浙江大學鄭剛教授

① 2021創新趨勢解讀！中英全球創新論壇干貨集錦 | 論壇直擊

2020年正值技術發展的高峰元年，人工智慧、區塊鏈、大數據、數字化、工業互聯網等議題成為 社會 關注的焦點。與此同時，各企業都在面臨著技術驅動的行業顛覆和動盪不安的市場環境。 面對未來，我們究竟應該如何重新出發？

12月12日至13日，跨越疫情阻礙，「2020中英全球創新論壇」在線上舉行。 來自劍橋大學、牛津大學、北京大學與浙江大學的著名專家學者聚焦商業創新，對企業管理創新方向、跨境技術合作、創新創業服務、中英科創園發展等議題進行了深入地探討。

本次論壇由創合匯新商學聯合劍橋大學哈默頓學院共同舉辦，通過10場重要議題和2場圓桌論壇，為來自全球的學者、商界領袖和創變先鋒等各界人士構建了一個互相分享新知與方法，互相汲取信心與力量的場域。

DAY 1

/ 開幕詞 /

創合匯商學院、創合匯雲大學院長谷來豐先生首先為本次論壇致開幕詞。谷院長指出，創合匯新商學的使命之一就是推倒大學的圍牆，重塑商學教育，讓知識能夠流動起來。我們希望通過不懈的努力，能夠為更多創新創業者賦能，提高大家的能力、拓寬視野，從而助力中國創新。基於此，我們與多所國內外頂尖高校建立合作，不僅加強學術交流，同時共建教學中心，引進國外優秀的商學院學位項目，包括荷蘭商學院的MBA項目、美國雪蘭多大學的MBA項目、比利時列日大學HEC列日高商EDBA項目等。

最後，願論壇在這個與眾不同的寒冷的冬季里能給大家增添溫暖和信心！

/ 創新不可預測 /

北京大學國家發展研究院聯合創始人、教授張維迎表示，創新不可預測。因為創新是我們做過去沒有做過的事情，過去的數據都不能告訴我們未來什麼是正確的，什麼是錯誤的。

張教授指出，企業家決策並非完全基於科學決策。我們一般認為科學決策最了不起，但科學決策是基於數據和計算，給定的數據，只要計算方法不發生失誤，那答案就是唯一的。企業家決策不同於數據和計算，而是基於想像力、直覺和判斷，所以同樣的數據，不同的人得到結論是不一樣的。因此企業家決策是沒有共識的，多數人同意的不能叫做創新，只有少數人同意的才可能是創新，所以企業家決策並沒有標准答案。如果我們混淆了這一點，完全用科學決策來替代企業家決策，就可能會阻礙創新。

/ 人工智慧的未來 /

華中理工大學人工智慧博士，北京大學信息科學技術學院教授黃鐵軍表示，回顧一下人工智慧發展的 歷史 ，對於人工智慧未來的預測其實很難，但是如果我們從本質上看，智能就是一種功能、現象。那麼我們真正要預測未來要看的不僅僅是智能本身，而是要看實現智能所依賴的機器載體的變化，這種變化會帶來根本性的變化，而這種根本性的變化也是我們預測未來的一個最主要的依據。

如果我們要看10年、20年甚至更長的時間，而是要看實質上未來的智能系統要干什麼。我認為未來的智能系統的基本任務實際上是要在自然的環境裡面、開發的環境裡面進行 探索 ，去面對真實的挑戰，去解決問題。就像我們人要在一個復雜環境里邊實現 探索 ，然後解決問題一樣。

/ 劍橋大學產學研演化之路 /

劍橋大學衍生技術公司CEO，劍橋大學技術轉移辦公室國際拓展計劃負責人Brain Corbett教授為大家分享了劍橋的生態系統是怎麼樣支持創新的，以及劍橋大學的技術商業化之路。

Brian Corbett教授表示，在過去的幾年，劍橋大學成為了世界上第三大大學創新生態系統， 那麼， 劍橋大學成功的秘密是什麼呢？

還有就是通過科研能夠帶來很大的影響力，科研的影響力是通過產品或者技術的商業化進行提供的，通過我們的研究過程可以去很好地與終端消費者進行連接，能夠讓消費者享受到最新的科學產品。

主持人：請教一下鄧博士，其實北大科創園與劍橋相似，都是依託於北京大學，擁有大量產學研的資源，請您跟大家介紹一下目前的發展狀況以及成果。

鄧仲明： 我們是北京大學下面的 科技 園。我們基礎人才更多的來自大學跟科研機構。我們更多是從北京大學和其他的一些大學，來找到一些創業的團隊來到我們園區。目前我們園區有60多個創業團隊，大概三分之一來自北京大學，也有來自其他大學清華、哈工大，也有15個團隊來自國外。我們現在已經有45家企業畢業，畢業是什麼意思呢？在中國的概念畢業就是拿到國家高新技術企業認證。

所以總體上來說，我們是非常歡迎跟大學科研機構合作，包括國際上的合作。目前來說我們已經跟加拿大、跟德國在建立合作。

DAY 2

/ 變革時代的創新管理 /

浙江大學管理學院創新創業與戰略學系副主任、教授鄭剛老師為大家分享了變革時代的三大創新法則。

第一個法則，在當前的變革時代我們該怎麼做，我的建議是在理念上要樹立全面創新觀，也就是說創新不光是單純的技術方面的問題，商業模式、市場、文化、組織結構等等這些都可以通過創新來為公司創造價值。

第二個法則，在VUCA變革時代行動上應該怎麼做，我的建議就是精益戰略，能夠小步快跑，快速迭代。

第三個法則，在組織形式上我們該怎麼做，我的建議是怎麼樣「一企兩制」建立二元型的組織，什麼叫二元型組織，一方面要確保現有的主營業務第一曲線越做越好，另一方面也要提前地培育和布局第二曲線即未來的增長點。

/ 雙循環驅動下的投資邏輯 /

國科嘉和投資管理有限公司合夥人、原中國電信天翼創投常務副總經理陸佳清表示，雙循環驅動下基本的投資邏輯在於，比如我們看「新基建」領域，或者說「十四五」期間TMT領域的大的邏輯，可以分為兩類：

第一個，所謂的技術卡位。比如說我們國家大的晶元，如飛騰、龍芯、海光等等，其中你佔了一個，你就顯然在桌面和伺服器端有你一席之地。這是一個典型的卡位邏輯。

第二個，業務卡位。我們又看到有一些商業的邏輯，叫業務卡位，比如說講信息安全，典型的信息安全的賽道就是一個散碎的賽道，這個當中很多領域都是兩位數的增長，包括工控安全、數據安全都在兩位數的增長，但是任何一個其中的細分方向只有小幾十億，整個市場容量是不大的。我們會發覺，在這當中首先你在細分賽道要有一個業務卡位，然後迅速地要橫向長才能長到一個非常大的公司。

/ 劍橋商業創新與孵化器發展 /

劍橋大學材料科學博士，劍橋 科技 園聖約翰創新中心執行董事Alex Smeets表示， 科技 園、加速器、孵化器並沒有一個統一的定義，都是取決於我們如何去運營這些園區或者孵化器。有一些大型的加速器，並不是提供一個專注於線下或者硬體的設施，有的時候我們會提供一些共享的辦公空間或者辦公桌以及其他的設施。

劍橋大學第一個這樣的加速器叫做暢想空間企業家加速器，這個加速器的宗旨是希望能夠改善幾百萬的人的生活，就是通過這個加速器里入駐的這些創業公司更好地改善人們的生活，所以我們也提供了一系列的硬體和軟體設施，包括共享辦公空間、創業社群資源、對接成功企業及投資者、提供一些現場的咨詢。

第二個加速器是成立於2012年，這個加速器有著一些教學的任務，還有一些為創業者開設的培訓和輔導的項目。這個加速器是由商學院所運營的。

還有一個孵化器和共創中心叫做巴克萊雄鷹實驗室孵化器共創空間，它是在2007年、2008年之後成立的，國家很希望去重塑金融和銀行界的信譽，所以這個孵化器和共創空間是提供了一些私人的辦公室和會議空間。

/ 加密貨幣與區塊鏈 /

倫敦政治經濟學院博士，劍橋替代金融中心及宏觀經濟學中心研究員Garrick Hileman表示，一個區塊鏈初創公司的創始人曾經說，區塊鏈能夠幫助我們將一個不要做惡人的世界轉變為一個不能做惡魔的世界。因為現在有了區塊鏈之後，不會有數據篡改或者有盜竊等等一些惡意的作為，因為區塊鏈是一個沒有中心化的技術，所以使用區塊鏈能夠做很多的事情。除了數字貨幣之外，我們還可以做智能合約，它是一個在區塊鏈技術上運行的一個軟體，可以在這個平台上去進行一些智能的合約的達成。

Garrick Hileman也談了大家對於區塊鏈存在的一些常見誤區。他表示：

區塊鏈目前已經被大家炒得非常熱，第一個誤區，認為區塊鏈是不需要信任的。但其實區塊鏈是需要一定程度的信任，數字貨幣不是自動就是安全的，它不是100%安全的，並且區塊鏈不是自動的就比其他的系統安全。

第二個誤區，認為區塊鏈是防篡改或者永恆不變的。但這不是正確的，其實我們的交易可以被逆轉，並且交易可以在一些特定的情況被逆轉，並不是永遠防篡改的。但是它在很大的程度上可以去防止篡改，因為它是分散性的，而且基於它的技術架構很難去進行人為的篡改，但是它並不是完全防篡改的。

/ 演算法博弈與計算機 社會 選擇 /

普林斯頓大學博士，牛津大學計算機科學系教授Edith Elkind主要為大家分享了人工智慧在安保領域的應用。她表示，做安保工作的挑戰之一就是安保資源非常有限，例如說在機場，保安不能在每一個節點部署足夠的人手。在保護野生動物時也面臨著巨大的挑戰，需要看攻擊者如何部署，如果說攻擊者不觀察我們的情況，那麼我們的工作會變得更加容易，但事實並不是這樣的。

因為攻擊者的攻擊是不可預測的，我們無法預測他們的攻擊方案，戰略只能是進行智能的隨機分配，有些目標可能對於攻擊者更加重要，但是無法預測，所以只能進行隨機的分配，評估一下哪個目標對於攻擊者更加重要。這就是人工智慧可以發揮作用的地方，人工智慧幫助我們決定如何進行安保警衛的部署，以及幫助我們預測襲擊者的襲擊目標。

圓桌論壇

《中英創新產業園區發展之路》

以《中英創新產業園區發展之路》為主題，劍橋大學材料科學博士，劍橋 科技 園聖約翰創新中心執行董事Alex Smeets博士；普林斯頓大學博士，牛津大學計算機科學系教授Edith Elkind博士；中國技術創業協會全國孵化聯盟主任，中國技術創業協會國際 科技 合作部部長王曉利先生 ；浙江大學管理學院創新創業與戰略學系副主任、教授鄭剛先生共同出席了本次圓桌論壇。

主持人：首先我想請問王秘書長，請您從中國的角度談一下，如果我們需要和海外的科創園合作，發展方向在哪些領域。

王曉利： 我們現在在開展許多海內外的合作，從園區服務來講，就是幫助國內園區設立海外的創新中心或離岸孵化器，今天因為疫情的影響，原來線下交流交往的方式暫時停止了，現在也在 探索 更多的國際合作方式方法。

在園區方面，一個是設立海外創新資源中心，另外一個是組織相關創新創業活動，這里包括各類大賽。我們也在為雙向孵化企業提供相應的專業服務，包括公司注冊、政策申請、海外合規、產品貿易、海外投融資、海外招聘、海外大型會展及海外宣介會等服務。

在企業層面，第一個是在幫助國內的企業設立海外研發中心和海外實驗室，幫助國內企業尋找技術合作夥伴，拓展海外市場和全球化的發展。第二個是幫助合作國家的企業進行項目孵化，加速路演服務，這就是目前在做的國際合作方面的工作。此外，我們亦想和英方探討共同成立海外投資基金，互相推薦優質項目、承擔輔助投後管理責任，分享基金投資收益。

主持人：Alex博士，請您分享一下中英雙方在孵化器和科創園方面的合作機會。

Alex Smeets： 與中國的孵化器和科創園機構合作是非常關注的領域，過去已經有了一系列的合作活動非常成功，目前在不停地 探索 和學習如何更加好地合作。

現在談到合作機會，過去有遇到一些挑戰，在不同的國家，科創園管理和運營的方法是不同的，劍橋大學的科創園和孵化器是以非常商業化的方式去運作的，很少有科創園和孵化器是由政府主導出資建設的，基本上是完全商業化的運行，也就是說有一個業主是通過出租的方式獲得盈利，孵化器和科創園不會太深入地加入到公司的運營，是有很多公司找到我們，所以公司自己需要先有一些商業活動和規模，自己去做決策，這是第一步。

如果他們找到我們的話，我們會盡可能地提供幫助，這一點與世界上其他的科創園不太一樣，有一些國家的科創園和孵化器會對入駐公司的商業運行有一定的管理和控制，我們只是給他們提供咨詢和指導，如果他們需要任何的支持會來找我們，但我們不會主動介入到他們公司的運營。

主持人：請問鄭教授，就中國的現狀來看，科創園在國家創新戰略上可以實現什麼樣的角色和功能？

鄭剛： 科創園在地區發展里扮演著非常重要的角色，在過去40-60年的時間里，科創園已經證明了自己的重要性。大學在科創園裡面一直扮演著很重要的角色，矽谷企業的人才都是從斯坦福出來的，斯坦福大學給科創園提供了很多寶貴的人才，科創園在創新上需要在不同區域有不同的戰略。

譬如說怎麼樣讓大學的科研成果更好地實現商業轉型？人才創業精神怎麼樣更好地利用起來？還有底層設計和大學知名校友資源，不管是對地區還是國家來說，我覺得科創園在創新當中非常的重要。

主持人：Edith教授，請您分享下，中國現在有很多的這些科創園都是以人工智慧為主的，在英國是否有類似的互聯網的科創園？我們怎麼能夠更好地將電腦 科技 和科創園進行連接？

Edith Elkin： 據我所知是有一些是會結合人工智慧以及生物技術相關的這些企業，我們有一些人工智慧公司，他們在獨立運作以及利用人工智慧技術這方面目前是做得比較好的。這些企業他們也會去做很多不同的生物技術方面的實驗，在這些實驗當中他們會融合很多人工智慧以及生物技術。

我在大學裡面也看到有一些團隊，很好地把這兩者結合在一起。在人工智慧的領域，我想可能物理上的地域上離得非常近也是非常重要的一點。在牛津大學周圍也有一些科創園，有很多的公司是做人工智慧以及演算法的公司，我們看到一些公司也非常成功。

通過本次論壇， 中英雙方更加堅定開放創新是正確的方向，未來將共同 探索 中英創新技術合作體系和雙向孵化合作機制，通過共同開放各自的創新資源和孵化空間，互推雙方企業合作需求，合作建設聯合實驗室，共建離岸創新中心；聯合組織開展創新創業活動等方式實現創新資源的互通共享、 科技 項目的雙向孵化；同時也為兩國企業開發海外市場、技術聯合研發、海外投融資等提供專業服務支持，共同 探索 中英 科技 創新合作的新路徑，營造中英 科技 創新生態的良好環境！

本場論壇由資深創新管理與組織發展專家，

國際技術轉移與產業孵化顧問，

創合匯新商學特聘導師 吳大有 先生主持

創合匯新商學 是基於上海交通大學等國內外知名院校優質資源的基礎上成立的全球新一代商學教育平台。平台致力於打破大學圍牆，重塑商學教育，突破教育界與產業界的界限，培養商界精英、成就卓越企業。未來，創合匯新商學將始終保持著對教育的使命感、責任感，不斷創新，進一步為中國的創新創業者帶來前沿知識，拓展視野，提升格局，助力中國創新！

② 浙江大學管理科學與工程學系的院系介紹

管理科學與工程學系師資結構合理，現有教師24名，其中博士生導師5人，教授9人，副教授13人，講師4人。設有管理科學與信息系統研究所、管理工程研究所以及電子商務教育研究中心。主要研究方向為：技術創新管理、科技產業管理、信息技術與管理變革、信息系統與電子商務、工程管理、物流管理、科技教育管理等，以出色的技術創新與戰略管理、科技管理、信息系統與電子商務等方面的教學和科研著稱。1998年以來，共承擔國家自然科學基金傑出青年基金項目、重點項目、面上項目、青年基金項目和國家哲學社會科學基金項目28項，在SCI、EI、SSCI以及國內外重要刊物上發表論文百餘篇。
本科專業核心課程：信息管理、資料庫技術、數據挖掘與商務智能、面向對象程序設計、Web程序設計、計算機網路、電子商務、供應鏈與物流管理、客戶關系管理、系統分析與設計、管理信息系統、管理統計、應用運籌學、管理學、生產與運行管理等。
系 主 任：劉南教授
系副主任：郭斌教授 劉淵教授 周耀烈教授
教授目錄 管理科學與工程學系 郭斌 蔣紹忠 劉南 劉淵 盧向南 馬慶國 吳曉波 許慶瑞 周耀烈 教職員工 管理科學與工程學系 陳火根 陳明亮 陳熹 杜健 葛亞力 郭斌 何鴻聲 蔣紹忠 李俊傑 李小東 劉曼璐 劉南 劉淵 盧向南 魯其輝 馬慶國 壽涌毅 汪蕾 王求真 吳曉波 徐青 許慶瑞 張建林 趙曉慶 鄭剛 周耀烈 卓駿

③ 鄭剛的獎勵榮譽

1.第五屆教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎(排名第三).2009
2.《全面創新管理：理論與實踐》2008浙江大學安中科技獎（二等獎）.
3.《全面創新管理：理論與實踐》.中國首屆管理科學獎(中國管理科學學會)(排名第三).2008.
4.《全面創新管理：理論與實踐》.2008年浙江省科學技術二等獎(排名第三).2009.
5. 《全面創新管理：21世紀創新管理的新趨勢》. 2004浙江省第十二屆哲學社科成果獎三等獎(排名第二).
6. 2007浙江大學十大青年崗位技能能手.
7.浙大第四屆青年教師教學技能比賽優勝獎(2007).

④ 鄭剛的介紹

鄭剛，男，管理學博士、浙江大學管理學院管理科學與工程學系副教授，博士生導師，2004年畢業於浙江大學管理學院，獲管理學博士學位，現為浙江大學管理學院管理科學與工程系副主任，矽谷創業實驗室主任，浙江大學創新管理與持續競爭力研究中心（985工程國家哲學社會科學創新基地）技術創業研究所執行所長。

⑤ 請告訴我哪所大學籃球碩士導師比較厲害

北京體育大學

武國政 男 原籍河北省灤縣

1945年7月10日出生

中共黨員 教授

1965年考入北京體育學院 1969年畢業留校工作 33年教齡

1979年聘為講師

1992年聘為副教授

2001年聘為教授

現為北京體育大學籃球教研

室教師 博士生導師

二、校內工作
1.教學與育人成果
1969年-1973年任北京體育學院青訓大隊籃球隊男籃教練，主要負責運動員的身體訓練和管理工作，多次以教練員兼運動員的身份參加全國比賽，取得了較好的成績；青訓隊運動員畢業後，大部分運動員進入省一線隊伍，其中徐元生、張明書進入了國家隊，現李吉仍在湖北省體工隊任教。
1973年-1983年，歷任七三級、七六級、七八級、籃球專修教學工作。七三級的程維亞曾任寧夏回族自治區體委競賽處處長，陳文蘭現任天津市出租汽車有限公司副總經理；七六級的劉鷹現任江西省體育局局長；趙曉軍現任黑龍江省體育運動學校副校長，任吾清現任寧夏吳忠市體育局局長；李濤現任山西省大同市公安局局長助理；七八級的胡紅現任重慶建築大學體育部部長、教授；李安現任中國籃協北京中籃體育開發中心市場營銷部經理等等。
1983年-1985年，擔任院長秘書工作，協助院長進行教學與管理改革工作，在院長領導下對北京體育學院向"中國體育大學"過渡進行了可行性研究，並與盧元鎮、牛乾元分工撰寫了可行性報告，經院黨委討論通過上報國家體委黨組，為後來北京體育學院更名為北京體育大學奠定了基礎。
1985年-2002年，歷任八五級、八九級、院男籃代表隊（1993-1995年，1995年帶隊參加在沈陽舉行的全國體院籃球錦標賽中，在前六名的隊伍中，唯有北京體院隊全部由體院學生組成，經過艱苦的拼搏，終於戰勝了有專業隊隊員參加的成都體院隊和天津體院隊而獲得第四名）、九五級、九九級籃球教學與訓練工作和碩士生導師的工作。八五級的鄭剛現在首都體育學院院長辦公室工作；吳桂和現在廣西省公安廳工作；沈飛現在是記者；八九級的曾勇現在是四川省電子科技大學男籃的主教練；趙勇在北京市消防局工作；九五級的潘德運現任浙江大學男籃主教練，兩次獲得CUBA總決賽亞軍，等等。我所教的碩士生中王惠琳、劉慶山正在繼續攻讀博士學位；李波現在清華大學體育部工作；趙蘇妙現在北京理工大學體育部工作；目前本人正帶著7個在讀的碩士生。
在教學訓練中，始終注意學習新的知識，更新教學觀念，在教學實踐中進行科研，用科研指導實踐，使教學質量的以保證與不斷提高。1973年作為全院優選的業務教學能力最全面的三位教師之一，參加趙斌副院長領導的教師實現一專多能的實驗班改革試驗；1979年 進行了"開辟第二課堂發展學生全面能力"的試驗，推動了體育系學生全面素質的提高；1986年參加了我院課堂教學質量評估的課題研究，設計出課堂教學質量評估表（本人負責術科課堂教學質量的評估），規范了課堂教學的內容結構、教學方法、保證了教學效果，至今仍是考評教師教學能力與水平的參考依據。本人多年來正是以科學態度為導向，勤奮精神為動力，關愛情懷為基點，以人為本、因材施教， 在教學訓練中做到人有特點、隊有風格，使教學對象得到較快的進步與較大幅度的提高，在籃球專修教學訓練中確立了獨特的教學觀與訓練法，使學生在學校時較扎實地領略了籃球運動的精髓，畢業後在工作實踐中很快就創造出教學訓練的優異成果。在教學評估中始終保持"優秀"的成績，多次獲得優質課的榮譽與獎勵。

三、社會工作
1972年北京舉行了"全國五項球類運動會"本人參加了籃球競賽委員會的工作，對在10幾個場地上進行的100多場球賽做了合理的安排，保證了賽事的順利進行。
在70-80年代，多次參加全國大型籃球比賽與集訓的調研工作，並發表了調研報告，例如，柳州全國女子籃球運動員集訓，1978年北京國際男子籃球邀請賽調研，北京賽區全國男子籃球聯賽調研，第三屆、第四屆全國運動會籃球比賽調研等。
從1973-1983年，本人以籃球以及裁判員的資格多次參加全國籃球聯賽、錦標賽以及全國體育學院籃球錦標賽等賽事的裁判工作。
1987-1990年，多次代表北京體育學院參加全國地擲球錦標賽，並獲得了全國團體冠軍、亞軍和個人第2名，並兩次入選國家隊及擔任國家集訓隊教練員，代表中國參加了1998年世界地擲球（單打）錦標賽，1999年世界地擲球（團體）錦標賽，取得了團體第六名的優異成績。1986年本人參加了國家體委組織的籃球（排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、體操、武術）等9個項目的青少年訓練大綱的編寫工作，歷時三年，經過大量的調研與測試，收集了大量的資料，測試了幾百名青、少年男、女運動員，處理了數十萬個數據，在1989年完成了大綱初稿，經過一年的試行，終於在1990年出版了我國第一部具有科學性、先進性和實用性的統一的教學訓練大綱（包括"籃球教學訓練大綱" "籃球教學訓練大綱聲像教材" "籃球教學訓練大綱教法指導書" ）。9部大綱獲得了國家體委科技進步一等獎，"大綱"問世後，國家體委群體司業訓處相繼組織了三次（泉州、徐州和襄樊）全國業余體校籃球教練員培訓班（本人是培訓班的授課教師），明確了貫徹大綱的意義，規范了籃球基本技術規格與教法步驟，統一了籃球後備力量培養從低到高的嚴格訓練程序，確立了每一級後備人才的規格與標准。此外本人還多次擔任黑龍江省、山東省、四川省、福建省、保定市等全省、市籃球教練員培訓班的授課教師。
從1989年以來，本人一直擔任全國少年籃球比賽的技評裁判長，負責對參賽運動員的技、戰術與身體素質的考核，以及組織教練員訓練經驗與實踐的交流。
1997-1998年國家體委群體司組織專家修訂與編寫全國體育運動學校教學大綱，本人任術科教學大綱編寫組組長，承擔了球類運動教學大綱的編寫，以及《球類運動》教材中籃球部分的編寫與全書的串編工作。在籃球運動教材中，針對以往的籃球教材中存在著進攻與防守內容及數量比例失調的問題，本人在防守一節中增加了"以球為中心、對球、人、區、籃進行綜合防守"的觀點與內容。
1999年，國家體育總局籃球運動管理中心根據我國與世界籃球運動的發展，依據我國籃球運動水平與後備人才發展的需要，再次組織專家修訂1990年出版的籃球教學訓練大綱，本人擔任大綱修訂組的副組長，大綱修訂組的專家在廣泛徵求教練員和籃球工作者意見的基礎上，隊員大綱的內容進行了調整，使之更適合於各層次教練員的使用，對一些不太適合的測驗項目與評定指標進行了調整及重新測定，採納了青年隊多年運用的訓練與測驗項目及評定標准，調整了少年甲組和青年組的年齡范圍，使之與國際比賽接軌；還補充了少年比賽賽區工作細則，促進了賽區賽事工作的順利進行。2000年《全國青少年兒童籃球教學訓練大綱》正式出版推行，為新世紀蓬勃發展的中國籃球運動給與了有力的支持。
1998-2000年，本人參加了《籃球運動高級教程》的編寫工作，全書共26章、91節，總計70餘萬字，該書內容充實、圖文並茂，使一部及思想性、科學性、創新性、針對性與實用性於一體的籃球專業教材，被定位普通高等教育"九五"國家級重點教材。本人負責編寫"兒童、少年籃球運動員的選材"一節的編寫工作。選材工作與程序細致、明確可操作性強。
2000年9月-10月，在北京體育大學與美國印第安納大學建立校際關系10周年之際，應印第安納大學體育學院的邀請， 以本人為團長的四人代表團訪問與考察了印第安納大學，帶去了我校領導對中、美兩校友誼與交流的發展與擴大的祝願。在兩個月的訪問與考察期間，我們看到了印大校院的優美環境、先進的教學設施、符合為其社會培養相應人才的嚴格校規、以及教師與學生的良好關系，也學到了他（她）們師生在籃球訓練中的敬業精神以及高標准、嚴要求、高質量的訓練經驗。在美期間，我們還參觀與訪問了印第納波利斯、芝加哥、紐約（參觀了世貿大廈）、華盛頓、水牛城及美、加邊境的尼亞拉加的大瀑布
2001年，本人參加了全國第六期高級教練員崗位培訓班教研組的工作，100多名高級教練員參加了培訓，前期在北京首都體育學院進行，後期到上海結合觀摩"亞洲男籃錦標賽，並請了美國籃球教練和韓國教練進行了講課與訓練示範，本人主要負責聽取與收集對授課專家的意見及建議，負責考核及閱卷工作。

校內、外社會工作任職情況
校內社會工作任職
籃球教研室黨支部書記
籃球教研室副主任
體育系黨總支委員
院黨風監督員
院紀委委員
院長秘書

在本人人黨支部書記與副主任時期，由於在教育黨員在政治思想和組織觀念與實際行動上與黨中央保持一致、以及黨員重新登記工作的優異表現，在建立與完善教研室崗位責任制及圓滿完成教學與訓練工作的突出業績，籃球黨支部與教研室雙雙獲得了先進集體的光榮稱號。經教研室領導班子研究討論，由本人執筆補充、修訂的教研室工作崗位責任制受到了校領導的表揚，並作為改革試點經驗上報與交流；本人代表籃球教研室黨支部在體育系黨總支會上進行了經驗交流。

校外社會工作任職
北京市地擲球協會委員
中國地擲球協會科研委員會主任
北京市籃球協會科研委員會委員
中國籃球協會科研委員會委員
中國籃球協會青少年委員會副主任
中國培養籃球研究生協會理事
四次全國業余體校籃球教練員培訓班（福建泉州、江蘇徐州、湖北襄樊、湖北武漢）的授課教師
多次各省、市舉辦的籃球教練員培訓班（四川、黑龍江、山東、福建、河北保定、遼寧阜新）的授課教師
《籃球教學訓練大綱》（1990年版）編寫組的成員
《全國青少年兒童籃球教學訓練大綱》編寫組的副組長
"九五"國家級重點教材《籃球運動高級教程》編寫組成員
全國體育運動學校《術科教學大綱》與《球類運動》教材編寫組組長與串編人。
從1986年至今每年都擔任全國少年籃球比賽的裁判長工作，負責對運動員基本技術、身體素質的考核工作與教練員的訓練經驗交流工作
全國籃球高級教練員第六期崗位培訓與第四期繼續培訓班教研組成員
中國體育科學學會運動訓練分會會員
榮譽與獎勵
1987年獲得北京體育學院先進工作者稱號
1991年被評為北京體育學院1990-1991學年度優秀教師
1991年被授予北京市1991年度優秀教師稱號
1991年被評為國家體委先進工作者
《對國內外優秀男子籃球隊籃板球快攻速度的探討》獲1982-1983年度科研成果三等獎
《體育系籃球專修考試方法改革實施方法》獲1985-1986學年度優秀教學科研論文三等獎
《我院課堂教學質量評估的設計和初步實施》，獲1989年北京市高等教育科研三等獎。
1991年所參加的《籃球教學訓練大綱》、《籃球教學訓練大綱教法指導書》、《籃球教學訓練大綱聲像教材》獲國家體委科技進步一等獎。
《對籃球普修課實行按技術分班教學的實驗研究》獲1992年院教學三等獎
1994年獲指導本科生優秀論文獎
1997年籃球專修訓練課在課堂教學質量評估中獲得1996-1997學年度優質課獎
1999年籃球專修訓練課在課堂教學質量評估中獲得1998-1999學年度優質課獎。

四、科研工作與成果
從1971年開始，歷年參加在北京舉行的國內、外籃球集訓、比賽的調研活動，一般以個人或調研組的名義寫出《調研報告》，多發表在原國家體委的內部技術資料上；
參加了1972年《全國五項球類運動會》競賽委員會的工作，負責並完成了100多場籃球比賽的編排，編製成《秩序冊》， 保證了籃球比賽的順利進行。
1973年參加了北京體育學院籃球教研室《籃球裁判法教學錄像片》的研製拍攝，是北京體育學院第一部自己編導、拍攝的有關籃球裁判知識與技能方面的錄像片；
1973-1974年參加了於鋼教授主持的籃球運動初級讀物《怎樣打籃球》的編寫出版工作；（全書13萬字，本人2萬字），主要介紹了籃球愛好者入門的基本知識與技能。
參加了1978年《北京國際男子籃球邀請賽》的調研組工作，賽後寫了專題調研報告，發表在1979年第2期《北京體育學院學報》上。
1983年參加了國務院、國家計委組織的"全國專門人才現狀與規劃"國家級課題的工作，本人負責國家體委系統的專門人才現狀調查工作，歷時半年完成了《國家體委系統的專門人才現狀調查報告》（約3萬字），後匯同《1986-2000年國家體委系統人才需求與規劃》部分上報國務院，為我國各級體育專門人才的培養與使用工作提供了科學依據。
在擔任院長秘書時期參加了《北京體育學院向中國體育大學過渡的可行性研究》，並於1984年底完成了可行性研究報告（約4萬字），對北京體育學院的現狀與發展設想進行了詳實的調查與研究，最後由本人與盧元鎮、牛乾元分工撰寫成稿，經黨委常委會討論，最後由院長向國家體委領導做了匯報。這項研究為北京體育學院升格為"北京體育大學"奠定了發展與操作基礎。
1984年赴山東省濟南市參加了全國籃球甲級聯賽的調研工作，和他人共同完成了《對國內、外優秀籃球隊籃板球快攻速度的探討》（約7千字）的研究，對當時國內外籃球比賽中籃板球快攻的速度的狀況進行了描述，找出了中國男子甲級隊在籃板球快攻方面存在的問題以及與國外優秀隊伍的差距。該文獲院科研成果三等獎。
1985-1986年，參加了體育系籃球專修考試方法的研究，完成論文《體育系籃球專修考試方法改革與實施方案》（約6千字），根據體育系籃球專修教學大綱的教學內容與要求，從培養學生的全面知識與技能出發，設計了切實可行的考核方法、評分內容及標准，促進了教學質量的提高。該項研究獲院教學科研三等獎。
1988-1989年，參加了教務處組織的對我院課堂教學質量評估方法的課題研究，經過大量的調查研究與對課堂教學活動相關因素的分析，確立了課堂教學活動的主體構件，並按術科課堂教學的特點，確立了准備部分、基本部分和結束部分的評估指標與內容，按與教學任務相關的密切成都確定了各項評估指標的權重，評估指導思想從教學活動的主導、主體出發，從人文活動的氛圍程度，教學環境的設計與運用著眼，最終落實到教書育人的效果，由本人執筆設計了術課課堂教學質量評估表。該評估表格簡潔明了，操作簡便，能准確地反映教與學雙方的互動效果，得到了廣大教師與學生的肯定，並一直為我校教學督導組所採用。該研究結果撰寫成論文《我院課堂教學質量評估的設計和初步實施》（8千字），獲北京市高等教育科研三等獎。
1987-1992年參加了地擲球訓練與比賽，取得了全國前三名的成績，兩次代表中國參加世界地擲球錦標賽，取得了團體第六名的優異成績。擔任國家地擲球集訓隊教練， 制定集訓計劃，寫了集訓總結。在《地擲球》雜志上發表了《怎樣提高地擲球拋擊技術》（4千字）、《實事求是勇於進取不斷前進》（約5千字）、《國家地擲球集訓隊集訓總結》（約6千字）等三篇論文。
1986-1990年，參加了國家體委組織的"編制田徑、游泳、籃球等九個項目的教學訓練大綱"的工作，歷時4年完成了《籃球教學訓練大綱》（約12萬字），《籃球教學訓練大綱教法指導書》（約25萬字）《籃球教學訓練大綱聲像教材》（180分鍾）的編制工作，1990年3月由國家體委出版。獲得了國家體委科技進步一等獎，本人獲得先進工作者稱號。
在1991年國家體委下達的《關於在全國貫徹執行"教學訓練大綱"的決定》的文件中指出："教學訓練大綱全面探討總結了專項運動的發展趨勢和國內外優秀運動員的成功經驗，並進行了大量的調研測試和分析，基本揭示了專項教學訓練的規律，具有較強的科學性。大綱還根據青少年兒童的生長發育規律和不同階段的生理、心理特點，對不同年齡層次的訓練指導思想、目的任務、內容要球、方法步驟等作了明確的規定。並制定了較為科學合理的選材、育才考核指標和綜合評定標准。對於指導我國廣大青少年兒童進行系統地、科學地訓練具有廣泛的實用性。在全國全面實施大綱，將促進我國訓練體系的層層銜接，提高全國的整體水平，有利於我國運動後備人才的培養和提高"。這是對大綱的最大肯定。
1991-1992年，參加了《籃球普修課按技術水平分班教學效果的研究》（4千字）的課題研究。該課題是針對北體大學生進行籃球普修課教學時，由於學生身體素質與基本技術差異較大，籃球教學又離不開集體配合與整體操作，因而影響了整體的教學效果；按學生的技術水平分班，符合籃球運動專項的規律，有利於因材施教，有利於學生的競爭與提高。該成果獲院三等獎。
共同編譯《地擲球》教學參考書（約12萬字）。1993年5月由北京體育學院出版社出版。 地擲球是我國新開展的運動項目，當時在我國還十分缺乏這方面的書籍，變以此書的目的就是要系統地介紹有關地擲球的基本理論、基本知識和基本訓練方法等。以此來推動地擲球運動在我國的廣泛開展，並提高我國地擲球的運動水平。該書從地擲球運動所要求的身體素質，地擲球運動員的身體訓練，地擲球的技術訓練、戰術訓練、心理訓練、地擲球運動員的飲食、服裝及地擲球的競賽規則等方面做了較為相近的介紹。是我國第一部較為全面、系統的地擲球教學訓練叢書。
參加《紀念籃球運動傳入中國一百周年全國籃球論文報告會》活動，發表了題為《提高籃球進攻速度的研究 》的論文（約6千字）。，發表在天津體院學報1996年增刊上。
該文指出：籃球比賽中，某隊從控制球到完成投籃為某隊的一次進攻，進攻次數越多，成功率越高，獲勝希望越大。所以，如何減少每次進攻的時間，提高全場進攻的次數，保持較高的成功率，是一個對提高運動水平，取得較高的勝負率的重要問題。本文從進攻速度與球場工作效率、進攻速度與進攻質量、進攻速度與並李調配使用、進攻速度與心理素質、以及進攻速度與球隊作戰風格等方面進行了深入的分析，在此基礎上，結合本人多年的教學與訓練經驗，提出提高籃球進攻速度的方法。本人認為提高籃球進攻速度不是戰術方法的使用策略，而是真正落實競技運動的對抗特點、大運動量的特點、高強度作戰的特點，以及全員作戰特點的基本出發點，對提高籃球進攻速度的意義認識不夠正是我國籃球運動訓練當前存在的最大問題。
1997年參加了由國家體委競訓二司、乒乓球運動管理中心、足球運動管理中心、和中國體育科學學會運動訓練學分會聯合舉辦的《球類項目體能訓練論文報告及研討會》，在上百篇報送的論文中評出20篇優秀論文，本人的撰寫的《籃球專項靈敏素質研究動態及其訓練方法》一文入選，並刊登在1997年1月的《球類項目體能訓練論文選編》上。
靈敏素質是籃球運動員的必備專項運動素質之一，尤其是隨著現代籃球及、戰術的迅速發展，比賽的速度越來越快，攻守對抗越來越激烈，身體接觸越來越頻繁，因而對籃球運動員的身體素質和技術提出了更高的要求。如何使運動員具備反應快，應變能力強，技術動作靈活多變的能力，已成為廣大教練員、運動員和科研工作者共同關注的問題。本文正是在藉助前人的研究，匯聚大家的經驗，探索令名素質發展的歷史，搜集有效的訓練手段方法，提高籃球運動員靈敏素質的訓練效果。通過研究發現，代表籃球素質精髓的靈敏素質的作用、地位已逐步得到了正確的認識與評價，也有了一定深度的研究與探討；但仍存在著一技術代替靈敏的錯誤認識，還未認識到靈敏素質使人體對時間、空間變化只要球的適應能力，使一種在復雜條件下快速、協調、准確、靈活完成動作的綜合表現，是一種源於其它素質而又高於它們的素質集合而這種綜合與集合又恰恰是籃球運動所不可缺少的因素。還有一種錯誤是訓練方法上的不足，他們忽略了靈敏素質首先是神經系統反映的靈活性，豐富而迅速的應答選擇和協調、准確地做出應答動作。這種特性和能力必須在體力充沛，頭腦清醒，新鮮的刺激和向組合變化發展的系統訓練下才能體現和形成；而方法陳舊，千篇一律的訓練是當前靈敏素質提高不快的重要原因。本文還收集了許多提高靈敏素質的訓練方法。
參加了國家體委群體司組織的全國體育運動學校教學大綱及教材的編寫工作，擔任術課大綱與教材編寫組組長與串編工作。出版了《體育運動學校教學大綱》（5萬字）和《球類運動》（12萬）。本人擔任《體育運動技術課教學大綱》與《球類運動》教材編寫組組長和串編工作。1998年4月由人民體育出版社出版。
《體育運動學校教學大綱》（包括《體育運動技術課教學大綱》與《球類運動教學大綱》）是根據國家體委1996年修訂頒發的《三年制中等體育專業教學計劃》的規定而編寫的，他是知道體育中轉各門教學工作的基本文件，具有法規的性質。教學大綱指明了各門課程的教學方向和任務，規定了教材的范疇和體系，使編寫教材和教師進行教學的依據，使評價各門課程教學質量的依據，也是各級主管部門對各門課程進行宏觀管理的依據。
本人執筆編寫的《球類運動》教材中的《籃球》部分是依據教學大綱的要求，針對體育中專學生的生長發育的特點、認知能力發展的水平，以及完成培養目標的要求，確定了學習的時數、訓練的內容。教材中體現了素質教育、全面發展的方向，確立了教育的基本內容、技戰術訓練的規格、從思想、身體、技戰術即教學訓練能力權范圍而有重點的設計了籃球教學訓練的培訓格局。本人在教材中對籃球運動發展概述進行了分階段的總結與概述，更突出了世界與我國籃球運動發展的動因及狀況；在技術教學內容上，本人對防守對手一節中增添了對方守四大要素（即以球為中心，對球、人、區、籃進行綜合控制與爭奪）的辯證論述；在戰術教學內容中，本人對聯防戰術教學內容與方法上表明了新的觀點與教學方法，並以"3-2"陣型的防守為例進行了說明：本人把聯防防守分為兩大任務：即"防球"與"防區"，"防球"是指在聯防防守中以兩人或三人對持球人進行防守，干擾與破壞對手的投籃、突破與向內線傳球的攻擊意圖及行動，與此同時，另外的三人或兩人對籃下及遠球區進行防守，阻止對手在三秒區搶佔有利的攻擊位置，搶斷對手向籃下或弱側的傳球，並隨著對手球與人的轉移不斷地變換防守任務，該防守思路清晰，職責明確，既有分工，又有配合，方便了教與學，有利於提高教學效果。在籃球競賽規則與裁判法一章中，本人概括地介紹了裁判員的職責與分工配合，重點地對及種特定情況下的分工與配合進行了說明，並對記錄台的工作做了重點的論述， 通過學習使學生基本能執哨一般的比賽。
參加了麻雪田教授主編的《素質教育書系-學生體育知識叢書》中的《籃球》（11萬字）一書的編寫工作，1998年6月有知識出版社出版。《籃球》一書 從籃球運動發展簡史、籃球的基本技戰術、籃球的競賽規則與裁判法、籃壇風雲人物、籃球重大賽事等方面介紹了籃球的基本常識。他是廣大籃球愛好者的良師益友，也是各級籃球教練員的參考教材。本人在書中用章回的形式描述了世界與中國籃球的發展簡史；重點而又簡要的介紹了籃球的基本技戰術規格與運用方法，以比賽演進順序說明裁判員的工作程序與方法，更便於籃球愛好者與初級水平的運動員的學習與掌握；在籃壇風雲人物中選擇了有代表性的世界與中國的籃壇宿將，展示了他們的卓越技術和對籃球運動發展的功績。
1999年第2期《中國學校體育》雜志刊登《對體育教學中教法與學法的探討》（3千字）；本文從素質教育的要求出發，提出了在體育教學中應抓好的四個環節：第一、 教學有法，教無定法，不斷改進教學方法；第二、研究學法，優化教法，樹立教為學服務的思想；第三、研究教法，指導學法，提高學生發現問題、解決問題的能力；第四、教師主導，學生主動，共創良好的學習氛圍。
《練前要熱身練後要拉伸》（2千字）發表在《中國學校體育》1999年第6期上。本文以圖文並茂的形式向廣大青少年籃球運動員及其愛好者介紹了參加籃球運動或其它體育運動時所必須遵守的訓練程序，那就是練習前要做好熱身（准備）活動，練習後要做好整理放鬆及拉伸活動。練前做准備活動雖說已廣為人知，但在我國的體育與運動中卻存在一個誤區，那就是"准備活動拉後不拉前（只拉伸身體的後面部分）；而訓練則往往只練習身體的前面部分（如做力量訓練只做大、小腿的伸肌練習，軀干前面的腹肌練習）"而忽略身體的後面部分的練習（如向後收小腿的力量練習與背肌練習）。這不僅容易使某些部位的肌肉或關節拉傷、扭傷，還會使身體各部的肌肉發展不平衡，影響運動員運動水平的提高。為此，本人從理論與方法上向大家介紹了練前要全面熱身於拉伸，練後更要整理與拉伸負擔量最大的肌群，也提醒教練員與運動員訓練中要全面的進行身體訓練。
獨立翻譯NBA《籃球技術指導》（13萬字）一書。2000年2月由人民體育出版社出版
本書以圖文並茂的形式向廣大讀者展示了美國NBA 籃球明星賈巴爾、拉里伯德、喬丹、斯托克頓、奧拉朱旺、馬龍、大衛羅賓遜等比賽的精彩照片， 為那些熱愛籃球的孩子們樹立了學習的榜樣；還以簡要的技術要點與訓練提示介紹了如何學會NBA籃球明星們也曾千百次練過的最基本的技術，目的是向我國廣大青少年介紹與推廣正確的籃球基本功是怎樣學會的，摒棄那些好高騖遠、嘩眾取寵、脫離實際的做法，從小就打好扎實的身體與技術的牢固基礎，未來的籃球明星就會出現在他們中間。
2000年第2期《中國學校體育》雜志刊登本人的一篇文章：《美國高等院校是怎樣招聘教師-教練員》（3千字）。文章介紹了美國151所大學在選聘"教師-教練員"時看重與不看重的應聘人員的相關條件。被看重的條件為7項：它們是：第一