采訪大學教授的感想
A. 觀劍橋校長采訪有感
上次去劍橋之後，對那裡有了一定的了解，同時在大腦中留下了一些問題：劍橋大學是以怎樣的教學理念吸引了像牛頓、李光耀、甘地這些優秀的人呢？它又是如何讓這些超群的人變得卓越呢？是劍橋成就了這些傑出的學者，還是這些喜歡尋根問底的大腦成就了劍橋？對這所具有800多年教育歷史的大學，有了更多的好奇。
帶著思考，開始搜索信息，在YouTube看到一篇柴靜2012年采訪劍橋校長樂思哲（Sir Leszek Krzysztof Borysiewicz）的視頻，印象深刻，腦中的一些疑問慢慢得到解答。
以下是柴靜對樂思哲校長的采訪以及我自己的感受和思考。
（一）校長的權威問題
當時學生在向政府當局抗議漲學費的事情。
靜：校長先生，因為漲學費的事情，您本人也會受到學生當面的抗議，這會讓您感到緊張或者難堪嗎？
樂思哲： 不會，完全不會，因為這是學術界。在這里，我們期待辯論，並鼓勵大學里的思想自由。
靜：但是更多的校長，可能會希望得到尊重和服從。你不是嗎？
樂思哲： 那他就不會來劍橋。
多麼灑脫的回答，即使受到了抗議，依然鼓勵學生具有辯證性思維，允許有不同的聲音。
（二）關於學術研究的成敗問題
劍橋當時有一位諾貝爾獲獎者，「試管嬰兒之父」羅伯特.愛德華茲教授，據說他研究了14年後才看到研究結果。也就是說，在成功之前的14年裡他沒有任何成果。
靜：這個科學的過程會不會太漫長了呢？
樂思哲： 作為一個大學，給學者最重要的財富是時間和空間；時間是關鍵因素，它能讓學者從容的選擇他們想要研究的領域；而我所說的空間，指的是讓學者擁有如何支配研究時間的自由。
靜：誰能夠來說，他的研究是不是有價值的，是不是值得去等待的？
樂思哲： 這的確需要耐心，在一些領域，研究成果需要很長時間才能被接受。例如，有些成果，科學家可能要等十四到十五年，才能發現他們的益處。而當我們想起哲學家，比如十九世紀中期的維特根斯坦，他的很多理論，直到今天才大放異彩，這是一個漫長的過程。
靜：那假如他失敗了呢？
樂思哲： 問題是你怎麼定義失敗，沒獲得諾貝爾獎，並不意味著失敗，他們也為學校的知識體系，做出了傑出貢獻；而這將在劍橋的崇高地位上得到體現。
開啟一個未知的領域，誰能預知，這將花多少時間達到什麼結果呢？能夠預料得這么清晰的話，那就不叫未知了。而去開啟未知能讓人們生活更便捷和豐富。這就需要學者帶著好奇、勇氣、決心和毅力去進行無止盡的探索。
若是沒有這樣的精神，愛迪生不會發明電燈，愛因斯坦也不會發現相對論，萊特兄弟不會發明飛機，我們也不會有先進的葯物和醫術去抵抗病魔，不會有現在這多姿多彩的生活。
沒有獲得諾貝爾獎的學者同樣幫助劍橋大學擴充它們的知識體系。就像社會， 每一個人的努力都豐富了這個世界的體系；每個人都是社會的一部分，每一份善意都會給這個社會帶來影響，無論是小或大影響；我們現在使用的一切都是我們自己創造的，創造了什麼，我們就能使用什麼，也就是說每個人的舉動都在影響著社會。
（三）學生的突破和創造力與學校管理之間的關系
在1958年某一個清晨，劍橋發生了一件驚奇的事情，人們發現大學評議堂的樓頂上斜放著一輛奧斯汀牌小汽車。據說，這是幾名學生把車放上去的，因為這里戒備森嚴，是庄嚴神聖之地，不讓進去，可是他們不僅進去了，還把一輛汽車放到了屋頂上。據說後來校長知道了，但他卻保守著秘密，也沒有處分這幾名學生，而是悄悄送給他們一箱香檳。
關於這輛車是怎麼放上去的，一直沒有人知曉，因為當時的起重條件是不能把一輛完整的車放上二十幾米高的斜屋頂上去的。把它拿下來，也是消防隊員把它零敲碎打，分開成一個個零件取下來的。
這輛屋頂上的汽車一直是劍橋的傳奇。
想起國王亨利八世的雕像右手桌子腿的事情（上篇文章有提到）。柴靜就這個點繼續問樂思哲校長。
靜：這么庄嚴的地方，那個亨利八世的桌子腿一直沒有換掉，為什麼？
樂思哲： 我們鼓勵學生爭辯，鼓勵他們挑戰陳規，我們不願意依靠地位的權威而將觀點強加於人，去束縛思想和自由。
靜：但有的學生會這樣認為，學生這樣挑戰權威，會對他們越來越放縱，會變得很難去管理學生，你怎麼看？
樂思哲： 放縱是一個錯誤的詞，學生有權利表達反對意見，就像他們經常做的那樣，但這要有一個限度，他們的觀點必須遵守學術界的規范。這畢竟是一個學術的社群，意味著我們必須能夠容納色彩斑斕，形狀各異的不同觀點。
柴靜問的問題恐怕是很多家長和老師都很擔心的問題， 在學生或孩子的管理上，我們害怕會失控，往往會利用自己的權威地位去管理學生和孩子，避免他們犯錯，而不知，在權威管理的同時，很可能束縛了他們大膽思考的能力以及抑制了他們對新鮮事物的好奇心。
然而，樂思哲校長的回答給了我們一個新的方向，他說，只要學生遵守學術界的規范，學校是必須能夠容納不同觀點的。
而我們的學生或孩子只要遵守社會規范，是不是也可以給他們更多獨立思考的時間和空間？鼓勵他們去突破原有的一些傳統和理念？那麼，這樣培養起來的學生會不會變得更獨立和更具創造性思維呢？
（四）是行政人員還是教職員工
在上篇文章有提到，劍橋各學院之間是獨立的，他們並不會完全聽命於校方，每個學院都有一些自己的規定。例如：三一學院在考試季不讓外人進入，是為了學生復習功課免受外界的打擾。而其他學院也會有不同的其他的規定，這都由學院自己制定。
靜：你不是老闆？
樂思哲： 在很多方面，我的觀點，我更是一個學者。我認為一所學校不是由行政人員組成，而是由教職員工組成，我認為這是劍橋學術繁榮和核心。
樂思哲說到的這個點，讓我想起了我們學校的系主任，他同時也擔任我們其中一個科目的任課老師；但對我們來說，相對於任課老師，他更像一名系主任。有一個學期的課，大部分他都是請別的老師或者他指導的博士生來給我們上課的。
邀請外面專業領域的講師過來給我們上課，我們是樂意的，例如，他有一次請了一名芬蘭的教授來給我們介紹芬蘭的教育，而這個內容也剛好符合這節課的教學計劃，上完課我們感受很有收獲。
但是，他邀請的有些講師，講的內容跟課程計劃不相關，而他自己也不在教室里。作為學生，老師的用心，我們是可以感覺到的，當然，若是沒有用心准備，我們也是可以感覺到的。
樂思哲校長說：學校不是由行政人員而是教職員工組成。心裡有一種強烈的共鳴感。
（五）封閉式問題的考試還是論文
關於考試方面。
靜：劍橋的學生考試幾乎沒有選擇題，大部分是開放式的提問，為什麼會用這樣的方式？
樂思哲： 如果你只考封閉式的問題，只會回答是或否，那麼只會讓考試變成死記硬背的記憶測試。我們想做的，遠不止是記憶測試，我們更希望知道學生怎麼想，怎麼建構自己的想法。
靜：你們希望劍橋培養出什麼樣的學生？
樂思哲： 一個理想的學生應該擁有極高的學術天分，和刻苦學習的潛能。同時，她（他）必須獨立，並且在學術上有自由思考的能力；她（他）要有志向，去不遺餘力的鞭策自己，同時具有改變世界的壯志雄心。
來到英國學習，開始的時候我也很訝異，我們整個一年的碩士成績評估，沒有任何的選擇題，全都是以論文或者presentation的模式。
學習了教育評估模式的理論，裡面講到每一種評估方式都有優缺點，我相信選擇題測試的方式也有它自己的優點。
但是，以前在國內讀本科的時候，每個科目都有選擇題，這些內容大部分是老師在考前幫我們點題，然後，大家在這個范圍內去背誦記住這些內容的；主觀題也類似，從書上背下來的內容，很少有自己發揮寫自己觀點的題目，這樣的方式，學生沒有思考的空間。我想它並沒有把測試這種評估方式的優點體現出來，反而幫助學生養成死記硬背的習慣。
在英國寫論文時，每次會提前一個月甚至更久的時間開始構思，花大量的時間去復習這門學科知識，因為需要理解學科知識才能寫出一個主題的論文，還需要大量的去圖書館收集相關知識來證明你的觀點，然後，再構思組成自己的東西，這就是一個學習知識，吸收並融合成自己的知識體系的過程。
（六）判斷學生以論文數量為依據還是學生綜合的潛質
霍金是劍橋的學生之一，在他21歲的時候，他患上肌肉萎縮性側索硬化症（盧伽雷氏症），全身癱瘓，只能坐在輪椅上，並且逐漸失去語言能力，沒有人知道他能夠創造出什麼，醫生預測說他可能只有兩年的生命。
然而，兩年之後，霍金被聘請為劍橋大學的教授。
靜：霍金教授在21歲的時候得了很嚴重的病，沒有人知道他會創造什麼，在其他學校，他可能會被選擇離開，那劍橋為什麼沒有這么做？
樂思哲： 這是一個聰明絕頂的大腦，被禁錮在了一個虛弱的身體里。這是我們需要面對和處理的。因為，說到底，這所大學最看重的是他的大腦所將創造的價值。
靜：但是如果他沒有得到後來這些成就，他能夠得到同樣的對待嗎？
樂思哲： 我們的選擇永遠取決於一個人的潛力，無論他是學生還是學校員工。
靜：但是potential這個詞聽上去很抽象。
樂思哲： 它很抽象，但是也是一個很主觀的現象，世界上不是所有的東西都越客觀越好。有時候，你要相信你的判斷。
靜：但有些人可能會說，人的判斷會出錯，可是論文的數字不會出錯。
樂思哲： 我更傾向於個人的判斷，而不是論文的數量；因為論文的數量會因學科而異，例如，我的學科免疫學，我們發表了很多論文，而哲學家可能一生只寫一本書，但這一本書所創造的價值，也許比500篇免疫學論文還要大的多。
靜：可能那些需要論文數量的管理員說，我說的算。
樂思哲： 我們不玩數字游戲，我認為這是對大學本質的濫用。因為最終為學子授課的不是行政管理人員，而是教授和講師們，是他們讓年輕人被睿智的思想所感召。劍橋的獨立思考精神，能讓年輕人創造出足以改變世界游戲規則的偉大成就。不管是什麼專業，我們堅信這就是為什麼劍橋的學生和老師會在世界上脫穎而出的原因，而且最終會將這種品質與卓越在未來傳遞下去。
透過外在大膽的發掘學生的潛質，當樂思哲校長說霍金是一個聰明絕頂的大腦，被禁錮在了一個虛弱的身體里時，內心特別的感動。這所大學敢於突破所有的限制，去發掘和培養人才，這是多麼睿智的舉動。
這一問一答的采訪，體現了劍橋的理念和對待學生的態度：他們鼓勵學生去突破舊有的觀念和理論；他們尊重學生，給他們足夠的時間和空間去探索他們想探索的領域；同時，鼓勵學生去獨立思考和創新，並給他們足夠的支持和幫助。
是劍橋成就了一個又一個偉大的學者，同時，這些傑出的人類頭腦也幫助劍橋大學不斷的搭建和更新他們的知識體系，從而成就劍橋。就像柴靜所說： 劍橋在國際學術界的影響力，在於它擁有的傑出的人類頭腦，從牛頓、達爾文到霍金，這所大學對他們珍重、愛惜。
後記
人們尋求知識，是為了尋求進步，在這個意義上，尊重一切能夠使人類進步的方法、常識和規律，這就是劍橋的靈魂。——柴靜
B. 中國人民公安大學特聘教授王大偉告誡我們:做好校園安全工作必須從哪些方面抓起
隨著近年來我國不斷加強校園安全建設，此類事情的發生率呈下降趨勢。但不容忽視的是，社會人士對校園的傷害在抬頭。記者近日采訪了中國公安大學教授王大偉，請他為學生如何防範人身傷害支招。
王大偉認為，春夏之交是校園安全事故的多發期。他總結出一句順口溜，「較為平安三月三，四月五月往上躥」。我國有個節氣叫驚蟄，一打雷害蟲就醒了，犯罪分子也像害蟲一樣跟著蠢蠢欲動。所以，這是一年的第一個犯罪高峰期。
王大偉表示，孩子要學會逃脫、高喊、躲避，家長和孩子應學會自救自護自助，警察、家長、學校要聯手教會孩子處理突發事件的方法。而現在學校為做好安全工作，總是加強保安、警察力量，對孩子的自護自救教育仍然滯後。
提示一：遇到歹徒怎麼辦
【支招】上學放學別扎堆，送進校園再轉身。遇到歹徒轉身跑，跑到老師身後好。
王大偉解釋說，第一句話，上學、放學的時候，家長要心防。學校門口有好多人的時候，應注意讓孩子往遠處走，因為歹徒是伺機報復社會，人越多，他才下手。學生離人群遠一點兒就相對安全一些。
第二句話，送進校門再轉身。送孩子要送到學校門口，要把孩子交到老師那裡再走。很多案件都是家長只把孩子送到學校門口，然後眼看著孩子就突然出事了。「家長與老師手遞手」能把危險的幾率降到最低。
第三句話，遇到歹徒轉身跑。為什麼叫轉身跑呢？現在的孩子不會轉身跑，他是迎著歹徒跑，結果發生了慘劇。父母一定要對孩子說，遇到歹徒轉身跑，你掉個個兒再跑，不能迎著跑，這叫操作性的技能。
最後一句話的意思是，跑向老師或警衛。哪兒有老師你往哪兒跑，哪兒有警衛你往哪兒跑，不能亂跑。王大偉告訴記者，如果早在半年前，教材里有這四句話的話，悲劇發生幾率就會降低到最低點。
提示二：別只把學校當安全島
【支招】學校不是安全島，大灰狼要細查找。安全距離十五米，發現危險拔腿跑。
許多家長都把校園當成了最安全的地方，認為只要交給學校，孩子的安全就有了保障。
有關專家調查表明，學生安全事故60%發生在校外，38%的事件發生在校內。需要特別指出的是，一次死亡4人以上的安全事故基本發生在城鄉接合部和鄉鎮農村學校。
王大偉強調，學校與周邊地區是侵害孩子的高發區域，必須高度戒備。同時，中小學生要注意安全距離，天黑人少時要與人保持15米至30米距離，平時也要與陌生人保持距離，同時盡量靠近父母與老師。
提示三：多方聯動方能保平安
【支招】家長組成志願隊，發現隱患要敏銳。平安童謠送孩子，防範要訣先背會。
很多專家提出，隨著經濟社會的發展，學校安全工作的復雜化程度加深，學校及其周邊的安全問題並不是學校或教育行政部門一家就能解決的，需要政府其他相關職能部門的大力配合，才能從根本上得到解決。
王大偉認為，要保障校園安全，關鍵離不開公安機關、學校、家長及孩子多方面的共同努力和配合，其中，最重要的還是家長和孩子。
王大偉指出，現在世界進入第四次警務革命，第四次警務革命的核心詞是社區警務。
社區警務的理念是：產生犯罪的根源在社會，抑制犯罪的主力軍是人民群眾。王大偉說，在我們國家，學校安全的主力軍是家長、孩子。因此，必須建立起公安機關、學校、家長及孩子多方聯動的機制，校園內外的安全才能得到根本保障。
等分下書，拜託了，准確答案換分啊 謝謝
C. 大學生職業生涯人物訪談心得怎麼寫
大學生職業生涯人物訪談心得可以寫對未來職業的認識，對職業的感想以及期望。
這次職業生涯規劃生涯人物訪談，我們采訪了我們的班級輔導員。通過此次訪談，我對於未來的工作以及生活有了一定的認識，也有一些感想。 首先我們要重視自己的專業知識。要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業基礎知識和提高自己的專業技能，要肯去學、肯去鑽、肯去精益求精。
然後我覺得英語也很重要，特別是對於我們這個專業，英語是必不可少的基礎技能。要充分利用在校學習時間不斷提高自己的英語水平。這樣才能夠在第一時間閱讀國外優秀論文，才能更好的與別人溝通，才能在編程時更加游刃有餘。
在全球化的今天，每天都要面對著日新月異的變化，一波有一波的技術浪潮，英語的重要是不言而喻的。我們必須虛心學習發達國家的成功經驗，積極與世界接軌，而這一切都無一可以離開語言寬笑鍵工具——英語。因此英語是我們將來立足本行業的必需品。
其次，人際關系也很重要。大學不僅是學習的樂園，更是育人的聖地。學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限於親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今後生涯的順利發展非常不利。
然後我們要端正自己的心態，才能勝任自己的工作。心態決定成敗，細節鑄就輝煌。我慎巧們去應聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創造利潤和價值，而不是「三天打魚，兩天曬網」，成為公司的負擔。
在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所言：「其實那些從大學出來的畢業生更高傲，說的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。
此次生涯人物訪談，升嘩作為一種獲取職業信息的有效渠道，幫助我了解了的真實的社會就業現狀，以及一些特殊信息，如潛在入職標准，核心素質要求，晉升路徑以及工作者應具心態，等新穎信息。這些信息讓我意識到了找到好工作所需具備的能力，有助於我及時制訂合理的學習計劃。
D. 教師職業生涯訪談報告
篇一：生涯人物訪談——教師
生涯人物訪談報告
姓名：
學院：
班級：
被訪談人：丁茸從事的職業：初中語文老師 訪談時間：20XX年12月4日 訪談方式：面談
被訪談者簡介：
丁茸老師是我（郝彬）初中的語文老師兼班主任，2002年畢業於陝西師范大學。一直都在西安市省級重點中學教書，到現在也有近10年的工作經驗。對教育事業非常的熱愛，對平時的工作也很有心得。
一、家庭環境分析
父母由於相對於同齡人而言年事已高，且均已退休，故希望子女能有
一個安穩、有保障的工作。在他們50年代那一輩人看來，公務員是最穩妥的「鐵飯碗」，同時也具有更高的社會地位，更為輕松。在父母看來，健康最為關鍵。這也許就是退了休的人所格外關注的。因而從家庭就業期待角度看，父母更希望我從事和「公」有關的職業。教師恰好就符合這樣的條件。
二、教師行業的現狀
1、社會環境分析
當前的就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這
一問題，我們所能做的就是提高自身的綜合能力，加強專業技能休養，同時具備良好的社會適應能力。目前就業競爭激烈，不僅要和同等學歷的其他高校畢業生競爭，而且還要和本科學歷的，甚至是研究生學歷的人競爭。所以，唯有加強自身的競爭力，才可在這社會上佔有一席之地。
2、職業環境分析
教育事業在國家的發展中起著至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬於永遠的「朝陽產業」。在社會上有著良好的社會地位和發展前景。
（1）職業分析：教師這個職業的工作環境單純，對教師本身的專業工作技能
要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當前大部分中學的教師人數基本上都已經飽和，可以提供的工作崗位較少，這就要求應聘者自身必須具有更為突出的優勢條件。
（2）工作分析：學校，尤其是像初中這樣的學校。學生的年齡普遍較小，不
易管理，更關鍵的是初中生是人生正確價值觀形成的重要時期，所以說初中時期對於一個人也是相當的重要，而這使得在這一時期的老師也很重要。面對年齡較小的學生，老師的工作變得更加的艱巨、具有挑戰性。
（3）地域分析：陝西省是我國的教育大省。西安市更是眾多高校雲集，每年
都有數十萬的應屆畢業生。西安也有專門培養教師隊伍的專門學校，陝西師范大學更是其中的領軍人物。所以，想在西安從事教育行業，難度是可想而知的。
三、訪問過程
◆問：老師，首先我對您個人經歷還缺乏足夠的了解，比如您的求學
歷、工作經歷。（諸如您是如何得到這份工作的？在成為初中語文老師之前從事過哪些相關職業，之前是否還有其他自己喜歡、渴望從事的行業？）
答：我是在2002年從陝西師范大學畢業的。家裡面的父母也都是
一般的工人，我從小的夢想也就是能當一名老師。我畢業的時候學校基本上也就不安排應屆畢業生的就業問題了，當時的我是畢業後自己來到現在的學校應聘找工作的。當時也可以說是非常的幸運，很順利的就在這里工作了。你當時就是我的第一批學生。
◆問：為什麽當時您沒有選擇考研深造呢？
答：呵呵，當時家裡面的情況也不是很寬裕。那時父母很開明，認
為不斷的學習對我的人生是有著很大的幫助，所以父母支持我考研不斷地深造。但是我當時卻是希望能畢業後早點兒工作，這樣就能給家裡面減少些負擔。
◆問：您對現在的工作感到滿意嗎？
答：很滿意啊，因為我從小的夢想就是能當老師啊。呵呵……當站
在講台上試講完第一課的時候，發現自己真的很享受這種上課的感覺的，尤其是看見下面的學生總是帶有那種渴望的眼神。每天能總和一群朝氣蓬勃的孩子們待在一起，感覺自己也和他們一樣年輕充滿活力，對生活的態度也變得更加的積極、樂觀。每次和班裡面的同學們聊天的時候，總是能讓我滿載而歸，我真的非常的熱愛這份工作，熱愛我的夢想。
◆問：就您的工作而言，您最喜歡的是什麼，最不喜歡的又是什麼？答：我覺得教師這個職業沒有什麼喜歡和不喜歡之分的。我是一名
初中老師，而我的學生也就是12歲到15歲之間。像他們這樣的年紀最大的問題也就是貪玩，自製力比較弱，所以在平時的生活中最重要的就是對他們的引導。注意，我說自製力的時候，用的是「弱」這個詞語，而不是「差」。所以我一向都認為沒有差學生，所謂的「差學生」只不過是脾氣比較倔，缺少適當的引導罷了。所以工作中並沒有什麼不喜歡的事情。
◆問：您認為當一名老師最需要的是什麼？
答：我覺得當一個老師專業知識是必備的，但更重要的是要有和學
生良好溝通的能力，多多引導學生的學習和日常的生活，而不是一味的填押式教學，現在有的學生的逆反心理越來的越嚴重，如何做到與學生平等對話，消除代溝，這才是能否成為一名好老師的關鍵。
◆問：那您認為老師和學生在什麼樣的情況下才能相處的最好的？答：我感覺應該是一種朋友的關系吧。只有學生把老師當做是自己
的朋友，這樣老師和學生才能毫無隔閡的交流，在互相交流的過程中才能發現學生們有什麼樣的想法，這樣老師才能更好的來引導學生。作為老師來說，也應該放下那種傳統的高高在上的架子，這樣才能拉近和學生的距離。
◆問：如果選擇當老師的話，目前，行業內要求從事這份工作的人應
該具備什麼樣的教育和培訓背景呢？
答：現在大學教育已經從最初的精英教育逐漸轉變為現在的普遍教
育，上大學的門檻是越來越低了。如果想要留校任教或者是在其他大學里當一名大學老師，按照現在的情況來看，那肯定至少要有博士學位的水平。至於當高中老師的話要求肯定就要比當大學老師低一些，但也不會太差。就像我們學校這幾年招收新老師的情況來看，對學歷的要求是越來越高，以前是本科學歷就能夠被錄用，最近幾年又有越來越多的研究生也來學校應聘。
◆問：您個人的主要成就是什麼？您認為最成功的地方在哪裡？
篇二：高中教師職業生涯人物訪談報告
高中教師職業生涯人物訪談報告
學號：1340920009 姓名：王登權 專業 ：13級生物普本（1）
有人說，老師是辛勤的園丁，培育著學生茁壯成長;有人說，老師是靈魂的工程師，塑造著人類的高尚心靈。老師是嚴冬里的炭火，給人以溫暖，老師是霧海中的航標燈，指引人前進。老師如園丁，為祖國山川添秀色;老師如春雨，神州大地盡芳菲。教師是神聖的，光榮的，偉大的。我從小都夢想著成為一名教師，隨著年齡的增長，我的目標日益明確，就是以後成為一名高中教師。
為了更好的了解高中教師這個職業，明確自己努力的方向和內容，我訪談了南京市田家炳高級中學的老師。
一、目標職業生涯人物簡介
趙婕，女，普通老師，30歲，南京師范大學研究生。趙老師一直致力於生物的教學與研究工作，長期從事高中教學工作，曾多次上公開課，授課質量和授課口碑得到廣大學子一致好評。
二、訪談過程簡介
1.時間：20XX年04月12日
2.地點：高一（1）班門口
3.方式：面對面訪談
4.過程概述：我向老師說明了來意之後，開始了訪談。按照事先設計好的訪談問題，我們開始了交流，主要圍繞著趙老師青年時代的職業目標、如何走上教師崗位、對高中教師工作的看法、任教的經歷和對我的規劃的看法等方面的內容展開訪談。趙老師熱情而耐心的解答著我的疑問，訪談過程順利而愉快。
三、訪談心得
通過與趙老師的交流，我了解到了從事高中教師所需要的基本素質，深化了對高校教師職業的認識，更加明確了自己今後的行動方向和軌跡。下面我從訪談經驗總結、對目標職業的分析、自身的認識變化、對自己就業和將來職業發展的幫助幾個方面來談談訪談體會。
1.訪談經驗總結
此次訪談十分順利，比較成功。源自於幾個方面：(1)正確的選擇了對象。本人就去南京市田家炳高級中學見習，趙老師給我們的上課，這比選擇一個陌生的老師訪談要順利。加上趙老師平易近人、和藹可親，和她交流，我不感覺拘謹和緊張。(2)時間安排合理。在訪談前，我就和趙老師預約了時間，因為高中老
師一般都比較忙，一定要協商好時間，有利於訪談的連續性和操作性。(3)事先准備到位。在去訪談趙老師之前，我設計好了訪談問題，並找上協助我攝影的同學，保證了訪談的連貫性。(4)訪談方式選擇恰當。在訪談期間，我和趙老師更多的是一種生活式的閑聊，這樣既結合事先准備的訪談問題，又能在自然中延伸話題，比起那種形式的采訪更有利於交流。當然，在訪談中也存在些問題，如設計的問題太過於宏觀，訪談中對高中教師的具體工作內容挖掘不夠等。
2.對目標職業的分析
通過訪談，首先，我了解到了現在很多有點名氣的高中對招聘的教師的要求越來越高，單從學歷水平來看，起初是本科，後來是碩士，現在南京市田家炳高級中學研究生文憑。加上其他著名高校對教師本科階段所讀的學校等要求，可見，從事高中教師越來越不是件簡單的事情。
其次，高中老師的待遇和工作環境相對來說是比較好的。對於名校的有限崗位來講，教師是供大於求的，高中教師的崗位競爭日益激烈，這與國家重視教育的發展、提高教師的待遇是分不開的。
最後，從事高中教師應該具備一些基本的條件。除了目標高校的明確規定的應聘教師的條件外，正如趙老師講的.，高中教師應該具備愛心、耐心、責任感、奉獻精神和業務能力。而愛心是首要的，因為教師作為一份不同於很多職業的特殊職業，在於教師的崇高和奉獻，沒有愛心的人即使走上了教師的工作崗位，也是很難有所作為的。相反，會因為不熱愛這份職業而倍感痛苦。
3.自身的認識變化
在和趙老師交流過後，我感到自己的一些認識有所深化。一是更加堅定了選擇高中教師作為未來自己的職業的信心。正如趙老師所講的那樣：高中教師是崇高的，是一種榮耀，實現了社會價值與自我價值的有機統一。二是高中教師並不是一份能夠帶來權力金錢的職業，從事高中教師的職業主要的收獲是擁有穩定的生活狀態、豐富的精神狀態和享受桃李滿天下的成就感和滿足感。能夠在每逢節假日之際，打開手機，看見眾多的學生祝福簡訊是最大的幸福。三是作為一名高中教師也不是件容易的事情，除了走上崗位的困難，還有走上崗位後的成長的痛苦。
4.對自己就業和將來職業發展的幫助
通過此次訪談，我學習到了很多東西。在訪談中，趙老師指出我的規劃不夠具體，應該要想到職業道路上的各種困難，做好面對挫折的准備，要提出具體的應對措施。前途是光明的，道路是曲折的。我今後將從以下幾方面努力，不斷提高自己：
(1)努力學好專業知識。作為一名大學生，學習是天職，而且我以後打算從事高中生物教師職業，更加要求有扎實的專業理論基礎。我要合理安排時間，努力學習，取得優異的成績。
(2)積極投身實踐。在讀書期間，除了基本的學習之外，我將積極參加各類學校之內和之外的活動，全面提升自己，因為從事教師工作不僅需要有知識文化，還需要口才、組織等綜合素質。
(3)努力做一名富有愛心、德才兼備的高中教師。想要成為一名高中教師，首先必須要有一顆博愛之心，要有優良的品德，所謂德高為師，身正為范說的就是這個道理。其次是要培養自身基本的素質，達到成為教師的基本條件。身為一名教師，一定要不斷提高自身的業務能力，還要用發展變化的觀點，與時俱進，不斷關注每一屆學生的變化情況，同時不斷更新自己的知識儲備，養成終身學習的習慣。
通過此次生涯人物訪談，讓我了解到了更多的關於高中教師職業的信息，讓我知道了成為一名高中教師所需具備的能力和條件，也讓我認識到了自身的不足，將有助於我及時制訂合理的職業規劃，為將來職業目標的實現打下基礎。千里之行，始於足下，把握今天，成就未來。我堅信，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海，只要我勤奮努力，朝著目標一步一步前進，職業目標終究會實現。附件一：
職業生涯人物訪談記錄
1.請問您怎麼看待高中教師這份工作
答：教師很崇高，尤其是思想道德素質對社會意義重大;能夠讓學生走入社會、融入社會，社會價值較大;教師是一種榮耀。
2.您能簡單介紹下您從大學到從事高校中老師的經歷嗎
答：我是大學畢業後考上的，其實原來並沒有想做教師的想法。不過從事教師工作後，就把這種職業當做了一種追求，我很熱愛教師這份工作。
3.您在學生時代的有過職業目標嗎若有，是什麼您是什麼時候決定做一名高校老師的
答：有；當一名醫生；大學
4.請問您認為高校老師這份職業給您帶來的收獲是什麼
答：主要是讓我擁有了穩定的生活狀態，豐富的精神追求，以及桃李滿天下的成就感和滿足感。
5.您在從事數年的教學工作中印象最深的事情是什麼
答：剛開始給同學們上的那半個學期，同學們考試生物成績本節差。
6.您覺得做一名高中老師需要什麼樣的素質
答：做一名高中老師需要具備很多素質，我覺得起碼要具備這幾種素質：一是要有愛心，這是首要的;二是要有耐心，才能教好學生;三是要有責任感，要對學生和自己負責;四是要有奉獻精神;五是要有基本的業務能力;六是要有寬容之心。
7.您覺得如何才能做好高中教師這份工作
答：做好高中教師工作應該做到兩點：(1)不斷提高自己的業務能力水平，這是基礎。(2)要學會用變化的觀點去看待事物，除了不斷更新自己的知識體系外，還要關注每一屆學生的發展變化情況，以更好的進行教學工作。
8.您覺得擔任高中教師存在什麼樣的困難
答：主要在於成長的壓力。當一名高中教師，在教學等方面都有一定壓力，我們學校現在的老師還要做班主任，需要處理的事情很多。
9.您對我選擇做一名高中老師有什麼建議嗎
答：你應該做到以下幾點：一是要努力學習，達到當一名高中教師的基本條件;二是要培養自己的基本素質，能夠勝任教師這份工作;三是要有優良的品德，德高為師，身正為范，當一名教師德行為先。
10.那對於即將出去實習的我，你會有什麼建議呢
答：專業就不用說了，肯定要學好，但是你的性格和你的設計理念，我覺得你可以偏向於策劃跟市場，在專業領域有所掌握的情況下，可以偏市場與策劃多一點，因為你很善於與客人溝通，如果你躲在屋子裡做設計，那就有點可惜了
篇三：生涯人物訪談報告
《尋找我的引路人——生涯人物訪談報告》
一． 目標職業生涯人物
李會，德州市實驗中學化學教師
二． 目標職業生涯人物簡介
李會，畢業於曲阜師范大學，曾獲省級獎學金。現任德州市實驗中學化學教師，
老師做事認真負責，有幽默感，深受學生尊崇。
三． 訪談過程簡介
訪談日期：2011年8月28日
1、你是如何找到這份工作的？
答：在畢業時，有學校來招聘教師，我所修的專業符合招聘條件，滿足學校需求。經過面試後，獲得工作。
2、目前行業內要求從事這份工作的人應具備什麼樣的教育和培訓前提？
答：接受一般關於教育思維的培訓以及其它熟悉學生工作的教育。
3、您認為什麼樣的個人品質、性格和能力對做好教師這份工作來講是重要的？
答：首先要有耐心，面對學生要不厭其煩，要對學生有愛心。再者性格要外向，溝通能力要強，能夠調節學生間的矛盾。
4、這項工作需要的的個人品質、性格和能力同別的類型工作的要求的有什麼不同嗎？
答：從一般的角度來說，可遷移技能都是相同的。其它專業技能需要你們進行相應的學習。
5、在教師行業內，咱們的學校會對剛進入該行業的新教師進行培訓嗎？會進行什麼樣的培訓呢？
答：學校是會進行培訓的。學校會組織一些有關教育的培訓和其它一些綜合性培訓。比如說：學校會組織新老師聽老教師授課，組織新、老教師交流，組織一些有關如何做好教師的講座。
6、當初您在做教師工作時，做的成功的地方是什麼？什麼最具挑戰性？
答：成功的地方是我能和學生成為朋友，不僅幫他們解決學習問題，還能幫他們解決生活煩惱。能和學生和好的溝通。最具挑戰性的是讓學生們去愛上學習、主動學習，調動他們學習的積極性。
7、作為一名教師管理方面需要做到哪些？
答：主要包括兩方面：一、對班級的總體管理；二是對班級中每個學生的個別指導。創新性教師在對班集體和學生管理時的中心原則是創設並維護一種易於是創造力得以表現
的師生關系、同伴關系級班級風尚，使學生的創新潛能得到最充分的發揮。
8、您所知，從事教師工作的人在單位或行業內的發展前景怎麼樣？
答：教師這個行業發展前景還是很不錯的。我國的教師崗位每年都在新增，教師職業也在成為熱門。在80年代教師跳槽，師范類院校招不滿學生，教師職業很難吸引人們的目光。現如今隨著各項教育政策的完善，教師職業開始備受親睞。如2006年北京面向社會公開招聘教師，三天內竟有9萬人應聘。上海、深圳等發達城市，教師一躍成為高薪白領一族。這一切都彰顯了教師這個職業的美好前景。
9、作為一名教師需要滿足什麼招聘條件？
答：首先、你要熱愛教育事業，品行端正，敬業愛生，教育教學和教育科研能力強；再者就是學歷要求，需要你是本科生或研究生，最好在學校是表現突出。普通話要達到二級水平以上，具備某些特長會優先錄取。應聘者也應具備較好溝通能力。
10、據您所知，有什麼職業雜志、行業網站或其他渠道能幫助我們深入了解教師這個領域嗎？
答：一些報紙或雜志，如《教學與研究》都可以幫你們了解這個行業，及其他有關教師的信息。你們平時利用網路可以多去關注一下有關教師的信息新聞等。
11、性別不同在教師這個行業工作的機會均等嗎？是不是女生比男生更適合？
答：不會，總的來說是相同的，跟性格有關系，還有就是自己的價值追求，工作會因性格和能力的不同得到不同的分配。相對來說女生選擇教師這個行業的較多一些。
12、你是如何看待該單位的組織文化及該領域的工作方式在將來的變化趨勢的？
答：我們一直在爭議應試教育，我們教育制度也在改革，但都是為了最高限度的給學生一些現代化的最實用、最有效的教育方式和教育資源。工作方式，呵呵，應該不會有大變化吧。
四．訪談心得及自身對於職業認知方面
訪談心得
通過對李老師的訪談我了解到做一名教師應該具備的職能和經驗。
首先要有堅定的職業理想。教師工作很辛苦。教師是奉獻的代言人，作為一名教師要有事業心和責任感，這是教師素質進一步提高的力量源泉。所以我們一定要堅定理想甘於奉獻。
二是要有豐富的知識結構。教師要精通自己所學專業，才能以此為基礎對知識進行靈活的遷移，進行創造性教學。教師要具備多元合理的知識結構，要有豐富的科學知識，才能對創新性學生進行引導和啟發。
三是各種教育能力，即有較高的教學監控能力。如教學能力、語言表達能力、教育想像力、觀察力等。
四是應具備較強的管理藝術。能夠對班級進行整體管理，對學生進行個別輔導。與學生建立一種良好的師生關系，形成良好的班級風氣。
五是要有創新性的教育觀。在21世紀最需要的就是人才和創新精神，教學也一樣，敢於創新，帶給同學們不一樣的感受。
職業認知
感想：通過對大學生職業規劃課程的學習，使我認識到要明確自己的理想，合理的規劃自己的大學生涯，為自己的理想而奮斗，為自己的美好將來而努力。教室這個職業對於女生來說是個很不錯的選擇，現在大部分的教師都是通過自己考取教師編制的，也不是特別好考，所以先爭取考上專升本考試，然後考取教師編，
此次訪談使我了解到作為一名教師應具備的素質，通過與自身的現狀對比，我深深意識到自己距理想還有很大差距。我要明確自己做老師的職業目標，進行合理規劃，認真學習專業知識，積極參加活動，鍛煉自己的組織及管理能力，同時學習與人交際的技巧，提升自己與人溝通的能力。不斷學習，為理想而奮斗，絕不荒廢青春。
E. 人物專訪作文1000字
人物專訪範文作文1000字
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人物專訪作文1000字1
生涯人物訪談報告範文：
被訪人：xx
姓名：xx
性別：男
教育背景：北京大學本科生xx
學位：法學、經濟學雙學位學士
現工作單位和工作職務：xx公司投資分析師
訪談時間：20xx年x月x日
訪談方式：QQ訪談
被訪人簡介：
20xx年以寧夏省理科第二名的成績考入北京大學元培學院，主修法學專業，並選修經濟學，獲得法學學士和經濟學雙學士學位；
20xx年正式加入上海三盛宏業投資（集團）有限公司資金計劃部，從事資本運作。
訪問過程：（以下訪問人簡稱「我」，被訪人簡稱「李」）
我：李師兄你好，很高興你理解我的采訪。
李：客氣了，舉手之勞而已。
我：那，師兄，我們開始吧。
李：好的。
我：你此刻從事的職業具體名稱是什麼？對此刻的工作條件和工薪待遇滿意嗎？覺得和自我的專業是否對口呢？
李：我所在的部門是一個綜合性的部門，主要的業務分為資金計劃和資本運作，前者主要負責集團內資金的調撥，以提高資金的使用效率，而資本運作就是我們所說的狹義的金融，以項目的形式對外做投融資合作。
這份工作對於我的專業來說契合度十分高，因為它不僅僅需要綜合的金融知識，同時對於法律的理解有必須要求，我進入職場中學到的第一課就是所有操作和步驟都要嚴格按照法律的規定來進行，在每一個節點上避免可能帶來的法律風險。
我：你是如何找到這份工作的呢？
李：我是從大四上學期開始找工作，前前後後投了近70家公司，涉及各個行業，最終在咨詢、製造、IT、金融四個行業中確定金融並選擇了三盛。
最初是經過學校招聘信息了解到三盛，然後經過一系列的筆試和面試以及非正式的溝通最終獲得了三盛的錄取，是一個雙向選擇的過程。
我：你認為做好這份工作應具備哪些知識、技能和經驗？
李：就像前面所說的，基本的經濟學和法學的原理和知識是必備的，但更多實務的操作需要再具體的工作中不斷積累。
我：你在剛剛參加工作的時候有沒有工作方面的培訓？對工作有實際意義上的幫忙嗎？李：參加過一個叫BeBeyond的求職培訓，這是一個系統化的培訓，從認識自我開始，求職本事的培養以及步入職場之後的一些情景都有覆蓋，經過培訓對於自我的認識和求職本事的提升尤其是簡歷的撰寫都有不一樣程度的提高，而對於工作來說也有很大的幫忙，因為工作是對一個人綜合素質的考驗，這個培訓也正是從這個角度入手盡可能激發每個人的潛能，提升每個人的本事，所以是有意義的。
我：你在大學是否對自我的職業生涯做過規劃？這份工作是否是自我夢想中的呢？
李：有過計劃，但始終在不斷調整，尤其在繼續求學和走出學校工作的選擇上結合自身的情景研究了很多因素，我認為一個明確但不具體的計劃是十分重要的，明確是對於大的方向來說，而不具體職責給自我更多根據實際情景作出調整和轉變的空間。
我：學長是學過雙學位的，那麼，對於我們來說，是不是學了雙學位，就業的壓力就會小很多呢？
李：看行業。不能一概而論，就像金融業，懂點法律還是十分必要的，其他行業我也不是很了解，但並不是學了雙學位就業的壓力就會小，找工作最看重的還是個人的綜合素質。
我：你認為在你的大學生涯中學到的最重要的東西是什麼？
李：謙虛和自信，當然還有邏輯以及知識。
我：你平時是怎樣培養自我的個人品質、性格和本事的？你認為在大學期間培養怎樣這些對工作來說是最重要的？
李：經過不斷的自我反省，以及不斷的和周圍同學教師的.溝通交流，還有就是運動，我十分喜歡籃球。
大學期間做好學生的主角，不要太刻意培養針對工作培養本事，培養好自我做學生的本事。
我：學長是怎樣看待本科後考研，工作，出國三者的關系呢？或者說，我們選擇哪一個會更有利於經後的發展？
李：這個是最沒有確定答案的問題。讀研、工作、出國都是一筆經驗，無有優劣之分，只要你相信自我的選擇，並堅持走下去，必須有讓你滿意的結果。
我：你覺得像我們大二的學生，想要在未來有一個好的工作，需要注意一些什麼呢？
李：學好知識，學會做人，當你把工作定位於事業的時候，你就明白知識和做人二者是成就你事業的兩大支柱。
我：在大學的時候，你最早的一份實習是什麼時候？在哪個領域？你覺得對你以後從學生的主角轉換成一個社會人，快速適應工作有沒有幫忙？
李：法院實習。屬於司法領域，工作的關鍵是在於交流，信息獲得的越完全，你的工作就能做的越好，所以任何實習都是提升你與人尤其是社會人交流本事的一個機會，對快速適應工作很有幫忙，同時有助於好的工作習慣的培養，讓你在初期的工作中能少走一點彎路，少費一點功夫。
我：從大學生向工薪階層的過渡，學長認為怎樣能做到最好？
李：記住兩個字：勤奮。
人物專訪作文1000字2
有人說，教師是辛勤的園丁，培育著學生茁壯成長;有人說，教師是靈魂的工程師，塑造著人類的高尚心靈。教師是嚴冬里的炭火，給人以溫暖，教師是霧海中的航標燈，指引人前進。教師如園丁，為祖國山川添秀色;教師如春雨，神州大地盡芳菲。教師是神聖的，光榮的，偉大的。我從小都夢想著成為一名教師，隨著年齡的增長，我的目標日益明確，就是以後成為一名高校教師。
為了更好的了解高校教師這個職業，明確自我努力的方向和資料，我訪談了政法學院的教師。
一、目標職業生涯人物簡介
劉xx，女，副教授，46歲，畢業於北京大學，現任太原理工大學政法學院副院長。劉教師一向致力於政治理論課的教學與研究工作，長期從事大學本科教學工作，曾編著多部政治理論書籍和教材，授課質量和授課口碑得到廣大學子一致好評。
二、訪談過程簡介
1.時間：201**年11月21日
2.地點：政法學院副院長辦公室
3.方式：應對面訪談
4.過程概述：我向教師說明了來意之後，開始了訪談。按照事先設計好的訪談問題，我們開始了交流，主要圍繞著劉教師青年時代的職業目標、如何走上教師崗位、對高校教師工作的看法、任教的經歷和對我的規劃的看法等方面的資料展開訪談。劉教師熱情而耐心的解答著我的疑問，訪談過程順利而愉快。
三、訪談心得
經過與劉教師的交流，我了解到了從事高校教師所需要的基本素質，深化了對高校教師職業的認識，更加明確了自我今後的行動方向和軌跡。下頭我從訪談經驗總結、對目標職業的分析、自身的認識變化、對自我就業和將來職業發展的幫忙幾個方面來談談訪談體會。
1.訪談經驗總結
此次訪談十分順利，比較成功。源自於幾個方面：(1)正確的選擇了對象。本人就讀於政法學院，劉教師以往帶過我們的課，再加上經過學院活動等方式使得我和劉教師之間有相互的了解，這比選擇一個陌生的教師訪談要順利。加上劉教師平易近人、和藹可親，和她交流，我不感覺拘謹和緊張。(2)時間安排合理。在訪談前，我就和劉教師預約了時間，因為大學教師一般都比較忙，必須要協商好時間，有利於訪談的連續性和操作性。(3)事先准備到位。在去訪談劉教師之前，我設計好了訪談問題，並找上協助我攝影的同學，保證了訪談的連貫性。(4)訪談方式選擇恰當。在訪談期間，我和劉教師更多的是一種生活式的閑聊，這樣既結合事先准備的訪談問題，又能在自然中延伸話題，比起那種形式的采訪更有利於交流。當然，在訪談中也存在些問題，如設計的問題太過於宏觀，訪談中對高校教師的具體工作資料挖掘不夠等。
2.對目標職業的分析
經過訪談，首先，我了解到了此刻很多有點名氣的高校對招聘的教師的要求越來越高，單從學歷水平來看，起初是本科，之後是碩士，此刻太原理工大學對外來的教師要求是博士文憑。加上其他著名高校對教師本科階段所讀的學校等要求，可見，從事高校教師越來越不是件簡單的事情。
其次，高校教師的待遇和工作環境相對來說是比較好的。對於名校的有限崗位來講，教師是供大於求的，高校教師的崗位競爭日益激烈，這與國家重視教育的發展、提高教師的待遇是分不開的。
最終，從事高校教師應當具備一些基本的條件。除了目標高校的明確規定的應聘教師的條件外，正如劉教師講的，高校教師應當具備愛心、耐心、職責感、奉獻精神和業務本事。而愛心是首要的，因為教師作為一份不一樣於很多職業的特殊職業，在於教師的崇高和奉獻，沒有愛心的人即使走上了教師的工作崗位，也是很難有所作為的。相反，會因為不熱愛這份職業而倍感痛苦。
3.自身的認識變化
在和劉教師交流過後，我感到自我的一些認識有所深化。一是更加堅定了選擇高校教師作為未來自我的職業的信心。正如劉教師所講的那樣：高校教師是崇高的，是一種榮耀，實現了社會價值與自我價值的有機統一。二是高校教師並不是一份能夠帶來權力金錢的職業，從事高校教師的職業主要的收獲是擁有穩定的生活狀態、豐富的精神狀態和享受桃李滿天下的成就感和滿足感。能夠在每逢節假日之際，打開手機，看見眾多的學生祝福信息是最大的幸福。三是作為一名高校教師也不是件容易的事情，除了走上崗位的困難，還有走上崗位後的成長的痛苦。
4.對自我就業和將來職業發展的幫忙
經過此次訪談，我學習到了很多東西。在訪談中，劉教師指出我的規劃不夠具體，應當要想到職業道路上的各種困難，做好應對挫折的准備，要提出具體的應對措施。前途是光明的，道路是曲折的。我今後將從以下幾方面努力，不斷提高自我：
(1)努力學好專業知識。作為一名大學生，學習是天職，並且我以後打算從事高校行政管理教師職業，更加要求有扎實的專業理論基礎。我要合理安排時間，努力學習，取得優異的成績。
(2)進取投身實踐。在讀書期間，除了基本的學習之外，我將進取參加各類學校之內和之外的活動，全面提升自我，因為從事教師工作不僅僅需要有知識文化，還需要口才、組織等綜合素質。
(3)努力做一名富有愛心、德才兼備的高校教師。想要成為一名高校教師，首先必須要有一顆博愛之心，要有優良的品德，所謂德高為師，身正為范說的就是這個道理。其次是要培養自身基本的素質，到達成為教師的基本條件。身為一名教師，必須要不斷提高自身的業務本事，還要用發展變化的觀點，與時俱進，不斷關注每一屆學生的變化情景，同時不斷更新自我的知識儲備，養成終身學習的習慣。
經過此次生涯人物訪談，讓我了解到了更多的關於高校教師職業的信息，讓我明白了成為一名高校教師所需具備的本事和條件，也讓我認識到了自身的不足，將有助於我及時制訂合理的職業規劃，為將來職業目標的實現打下基礎。千里之行，始於足下，把握今日，成就未來。我堅信，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海，只要我勤奮努力，朝著目標一步一步前進，職業目標終究會實現。
附件一：
職業生涯人物訪談記錄
1.請問您怎樣看待高校教師這份工作
答：教師很崇高，尤其是思想道德素質對社會意義重大;能夠讓學生走入社會、融入社會，社會價值較大;教師是一種榮耀。
2.您能簡單介紹下您從大學到從事高校教師的經歷嗎
答：我是大學畢業後分配到教師崗位上的，其實原先並沒有想做教師的想法。可是從事教師工作後，就把這種職業當做了一種追求，我很熱愛教師這份工作。
3.您在學生時代的有過職業目標嗎若有，是什麼您是什麼時候決定做一名高校教師的
答：由於我的那個年代的影響，讀大學包分配，那時只想以後做一個有用的人，沒有很明確很具體的職業目標。
4.我的規劃路徑：2012—2020期間，順利完成學業，這是短期目標，2021—2023年，畢業後順利擔任重慶大學貿易及行政學院的講師，並爭取在兩年期間擔任副教授，這是中期目標。2023—2028年，完成副教授到教授的晉升，這是長期目標。您看是否可行有需要完善的地方嗎
答：這個總體路徑是可行的，可是不夠具體，感覺很空，沒有預料到職業道路上的坎坷挫折，沒有提出具體的應對困難的措施。
5.請問您認為高校教師這份職業給您帶來的收獲是什麼
答：主要是讓我擁有了穩定的生活狀態，豐富的精神追求，以及桃李滿天下的成就感和滿足感。
6.您在從事數年的教學工作中印象最深的事情是什麼
答：有兩件事情讓我印象深刻。一是有一年土木工程一學生在上學期間遇見困難，尋求我的幫忙，最終幫他解決了問題，我感到很滿足。二是每逢節假日，能夠收到眾多的學生發來的祝福問候信息，感覺很幸福。
7.您覺得做一名高校教師需要什麼樣的素質
答：做一名高校教師需要具備很多素質，我覺得起碼要具備這幾種素質：一是要有愛心，這是首要的;二是要有耐心，才能教好學生;三是要有職責感，要對學生和自我負責;四是要有奉獻精神;五是要有基本的業務本事;六是要有寬容之心。
8.您覺得如何才能做好高校教師這份工作
答：做好高校教師工作應當做到兩點：(1)不斷提高自我的業務本事水平，這是基礎。(2)要學會用變化的觀點去看待事物，除了不斷更新自我的知識體系外，還要關注每一屆學生的發展變化情景，以更好的進行教學工作。
9.您覺得擔任高校教師存在什麼樣的困難
答：主要在於成長的壓力。當一名高校教師，在科研、項目和教學等方面都有必須壓力，我們學校此刻的教師還要做班主任，需要處理的事情很多。
10.您對我選擇做一名高校教師有什麼提議嗎
答：你應當做到以下幾點：一是要努力學習，到達當一名高校教師的基本條件;二是要培養自我的基本素質，能夠勝任教師這份工作;三是要有優良的品德，德高為師，身正為范，當一名教師德行為先。
F. 如何看待一大學教授接受采訪時表示別把自己當回事，沒有你，地球一樣轉
離了誰地球都照樣轉，這話沒有問題，問題是你不是地球，你卻站在地球的立場去表達無所謂的態
度，這就是有問題的。
同理，我挨餓受凍地球照樣轉，我窮困潦倒地球照樣轉，我一生漂泊地球還是照樣轉。吃苦受罪的
永遠是人本身，和人家地球有什麼關系？
我們不能站在一個與自身毫無關聯的視角去看待自己，我們永遠應該專注自身。
四、這要看所謂的自己是指什麼如果是指身體這個坐騎，或者思想這些被集體潛意識左右而不自知的附屬，那麼的確，他說得不錯。但是我們所有的，不是我們自己不是嗎？沒有你，地球當然照樣轉；但沒有你，你失去了全部，對你的親人而言，世界變得不再完整。所以無論這個狗屁教授說什麼，你都要愛你自己、尊重你自己、看重你自己。
不像你手裡的工作，那時你推著乾的，你不幹了，誰干這是正確的 ，為人類本身屬於自然的產物 那回歸自然之後那麼對自然來說反而是輕松的 這是正確的 。既然離開我地球照樣轉，公司也一樣，那為什麼我就那麼重要，公司非得要我996呢。
G. 大學教授說別太把自己當回事！你認可他的觀點嗎
每個人都是獨一無二的自我，都是社會成員之一，一大學教授在采訪中說道“別太把自己當回事”。
過度看重自己，會讓自己變得更加緊張和有壓力。
從一定程度上來說，我們是社會群體中的一員，在參加一些社會活動時，都期待自己能夠有一個好的表現，能夠給他人留下一個好的印象。過度看重自己，會讓自己變得更加緊張，有壓力。無論誰離開了，地球仍然還會自轉，每個人仍然還是會堅持自己的生活。我非常認同代教授所說的話，不要把自己看得太重要了，要遵從自己的內心，敢於做自己！