培養人才的經驗，導師們敬業求實，治學嚴謹，作風正派，學有專攻，學術研究特色鮮明，研究成果在古代詩歌、古代詞曲、巴蜀文學等研究領域居於省內或國內的領先水平。培養出來的研究生具有基本功扎實、知識面廣、既能教學又能科研的特色。在過去的二十多年裡，該點培養的碩士研究生有的已是國內古代文學研究界的著名專家，如天府學者趙義山教授在散曲研究領域成就卓著；有的已成為重點大學的博士生導師，如四川大學的祝尚書教授、華中科技大學的劉真倫教授；有的已取得博士學位，走上了工作崗位；還有近十位畢業生至今正分別在南京大學、南開大學、山東大學、四川大學、陝西師范大學等學校攻讀博士學位。 中國古典文獻學專業1979即開始招收碩士研究生，是文革後國家首批招生的碩士點，也是我校最早招生的碩士點。現有唐宋文學文獻、漢魏南北朝文獻和巴蜀文化文獻三個研究方向，在讀研究生18人。該點依託西華師范大學古籍整理研究所和巴蜀文化研究所，師資力量雄厚，成果豐富，特色鮮明。該點的畢業生有不少已經成為全國知名的專家學者和學術帶頭人。 培養目標 為我國社會主義建設事業培養德、智、體全面發展的高層次人才。其具體要求是：
1、掌握馬克思主義基本原理，擁護改革開放路線，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，作風正派，服從分配，積極為社會主義現代化服務。
2、踏實、謹嚴、刻苦的治學作風，掌握本學科、專業的基本知識、理論與技能。具有科學的研究方法，了解國內外關於本門學科、專業的學術動態。有明確的主攻方向，並能有計劃地開展研究工作。
3、熟練地掌握一門外國語。
4、具備擔任高校教學、編輯出版、科研等工作需要的中國現當代的知識與技能。
5、身體健康。 自1999年起招生，已畢業碩士生30人全部在本科院校就業，畢業時及畢業後考上博士研究生8人。有在校碩士生42 人。
設置三個研究方向：詞典學，近代漢語研究，漢語詞彙學。
導師4人：查中林教授，唐韻教授，楊超教授，康健副教授。
根據教育部有關規定，除公共課外，開設現代語言學概論等專業基礎課5門，漢字學等專業選修課6門。
2005年，其所參編的《巴蜀佛教碑文集成》獲省級政府哲學社會科學優秀科研成果二等獎，所著的《四川方言語詞和漢語同族詞研究》獲省政府哲學社會科學優秀科研成果三等獎。 語文學科教學論方向，自1997年秋季開始招收碩士研究生。 1997年招1人，1998年招1人，1999年招2人。
2001年招1人，2002年招5人。
2003年招7人，2004年招5人。
2005年招5人，2006年招6人 研究方向 1、唐宋文學文獻：以唐宋文學為主要研究對象，將古代文獻整理與中國古代文學研究結合起來，在古籍整理的基礎上進行作家作品研究。 2、漢魏南北朝文獻：主要研究漢魏南北朝的文學作品、文學理論、文學家及文學現象的文獻基礎及其意義。
3、巴蜀文化文獻：立足巴蜀，以古代巴蜀文化名人及其著作為主要研究對象，為巴蜀地區以及全國的社會主義文化建設服務。 1、 作家與文本研究：培養學生從個案入手進行文學史研究的能力，重點研究20世紀以來的重要作家與作品，以「點」帶「面」，由此探尋20世紀中國文學發展、演變軌跡。 2、文學思潮與文學史研究：重點研究「五四」迄今的文學思潮與文學史現象，進而探尋其發展和演變的一般規律。
3、文學與文化研究：這些年來在國內產生廣泛影響的「文化研究」的方法，對文學史現象進行新的闡釋。 1、辭典學：重點研究辭典學理論、辭典編纂的一般規律。
2、近代漢語：重點研究近代漢語的詞彙和語法，探尋其在漢語發展過程中的地位、作用以及對現代漢語的影響。
3、詞彙學：重點研究漢語詞彙的特徵、詞義的性質與訓釋的方法。 主要研究我國語文教育的教學理論、教學體系、教學原理、課程標准、教材建設，以及語文教學的德育、美育、智育、模式和語文心理學，語文教育管理學及語文發展史。 學制 學制——三年 1、第一學年：加深並拓寬專業理論與知識，閱讀該專業的必讀書和參考書。通過政治課、外語課、計算機考試。
2、第二學年：選定主攻方向，圍繞研究方向進行閱讀、研究。確定學位論文選題，並開始進行撰寫論文的准備工作。完成教學實踐和社會實踐任務。
3、第三學年：寫出畢業論文，通過答辯。 學制——三年 2、第一學年加深、擴大專業知識理論，閱讀該專業方向要求的文獻著作。
第二學年選定研究方向，並圍繞研究方向進行閱讀、研究。
第三學年寫出並通過論文答辯，完成教學實踐和社會實踐的任務。 學制——三年，第一學年加深並拓寬專業理論知識；閱讀該專業方向要求的必讀書及參考書；外語及計算機通過考核。第二學年選定主要研究方向，圍繞研究方向進行閱讀和研究；開始進行學位論文的准備工作。第三學年寫出學位論文並通過答辯。 三年 培養方式 1、導師制與碩士點專業組集體培養相結合。
2、導師對學生既進行專業學習指導，也作育人和管理工作，並定期檢查。學生可參加導師承擔的科研工作。
3、自學為主，課堂教學為輔。採用啟發式教育方式，著重培養學生的治學能力和科研能力。
4、支持學生參加校內外的學術交流活動。在畢業論文答辯之前學生應在省級以上的正式刊物至少發表一篇論文。 1、採取導師負責制與專業課題組培養相結合的辦法。
2、導師不僅對碩士研究生業務上進行指導，也要注意教書育人的工作，作較全面的管理。要有定期檢查，並將有關教學情況定期提供給業務主管部門。
3、自學為主，課堂教學為輔。
4、支持學生參加必要的院內外學術活動。規定研究生必須在三年內參加1-2次學術交流會，研究生必須向院內本科以上學生作一次學術報告。在論文答辯之前必須在省級以上學術刊物正式發表一篇論文。 1、採取導師負責制與專業組集體培養相結合的方式。 2、導師對研究生既進行業務指導，也做育人和管理工作。
3、自學為主，課堂教學為輔；課堂教學要注意把講授同討論、實習結合起來。
4、注意科研能力的培養：學生可參加導師承擔的科研項目；在學期間參加學術交流活動至少兩次；參加與專業相關的社會考察至少一次；為本科生或低年級研究生至少作一場學術報告；在學位論文答辯之前至少在省級以上刊物上正式發表一篇論文。 1、課程設置：分學位課程和非學位課程兩類。學位課程分公共必修課（由學校統一開設）和專業必修課，非學位課程分公共選修課，專業選修課，專業能力實踐課，文獻閱讀，以及同等學歷，跨專業報考學員的基礎專業補修的本科課程。 2、培養模式（課程設置詳見教學計劃）：專業學位課程和專業選修課程的教學方式，以課堂講授與個別指導並重；以學生自學與集體討論並重，以理論學習和語文課堂教學現場考察研究並重。學習資源，以教師指定和學生自選並重。
每學完一門課程，必須寫出一篇以上的質量較高，有獨立見解的學術論文，以公開發表的為優，並以此作為該門課程的記分依據。
非學位課程以講授為主，成績評定以考試為主。
3、學術活動
學生在讀期間，必須參加一次以上的學術交流活動；在畢業學位論文答辯之前必須在省級以上的刊物上發表一篇以上的學術論文，否則取消答辯資格。 課程設置 分公共課、基礎理論課、專業課、相關學科課程四類。學生所學課程不得少於28學分。 課程分公共必修課、專業必修課、選修課三類。學生在修業期間，所學課程不得少於32學分（詳見附表）。 課程分公共課、專業課、補修課三類。學生在修業期間，所學課程不得少於30學分（詳見附表）。 教學實踐及社會實踐 1、時間約兩個月。 2、教學實踐：由專業組指定學生隨主講教師聽課，參加教學活動，並講授部分章節。
3、社會實踐：酌情派學生到編輯、出版、科研部門或其他有關單位參加實際工作，或有組織、有計劃地指導學生參加與學位論文有關的社會考察、調查活動。 1、學生教學活動分為教學實踐和社會實踐兩部分。一般安排兩個月左右。 2、教學實踐由專業組執行。即指派碩士研究生隨主講教師聽課，參加教學活動，講授教材部分章節。
3、社會實踐由專業組執行。即指派碩士研究生到編輯、出版、科研機構以及其他相關單位參加實際工作，最後由專業組和有關單位進行考評。 一般安排兩個月左右。教學實踐由專業組指定研究生隨主講教師聽課，參加教學活動，講授教材部分章節。社會實踐則派研究生到出版社、科研部門或其他有關單位參加實際工作，或有組織有計劃地指導學生參加與學位論文相關的社會考察調研活動。最後由專業組或有關單位作出考評。 學生在讀期間，必須參加一定的社會或語文教學的實踐活動。以提高工作能力。 並且在大學本科生中上一定課時的語文學科教學論的專業課，作為教學實習並將成績記入總學分中。 學位論文及答辯 1、學生在第四學期舉行開題報告會，確定論文選題。 2、論文應有較高的學術品位，有一定的深度和較多的創見。
3、論文應在第五學期定稿，其間導師要定期檢查進度及質量。第六學期應送出評審，並進行答辯。學位委員會審察後，決定是否授予碩士學位。 1、一般在第四學期舉行專題報告會，確定論文選題。
2、論文選題應考慮學術品位及現實意義，應有一定深度與創見。
3、論文應在第五學期末定稿，第六學期送選評，並由院研究生處及系、組共同研究，組織答辯。由院學位委員會審查後授予碩士學位。
4、必須在省級以上報刊發表論文一篇。 1、在第四學期舉行開題報告會，確定論文選題。 2、論文選題應考慮學術品味及現實意義，應有一定深度和創見。
3、論文應在第五學期基本定稿，其間導師要定期檢查進度及質量；第六學期送出評閱並進行答辯，由院學位委員會審查後授予碩士學位。 學位論文的研究課題，以學生自選為主，必要時導師予以輔導協助選題。 課題選定後，學生必須撰寫出符合規定的開題報告，經專家組討論獲得通過後方可開題。
論文初稿草成後，必須及時送達導師審閱修改，導師必須提出具體的書面審讀意見，論文定稿後，必須經導師認真審查合格後方可送審和參加答辯。
學位論文答辯合格後，方可授予碩士學位，不合格者提交學校學位不成討論具體的處理辦法。

㈡ 瀹＄胯秴綰у揩錛併婅タ鍗庡笀鑼冨ぇ瀛﹀︽姤錛堝摬紺劇戠増錛夈嬫姇紼跨粡楠屽垎浜

鎺㈢儲楂樻晥瀛︽湳涔嬭礬錛氥婅タ鍗庡笀鑼冨ぇ瀛﹀︽姤錛堝摬紺劇戠増錛夈嬫姇紼挎彮縐

瀵逛簬瀛﹁呰岃█錛屽繪壘涓涓瀹＄垮揩閫熴佸叕姝ｄ笖閫忔槑鐨勬湡鍒婃槸鑷沖叧閲嶈佺殑銆備粖澶╋紝鎴戜滑灝嗚仛鐒︿簬瑗垮崕甯堣寖澶у﹀︽姤錛堝摬紺劇戠増錛夛紝涓涓鍑鍊熷叾鍑鴻壊鐨勭紪杈戞晥鐜囧拰瀛︽湳澹拌獕鍚稿紩浼楀氱爺絀惰呯洰鍏夌殑瀛︽湳鏈熷垔銆

鏈熷垔瀹炲姏涓庢爮鐩鐗硅壊

浣滀負涓鏈縐戞櫘鏈縐戝︽姤錛岃タ鍗庡笀鑼冨ぇ瀛﹀︽姤錛堝摬紺劇戠増錛夎炬湁璇稿傞┈鍏嬫濅富涔変腑鍥藉寲銆佸浗瀹舵不鐞嗐佸摬瀛﹀拰鎬濇斂鏁欒偛絳夊氬厓鍖栨爮鐩錛屼負鐮旂┒鑰呮彁渚涗簡騫挎硾鐨勭爺絀跺鉤鍙般傝繖涓嶄粎浣撶幇浜嗗叾瀵瑰︽湳鐮旂┒鐨勫寘瀹規э紝涔熷槳鏄句簡鍏跺湪鐩稿叧棰嗗煙鐨勪笓涓氭繁搴︺

鎶曠垮疄鎴樺垎浜

涓浣嶈插笀鍒嗕韓錛屼粬鐨勪竴綃囬┈鍏嬫濅富涔夊摬瀛﹁烘枃錛屼粠鎶曠垮埌鍒濇＄綉緇滈栧彂浠呰楁椂涓や釜鍗婃湀錛屼粠鏀剁垮埌澶栧￠樁孌靛揩閫熻繘琛屻傜粡榪囦竴嬈′慨璁㈠悗錛屼粎闇涓や釜鏈堜究瀹炵幇浜嗘ｅ紡鍙戝竷錛岃繖涓閫熷害鏃犵枒璁╀漢鍗拌薄娣卞埢銆

鍙︿竴浣嶅湪璇誨崥澹鍒欐彁鍒幫紝浠栫殑璁烘枃鍦ㄦ姇紼垮悗浠呬粎涓嶅埌鍗佸ぉ錛屽氨鏀跺埌浜嗗栧′笓瀹剁殑瀹＄挎剰瑙併傝繖涓鏈熷垔鐨勫＄塊熷害涔嬪揩錛屽牚縐頒笟鐣岀繕妤氾紝瀵逛綔鑰呮潵璇達紝鏃犵枒鏄涓嬈℃瀬涓烘剦鎮︾殑瀛︽湳浜ゆ祦浣撻獙銆

涓浣嶅崥涓瀛︾敓鐨勭爺絀舵垚鏋滐紝甯︽湁鍥藉墮」鐩鍩洪噾鏀鎸侊紝浠庢彁浜ゅ埌澶栧′粎闇22澶╋紝澶栧″畬鎴愬悗鍐嶇粡榪囦竴涓鏈堢殑淇璁錛屽氨寰椾互緗戠粶棣栧彂銆傚敖綆¤繃紼嬬揣鍑戱紝浣嗕綔鑰呭瑰叾涓撲笟緙栬緫鍥㈤槦鐨勬晥鐜囧拰璐熻矗綺劇炶禐涓嶇粷鍙ｏ紝涓旀湡鍒婂湪鍏浼楀彿涓婂悓姝ユ帹閫侊紝鏄劇ず鍑哄叾瀵逛綔鑰呮潈鐩婄殑灝婇噸銆

鍙︿竴浣嶅崥澹鐢熷垯鎻愬埌錛屾暣涓瀹＄挎祦紼嬮忔槑搴︽瀬楂橈紝浠庢帴鏀躲佷慨鏀瑰埌褰曠敤錛屽叏閮ㄥ湪緋葷粺涓瀹屾垚錛屼護浜烘劅鍒板畨蹇冦備粬浠呯敤涓や釜鏈堝氨瀹屾垚浜嗗綍鐢錛岃繖琛ㄦ槑鏈熷垔瀵圭爺絀惰川閲忕殑閲嶈嗗拰楂樻晥鐨勫伐浣滄祦紼嬨

鎬葷粨涓庢帹鑽

緇間笂鎵榪幫紝瑗垮崕甯堣寖澶у﹀︽姤錛堝摬紺劇戠増錛夊嚟鍊熷叾蹇閫熺殑瀹＄塊熷害錛屼笓涓氱殑緙栬緫鍥㈤槦錛岄忔槑鐨勬祦紼嬩互鍙婂叕姝ｇ殑璇勪環鏈哄埗錛屼負瀛﹁呬滑鎻愪緵浜嗕竴涓鐞嗘兂鐨勫彂琛ㄥ鉤鍙般傛棤璁轟綘鏄璁插笀銆佸崥澹鐢熻繕鏄鍗氬＋鍚庯紝榪欓噷閮藉彲鑳芥垚涓轟綘瀛︽湳鎴愭灉鐨勫姞閫熷櫒銆傝屼笖錛屾棤鐗堥潰璐瑰拰瀹＄胯垂鐨勬斂絳栵紝鏇存槸璁╄繖閲屽厖婊′簡瀛︽湳浜插拰鍔涖傚煎緱淇¤禆鍜屾帹鑽愮粰瀛︽湳鍚屼粊浠銆

緇撹

濡傛灉浣犳ｅ湪瀵繪壘涓涓楂樻晥涓斿叕姝ｇ殑鍙戣〃娓犻亾錛岃タ鍗庡笀鑼冨ぇ瀛﹀︽姤錛堝摬紺劇戠増錛夋棤鐤戞槸浣犵殑鐞嗘兂閫夋嫨銆備絾璇瘋頒綇錛屽唴瀹逛粎闄愬︽湳鍒嗕韓錛屽傛湁浠諱綍鐤戦棶鎴栭渶奼傦紝璇風暀璦鍛婄煡錛屾垜浠灝嗙璇氫負鎮ㄦ湇鍔°

㈢ 西華師范大學研究生招哪些專業啊

該校現有35個碩士學位授權點，在
教育碩士
農業推廣碩士
體育碩士
區域經濟學內
地理學科教學論
環境信容息工程
中國現當代文學
中國古典文獻學
人口、資源與環境經濟學
政治學理論
科學社會主義與國際共產主義運動
馬克思主義理論
教育學原理
課程與教學論
教育史
高等教育學
體育教育訓練學
漢語言文字學
中國古代文學
歷史文獻學
專門史
中國近現代史
世界史
應用數學
理論物理
有機化學
物理化學
動物學
遺傳學
生態學
教育技術學
計算機應用技術
環境科學
野生動植物保護與利用
教育經濟與管理

按往年的情況，專業課一般不低於60分。

㈣ 西華師范大學怎麼樣

地處南充，屬於小城市，物價較便宜，吃的話自己注意一點大概三四百一月的樣子，住宿一般內為六人間（容但修的是弧形的住宿樓，大小不一樣）離教學樓較近。教學方面，大多師范類專業的教師配置都還可以，新成立的專業和剛升本的有點弱，要注意自己查一下。