重慶大學張青教教授

⑴ 張宗益的人物生平

張宗益，男，1964年5月生，漢族，中共黨員。經濟學博士，工學博士，教授，博士生導師。西南財經大學黨委常委、校長，主持學校行政全面工作。分管校長辦公室（駐北京辦事處）、發展規劃處、檔案館。 1985年7月，成都科技大學電力系統及其自動化專業本科畢業；1988年2月，重慶大學電氣工程專業碩士研究生畢業，並在重慶大學工商管理學院擔任教師；1993年4月，獲重慶大學工學博士學位；1997年10月，任重慶大學工商管理學院（後更名為經濟與工商管理學院）院長；2001年4月，獲英國朴茨茅斯大學經濟學博士學位；2004年12月，任重慶大學黨委常委、副校長；2005年5月，任重慶大學黨委常委、副校長兼研究生院院長；2012年4月任西南財經大學黨委常委、校長。國家自然科學基金傑出青年基金獲得者，「百千萬人才工程」國家級人選，教育部「新世紀人才計劃」、中宣部「四個一批」人才、教育部「優秀青年教師資助計劃」獲得者，中國青年科技獎、重慶市科技進步獎、寶鋼教育獎（優秀教師獎）、重慶青年五四獎章獲得者，重慶市科學技術學術帶頭人。兼任國務院學科評議組（工商管理學科）成員，全國工商管理碩士（MBA）教育指導委員會委員，全國公共管理碩士（MPA）專業學位研究生教育指導委員會委員（曾任），教育部工商管理學科專業教學指導委員會委員，國家自然科學基金管理學部宏觀管理與決策組評委，中國技術經濟學會副理事長，重慶市政府專家咨詢委員會委員，重慶市青年聯合會副主席，重慶市金融學會副會長兼學術委員會主任委員（曾任）。主要從事轉型經濟及增長、技術創新及管理、金融風險管理、能源經濟及管理等領域的研究，在《Journal of Comparative Economics》、《Economics of Transition》、《Journal of Development Studies》等國際、國內學術雜志及學術會議上共發表論文250餘篇，出版學術專著及教材12部，承擔國家自然科學基金項目、國家863項目及省部級科研項目共60餘項，作為第一獲獎人科研成果獲省部級一等獎3項，二、三等獎8項。
1985年7月，成都科技大學電力系統及其自動化專業本科畢業；
1988年2月，重慶大學電氣工程專業碩士研究生畢業，並任重慶大學工商管理學院教師；
1993年4月，獲重慶大學工學博士學位；
1997年10月，任重慶大學工商管理學院（後更名為經濟與工商管理學院）院長；
1998年3月至2001年4月在英國University of Portsmouth攻讀博士學位，獲英國朴茨茅斯大學經濟學博士學位；
2004年12月，任重慶大學黨委常委、副校長；
2005年5月，任重慶大學黨委常委、副校長兼研究生院院長；
1999年入選為國家級「百千萬人才工程」第一、二層次人選，1999年獲「重慶青年五四獎章」，2003年被中國技術理論研究會授予「優秀技術經濟教育家」稱號，2003年獲寶鋼教育獎（優秀教師獎），2004年被評為「重慶市高校優秀中青年骨幹教師」，2005年獲國家自然科學基金傑出青年基金，2006年4月入選國家「四個一批」人才工程培養計劃，2006年5月獲第九屆中國青年科技獎。1999年獲重慶青年五四獎章、2003年獲寶鋼教育獎（優秀教師獎）、2003年重慶市教育工委優秀黨員、2004年重慶市高校優秀中青年骨幹教師。1999年入選為國家級「百千萬人才工程」第一、二層次人選。

2011年12月，教育部發布《教育部公開選拔直屬高校校長公告》《教育部公開選拔直屬高校總會計師公告》，公開選拔東北師范大學校長、西南財經大學校長。
2012年3月20日，教育部公布備受關注的西南財大全球公選校長結果，其擬任職人選為現重慶大學副校長張宗益。
據了解，在6天公示期期滿後，西南財大新校長將赴校任職，接受一年的試用期考驗。
2012年4月10日 ，教育部任命張宗益任西南財經大學校長、黨委常委。

⑵ 重慶大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

哈哈，重慶大學大四老臘肉學姐來回答一下下～

給我影響極其深刻的一位老師，就是重慶大學博雅學院（文科最好的學院）的田探田老師開設的通識課程《論語》。除了這是影響我一生的課程之外，介紹通識課程，可以讓所有的重慶大學學子都有機會聽到他的課程。

最後最重要的是，田探老師的為人。田探老師要從老校區趕到虎溪校區來為學生授課，從來沒有遲到，每次到教室，都會見他在教室外的座位上讀著書籍。上課的時候永遠是熱情飽滿，甚至是服裝都一絲不苟，盡力的做到言傳身教。最最可貴的是，作為一位當時才初入大學的大一新生，在課程結束後的第二學期，田探老師作為重慶大學最優秀的學院的博導，能因為 一位大一學子對《四書》的疑問，專程坐車從老校區到新校區為我解答疑問。那個時候不了解其中的差距，明白以後更加對他肅然起敬。

如果說重慶大學我學到最好的一課，那就是田探老師交會我怎麼為人，怎麼處事。很慶幸能遇見這樣的一位尊師，期盼其他的同門也可以去聽呀！

⑶ 重慶大學走出過哪些名人

如果不去深挖，你絕對不會想到重大的名人堂里竟然還有許多大佬，像最近被捲入中美貿易摩擦的華為公司的總裁任正非，曾經上過央視紀錄片的中國石油科學家沈忠厚和嫦娥一號發射系統總指揮李尚富等等，甚至你還可能在畢業典禮上偶遇張國立老師，也是我們的美視電影學院的院長，這些都是比較知名的公眾人物，相比大家都有所了解，但是接下來我想介紹一下可能不為大眾所知的一些人

首先，我想介紹一下江澤佳和周守昌老先生，其中江澤佳是重慶大學電氣工程學院教授，原任重慶大學校長，著名的電工理論專家和教育家。他作為主編編纂的《電路原理》教材，間接促成《電路原理》成為我校第一批重點課程和國家級精品課程，後來在江教授的帶領下出版了第二版，榮獲了國家教委高等學校優秀教材一等獎。周守昌老生先也是重慶大學教授，參與編寫《電路原理》的第一版和第二版，修訂第三版，主編第四版上下兩冊，第四版也就是我校電氣學院學生現在上課使用的教科書

重大秉承「耐勞苦，尚簡朴，勤學業，愛國家」的辦學宗旨，培養了一代又一代的仁人志士，為了新中國的社會社會建設而奮斗。對於江澤佳和周守昌老生先，以及像他們那樣無私為學校，為社會，為國家做出奉獻的千千萬萬的人，我們都帶著崇高的敬意去對待他們。最後，希望重大能夠越辦越好，永遠輝煌，我也以身為重大的一份子而自豪。

⑷ 一級教授和四級教授的區別有多大呢

一級教授

一級教授是教授職稱中的最高級別，高校教師的崗位分為13個等級。其中教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。各高校高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例全國總體控制目標是：二級、三級、四級崗位之間的比例為1 3 6;五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。被評定為一級教授的教授一般都是學界泰斗級人物，即院士級別。按照規定，一級教授基本上只有院士才能達到相關的評定標准，故自然科學相關學科較多， 社會 科學和人文科學學科一級教授較少。

一級教授評定自1956年國家評定來，已經有半個多世紀 歷史 ，但自從上個世紀60年代來，一級教授稱號逐漸淡出學界視野。自從2009年中國人民大學率先再次評定人文社科一級教授後，「一級教授」這個名次再次在學界閃耀起來，緊接著山東大學等高校都開始聘任人文社科一級教授。自此文科教授也有機會進入到一級教授行列，成為人文社科領域里的「院士」。

設定意義

長期以來，我國沒有設立人文 社會 科學院士制度，造成了人文社科一流學者與理工科一流學者在津貼、住房、學術研究條件等方面待遇的較大差別，客觀上給 社會 科學發展帶來了許多不利影響。

2009年5月20日對於從事哲學 社會 科學研究的學者來講，這是一個具有劃時代意義的日子。中國人民大學大學在哲學 社會 科學領域率先開展一級教授試點工作，14名人文 社會 科學學者被聘為一級教授，打破了一級教授崗位只能由兩院院士獲得的 歷史 ，意義非同尋常。

中國人民大學校長紀寶成認為，所有的理念，都要通過行為來落實，通過制度來保障。對人文 社會 科學的重視也不例外。建設有中國特色 社會 主義，人文 社會 科學和自然科學同樣重要。要從制度層面來真正扭轉「重理輕文」，落實「四個同樣重要」，從而為人文 社會 科學的繁榮發展和文科高等教育的發展提供良好的制度環境。

高校教學科研崗位普遍分為13個等級，最高為1級，最低為13級。這是改革開放以來高校首次進行教師崗位等級評級。然而，在此之前能夠成為一級教授的均是兩院院士，人文社科類教授沒有機會獲得一級教授崗位。在哲學 社會 科學領域率先開展一級教授聘任的試點工作，是完善職稱評審制度的一種 探索 和努力

在中國人民大學校長紀寶成看來，「聘任文科一級教授意義廣泛而深遠，有助於高校聘任教師工作更加規范化、完備化;有助於提升高校文科教師工作的主動性、積極性和創造性;有助於改變重理輕文和人文 社會 科學內部重 社會 科學輕人文科學的風氣、傾向，從而能夠吸引更多優秀青年報考人文 社會 科學，進一步改善人文 社會 科學專業的生源質量，也能夠吸引更多青年教師從事文科的教學和科研，進一步改善文科教師隊伍的結構和素質;還有助於實現 社會 公正、和諧，從而推動人文 社會 科學工作者和自然科學工作者的互相尊重、互相學習、平等相處，進而全面推進中國教育、科學事業的繁榮。」

這一舉措的意義在於提高了人文 社會 科學學者地位，體現對整個人文 社會 科學的重視，鼓勵人文 社會 科學出大師級學者。以發表論文的數量多寡論高低、只講數量不講質量的學術評價體系，制約了學術研究的深度和質量。消除「數字化教授」，是高校評價機制的一個導向。人文 社會 科學領域設立一級教授崗位，有助於建立何完善優秀人才的評價標准，對培養和造就創新人才意義深遠，也將給中國人文 社會 科學注入新的血液。

只有院士才是一級教授。

四級教授是正教授崗位的最低級。

所以，區別較大。

教授、博士生導師

一級教授與四級教授的區別，打個比方，一級教授如同珠穆朗瑪峰，四級教授如同青藏高原，青藏高原號稱「世界屋脊」，為世界最高的高原，珠穆朗瑪峰則更高於青藏高原，傲驕的雄踞於青藏高原之上！

一級教授，不僅是中國專業技術職務的最高級別，也是教授中的最高級別(正副教授共7級)。

你說區別有多大？可以說，雖然大號都是教授，卻根本是不可「同日而語」，根本不在同一個檔次上！

教授，在常人眼中多麼偉大的高級知識分子，可以稱為專家學者！

豈不知，教授之在高等院校，分為正副教授，正副教授竟然又分為1~7級之多，不恭敬的說哈，中國高校數千之多，教授那就是如「過江之鯽」，多著呢！

而一級教授，那可是教授群體中的「鳳毛麟角」，教授群體中的「王冠」，寶貝呀、稀罕著呢！

一級教授的聘用資格條件，也就是兩院院士和人文社科資深學者，即學術泰斗級才能達到。各高等院校沒有一級教授的定崗權和聘用權，一級教授由國家聘用。

一級教授，一般都是學界泰斗級人物。按照相關規定，基本上只有院士才能達到一級教授相關的評定標准，因而一級教授多為自然科學類的，一級教授人文社科類的比較少。

既使是二級教授，一般都是學界上臨近泰斗級的人物。二級教授基本上只有在相關領域取得重大貢獻者才能達到相關的評定標准，所以二級教授也是多為自然科學類的，二級教授人文社科類的也較少。

教授分為1~4級教授，副教授分為5~7級副教授，一級教授可以享有對應正省部級待遇，四級教授享有對應副廳局級待遇，差別也是很大的(見附表)。

四級教授，剛剛脫胎於副教授，才踏進教授的大門；也就是剛剛登上向珠穆朗瑪峰進軍的基地青藏高原，登上向珠穆朗瑪峰進軍的台階第一步，距離高聳在珠穆朗瑪峰頂的一級教授的神聖殿堂，還有不要說十萬八千里，也是相當的相當的遙遠，可能拼盡「洪荒之力」攀登才能登頂，絕大多數也可能只是「望頂興嘆」，終生難以到達！

附:北京大學、清華大學部分一級教授名單(新中國首批1956年，至70年代，基本未再審批。)

北京大學：

一級教授：馮友蘭 唐 鉞 熊十力 江澤涵 許寶騄 段學復 周培源 葉企孫 王竹溪 饒毓泰 胡 寧 傅 鷹 黃子卿 張景鉞 李汝祺 陳 楨 樂森璕 王 力 游國恩 曹聯亞（靖華）季羨林 魏建功 馮 至 朱光潛 向 達 陳岱孫 曾昭掄 翦伯贊(副校長） 馮 定 湯用彤（副校長） 金岳霖 尹 達 張青蓮 李繼侗 孫國華 鄭 昕 楊 晦 趙以炳

清華大學一級教授：章名濤、孟昭英、梁思成、張光斗、施嘉煬、錢偉長、張 維、張子高、馬約翰

從以上北京大學、清華大學部分一級教授名單，可以看出一級教授的份量了吧！

附表:

有溫度有靈感的高校人才真經為你解答。

大學一級教授和四級教授的差距有多大？ 在一名高校人事工作者的眼中，一個是王者，一個是青銅。 當然，青銅只是放在教授裡面來說的，而王者，是相對所有人來說的。

教授已經是教師系列的最高職稱，但教授之間水平層次也相差很大，所以，在設置教師崗位時，又把教授分為4個檔次，分別是教授一到四級（相應的，副教授和講師也分別被分為3個檔次）。

剛評上教授，即自動定為教授四級，這是教授的最低級，拿的也是教授中的最低工資。教師崗位的聘期一般是4年，也就是說，這4年如果沒有新的突出成績，都是按教授四級來聘用。

聘期結束後，學校會對教授的業績進行考核，考核合格可以續聘或參加競聘更高級崗位，考核不合格，則下一個聘期有可能會被聘為副教授三級崗位，相應待遇也將隨之降低。這就是高校實行的崗位聘用，能上能下，崗變薪變。

對於聘期內取得優秀成績的，可以直接競聘教授三級，甚至教授二級。這要看成績的層次。一般來說教授三級崗位占所有教授崗位的20%到30%之間，優勢學科相對更多，弱勢學科相對更少。三級教授的定位是學術帶頭人，有獨立的團隊，或者是國家級大團隊下面小團隊的負責人，或者必須獲得省級人才稱號或國家級青年人才稱號。很多學校三級教授崗位要求設置得比較高，甚至會出現有崗位但聘不滿的現象。這說明，大多數教授其實都屬於普普通通，靠時間熬出來的教授。而三級教授，已經是其中的優秀者了。

二級教授要求更高了。在人事圈裡有一句話，叫二級教授的水平決定學校的高度。因為二級教授的定位就是學科帶頭人，基本上一個學科1-2個人，不超過全體教授的10%。學科帶頭人就是這個學科里最有學術影響力，最有號召力的教授，能夠帶領學科其他老師爭取國家級重大項目、獎勵、能夠領導一個大的團隊或者創新群體。能聘到二級教授崗位的人，要麼是有長江傑青等國家級人才帽子，要麼就是國家重大專項的首席專家。他們既是科研的主力，又是沖擊人才頂峰的後備人選。

這個人才頂峰就是一級教授。它的聘用資格就是兩院院士和人文社科資深學者，即學術泰斗。高校是沒有一級教授的定崗權和聘用權的，聘也是國家來聘。有多少符合的都可以聘，如果一個都沒有，那就一個都不要聘。一個學校有一級教授，說明學校有全職的院士，如果一個學校掛著一堆院士，但卻沒有一級教授，只能說明這些院士都是外聘兼職的。一級教授們的收入就不好說了，年入百萬千萬也不算事，而且院士能享受副部級待遇，有專門的醫療保健團隊伺候。

這下大家應該清楚了，一級教授和四級教授之間的差距是巨大的。四級教授相對於副教授講師而言，已經是比較牛了，但也只能算是學術生涯的半山腰。而一級教授，才是無數人仰望的頂峰。

以我們自己為例級教授和四級教授之間的差別還是蠻大的。我國教授有一級到四級，一級教授的人數較少，一般都是有名望的教授，二級，三級，四級人數漸次增多，四級是最基本的教授級別，不到四級只能是副教授。

副教授從五級到七級，七級是最起碼的副教授，七級也不到只能是講師。

教授的等級從解放後一直到現在都遵循這個制度，總之評審嚴格，晉升難度很大。各個學校的高級，中級的低級職稱人數配比一般是，(以我們自己學校為例)高級職稱包括正教授，副教授約佔30%左右，中級及中級以下職稱人數約佔70%。當然，各個高校由於等級不同，高級職稱和中低級職稱的人數比例也會有所不同，譬如復旦，交大之類的學校高級職稱的人數會偏多，中低級職稱人數也相應較少，完全看各個學校的具體情況。

一級教授和四級教授的區別應從兩個方面去看：

一方面是工資待遇的差別，一級教授在教授中占的比例較小，除兩院院士外大多當屬在其專業領域中的領軍人物和有影響的人物。其工資津貼等待遇層次內不同高校不同身份亦差別不小，和四級教授差別更大了，但這種差別因情況復雜，不好用一個具體的數字來表達。

另一方面是地位甚或榮譽的差別，且差別很大，頂尖的科學家是一級教授，兩院院士是一級教授，即使是一般的一級教授往往是鳳毛鱗角的知名人士。而四級教授從量上說占教授總數的60%，雖說在學術上大多都有一些建樹，但與一級教授的地位相差甚遠。

當然對 社會 上大多數人來說，由於不了解那麼多，一說某某人是教授，往往不去計較是幾級教授，畢竟都是教授嗎！

回答不當，請批評指正！

在國內能上一級教授的人只有以下幾類:兩院院士，社科類學部委員，實力相當兩院院士或社科學部委員的行業泰斗。只有這些人才會是一級教授。在國內很多理工農醫院校，基本一級教授就是院士，如果不是院士的，也是業界實力遠超院士的老先生(有的可能因為年齡問題錯失院士，有的壓根就自己不願意參評院士)。

四級教授則是正教授里級別最低一級，屬於剛邁入正高門檻。在普通院校很多四級教授可能到了985院校勉強能上副教授(不是說水平不行，平台不給力，所以也難以做出成績)。但是，基本進到正高體系的教授，都是本校所在專業某項細分項目的骨幹或者潛力帶頭人。所以在這種情況下，一個是學術泰斗，業界大牛，一個是新進中青年業務骨幹。那麼區別有多大，也就不言而喻了。

這個問題說簡單也簡單，說復雜也復雜。有些很明確，有些很模糊，甚至暗黑！

中國科學院和中國工程院院士，才能獲評獲聘一級教授。也是高教系列13級中的最高職級。老百姓常說:教授還有級？是的，但我說的很清楚的就是，它從新中國建國後的1956年開始，很平淡，到了2009年開始興盛，但不是高校老師一般很少有人懂這個門道。

而兩院院士幾乎全是中國自然科學領域的頂級人物，所以一級教授才能匹配。其實這除了那點與2、3、4級教授相差並不多的宏觀職級工資，更在從事的自然科學領域地位更高，更該受人尊敬。但職稱卻都是教授。但就像袁隆平、鍾南山、張伯禮、李蘭娟再到屠呦呦(才評上)等老一輩院士專家，我們認為他們拿1萬多一個月，多嗎

至於人文科學，則一級教授鳳毛麟角。因為文無第一，武無第二。那就難說，更難評了！

父親和我都是大學老師，父親是鋼鐵冶金專家，為了支援國家建設，重慶 雲南會澤 甘肅蘭州 內蒙包頭 安徽馬鞍山，跑遍了大半個中國，而他的故鄉是湖南湘潭，離韶山沒多遠的小山村。爸爸91年獲得國務院特殊津貼，3級教授。99年63歲才退休，繼續干專家組和關工委，直到83歲。直到今天他仍讀書不止，有時還要看博碩論文。為啥？兒子我深深知道，技術工作和教育事業是他的信仰，而書籍是他的命根子。

我只是個2012年才獲評聘高級實驗師(副教授)，7級職級(副高5~7級)。我仰望著父親和那些老一輩專家教授，我始終不敢放鬆腳步。他們是巍巍大山，他們是中國脊樑，而我雖年過天命，卻必須抖擻十二分精神，奮斗不止，否則我不知道還能不能看到他們的項背，而我身邊是我深愛的孫子和孫女。我必須勇往直前。

一級教授和四級教授，區別不在工資待遇，都發不了財，然而卻在你，為家國天下能做什麼，做過什麼，又正在做什麼

目前在高校評 教授就是四級，上一級一般人是不可能的。

看看人大的一級教授

2009年4月，中國人民大學開展了首批一級崗位教授聘用工作。目前有一級教授：第一批（ 方立天、劉大椿、紀寶成、吳易風、宋濤、張立文、李文海、陳先達、周新城、鄭杭生、胡乃武、黃達、曾憲義、戴逸）、第二批（ 王利明、林崗、袁衛）、第三批（王子今、馮惠玲、吳曉球、楊瑞龍）

另外有的學校不叫一級教授，比如浙江大學稱為文科資深教授，只有十幾名，可見一斑。

華東師范大學稱終身教授，71名。每個學校不一樣

 以前每個省的評選教授標準是一樣的，現在放開，好了，每個學校都不一樣，同樣的教授，要看學校， 985的副教授，恐怕放到非211就是優秀教授了。

你身邊一定有不少人是大學老師吧？他們之中誰是教授、誰是副教授、分別是幾級，這些事你可不一定知道 。所以，今天繆老師就聊聊大學教師的職稱，再以美國為例，說說中美教授職稱的區別吧。

一、國內現行的大學教師職稱
別看大家都是大學老師，人跟人之間的區別還真是挺大。大學教師的支撐從高到低有：

①教授 ：共有四級，一級到四級。這一級是超級大牛，是科學院或者工程院院士水平，最低也得是准院士的水平。二級的層次比一級略低，但也是學術界大牛的層次了，差不多得有傑青或者長江學者的頭銜。

②副教授 ：共有三級，五級到七級。

③講師 ：共有三級，八級到十級。

這其中， 高級職稱包括教授和副教授總共七級，講師就是中級職稱了 。近些年，高校對青年教師還有不少擦邊的叫法，比如說特聘教授，類似於美國的tenure track制度。也就是說在考核期內不定級，3-5年之後再定級。

一般人會認為，在高層次大學裡面，評教授會比較容易 。繆老師需要澄清一下，事實真不是如此， 越是高層次的大學，面臨的競爭越大，所以真的沒那麼容易 。所以，一所高層次院校的副教授，水平可能比普通院校的教授還要高。

二、一級教授和四級教授之間的差別
作為教授級別中， 最高的一級和最低的四級，自然是相差甚遠。這區別主要體現在數量、地位、年資、學術貢獻、待遇等方面。

不同高校的各個級別教授數量比例是不同的，但是總體上二級、三級、四級比例為1:3：6，一級已經沒法用比例來說事兒來，畢竟院士級別那是鳳毛麟角。 從數量上說，一級教授比四級教授要少得多 。

從 地位 上看，無論是學術地位還是 社會 地位，一級教授要比四級教授高的多，具體體現就是：四級教授需要用教授兩個字給自己背書，一級教授是用自己的名字給教授兩個字增光添彩。

從 年資 上看，除非是學術奇才，而且運氣超好，一級教授的年齡都不小，畢竟需要一點點的做出學術成果，一點點晉升嘛。 待遇 上看，一級教授已經沒什麼花錢的地方了，你懂的。

三、美國的大學教師「職稱」
繆老師之所以在職稱上面加個引號，是因為美國沒有對標國內的職稱制度，只是為了方便拿來對比，才用這個字眼兒。

在美國， 剛剛進大學從教的phD，身份都是assistant professor（助理教授） ，要經過幾年時間的考核期，才能確保教職，也就是上面提過的tenure track（准聘——長聘制度）。

如果 順利拿到穩定教職，基本上地位就是associate prefessor （副教授），我們可以理解成拿到來鐵飯碗，因為學校不能隨便開除你了。如果一切順利，你的 科研成果不錯，同行評議也挺好，就有機會拿到professor 。

一級教授和四級教授區別非常非常大，雖然看起來只是從一級崗位到四級崗位，但是其行政級別是從正省部級、副省部級、正廳級到副廳級，所以差別很大，可以說是天淵之別。

一級教授只有院士和人文社科資深學者才有資格聘用，一級教授都是學術界的泰斗，是由國家來聘，是人才的頂峰，也只有著名大學中才有頂尖級人才。二級教授要求也很高，是一所大學的一個學科的帶頭人，一個學科一般只有1-2個人，在大學里領導大團體搞科研項目，是搞科研的主力軍，他們的水平決定了學校的高度。三級教授占所有正副教授崗位的20%-30%，是學術帶頭人，一般是大團隊下面的小團隊的負責人，只有獲得省級人才稱號或國家級青年人才稱號的人才有資格聘。四級教授是教授的最低級，領的是教授中的最低級的工資，聘期四年，考核合格後才能續聘或競聘三級教授，考核不合格則可能被聘為副教授。

在大學里被聘上教授很不容易，即使是四級教授，也是需要經過很多年的努力才能聘上，很多人一生能聘四級教授已經是很了不起了。

⑸ 重慶大學自動化學院的師資力量

教授-博導
宋永端、石為人、孫躍、柴毅、黃勤、梁山、熊慶宇、段其昌、丁寶專蒼、高富強、戴欣、張屬從力、蘇玉剛、歐陽奇、蘇曉傑
兼職教授
石碰、FrankL.Lewis
副教授及青年教師
李楠、林景棟、何安國、盛朝強、游紀源、余楚中、黃劍、李軍、蔡章利、陳鋼、程森林、范敏、谷振宇、郭茂耘、韓露、黃毅卿、黃雲峰、賴俊峰、廖孝勇、凌睿、馬樂、馬鐵東、毛永芳、倪曉、屈劍峰、沈志熙、石欣、唐春森、唐丹、王斌、王牛、王雪、王延川、胡青、王智慧、吳傳生、鮮曉東、謝昭莉、薛方正、楊欣、余嘉、張可、張瑩瑩、趙敏、鄭璐、時穎、李華民、李秀敏、王磊

⑹ 重慶大學研究生創新實踐基地的基地簡介

根據國家對研究生教育的總體要求，為適應21世紀人才培養的需要，實現重慶大學新一輪的跨越式發展，結合教育部的「國家教育振興行動計劃」研究生教育創新計劃，重慶大學研究生院於2003年5月成立了由研究生院直接建設，突出研究生自主開展創新實踐活動的平台—研究生創新實踐基地。作為教育部 「研究生教育創新計劃」十一所全國首批重點資助項目，重慶大學研究生創新實踐基地連續7年獲得教育部「研究生教育創新計劃」重點建設資助，是國內獲得教育部資助次數最多，獲得資助持續時間最長的單位之一。自成立以來，研究生創新實踐基地不斷開拓創新，並較早在全國建成集開放實驗室、創新研究、學術論壇、訪學交流、團隊培育及創新實踐為一體的研究生創新實踐平台，在研究生創新與實踐方面取得了豐碩的理論成果和實踐經驗，成效顯著，並受到教育部有關部門及國內同行的好評，成為教育部研究生教育創新計劃試點的一個成功範例，2009年在重慶大學研究生創新實踐基地建設示範下，重慶市13所高校成立了研究生創新實踐基地。
一、「以生為本、創新為魂」的創新人才培養理念
研究生創新實踐基地按照「一個思想、二條思路、三方落實、四項原則」的理念進行創新性人才培養。即：堅持「授人與漁」的教育思想；遵循將實驗擴展為研發實踐、把常規實驗室拓展為創新實踐基地的建設思路；從把學生作為教育活動的出發點和歸宿、千方百計為學生打造創新平台、建立可持續發展運行機制三方面進行落實；確定了「以生為本、創新為魂」的建設原則、「啟迪智慧、實踐創新」的工作原則、「立足全校、09面向全國、走向世界」的發展原則，以及突出研究生自主管理的「多位一體」的管理原則。
二、「創新實踐並重，可持續發展」的創新人才培養新模式
經過8年的探索與實踐，托研究生創新實踐基地核心平台，重慶大學構建了一種可持續發展的研究生創新人才培養新模式。通過在全校范圍內建設開放實驗室，實現資源共享，搭建研究生自主研發平台；設立「研究生科技創新基金」，資助學生自主研究，整合資源優勢，打造優秀研究生創新團隊; 開展研究生訪學交流，緊跟國際學術動態，提升學術創新能力；構建高水平創新團隊，促進學科交叉融合，提升研究生團隊意識、創新精神和實踐能力；共建產學研聯合培養基地，搭建校企合作平台，增強研究生科技實踐能力與市場適應能力；設立多種獎勵機制，提高研究生學術科研積極性，鼓勵研究生科研創新；創辦品牌學術活動，拓寬科研創新視野，營造濃郁校園學術氛圍。
三、「多位一體，突出自主管理」的管理運行機制
研究生創新實踐基地實施學校政策大力扶持、研究生院統籌建設、突出研究生自主管理、學院積極參與、大學科技園及社會共建的「多位一體，突出自我管理」的獨特而有效的運行機制，吸收了一大批優秀研究生到創新實踐基地進行助管、助研、助教工作。將教學、實踐、「三助」相結合；創新實踐、學科建設和科研相結合；研究生個人培養、導師學術研究與創新實踐活動相結合，較好地協調了已有實驗室、科研平台、學生論文工作、導師科研等方面的關系，讓研究生積極參與創新實踐活動，並通過建立有效的「進入退出」機制，形成了動態但相對穩定的可持續管理隊伍，形成了一套特色鮮明並適合研究生創新人才培養工作的組織管理體系，即常務部隸屬研究生院直接領導，下設創新實驗室、創新中心、項目部、學術部、宣傳部、設計組和網路系統開發組七個部門。
四、建立開放式創新實驗室，搭建創新研究與科技實踐平台
研究生創新實踐基地奉行「觀念開放、時間開放、空間開放、資源開放」的全開放機制，採用國家、學校以及國內外大型企業「三方共建」的方式，先後投資一千多萬聯合建成了11個面向校內外研究生全面開放的開放實驗室，佔地2000多平方米。2008年12月，借鑒創新實踐基地開放實驗室的成功模式，重慶大學啟動「211工程」三期創新人才培養建設計劃研究生開放實驗室建設項目，研究生創新實踐基地在全校范圍內新建了12個觀念新、體制新、機制新、功能強大、隊伍精乾的研究生開放創新實驗室, 加強了開放實驗室產學研一體化建設，強化開放實驗室的實驗教學與科研服務功能，提升實驗室創新能力，培養研究生的創新實驗能力。
開放實驗室通過聘請相關領域的教授和專業技能扎實的研究生作為實驗室專家和技術支持，通過通過課程選修、研究實驗、研發實踐、自主研發、自主創新五個層次的培養，為廣大研究生自主創新提供平台，年均開設選修課程22個、專業系列實驗教學212個、研究實驗方案170個，開展專題培訓70餘場，實驗室指導專家22名，參與研究生高達8萬人次、教授40名。其中重慶大學·ANSYS公司聯合開放實驗室自成立以來，共承擔科研項目12項，其中校企合作項目8項，「汽車正面碰撞設計分析技術及應用」項目獲得重慶市科學技術獎科技進步獎三等獎，發表學術論文50餘篇，已成為西南地區汽車模擬重要實驗中心之一。
五、設立「研究生科技創新基金」， 激勵研究生自主研究與創新
重慶大學研究生科技創新基金是由教育部、重慶大學、重慶大學研究生院聯合設立的科研基金，以「提升學術氛圍、培養科研能力、支持探索創新、推動成果轉化、促進社會發展」為目標，以基金項目為驅動建設創新團隊，強化項目過程管理，通過一次、二次立項，注重項目申報過程培養和研究方案可行性管理，每年支持一批優秀研究生創新團隊開展學術研究，對重慶大學研究生開展創新項目的研究工作進行培育與資助。
研究生科技創新基金有效促進了學校科技資源的優化配置，集中體現了科學共同體的戰略共識， 自2003年設立以來，創新基金已覆蓋全校26個學院的上百個專業，共受理創新項目809個，資助創新項目343個，包括一般項目292個，重點項目20個，優博項目19個，創業項目12個，其中博士生成員數211人，碩士生成員數1310人，計劃資助金額1690710元，獲得專利52項，發表論文482篇。其中2009年通過對「生物序列表徵體系構建及結構與功能關系研究」項目的資助，成功打造了一個以博士生為團隊骨乾的優秀博士生創新團隊，該團隊完成科技創新基金項目期間，共發表SCI和EI論文23篇，CSCD論文8篇, 申請國家專利 8項,獲得省部級科研成果兩項(一等獎)，團隊負責人生物工程學院梁桂兆博士獲2009年全國優秀博士學位論文提名論文獎。
六、開展研究生訪學交流，緊跟國際學術動態
結合「211工程」三期創新人才培養研究生訪學交流建設項目，研究生創新實踐基地常年資助研究生（含來華留學生）攜創新成果參加國際學術會議，重點支持優秀研究生通過參與國際、國內學術會議，拓寬學術視野,了解學術動態。2009年共資助研究生訪學交流項目近50項，資助金額近50萬元，會議涉及美國、韓國、巴西、盧森堡、土耳其等20個國家和地區。
七、構建高水平創新團隊，培育拔尖創新人才
結合「研究生創新教育計劃「項目《高水平研究生創新團隊培育體系的構建與實施》和「211工程」三期創新人才培養研究生創新團隊建設項目，研究生創新實踐基地以「整合構建、支持服務、考核評估、激勵引導」為原則，利用學校不同專業研究生的豐富資源，組建結構合理、學科交叉、優勢互補的創新團隊，全面增強研究生創新思維、實踐能力、團隊意識和綜合素質，培養一大批高水平的研究生創新團隊，並通過建設開放實驗室、自主開發研究生創新團隊管理信息系統、設立科技創新基金和黃尚廉院士青年創新獎等途徑對創新團隊的學術研究和科技創新給予多方面的支持服務和激勵引導。計劃到2012年累計遴選資助300個創新團隊，其中2009年共有189支研究生創新團隊注冊，從驅動方式來看，應用研究型65支，基礎研究型111支，開發研究型13支；從團隊類型來看，興趣驅動型51支，導師驅動型48支，平台驅動型90支。經過遴選，首批重點建設了50支高水平研究生創新團隊。
八、設立多種獎勵機制，提高研究生學術科研積極性
為保障研究生的創新能力和發展潛力，促進科研熱情，2008年10月重慶大學校制定了《關於印發<重慶大學研究生在學期間發表高水平學術論文獎勵辦法>的通知》（重大校〔2008〕379號）文件,並授權研究生創新實踐基地負責高水平學術論文的受理工作。研究生創新實踐基地配合研究生院制定了《關於<重慶大學研究生在學期間發表高水平學術論文獎勵辦法>的暫行實施細則》（重研院〔2008〕36號）等相關文件，並且組建網路開發組，開發出了「高水平論文申報管理系統」，提高了工作效率。截止到2009年11月，學校共獎勵高水平論文615篇，包括博士生論文380篇，碩士生論文235篇。其中材料學院呂學偉博士在校期間先後發表論文近30篇，含境外SCI 11篇、EI 3篇，專利 6項，並榮獲2009年度重慶大學「黃尚廉院士青年創新獎」 、2009年度CASC一等獎、 2007年度重慶市科技創新先進個人、2006年度寶鋼優秀學生獎學金和2006年度全國博士論壇優秀論文獎等。
為鼓勵和吸引更多研究生個人和團隊參與到科研創新中來，培養更多高素質創新人才，重慶大學於2006年底設立了「黃尚廉院士青年創新獎」。設立至今該獎項受理了200多名青年教師、研究生和60個研究生創新團隊的申請，經篩選，共表彰了優秀研究生創新團隊6支（含創業團隊一支），優秀研究生個人31名，青年教師31名，其中材料學院的「異種金屬連接」創新團隊發表SCI和EI論文9篇,獲得專利1項，並榮獲2008年國家鎂合金材料工程技術研究中心研究生創意論文二等獎。
九、創辦品牌學術活動，營造濃郁學術氛圍
研究生創新實踐基地對研究生創新團隊自發組織的學術沙龍等學術交流活動提供場地與設備、策劃與宣傳、主持與組織等相關支持服務，同時圍繞優秀研究生創新團隊迫切需要和普遍關注的主題，每年開展「名家會客廳」、「專題技術系列培訓」、「教育創新計劃主題活動」、「全國賽事」、 「企業零距離」和「項目專題研討會」、《中國研究生》雜志重慶通聯站建設等系列學術活動，並每年舉辦重慶市「科慧杯」創新實踐大賽和重慶市研究生創新實踐徵文大賽，通過依託《創新與實踐》月報、研究生創新實踐基地網站、創新團隊管理信息系統、創新基金管理信息系統等管理與媒體平台，重點宣傳和報道研究生人才培養建設的相關規章制度、研究成果及活動資訊等內容。其中2009年開展各類品牌學術活動和創新研究實踐活動100餘場，參加學生近8000人次，參與教授近300名，發布各類創新新聞報道近200篇，投入建設經費和各類獎勵近300萬元，營造了良好的創新環境和濃郁的學術氛圍。
——「名家會客廳」學術講壇定期邀請國內外著名專家及知名學者面向研究生創新團隊做學術報告，探討最新的學術研究成果和熱點話題，啟發創新思維。在2008-2009學年，共舉辦學術報告37場，嘉賓涉及美國、歐盟、英國、義大利、奧地利、巴勒斯坦、中國台灣等多個國家和地區，累計參與的創新團隊成員6000餘人次。
——研究生創新中心以科技創新基金為依託，組織並開展了「立項學術研討會」、「優博項目座談會」、「項目結題匯報暨經驗交流座談會」等基金學術交流活動，為研究生創新團隊提供經驗指導和智力支持。在2008-2009年，共舉辦「立項學術研討會」75場、「結題匯報暨經驗交流座談會」15場和「優博創新團隊座談會」4場，參與創新團隊成員8000餘人次。
——研究生開放實驗室通過邀請學校知名教授定期為研究生創新團隊開展系列專題培訓，並制定配套教材。在2009-2009學年，創新實驗室已開展嵌入式ARM培訓、DSP培訓、Adobe Photoshop CS專題培訓、虛擬儀器培訓、office高級培訓、ANSYS培訓、SPSS培訓等17場專題培訓，累計參與創新團隊成員4550餘人次。
——「科慧杯」重慶市研究生創新實踐大賽通過搭建重慶市各大高校研究生創新團隊與企業等社會組織之間交流與合作的平台，開展橫向課題的引進活動，達到促進高水平研究生創新團隊建設的目的。2009年9月，第三屆「科慧杯」重慶市研究生創新實踐大賽落下帷幕，參賽單位包括重慶大學、西南大學、重慶郵電大學、重慶工商大學等8所高校，合作企業達26個，參賽團隊達31支，參賽項目涉及了生物工程、行政管理、機械電子、光電工程、計算機軟體等18個學科。
——項目研發部通過舉辦「BOSS有約」、「企業參觀」和「企業實習」等多種校企合作活動，重點引導研究生創新團隊走進企業，了解企業運轉流程，提高團隊成員的工程實踐能力。在2008-2009年，項目研發部已成功舉辦了多項大型校企合作活動，如可口可樂（重慶）飲料有限責任公司高層領導「事業導航」之2008高校學生職業化成長輔導項目啟動會、與江蘇崑山市人事局合作組織的2009年博士生暑期實習活動和可口可樂（重慶）企業參觀等，直接受益創新團隊180支，受益博士生95人次，碩士生730餘人次。
——重慶大學通過組建高水平研究生創新團隊參加全國賽事，激發創新團隊積極性，提高創新能力。在2008-2009年，重慶大學共舉辦9場全國性賽事，其中我校參賽項目《基於 Nios II 的多用途無線防盜監控系統》在「2009Altera 亞洲創新設計大賽」中榮獲一等獎，指導老師何偉榮獲「卓越導師獎」榮譽稱號。
重慶大學研究生創新實踐基地將研究生人才培養與學校「211工程」三期創新人才培養建設和「985工程」建設相結合，充分發揮教育部「研究生教育創新計劃項目」的引領作用，不斷完善創新人才培養體系，拓展人才培養途徑，保障研究生創新體系建設的可持續發展，堅持紮根重大，立足重慶，面向西南，引領全國，培養高層次復合型創新性人才。

⑺ 重慶交大土木工程碩士生導師介紹

兄弟，不加點分嗎？？

土木建築學院碩士研究生導師簡介
唐伯明，男，生於1962年10月，博士，教授，「國家百千萬人才工程」第一、二層次人選，國務院特殊津貼專家，「振興重慶爭光貢獻獎」獲得者。長期從事西部山區和三峽庫區公路科研、建設和管理工作。主持和參與了國家自然科學基金、國家人事部人才基金等20多項科研課題，承擔國家交通重點科研項目5項，科研經費2000多萬元；完成的行業攻關項目《水泥砼路面設計理論與方法》榮獲2001年中國高校自然科學一等獎；作為主要起草人編寫的《水泥混凝土路面設計規范》獲中國公路學會科技進步二等獎；發表學術論文60多篇、出版專著1部，參與研究編制國家行業標准3部。

瞿光義，男，1939年3月生，教授。主要從事橋梁設計、施工技術研究。主持設計了重慶上橋立交橋，先後負責重慶嘉陵江黃花園大橋工程、重慶——合川高速公路工程建設、奉節長江大橋工程建設。

周志祥,博士，教授，博士生導師，新世紀百千萬人才工程國家級人選，。主要從事預應力混凝土橋梁結構性能及設計施工技術研究，主持國家、部市級和地方科技課題20餘項，發表論文50餘篇，申請專利8項；首創「橫張預應力砼梁施工方法」和「預應力砼八字形剛架拱橋」，獲得發明專利；目前承擔的國家級科技項目有「大型橋梁安全遠程智能監測成套技術示範」和 「大跨徑拱橋梁地震反應特性與減震控制研究」。

易志堅，男，漢族，生於1963年7月，教授，國家「百千萬人才工程」第一、二層次人選，國家級有突出貢獻的中青年專家，政府特殊津貼獲得者，在道路橋梁破壞機理與防治技術、新材料、新結構等研究領域取得了一系列創新成果。近年來，承擔了國家自然科學基金、重慶市重大科技專項、交通部西部開發項目等在內的一批重要項目；發表論文50多篇，其中10多篇發表在國際權威刊物上，論文被SCI、EI等收錄或引用數十篇次；獲得國家發明專利2項。

韓 西，男，漢族，1964年12月生，博士後，教授。主要研究領域為結構動力學、振動工程、結構分析、結構試驗檢測。先後負責或主研了17個科研項目的研究。在國內外著名刊物上發表學術論文三十餘篇，其中被EI收錄的論文8篇，被ISTP收錄的論文1篇，主研的國家自然科學基金項目「齒輪傳動耦合非線性振動沖擊雜訊的識別與控制」2002年獲教育部全國高校自然科學二等獎，負責的項目「橋梁振動故障診斷的理論及應用」獲2004年中國公路學會科技進步獎。2004年獲重慶市高校優秀青年骨幹教師稱號。

吳國雄，男，1966年10月生，博士後，教授。重慶市首屆科技學術帶頭人後備人選、重慶市高校優秀青年骨幹教師。主要從事山區公路線形設計理論與方法、立交規劃與設計、水泥混凝土路面結構分析與破壞機理、路面材料、公路邊坡治理與加固等研究。發表學術論文50餘篇，出版學術著作4部；先後承擔或完成包括國家自然科學基金項目、交通部西部交通建設科技攻關項目等在內的重要科研項目10項和其它各類項目近20項，獲省部級科技進步獎4項，國家發明專利1項。

楊錫武，男，漢話，生於1963年11月，博士，教授，交通部優秀青年骨幹教師。主要從事路基、路面新結構與新材料研究，發表論文31篇，其中4篇被EI收錄，主持研究的「山區高等級公路加筋高路堤陡邊坡研究」獲99年度重慶市科技進步三等獎，「重慶公路路面典型結構研究」獲2003年中國公路科學技術三等獎，獲專利1項，出版專著和教材3部。

何兆益，男,1965年9月出生,博士,教授,交通部科技英才,交通部優秀青年骨幹教師、重慶市優秀中青年骨幹教師、重慶市學術技術帶頭人後備人選,重慶市322重點人才工程人選。中國公路學會環境與可持續發展分會理事，現為重慶交通大學土木建築學院副院長。

主要專業特長和研究方向：道路路基路面材料、路面結構分析、設計理論及施工技術；山區公路地基處理技術。近年來主持、參與完成國家、省部級科研項目30餘項，獲「山丘區高等級公路後評價綜合指標體系研究」、「重慶萬州機場高填方地基強夯處理應用研究」、「低造價縣鄉道路修築技術的研究」 「鹽漬土地基機場道面修築技術研究」等省部級科技進步獎勵5項。出版《高等級公路柔性基層半剛性瀝青路面》、《路橋施工計算手冊》、《路基路面工程》等學術專著與教材共5部。在《中國公路學報》《岩土工程學報》《重慶交通學院學報》等學術刊物發表論文近70篇，EI收錄3篇，受理申報國家發明專利1項，獲國家實用新型專利1項。目前承擔國家、省部級項目多項。

徐君蘭，女，漢族，生於1936年，教授。1994年獲國務院「政府特殊津貼」，曾主持國家自然科學基金項目—「大跨懸索橋結構體系研究」。參加過重慶長江大橋、重慶李家沱長江大橋、重慶鵝公岩長江大橋、廣東虎門大橋、重慶大佛寺長江大橋、重慶上橋立交工程、滬寧高速路錫澄河大橋、廣西靜蘭大橋等設計和科研工作，獲得重慶市科技二等獎——「斜拉掛蘭設計研究」，交通部科技進步特等獎（參研）——「靜蘭大橋工程」，四川省優秀教學成果獎，交通部優秀教材二等獎——「橋梁工程（下）」等獎項。主編出版的有《鋼橋》、《橋梁計算示例集——吊橋》、《橋梁計算示例叢書——懸索橋》、《大跨度橋梁施工控制》等著作。參編有《橋梁工程（下）》等多部著作。在國內外刊物上發表有《大跨懸索橋重力剛度分析》和橋梁結構分析方面的論文數十篇。

向中富，男，生於1960年1月，教授。主要研究方向：橋梁設計理論（側重橋梁結構體系、結構分析、橋梁穩定性等）、橋梁施工及控制技術、橋梁診斷及加固改造等。近年來主持、參加完成10餘項省、部級及重大橫向研究課題，出版《橋梁施工控制技術》等專著、施工手冊2部，主、參編出版《橋梁工程》等教材、計算示例5部，發表論文近30篇，獲省部級科技進步獎、教師獎3項。

梁乃興，男，生於1957年1月，工學博士，教授。主要從事高性能築路材料開發與性能研究。近年來，主持完成了10餘項研究課題。出版了《聚合物改性水泥混凝土》《現代道路工程材料》等專著，施工手冊一部。主編《路面材料科學》等教材，發表論文40餘篇。

凌天清，男，漢族，生於1962年2月，博士，教授。主要從事道路工程新材料、新技術研究，在核心期刊和國際國內學術會議上公開發表學術論文50餘篇，5篇論文分別被EI、ISTP收錄。主編交通部統編教材1部，參編交通部統編教材2部，編寫專著2部。完成的西部交通建設科技項目「公路工程施工設備及築路材料產品系列標准研究」特別是在楚大高速公路上利用加筋土技術成功地修築了高度達43.75米高的特高大雙面加筋土擋牆，創造了我國高速公路最高擋土牆的美譽，獲得雲南省政府科技進步二等獎。在國內系統地建立了一套柔性路面結構非線性分析的方法

蒙雲，男，漢族，生於1949年11月，教授。主要從事橋梁新材料、新結構、新技術研究，大跨徑橋梁設計與理論研究及舊危橋加固改造研究，發表論文100餘篇，出版學術專著兩部，主持省部級科研項目10餘項，其中《烏江P.F.C吊拉組合橋設計施工工藝研究》獲1999年貴州省科技進步一等獎，《低預應力三鋼混凝土連續梁研究》獲2001年重慶市科技進步二等獎。

劉忠，1963年8月生，博士，教授。主要從事大跨徑橋梁設計理論與工程式控制制技術研究。獲國家科技進步獎一、二、三等獎各1項，博士論文獲得首屆全國優秀博士學位論文。目前在美國工作。

肖盛燮，教授，防災減災研究所所長，重慶市首批學術技術帶頭人，部市級重點學科帶頭人，指導碩士研究生多名，現與重慶大學聯合培養博士生及博士後。先後主持國家自然科學基金項目、國際合作基金項目、「春暉計劃」、國家科技攻關計劃「西部開發科技行動」重大項目20餘項，獲部省市科技獎8項次，發表論文60餘篇，出版專著6部。在研究中形成了交通設施「防災減災」領域特色，首次提出「橋梁承載力演變理論」和「工程防災鏈式理論」。

范草原，1961年6月生，正高級工程師。主要從事公路路基結構物設計理論與災害治理技術研究。

楊德斌，男，漢族，生於1964年7月，博士後，教授。主要從事建築新材料、新工藝研究。主持和參與國家、軍隊和地方重大科研項目10餘項，在「嚴酷條件下的混凝土」研究方面處於國際領先水平。發表論文40餘篇，獲得世界華人發明金獎、軍隊及重慶市科技進步獎、博士後學術大會獎多項。

顧安邦，男，1935年10月生，教授，畢業於同濟大學橋梁與隧道工程專業本科。

主要研究方向：大跨度橋梁的結構行為研究和工程式控制制。多年來主持和參加了二十多項國家及省部級重大科技項目，在大跨橋梁的非線性分析、徐變分析、施工控制及鋼管混凝土拱橋設計施工關鍵技術等方面取得了豐碩成果，獲得國家科技進步一、二、三等獎各一項，省部級科技進步一、二等獎十項，被評為全國優秀科技工作者、重慶市首屆學術帶頭人、重慶市教學名師，目前正在進行「鋼管混凝土拱橋設計、施工及養護關鍵技術研究」、「大跨PC連續梁結構行為及存在問題對策研究」以及「波形鋼腹板組合箱梁橋技術研究」等科研項目的研究。

劉山洪 1968年2月生，博士（後），副教授，橋梁工程系。

主要研究領域及學術專長：預應力混凝土（PC）大跨橋梁的結構行為；結構混凝土的基本性能；橋梁隔震設施、技術及其性能；爆炸及沖擊效應的安全防護及其數值模擬理論與方法；智能橋梁及其設備。

發表學術論文20餘篇，參與完成國家、省、部級課題十餘項。

施尚偉，男，1963年2月18日出生，大學本科，畢業院校：浙江大學動態測試與自動化儀表專業（1983），副教授，在重慶交通大學橋梁結構工程交通行業重點實驗室工作，一直從事橋梁施工監測和控制、橋梁結構試驗檢測和承載力評定、結構振動試驗分析、計算機測控技術應用等方面的研究，近5年來主持完成科研項目20餘項，參與重大科研試驗研究項目10多項，主持完成100多座橋梁的試驗檢測和承載力評定，發表論文10餘篇，先後獲國家科技進步三等獎一次，省部科技進步二等獎二次，省部科技進步三等獎一次。

陳世民,1964年10月出生，副教授，

主要研究領域及學術專長：主要從事結構有限元分析研究，包括大型結構空間、非線性、動力、穩定性分析，工程力學在土木工程中的應用，大型橋梁安全遠程智能監測等研究方向。

撰寫學術論文多篇，專著1部，教材1部，獲得省部級科技進步獎4次。正從事或已完成多個課題研究，包括科技部攻關項目、重慶市重大科技專項「橋梁安全遠程智能集群監測系統」，國家自然科學基金項目「橋梁工程診斷機理及承載力測試研究」，以及「北汊橋非線性極限承載能力研究」、「奉節大橋非線性穩定性研究」、「南寧永和鋼管混凝土拱橋非線性極限承載能力研究」、「Nastran系列大型有限元結構分析系統應用開發研究」等項目。

已指導或擬指導研究生的學科專業領域：大型結構空間、非線性、動力、穩定性研究，橋梁工程中的非線性動力有限元研究，橋梁工程中的工程力學，大型橋梁安全遠程智能監測

郭小宏 男 60年10月出生 教授 本科 土木建築學院

主要研究領域及學術專長：道路結構設計與施工技術、道路工程項目管理，在公路資源配置與優化理論，公路建設項目管理，高速公路機械化施工（養護）工藝與技術等方面，在全國具有優勢與特長。

近年來科研項目及成果：主持完成的國家、省部級及國家重點工程科技項目十四項，出版著作四本。成果曾獲交通部科技進步二等獎，重慶市科技進步一等獎、重慶市青年科技創新優秀獎以及部委、學校等十餘項科技成果獎。主要科研項目和成果有：

1科技部：國家863高技術研究計劃 機群智能化工程機械-道路施工機群資源配置和計劃調度。

2科技部：國家863高技術研究計劃 基於PLM的機群智能化工程機械-道路施工機群資源配置和計劃調度。

3科技部：國家級科技成果重點推廣計劃項目 高等級公路機械化施工組織技術。

4交通部：高等級公路路面工程建設項目合同最佳規模研究。

5交通部：路面工程機械化施工組織動態設計法與機械動態作業定額應用研究。

6交通部：西部交通建設科技項目 公路工程施工設備及築路材料產品系列標准。

7交通部：西部交通建設科技項目 舊水泥路改造施工工藝研究與施工設備指南編寫。

8重慶市科委：高等級瀝青砼路面機械化施工組織與其機械綜合作業定額。

田文玉 女 1964.11生 土木建築學院材料系副教授

東南大學土木工程系材料科學專業畢業，同濟大學混凝土國家重點實驗室訪問學者。共主持或參與科研項目11項，發表科研論文多篇，編寫公開出版教材多本。主要學科研究方向是無機、有機膠凝材料基建築材料的性能研究及其工程應用。