北京師范大學教授肖川語錄

Ⅰ 教師如何獲得幸福人生——聽肖川教授演講有感

肖川教授從什麼是幸福、怎樣評價教師的幸福生活指數、哪些因素影響教師的幸福質量、教師專業成長的三個維度、給教師的5條建議等5個方面，作了生動形象、深入淺出、引人入勝的闡述，有事例，有故事，有理論，有分析，有朗誦，有演示，言詞懇切，情意真切，口吐蓮花，妙語連珠，警句噴涌，激情四溢，振聾發聵，醍醐灌頂。近3個小時的報告，我始終坐在第一排，專注地聽著，認真地記著。肖教授的精彩演講深深地吸引了我，使我的心靈一次次受到震撼與洗禮。教師如何獲得幸福人生呢？肖川教授用4句話作了高度概括：快樂是一種美德；微笑是一種力量；優秀是一種習慣；成功是一種心態，雋永深刻，寓意深遠，令人回味無窮。一、快樂是一種美德肖川教授說：快樂是一種美德。言外之意是，不快樂是一種缺德。何以能這么說呢？因為每一個人都生活在一定的社會之中，我們都是構成他人生活環境的一部分。人的情緒，不論是積極的情緒，還是消極的情緒，都會相互感染。我相信沒有人會喜歡一個整天愁眉苦臉、唉聲嘆氣、充滿抱怨的人，我們都會喜歡那些能夠喚起我們對於生活的熱愛與柔情的人。肖川教授認為，快樂是一種人生態度，一種個性品質。他說：「快樂是心靈的清新劑，它能夠使我們的內心變得明朗、亮麗、曠達和溫暖。」這正如斯濱諾莎所言，「快樂不是對美德的贊賞，而是美德本身」。我覺得肖川教授的話非常有道理，說出了一個非常淺顯而又深刻、被我們所忽視的人生態度。只有在感受到快樂的生活境遇中，才能發展出健康的人格。如果我們留意一下我們身邊的孩子，我們就會發現，那些學習成績不太好、品行上有問題的孩子，往往是在缺乏溫暖、缺乏真誠的關愛、缺少快樂的家庭中長大的，他們在學校也得不到溫暖、關心，常常受到老師的批評、埋怨、指責。俄國偉大的生理學家巴甫洛夫指出：「愉快可以使你對生命的每一跳動，對於生活的每一印象易於感受。不管軀體和精神上的愉快都是如此，可以使身體發展，身體強健。」因此肖川教授說：「快樂就是健康，一種愉快的心情，比十服良葯更能解除生理上的疲憊和痛楚。」如果我們再留意一下我們身邊的人，我們還會發現，優秀的人不一定是那些高智商的人，而是那些與人友好相處、能得到別人愛戴和信任的人。假使一個人不能同別人的生活發生密切的聯系，不能培養起豐富的同情心，不能在別人的事上發生興趣，不能輔助別人，不能分擔別人的痛苦、共享別人的歡樂，則不管這個人學問怎樣好、成就怎樣大，他的生命仍是冷酷的、無友的、孤獨的、不受歡迎的。「和別人分享你的快樂，把自己心靈的陽光播撒到別人的心中卻是人生的高貴。」肖川教授說。教師作為一種職業，在中國還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大、勞動時間長、社會要求高等等，這都是事實。但任何職業都有它的優勢和局限，重要的是我們如何去看待。在我看來，教師的職業具有一項任何職業都不具備的優勢，那就是對其子女的成長十分有利。與其他職業的人相比，教師更有可能成為一個好的、稱職的、優秀的父親或母親。而在當今中國，作為父母，還有什麼快樂能夠勝過自己子女的健康成長呢？這一點，我有切身的體會，我和我妻子曾經都是教師，我們在教育孩子上運用了一些現在看來比較正確的方法，使得孩子走上了健康成長的道路，為他今後的發展奠定了良好的基礎。雖然我沒有作過統計，也沒有看到這方面的研究資料，但直覺告訴我，在不同的職業群體中，教師子女的成才率無疑是最高的。對於教師職業的優勢，大家熟悉的薛瑞萍老師深刻的感受，她說：「單純、率直、理想化、書卷氣，這些特質已經融入我的血液，成為『我』本身。換一個行業，它們很可能成為致命的弱點，可是作為教師，它們卻成了難能可貴的優點。在諸多職業中，教師是為數不多的可以讓我上班時間公私兼顧、盡情飽讀的一行。」更多地看到教師職業的優勢，讓我們試著改變那些不合理的現實的同時，也試圖改變一下自己，多看到教師職業的優勢，多感受教師生活的美好，從而喚醒我們對教師職業的內在尊嚴和教育熱情。曾讀到過這樣一個故事：一個老婦人有兩個女兒，大女兒是賣陽傘的，小女兒是賣雨鞋的，她總是雨天發愁大女兒的陽傘賣不出去，晴天發愁小女兒的雨鞋不出去。一個聰明人就勸她，為什麼不這樣想呢：如果天在下雨，小女兒的雨鞋就會被買走，如果天晴了，大女兒的陽傘就有人買了。從此老婦人天天都感到開心了。其實生活還是老樣子，只是換了一種思考問題的角度。托爾斯泰的人生目標：「這個世界就是我們現在生活的地方，是永恆的世界之一，它美好、快樂，我們不僅能夠、而且應該盡最大努力，為了與我們同在的和在我們之後仍將生活於其中的人，把它改造得更加美好，更加快樂」。這也應該是我們努力追求的人生目標。