加拿大博士畢業被大學錄用可以做教授

A. 加拿大med後可轉博士嗎

您所說的 med 是 MEd ，也就是 Master of Ecation / 教育學碩士么？如果是MEd的話，大部分情況下是可以進修博士的，但是具體的要看碩士學位有沒有論文要求。以論文（thesis）為主的碩士是可以進修 Doctor of Philosophy (PhD) 的，但是如果沒有被學校邀請直升的話就只能重新申請各個大學。

PhD 是以論文為主的博士，也是最傳統的博士學位，PhD 畢業後可以申請當教授或者做科研（但是也要一步一步的從助理教授開始爬）。如果碩士學位沒有論文要求，那麼這種碩士學位通常是專業學位。專業學位的碩士通常不能在知名大學進修PhD，因為科研論文經驗不夠，但是近十年有一個新的教育學博士學位叫做 Doctor of Ecation (EdD / DEd)。

EdD 比 PhD 更偏向實踐/應用/專業，EdD 通常也有論文要求但是會比 PhD 論文要求寬松一些。相比 PhD，EdD畢業後競爭教授位置可能會難一些，但不是不可能。EdD 畢業後也可以做教育評估或者咨詢，具體的要看你論文或者專精選擇什麼方向。大部分PhD學生是拿全額科研支持金和獎學金的（甚至有生活補助）。而EdD是要交學費的，並且不會有全額的獎學金或者科研資金。

個別大學的教育系對於EdD 和PhD 的要求是差不多的，意味著EdD也可以拿全額科研資金和獎學金，但是很多大學是有區分的，這個要自己去仔細看。

B. 在加拿大找工作必知：大學教授好就業嗎

大學教授：加拿大國民上大學的比率是全世界最高的國家之一，大學教授的失專業率低於全國屬平均失業率，薪金水平卻高過全國的平均收入，所以也是一份很理想的職業。不過，這個職位大多需要讀到Ph.D.(博士學位)，才能獲得。 在加拿大找工作，大學教授職位對申請人的要求還是比較高的，但其受尊重程度高的優勢，讓許多申請人趨之若鶩，雖然加拿大也流行造導彈的不如賣茶葉蛋的但是加拿大人對大學教授的傳統認識依舊沒變，大學教授的熱度還會持續多長時間?這是一個未知數。

C. 我想通過留學讀博，成為國外高校的教師。

本人日本在讀碩士。還沒考慮讀不讀博。完全不知道歐美的狀況。

「中國人留學以後能不能成為外國高校的教師啊？」
也不好回答能不能的問題。但是至少在日本是有的。做到教授級別的也是有的。幾乎無一例外地在日本讀了本科直升碩士直升博士直升研究室研究員直升助教直升講師。。。的。
歐美不了解，至少在日本，大學教師=科研，不在乎你上課如何，只在乎你有什麼科研成果。博士也是如此，博士畢業要求是必須在全球權威雜志上發表第一作者兩篇論文，也就是說，必須以你一己之力設計實驗並完成並分析總結，還要發表在全球該領域權威雜志上。博士這一關就比較難過，讀博還沒工資，需要承受比較大的精神壓力，哎呀跑題了。總而言之，如果選擇這條路，這輩子就獻身科研了，其中很坑爹的是，每年都有科研任務。我們這邊的教授都是基本沒有假期的，壓力很大。

「我不知道留學後成為國外高校教師的機率有多少？學什麼專業更容易留校任教一些！還有去哪個國家留學任教概率最大？」

這個不太好按幾率來說，成為海外教授意味著有很流弊的身份地位，也意味著你要放棄同等價值的東西，專業的話理工科吧，國家我也不知道。

總體來說就得專業知識很流弊，本科碩士階段有傑出的科研成果，抗得過博士的艱苦，還只有很低很低幾乎為零的幾率留校。

D. 加拿大博士研究生助理教授難嗎

不難
加拿大博士申請和畢業，都是說難不難，說簡單也不簡單。
博士申請，肯定得看你的學術經歷和背景任何，看你與導師現在的研究方向是不是match，導師有沒有funding和招生位置。如果都恰好合適的話，申請成功是水到渠成的。但是，如果有旁舉爛任何一個環節有問題，可能都會有點波折。
關於難不難畢業這個問題，一個博士生，選擇一個適合自己的研究方向，走正常的進度，經常和導師交流匯報，個人認為按時畢業或者稍稍延畢不是什麼太大的問題，基本上到最後博士畢業答辯只要你導師點頭讓你參加，答辯基本就是走一個過場。
所以非常建議要和導師多多交流討論，要導師知道你在干什麼，你的進度是什麼，我認為一個合格的導師會幫你把控一下進度的事情。換句話說，只要能出一些成果，畢業並不是一件太難的事。但是，如果學術研究的能力不夠，或者方向不合適，做不出來東西的話，可能就會過得比較焦慮了。
對另外一個問題，博士學位的含金量高不高。這個問題首先是要分情況而言的，對計算機或者一些技術類熱門行業來說，博士的學位就對應著更高的起薪，更好的平台和更強的技術，從最近的新聞上來講，華為招聘AI相關專業的博士起薪已經高於100w，這個是本科和碩士生很難達到的水平。對於一些非熱門專業，比如說生物，化學之類，博士學位能給你的是一個答亂進高校任職的敲門磚，如果你之後想去當教運漏授或者研究員，這個學位是必不可少的。再不然，如果之後想進工業界，博士學位也能給你加分。

E. 大學教師職稱的各國標准

西方國家的教授
英澳紐等地與美國加拿大體系相當不同，在此列表作為參考。
英澳紐：
教授 (Professor) 等同於 美國的 (Chair Professor)在英澳紐體制下，每個領域通常只會有一個正教授。例如說 Professor in Bio-Chemistry 就是生化學教授。這跟美加體制相當不同，常常會讓人誤會。英澳紐體制下的副教授，多半年紀已經很大，原因是副教授幾乎已經是在該體制的最高等學術職務，僅僅有極少數人可以變成正教授。另外，英澳紐體制也有一種叫做Reader的職務，等同於英澳紐的研究型副教授，或是台灣的正研究員，但是僅僅做研究的工作。
此外還有兩種學術等級，分別是資深講師以及講師，事實上如果沒有卓越的特殊研究發表，很多英澳紐的大學老師到資深講師(Senior Lecturer)就已經到頂了，此職務比較類似於美加的副教授等級。英澳紐的講師(Lecturer)的要求，都改成一定要博士畢業才有資格，也因此這個職務等同於美製的助理教授。
也因此，在英澳紐體系的教職開缺時，常常會寫著Senior Lecturer (Equi. to Asso. Professor in US)。
在西方的許多國家，大學的教授是終身的。終身制最初來自德國大學，後來在美國也開始實行。教授終身制的目的是為了保證教授的學術研究不會受到政治、商業以及資金來源的牽制和困擾。1994年，美國在《反僱傭年齡歧視法案》中規定學校不得強迫終身制教授退休。
在美國大學里，新來的教師有一段6-7年的考察期，以考察教師的學術水平和職業道德。然後學校根據學術資質，決定是否授予終身制教授。

F. 楊先一的人物生平

楊先一博士2001年被聘為重慶大學自動化學院客座教授
2004年聘為國家「985工程」科技創新平台重慶大學測控及遙感信息傳輸研究院
多目標測控與高精度測控研究中心特聘專家、教授、博士生導師
教育部新世紀創新人才（2005年）
加拿大Guelph大學終身（tenured）教授
加拿大Guelph大學工程學院高級機器人與智能系統實驗室主任
1987年畢業於北京大學技術物理系，1990年獲中國科學院生物物理碩士學位；1996年獲美國Houston大學電子與計算機工程第二個碩士學位；1999年獲加拿大Alberta大學電機與計算機工程博士學位。博士畢業後即被聘為加拿大Guelph大學助理教授，2002被聘為Guelph大學終身（tenured）教授。並獲加拿大Guelph大學2004-2006校長傑出教授獎。