東北大學教授10月4日去世

① 東北師范大學教育學部的歷史名人

陳元暉（1913-1995），男，1913年9月18日生，漢族，福建省福清縣城頭村人。三歲時，父親到印尼謀生，客死印尼。他15歲在本村小學畢業，上中學時一面勞動一面讀書，由於成績好，兩年初中畢業。1930年入福州師范學校，1933年畢業後在福州實驗小學當教師。1936年考入南京中央大學教育學院心理系。
他進入大學後，在抗日愛國思想激勵下，參加中國共產黨領導的南京市學生救國會，從事地下革命活動。抗日戰爭全面爆發，中央大學遷往重慶，1938年5月毅然參加中國共產黨，鄭重選擇了人生的方向。1939年任黨支部書記，畢業前夕，在中央大學有的進步同學遭到國民黨反動派的逮捕，黨組織為防不測，通知陳元暉去延安。
陳元暉於1940年到達革命聖地延安後，先被分配到青年工作委員會宣傳部，編輯《中國青年》雜志。不久專任《中國青年運動史》編輯。1941年延安成立中央研究院，組織決定他到中央研究院的教育研究室從事研究工作。1942年中央黨校成立，中央研究院改為中央黨校第三部。陳元暉隨之在中央黨校第三部第五支部學習與研究。
1945年抗戰勝利後，陳元暉隨黨校校部隊伍轉赴東北，1946年11月抵達哈爾濱，被分配到東北行政委員會教育委員會任秘書，1947年成立哈爾濱大學，車向忱校長調陳元暉任副教務長並兼任教育系主任和實驗小學校長。他親自給教育系學生講授教育學課。
1949年，陳元暉調入東北師范大學前身東北大學，任教育問題研究室副主任，兼圖書館館長。在研究室工作期間，組織有關人員學習教育學理論，整理中國教育史資料，為後來教育系的建立和教材建設創造了條件。
1951年，東北師大成立教育系，陳元暉任系主任。在籌建過程中他提出：「先辦好中學，才能辦好大學的教育系。」校長採納了他的意見，先任命他為附中校長，全面負責附中的籌建工作。在附中教師隊伍建設中，他十分重視教育理論的學習，他曾提出：「附中教師應當是教育家，不要做教書匠。」要求教師既要有先進教育理論指導，又要有創造精神。他曾多次為全校教師和幹部做學習輔導報告。為附中後續發展打下了良好基礎，因此，在他80壽辰時附中師生送給他的條幅寫道：「創建附中，功在百世」。在創建教育系的過程中，同樣體現著他的教育理念。首先要有先進教育理論的引導，高素質教師隊伍的建立。在當時條件下，首先組織老教師學習新的教育思想，同時著力選拔與培養青年教師。為此，他親自主講教育學課。積極創辦研究生班，為補充青年教師創造條件。在研究生班和本科的教學中，都特別重視基礎學科，在教育學科的學習中，要求首先學好教育學、心理學和教育史的理論和相關知識。基礎科學好了，其它課程才能學好。在教學與學習中，強調理論與實際相結合，繼承與創新相統一。倡導科學、嚴謹的教風與學風。為東北師大教育系的創立與發展，做出了重要貢獻。
陳元暉於1954年調北京人民教育出版社，任教育編輯室主任。中央教育研究所成立後，參加教育史組研究。1961年成立高等學校文科教材機構，他任教育組組長，主編《中國現代教育史》。1964年，調到中國社會科學院哲學研究所任研究員。「文革」期間，被扣上「資產階級反動學術權威」的帽子。1970年，也曾到河南信陽「五·七」幹校勞動改造，1971年返京。1981年，受國務院學位委員會學科（教育）評議組成員。1982年，主持籌建中國社會心理學會，任第一任會長，兼任《社會心理研究》主編。1983年，國務院批准為中國社會科學院博士生導師。同年離休後，以更高的熱情，一面從事學術研究，一面培養博士生。
陳元暉同志於1995年10月3日，在北京病逝，享年82歲。
作為學者，陳元暉一生著作極為豐富。《教學法原理》、《中國教育學七十年》、《中國古代書院制度》、《中國現代教育史》、《論馮特》、《論儒化》等，是他在教育學、教育史、心理學、哲學各方面的代表作，在各階段還發表過多篇論文。《陳元暉文集》（上、中、下）三卷110餘萬字，是他畢生心血的結晶，豐富了中華教育遺產的寶庫，在國內外學術界產生了廣泛的影響。 楊清（1915-1983），男，字天誠，陝西省府谷縣人，我國著名心理學家。
1940年畢業於國立西南聯合大學，在讀期間成績優異，曾榮獲檀香山獎學金。後考入國立中央大學研究院心理研究所師從著名心理學家艾偉教授，並於1944年獲得碩士學位。1945年至1950年間，曾任教於國立女子師范學院教育系、國立中正大學文法學院、國立重慶大學和國立西北大學師范學院，其間發表論文《小學國語默讀診斷測驗試編報告》，並參與編寫了《教育心理學大觀》（商務印書館）。
1950年，黨中央號召知識分子支援東北的文化建設，楊清遂攜夫人陳寶翠由重慶來到東北師范大學。楊清精通英、法、俄、德四國語言，在翻譯和研讀大量西方心理學文獻資料的基礎上，為學生開設了「西方心理學史」課程。此外，他還發表了論文《論情感底本質並批判詹姆斯底情緒論》。楊清曾當選為長春市人大代表，歷任長春市政協常委、民盟吉林省委委員兼宣傳部長和民盟東北師大支部主任委員等職。1954年起開始擔任東北師范大學教育系主任、中國心理學會長春分會理事長。在1957年的反右斗爭中，楊清被錯劃為右派，撤銷一切職務和職稱。「文化大革命」期間，心理學被打入冷宮，楊清也上山下鄉接受勞動改造，後調回東北師大，次年即被迫退休，回到了夫人的家鄉四川省自貢市。
1979年，吉林省省委決定撤銷對楊清同志的錯誤決定，恢復其政治名譽和教授職稱。是年春，楊清回到東北師范大學，曾先後擔任教育系主任、中國心理學會理事、吉林省心理學會理事長和中國大網路全書心理學卷編委。年近古稀的楊清不顧身體多病，將全部精力用於教學和科學研究上，他打破當時教授不給本科生上必修課的慣例，由夫人陳寶翠擔當助教，親自為82級本科生上課；他潛心學術研究，發表論文《心理學的過去、現在和未來》和《<近代心理學歷史導引>讀後斷想》（三聯《讀書》雜志），整理出版書籍《現代西方心理學主要派別》和《心理學概論》，其中《現代西方心理學主要派別》作為一部全面、系統、深入、科學地評述西方心理學各流派研究成果的著作，刊行後在國內心理學界產生重大影響。在生命最後的歲月中，楊清還主編了《簡明心理學詞典》，並組織翻譯了安德森的《認知心理學》一書，將西方心理學的新思潮介紹給國內的讀者。
楊清治學嚴謹，培養了大批心理學教師和科研工作者，為繁榮和發展我國的心理科學做出了卓越貢獻。1983年6月3日零時，楊清先生與世長辭，享年68歲。 王逢賢（1928-），男，1928年7月生，遼寧省大連長海人，中共黨員，1953年畢業於北京師范大學教育研究生班。1953年至今一直在東北師范大學從事教育學科教學與科研工作。先後任助教、講師、副教授、教授、終身性榮譽教授；博士生導師；東北師范大學普通教育研究所所長。
現兼任東北師范大學校務委員會委員；教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學農村教育研究所、南京師范大學道德教育研究所學術委員會主任；全國教育學研究會副理事長；吉林省社會科學聯合會常務理事；吉林省教育科學領導小組副組長；吉林省教育學研究會理事長等職。曾兼任國務院學位委員會教育學科評議組成員；全國教育科學規劃領導小組成員；國家教育發展研究中心研究員；國家教委師范院校教育學系列教材編委會成員；教育部教育技術學教材編委會顧問；中央教育科學研究所學術委員；中國教育學會理事、學術委員會委員；上海教育科學研究所、天津教育科學院顧問等職。
王逢賢在教學、科研工作中一貫嚴格要求自己和學子，傾心與學術界同仁合作共勉。他是教育系1986年取得博士學位授予權時，第一位被國務院學位委員會批準的博士生導師，也是教育系培養出的第一批博士的導師。大多成為所在單位的骨幹力量。他對本校教育學科的發展和建設做出了大量開拓性的工作。他在現代教育發展戰略、教育本質與功能、教育目標與課程、教育過程優化、教師素質與專業化、教育法制化與教育創新，尤其在德育研究方面有許多的建樹，在海內外學術界有較大的影響，曾發表論文和筆談近百篇，其中獲省部級獎20多項，《中國教育現代化與跨文化交流結合點的選擇》在國內外發表，曾獲中共中央宣傳部「五個一工程」獎。主編和參編著作10多部，主編《中小學生愛國主義共產主義教育引論》曾獲教育部首屆教育科學優秀成果一等獎，《德育新論》（與魯潔教授合作編著）曾獲教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果教育學一等獎，國家社會科學基金優秀成果獎。他經常應國內有關單位的邀請，參與學術評審、講學和策劃等活動，也應加拿大、日本和香港等國家和地區的高等院校和學術組織的邀請，多次參加國際性的學術研討、講學、合作研究、聯合培養博士生、指導訪問學者和徵文活動。由於他在教育基本理論教學和研究方面做出的突出貢獻，1988年被國家教委授予「全國中小學德育先進工作者稱號」，1992年被國務院批准享受政府特殊津貼，1996年獲香港柏寧頓孺子牛教師獎，1997年獲曾憲梓教育基金教師獎，1998年被評為吉林省首批省管優秀專家，2000年被東北師范大學聘為榮譽教授（終身性），2002年被吉林省評為榮譽省管優秀專家。他被稱為中國」當代著名教育學家」（顧明選：《北京師范大學與中國教育》，《光明日報》2002年9月9日），是加拿大RuthHayone編寫出版的《Portraits of Inauential Chinese Ecators》一書中介紹的中國學者之一。該書稱王逢賢教授是「一位傑出的教育教學家」。 梁忠義（1930-），男，教授，資深教授，博士生導師。吉林雙陽縣人。1953年畢業於東北師大政治系，1955年畢業於北京師大教育研究生班教育史專業。曾任東北師大國際與比較教育研究所所長、《外國教育研究》雜志主編，全國教育科學規劃領導小組比較教言學科組成員吉林省哲學社會科學規劃教育學科組組長，教育部國家教育發展研究中心兼職研究員，吉林省政府決策專家咨詢組成員，全國比較教育研究會會長，中國職業技術教育學會理事及學術委員，中華日本學會理事，吉林省高教學會副會長等。
1985年由吉林省政府授予「吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才」稱號，1992年獲國務院特殊津貼。1993年獲「吉林英才」獎章，1996年獲寶鋼教育基金優秀教師獎，1997年獲曾憲梓教育基金高等師范院校教師獎。主要著作有：《戰後日本教育與經濟發展》，人民教育出版社；《職業技術教育手冊》，東北師大出版社；《現代外國教宵》，大連海運出版社；《戰後日本教育——日本經濟現代化與教育》，吉林教育出版社；《實用教育辭典》，吉林教育出版社；《日本經濟現代化與教育》，東北師大出版社；《七國職業技術教育》，吉林教育出版社；《中等職業技術教育引論》，吉林教育出版社；《日本教育發展戰略》，吉林教育出版社；《戰後日本教育研究》，江西教育出版社；《當代日本社會教育》，山西教育出版社；《當代日本職業訓練》，山西教育出版社；《教師教育》吉林教育出版社。 金和德，男，1923年7月生於浙江省金華縣。1992年10月加入中國共產黨。現為東北師范大學教育科學學院教授。金和德1951—1954年在東北師范大學教育系學習，是建系後的第一屆學校教育專業的本科畢業生。畢業後留校任教，曾任助教、講師、副教授和教授等職，多年來，他一直從事初等教育的教學和科研工作，在平凡的工作中創造了不平凡的業績。
1987年東北師范大學創設了教育服務區和實驗區，進行農村中小學教育改革實驗。在教改的大潮中，金德和教授長期深入教改第一線，他的足跡遍布了吉林省白山市、撫松縣、東豐縣等，親自對農村中小學培訓教師，幫助搞教改和科研工作。1990年金德和教授主持了「農村三結合教育體系研究」評題，並和富維岳教授共同主持了「農村初中課程結構改革實驗」評題，並出版了《農村三結合教育體系研究》和《農村初中課程結構改革實驗》兩部著作，曾獲吉林省教育科學研究優秀成果一等獎。
金和德教授是東北師范大學開展農村基礎教育實驗研究的帶頭人之一。金和德教授以自己淵博的教育理論和多年在小學從事教學和領導工作的實踐經驗在支援農村基礎教育的工作中做出了突出貢獻，深受農村廣大師生的歡迎。被東豐縣贈予「師德楷模」牌匾與農村教育專家的稱號。
金和德教授在小學語文教法的教學和科研方面，在吉林省乃至全國有廣泛影響。先後出版過《小學實用教育學》曾獲吉林省第二次社會科學優秀成果二等獎。
金和德教授曾榮獲長春市優秀共產黨員、吉林省英才獎、吉林省教育科研領導小組教育廳頒發的科研成果一等獎。1993年金和德教授獲得國務院頒發的政府特殊津貼。 吳傑，男，1921年2月生，江蘇省常州市人，1950年8月畢業於北京師范大學教育系，是建國後第一位來東北師范大學教育系工作的大學教育系本科畢業生，一生均在東北師范大學教育系工作。在教育系任助教、講師、教授、室主任、副系主任等職。
吳傑教授在教育系一直從事教育學的教學和科研工作，是教育系第一位培養碩士學位研究生的導師，是教育系教育學原理碩士學位點的主要研究生的導師和課程與教學論碩士學位點的奠基人。吳傑教授在教學工作中兢兢業業，教書育人，培養了一大批學生，指導畢業碩士研究生14名，均成為東北師范大學和所在單位的骨幹力量。吳傑教授治學嚴謹，精益求精，在教育學尤其是課程與教學論研究方面，在國內有較大的影響。他的研究工作貫穿兩條主線：歷史的回顧與總結和科學技術在各個發展階段對教學理論和教學實踐的影響。用這種研究思路全面、系統地探索教學理論的歷史發展，在中華人民共和國成立後是最早的，研究成果具有突破性。其研究成果集中體現在他編著的《教學論——教學理論的歷史發展》（吉林教育出版社，1986年8月出版）一書，該書1990年4月獲國家教委首屆教育科學優秀成果獎，1995年獲國家教委組織的首屆文科科研優秀成果獎。除該書外，他主編了東北三省高師教材《教育學》（吉林教育出版社，1986年8月出版）、《外國現代主要教育流派》（吉林教育出版社，1989年3月出版）、他還撰寫了《從凱洛夫教育思想體系中解放出來》等多屆有份量的論文。他是中國第一部大型綜合性網路全書《中國大網路全書·教育》卷（中國大網路全書出版社，1985年10月出版）的分支學科教育學編寫組的副主編和撰稿人，是「七五」期間國家教育科研重點項目，全國群書編寫出版計劃重點項目《教育大辭典》（上海教育出版社，1990年出版）的編委。
曾任全國教育控制論研究會會長；中國教育學研究會理事；全國教學論專業委員會委員；吉林省教育學會常務理事；吉林省教育學研究會副理事長；吉林省教委「四年制初中課程設置與中和教材的實驗研究」課題組顧問；課程教材研究所《課程·教材·教法》特約通訊員。1988年5月30日吳傑教授病故。 李桂林，男，1924年2月生於吉林省磐石縣，1956年加入中國共產黨，1949年入東北師范大學（原東北大學）歷史系學習。
李桂林教授是教育系建系初期第一批從東北師范大學各個系調入的青年教師之一。1952年開始在東北師范大學教育系歷任助教、講師、副教授、教授、教育系副系主任、系主任。李桂林教授長期從事中國近現代教育史的教學和研究工作，其成果在國內有較大影響。也是教育系教育史碩士學位點的創始人之一，是教育系中國教育史學科的帶頭人。他培養了一大批本科生、進修生，他培養的多名碩士研究生，已經成為東北師范大學教育科學學院和國內有關單位的骨幹力量。1964年，他編寫的《中國近代教育史》（東北師范大學鉛印）是國內該學科最早的教材，曾被華東師范大學、南京師范大學、杭州大學的等多所師范院校使用。通過在國內去江西等地調查，搜集資料，最後他主編的《中國現代教育史教學參考資料》 （人民教育出版社，1987年1月出版），曾被河南、遼寧省、陝西省等多所師范院校作為教材使用，他還主編了《中國教育史》（上海教育出版社，1987年7月出版）、著有《中國現代教育史》（吉林教育出版社1991年4月出版），是陳元暉主編的《中國近代教育史資料匯編》中的《普通教育》卷主編（上海教育出版社，1995年10月出版）。他發表了《評生活教育》等多篇有份量的論文。陝西師范大學教育系曾專聘他為碩士研究生導師，為陝西師范大學教育系培養了7名碩士畢業研究生，其中2名成為陝西師范大學教育科學學院領導班子成員。日本東京大學的歷史學者，曾兩次專訪李桂林教授。日本東京大學的研究生也曾專訪李桂林教授。
李桂林教授曾任全國教育史研究會常務理事、楊賢江教育思想研究會理事、吉林省教育學會常務理事、吉林省教育史研究會副理事長、中國教育史從書編委會常務編委。 郭占基，教授，男，山東招遠人，生於1929年，中共黨員，1952年畢業於北京師范大學教育系。郭占基教授1952年在東北師范大學教育系任助教、講師、副教授、教授。長期擔任心理學教研室主任。
郭占基教授在東北師范大學教育系長期從事心理學的教學和科研工作，尤其在教育心理學方面有較大的影響。他是東北師范大學教育系普通心理學、教育心理學碩士學位點的創始人之一，是教育系教育心理學最早的碩士生導師。他培養了一大批本科生、進修生、多名教育心理學碩士畢業生，大多為所在單位的骨幹。他是我國第一部大型綜合性網路全書《中國大網路全書.教育》卷（中國大網路全書出版社，1985年出版）教育心理分支學科編寫組副主編；是中國心理學會編輯的總結中華人民共和國成立40年心理研究成果《中國心理科學》（吉林教育出版社，1987年出版）一書的編委；是《實用教育辭典》（吉林教育出版社，1989年出版）的副主編。在心理學教材建設方面做了大量工作。他參編和統稿了潘菽主編的《教育心理學》（人民教育出版社，1980年出版），是章志光主編《心理學》（人民教育出版社，1984年出版）的副主編，是《教育心理學教學參考資料》（人民教育出版社，1990年出版）主編之一，還翻譯了日本的《社會學習心理》（吉林教育出版社，1988年出版）。他撰寫了多篇有分量的論文，其中《經驗思維與理論思維——學習心理學的理論問題之一》（《教育研究》1981年第6期）一文，1990年獲國家教委全國首屆教育科學評獎優秀成果二等獎。曾主持中華社科基金「八五」重點項目《人際關系對學生社會性動機發展的影響》等多項國家級及省部級課題，《青年友誼觀調查研究》（《心理科學通訊》1987年第3期）一文，在《中國心理科學》一書中，作為重要成果予以肯定（見該書第634頁）。
郭占基教授曾任中國心理學會理事、《心理學報》編委、吉林省心理學會理事長、全國教育科學規劃辦評審組成員。

② 東北大學的歷史沿革

民國時期

1922年春，張作霖命奉天省長兼財政廳長王永江籌辦東北大學。原國立沈陽高等師范學校改辦為東北大學理工科，原文學專門學校（原奉天法政學堂）改辦為東北大學文法科。

校長由王永江兼任，學生480餘人。文法科設中國文學系、英文學系、俄文學系、法律學系、政治學系；理工科設數學系、物理學系、化學系、土木工學系，機械學系，並成立東北大學籌委會。

1923年4月19日，奉天省公署頒發「東北大學之印」，4月26日正式啟用，東北大學宣告成立，時任奉天省省長王永江為首任校長。

建國初期

1949年3月，東北行政委員會決定以東北大學工學院和理學院（部分）為基礎建立沈陽工學院。1950年8月，定名為東北工學院，隸屬國家冶金工業部，校址設在沈陽南湖。

1950年4月，著名冶金專家靳樹梁擔任東北工學院院長，學生12936人，教師2428人。

改革開放後

1981年，東北工學院被國家確定為首批具有學士、碩士和博士學位授予權的學校。

1986年4月，經國務院批准，東北工學院成為國家33所試辦研究生院的大學之一，這是學校把高層次人才培養作為重要任務的里程碑，也是步入第一層次大學的重要標志。

1996年，東北大學進入國家首批「211工程」重點建設行列，秦皇島分校也隨之進入「211工程」行列，學校開始得到國家的重點支持。

1998年，東北大學進入國家首批「985工程」大學行列，並劃入教育部直屬，秦皇島分校也同步劃入教育部直屬。

2017年1月，東北大學入選遼寧省一流大學重點建設高校中的「世界一流大學重點建設高校」。2017年9月，東北大學入選國家首批「雙一流」（世界一流大學和一流學科）建設高校。

(2)東北大學教授10月4日去世擴展閱讀：

東北大學始建於1923年4月。1928年8月至1937年1月，著名愛國將領張學良將軍兼任校長。1949年3月，在東北大學工學院和理學院（部分）的基礎上成立沈陽工學院。

1950年8月，定名為東北工學院，1993年3月，復名為東北大學，1997年1月原沈陽黃金學院並入東北大學。東大先後研發出國內第一台模擬電子計算機、第一台國產CT、第一塊超級鋼等科研成果，興辦了中國第一個大學科技園、第一個軟體園、第一家上市的校辦企業。

截至2017年12月，學校佔地總面積255萬平方米，建築面積155萬平方米；有教職工4538人；全日制在校生45000餘人，其中本科生29872人，碩士研究生11364人，博士研究生3850人。

③ 東北大學走出過哪些名人

說到東北大學歷史名人，大多數第一想到的上世紀叱吒風雲的人物，比如少帥張學良，還有林徽因和梁思成夫婦。張學良就不用多說，他27歲任職東北大學校長，可以說早期的東北大學是因為他而發展壯大的，這是東北大學歷史上一段非常輝煌的歲月。

對於很多狂熱球迷來說，值得一說的還有遼寧男籃的郭艾倫。郭艾倫，被譽為天才控衛，2014年畢業於東北大學。是中國新一代的籃球運動員翹楚，他畢業於東北大學的社會體育專業，主攻籃球，這「亞洲第一控衛」絕對不是浪得虛名。還有CBA的楊鳴，是遼寧葯都本溪男籃隊長，在場上擔任後衛的位置，同樣畢業於東北大學，除此之外還有賀天舉，劉志軒，廉明和李曉旭等等。

東北大學的名人我認為更多的「名」在於：每說到這樣一個人，不僅僅想到他本身的成就，更是他背後所象徵著的那一段歷史。而歷史，恰恰就是一個大學繼往開來的動力。

④ 東北大學現任校長是誰

丁烈雲

⑤ 東北大學是何時建立的，誰建立的，第一任東北大學校長是誰

東北大學始建於年4月，由王永江建立，王永江為首任校長。1922年春，張作霖命奉天省長兼財政廳長王永江籌辦東北大學。1923年4月19日，奉天省公署頒發「東北大學之印」，4月26日正式啟用，東北大學宣告成立，時任奉天省省長王永江為首任校長。

(5)東北大學教授10月4日去世擴展閱讀

東北大學（Northeastern University），中華人民共和國教育部直屬的高水平研究型全國重點大學，坐落於東北中心城市沈陽，在河北省秦皇島市設有東北大學秦皇島分校。

由教育部、遼寧省、沈陽市三方重點共建，是世界一流大學建設高校，國家首批「211工程」、「985工程」重點建設高校，入選2011計劃、111計劃、卓越工程師教育培養計劃、國家級新工科研究與實踐項目、國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

國家大學生創新性實驗計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃、全國深化創新創業教育改革示範高校，為21世紀學術聯盟、中俄綜合性大學聯盟成員，全國首批博士、碩士、學士學位授予單位，中國最早設立研究生院的32所高校之一，研究生招生34所自主劃線高校之一。

東北大學始建於1923年4月。1928年8月至1937年1月，著名愛國將領張學良將軍兼任校長。1949年3月，在東北大學工學院和理學院（部分）的基礎上成立沈陽工學院。1950年8月，定名為東北工學院，1993年3月，復名為東北大學，1997年1月原沈陽黃金學院並入東北大學。

⑥ 東北大學校長是誰

校長 赫冀成

男，滿族，1943年6月生，遼寧瓦房店人，1985年12月加入中國共產黨，1968年10月參加工作，獲日本名古屋大學工學部鐵鋼工學科博士學位，教授、博士生導師。
現任東北大學校長，國務院學科評議組成員，兼任中國金屬學會副理事長、中國冶金教育學會副理事長、中國高等教育學會理事、中國金屬學會電磁冶金與強磁場材料科學學會理事長、中國金屬學會能源與熱工學會理事長、遼寧省科學技術協會副主席等。中共十五大、十六大代表，第十屆全國人大代表，第十屆全國人大民族委員會委員，遼寧省政協常委。
1961年9月東北工學院冶金爐熱工與自動化專業學習，畢業後先後在冶金工業部第三冶金建設公司、沈陽汽車製造廠工作。1978年10月攻讀東北工學院鋼鐵冶金系研究生，1980年3月被國家教委派往日本名古屋大學學習，先後獲得碩士、博士學位。1986年回國後在東北工學院任教，先後擔任系主任、副校長、校長，1998年擔任東北大學黨委書記、校長，2002年擔任東北大學校長。
長期從事"冶金反應工程"及"材料電磁過程（EMP）"的研究。主持完成了國家自然科學基金、國際合作、國家重點基礎研究計劃（973）、國家863等三十幾項課題，發表論文160餘篇，出版了《冶金過程數學模型概論》等專著4部。
1990年被命名為沈陽市優秀共產黨員標兵；1995年被評為沈陽市尊重主人翁地位優秀領導者；1996年、2000年兩次被評為沈陽市優秀專家；1997年獲國家教委優秀留學回國人員稱號；1998年獲日本創價大學最高榮譽獎；1999年被評為沈陽市"尊重知識、尊重人才"優秀領導幹部；2002年被評為遼寧省優秀專家；2004年被評為沈陽市特等勞動模範

⑦ 東北大學校史

東北大學校史1．雲濤日破（1923-1931）20世紀初，中國處於內憂外患之中，東北肥沃的黑土地孕育著富庶，也引得列強垂涎。日本以其地理條件的便利，將魔爪伸向東北，不僅進行殘酷的經濟侵略、資源掠奪、還進行文化控制。在這風雨飄搖的時局下，誕生了東北大學。1921年初，東北仍是千里冰封，萬里雪飄，而幾位知識分子的內心卻充溢炙熱的激情。他們向時任東三省巡閱使、奉天督軍的張作霖建議：欲使東北富強，不受外人侵略，必須興辦大學教育，培養各方面人才。他們就是當時奉天省代省長王永江和奉天省教育廳廳長謝蔭昌。對於他們的建議，奉天省議會於當年10月25日進行討論，通過聯合吉、黑兩省創辦東北大學以儲備人才、振興教育的議案。1922年春，東北大學籌備委員會成立，次年4月19日，奉天省公署頒發「東北大學之印」，4月26日正式啟用，東北大學宣告成立，建校之初東大呈請奉天省公署，撥地另建校舍。省公署很快批復，撥昭陵前白樁外陵地並毗鄰民地共500餘畝，作為新校址。經一年多建設，1925年9月，理工大樓、教授住宅、學生宿舍及相應的附屬設施在新校址竣工。理工科先行遷入，與仍在原址的文法科大學遙相呼應，形成南北兩校區。1926年的東大一覽曾對當時的校園環境進行了這樣的描述：理科工科校址，偏南一帶地勢高阜，土質堅厚，中建正樓一座，形如蛺蝶，南瞰城郭，北倚昭陵，而新開河環抱樓前洋洋西去，瞻眺環境爽塏蔥蘢誠勝地也。這方聖地孕育了東北大學蒸蒸日上的未來。學校按照現代大學的格局設立了理、工、文、法、教育等較為齊全的學科，各學科之學會雨後春筍般發展起來。文法科成立自治會、夏聲社、社會科學研究社；工學院成立礦學會；理工預科成立英語研究會；孫國封院長為促進科學進步，發起科學教育協進會。這一時期校內各種學術講座開展的紅紅火火，「知行合一」是東北大學當時的校訓。為力戒紙上談兵，東大建成工廠，使學生能夠在實踐中求得真知，鞏固所學，留學德國歸來的楊毓楨任廠長。1926年11月，文法理工各科組織學生參觀華北機械廠及紡織廠，以增長工業方面知識；同年12月，俄文系學生抵達哈爾濱，實地考察；1927年，理工科學生參觀奉海路、撫順煤礦。實地參觀考察、創建學會、開辦講座，剛剛誕生的東北大學已經開始運用現代教育的方式和手段，啟迪學生思想，豐富學術文化。這些傳統延續至今，成為東大文化不可或缺的一部分。1927年11月，東北大學首任校長王永江因病逝世後，大學委員會公推奉天省省長劉尚清繼任校長，踵事增華，歷有建設。1928年8月16日，震驚中外的皇姑屯事件剛剛過去兩個多月，身負國仇家恨的東北保安委員會委員長張學良繼任東北大學校長。一直以教育為立國之本的少帥對東大的發展傾注了大量心血，明確提出以「研究高深學術，培養專門人才，應社會之需要，謀求文化之發展」為辦學宗旨，在學校建設和管理方面採取了一系列新舉措，東北大學從此進入了發展的新時期。為改善辦學條件，張學良校長先後共捐獻180萬現洋，建築文法學院教學樓各一座、可容數百人的凹字型學生宿舍一座、教授住宅38棟、化學館、紡織館、圖書館、實驗室及馬蹄形體育場等。時任建築委員會技術部主任的孫國封院長曾言：本校此次建築實為東三省偉大工程。對於東大的建築，一位老校友這樣深情回憶：東北大學學堂的教室，建築宏偉、工精料美，樣式新異，斜陽夕照，輝煌美麗，眩目奪神，而我們得在這個教室里受課，是何等的榮幸！何等的快樂！1929年7月1日，東北大學第一屆畢業典禮，張學良校長向120名學生頒發畢業證書，授予學士學位。各系畢業成績第一的學生還由學校選送，往英美德各國留學深造。同年秋，文法兩院學生遷入北陵校區，東北大學羽翼漸豐。東北大學宏偉校園不僅留下了學子求學的腳步，也留下了眾多名師辛勤耕耘的身影。張學良校長重金禮聘，廣招良師，章士釗、梁漱溟、羅文干、馮祖恂、劉先州等一批名師執教東大，可謂英才薈萃，俊彥雲集。1928年8月，結束歐洲旅行考察的梁思成、林徽因夫婦應張學良校長邀請來東大，著手創建中國第一個建築系。破除男女之隔閡，並給予婦女界以研究高深學術之機會，張學良校長上任伊始便極力倡導男女同校。1928年9月，各科共50名女生走入東北大學校門，從此開創東北大學男女同校之新紀元。張學良出任東大校長之後對體育教育異常重視，增聘體育教員，組織學生代表隊參加各類體育比賽。1929年第14屆華北運動會在東北大學舉行，東大健兒大顯神威，破數項全國紀錄，奪得男子田徑賽第一名。東大足球隊、籃球隊還遠征日本進行比賽。東大學子以其強健的體魄駁斥了「東亞病夫」的謬論。到1930年秋，東大有6個學院24個系8個專修科，舍宇壯麗、設備充足，經費充裕，良師薈萃，學風淳穆，極一時之盛。正當學校蓬勃發展之際，「九一八」的炮火炸碎了東北大學的強校之夢。2：風雨載途（1931-1949）1931年「九一八」事變爆發，日軍一夜之間佔領沈陽，城陷未幾，日本南滿公學學堂堂長來校，偽致慰問，勸照常上課，稱經費由日本供給。全校師生悲憤已極，嚴詞拒絕，被迫走上流亡之路，成為第一所流亡大學，東大師生先到北平、後遷開封、西安，南下三台，一路求學，一路斗爭。1931年9月26日東北大學大部分師生遷往北平，教授們組織「教授代表會」，推動學校復校事宜，學生也成立了「東大臨時學生會」，協助教授們工作。10月18日，學校借北平南兵馬司舊稅務監督公署為校舍，勉強復課。因條件所限，部分系科停辦，同時添加邊疆政治系、家政系等實用學科。1932年，為了粉碎日本帝國主義霸佔我國東北合法化的陰謀，艱難辦學的張學良校長出資8000現洋資助我校學生劉長春參加第十屆奧運會，此舉給日本帝國主義以有力的還擊。1932年7月30日，劉長春手執中國國旗闊步走在奧運會開幕式上，這是中國首次派運動員參加奧運會。1935年日本帝國主義製造了旨在侵吞我國華北的一系列事件，而南京國民黨政府卻一再退讓，並准備於12月9日成立「冀察政務委員會」，以適應日本關於「華北政權特殊化」的要求。12月9日，在中國共產黨的領導下，北平市學生救國聯合會組織發動了「一二.九」學生抗日愛國運動，在其他學校師生受軍警圍困，未能及時到達的情況下，東大師生沖破手持大刀的軍警包圍，孤軍出動，從崇元觀到西四北大街，再到東郊民巷，他們冒著嚴寒，一直堅持到夜晚，成為斗爭中的主力和先鋒。盡管有人被捕，有人受傷，但學生們仍然頑強斗爭，緊接著又舉行了「一二·一六」示威遊行。斯諾曾這樣評述「一二九」運動——「這是我第一次看到中國知識青年所表現出來的政治勇氣，情景振奮人心，無論對參加者還是旁觀者來說都是如此」。東北大學體育專修科音樂教師閻紹璩也親身經歷了這次斗爭。1936年，閻紹璩以著名詩人光未然的詩作《五月的鮮花》為詞，譜曲一首，將他在「一二.九」運動中的真實感受，化作悠遠的旋律——五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩埋了志士的鮮血，為了挽救這垂危的民族，他們曾頑強的抗爭不惜……這首從東大校園唱出的歌一問世，就在抗日民眾中引起強烈共鳴，並被迅速傳唱，而這首歌也連同那次振奮人心的愛國運動一起載入史冊。而今，每到12月9日，東大校園就又會傳出那熟悉的旋律，那段不同尋常的歷史也伴著歌聲走進年輕東大人的心裡。「一二九」運動以後，華北局勢危在旦夕，「華北之大，已放不下一張平靜的書桌。」各大學於是紛紛准備外遷。1936年初，張學良校長在西安西門外選定陝西省立農林職業專科學校舊址為校舍，東大工學院及補習班率先遷往西安，成立西安分校。2月24日，西安分校正式上課。在這抗日的大後方，兩度遷校的東大師生，渴望安寧的環境，渴望潛心治學。正在西安任職的張學良將軍，為給東大創造適宜的發展環境，籌資15萬元，修建校舍。在修建大禮堂時，張將軍有感於「九·一八」後國破校散的處境，在禮堂基石上題詞：「沈陽設校，經始維艱；至『九一八』，懆遭摧殘，流離燕市，轉徙長安，勖爾多士，復我河山！」輾轉之中東大師生在努力學習的同時，積極投入抗日救亡活動的洪流之中。1936年，「一二.九」運動一周年那天，西安一萬多青年學生，舉行了以「停止內戰，團結抗日」為中心內容的請願遊行。東北大學西安分校的學生，走在遊行隊伍的最前面，高呼：「槍口對外，打倒日本帝國主義」「停止內戰，打回老家去！」等口號，在向陝西省主席邵力子請願未達到目的的情況下，沖出軍警戒嚴的中山門，高唱救亡歌曲，向臨潼進發，向正在那裡的蔣介石請願。得知學生們要來臨潼的消息，蔣介石下令堵截學生，武裝鎮壓，格殺勿論。張學良校長深恐學生遭到傷害，驅車追上學生請願隊伍。勸阻學生返回校園。1936年12月12日，張學良、楊虎城扣押了蔣介石，實行兵諫，逼蔣抗日。「西安事變」的和平解決促成了國共兩黨第二次合作，成為由國內戰爭走向抗日民族戰爭的轉折點。但西安事變以後，張學良校長卻從此失去自由，開始了半個多世紀的幽禁生活。1937年1月，南京國民黨政府委臧啟芳為代校長，根據國民黨政府南遷東北大學的指令，在開封河南大學內設東北大學辦事處，東北大學遷到開封。同年5月，東北大學改為國立，臧啟芳來西安接收西安分校，6月，開封學生遷來西安，集中辦學。1938年春，日軍轟炸西安，東大不得不再度遷校，由陝入川。東北大學暫借四川三台縣舊試院和草堂寺及縣屬聯立高中之一部分為校舍，工學院遷出，重點建設文、理、法、商學科。在東北大學當年的校址上，而今一所國家級示範中學——三台中學，已在川內聲名赫赫。當時一批名師齊集東大，陸侃如、馮沅君、金毓黻、高亨、楊榮國、姚雪垠等先後來校任教。1940年，著名學者金毓黻先生到東大籌備「東北史地經濟研究室」，盡管經費困難，物資缺乏，但在先生的苦心安排下，極短的時間內研究所便初具規模。一批研究生追隨先生不僅鑽研歷史，亦關注現實，成果頗豐。1942年，國民黨政府教育部令：改東北史地經濟研究室為文科研究所，研究生畢業給予碩士學位。東大的研究生教育，由此發端。這一時期東大編印的學術刊物《東北集刊》、《志林》收錄了師生數百萬字的論文，研究課題從「大學精神」到「儒家政治思想的發展」；從「三台物價」到「東北人口發展的特點」，涉獵之廣泛，調查之縝密，論證之嚴謹，令人嘆服。學術研究欣欣向榮，學生活動蓬勃開展。學校通道兩旁一直延伸到大門口的壁報都是學生的創作，以宣傳抗日，抨擊腐朽政治，揭露社會黑暗為主要內容。「學聲」、「黑土地」等社團聚集了一批熱血青年，成為進步學生成長的搖籃。學生劇團不僅在校內演出，還走出校門，舉行義演，所得款物，捐贈前線，支援抗戰。在三台這座川北小城，東大度過了8年時光，在物力財力兩感窘迫的歲月里，師生們直面困苦，笑對艱難，追求學術發展，傳播進步文化，那段日子因此而熠熠生輝，三台小城，因而平添萬千氣象。老校友劉黑枷在文章《歌聲琴韻》中曾這樣回憶當年的情景：「我們那時在學校里最愛唱的歌，是東北流亡三部曲、在松花江上等，每次唱歌都心潮激盪，懷念故鄉，遙想前線，對真正領導抗戰的先進政黨激起無限景仰」。半個世紀過去了，東北大學80年校慶前夕，學校的記者趕往三台采訪的時候，我們的老校友，把記者們領到了當時東大組織修建的防空洞里，在那裡，老人們情不自禁的唱起了當年的歌。1945年8月14日，東大師生與全國人民一道迎來了抗戰勝利的曙光。在這場戰爭中，有60位東大人奮勇向前，獻出了寶貴的生命，被授予烈士稱號。當勝利來臨，人們百感交集，陸侃如教授欣然提筆撰寫對聯：萬里流亡，嘗膽卧薪，緬懷黑水白山，此時真個還鄉去；八年抗戰，收京降敵，珍重禹時舜壤，來日無忘守土難。1946年東大師生從三台陸續返回沈陽，1947年2月在北陵原校址開學。1948年6月，國民黨在東北戰場敗局已定的情況下，命令東北大學再遷北平；1949年1月31日，北平和平解放，隨著新中國的成立，東北大學進入新的歷史時期。3. 力耕躬學（1949-1993）東北全境解放後，為適應新中國建設對人才的大量需求，1949年3月，東北行政委員會決定，以東北大學工學院為基礎建立沈陽工學院，校址設在原沈陽奉天工業大學和市第二工科學校。次年4月東北人民政府工業部決定籌建東北工業大學，包括沈陽工學院、撫順礦專和鞍山工專。8月，東北人民政府發布命令，將上述三校合組為東北工學院，校址設在長沼湖，也就是現在的沈陽南湖，著名冶金專家靳樹梁擔任院長。1950年9月，東北工學院舉行成立大會暨首次開學典禮，當時學生2936人，教師417人。教師中既有原東北大學的教授，也有從全國各地招聘的專家、學者。廣納賢才，吸取各方專家之所長。受聘的教師來自天南海北，有的是高等學府的名師，有的是生產單位的技術專家。建國之初，在教育資源匱乏的情況下，這一舉措，為東工的發展提供了強大的動力。剛剛成立的東北工學院，各項工作迅速展開，從招聘教師，到招收學生；從專業的設置到基層教學組織的創建，為了讓學校盡快走上正軌，大家只爭朝夕。1951年10月8日，東北人民政府批准了東北工學院南湖基建工程開工申請，南湖校區的建設緊鑼密鼓地展開。經過一年多的施工，1953年4月17日，原鐵西校址交給工農速成中學，東北工學院遷往南湖校址。當時的院長靳樹梁曾在一首詞中這樣描繪南湖舊時的景象：「風自吹襟，人爭掩鼻，汩汩溝流半糞污，湖安在？指幾行衰柳，一片黃瀘。」然而，經過東工人幾百個晝夜的建設，這里發生了翻天覆地的變化，再也尋不到舊時的模樣。一代又一代青年學子從這里汲取知識的甘露，獲得智慧的啟迪，這里也便成為年輕的夢開始的地方。光陰荏苒，而今用夢和希望滋潤的校園，越發顯出勃勃生機，新建築鱗次櫛比，新景觀悅目賞心。1952年，全國范圍進行高校院系調整。根據國家建設需要，大連工學院的電機系；哈爾濱工業大學的采礦系、冶金系；山東大學采礦系均並入東工。東工的化工系各組，土木系的水利、路工兩組，機械繫的汽車組調到大連工學院。地質系各組、數學系、物理系全體學生及部分教師分別調整到長春地質學院、東北人民大學（現為吉林大學）、東大。院系調整後，東北工學院進一步修訂了專業教學計劃和課程大綱，認真改進和充實教研組。建校以來，這種在實踐中的改進就從未停止過。不斷總結教育、教學過程中的經驗、教訓；研究、完善教學法；編寫、翻譯教材，以《現代煉鐵學》為代表的一批優秀教材正是那一時期教師們的心血結晶。教師們高昂的工作熱情也深深地感染著學生，學生中勤奮好學蔚然成風。這其中最具代表性的就是采礦系五四屆採煤甲乙兩班。1954年4月，東工發布了《關於介紹五四煤甲、乙兩班學習經驗的通令》，決定授予兩班「學習模範班」稱號，「五四煤」的經驗開始在學生中推廣。而今，「五四煤」的成員都已進入古稀之年，但他們踏實、嚴謹的學風成為一筆寶貴財富，感召著後來的學子。東北大學早在建校之初，就以「知行合一」為校訓，注重實踐。來自生產第一線的靳樹梁院長更是對此身體力行。他帶領幾位青年教師為本溪鋼鐵公司成功地解決了高爐結瘤問題；在四川威遠鋼鐵廠高爐改造失敗，四處求助甚至借鑒了蘇聯經驗，仍無濟於事的情況下，切中要害，提出科學、有效的解決方案，為高爐的正常生產做出貢獻。他主張工科院校要實行廠校合作，教學要面向生產，理論要聯系實際。在他的倡導下，東工與多家廠礦、科研院所簽訂了合作合同，共同對生產中存在的問題進行科學研究。學生的認識實習、生產實習、畢業實習環節得到強化。在此基礎上，按照培養工程師的目標，東工首先對礦區開采專業五三屆學生進行畢業設計，這是全國工科院校中最早進行畢業設計的專業。教育部肯定了畢業設計的經驗，並向全國高等工科院校進行推廣。面向實踐夯實理論基礎，東工人求真、務實的精神就已經在孕育之中。1953年，學校召開了科學研究座談會，確立了「在加強教學工作的基礎上，並與教學工作密切結合起來，逐步開展科學研究工作」的方針。此後，學校開始有計劃地組織教師進行科學研究工作，學生中的科研工作也逐步展開。1953年末東工出版了第一本《科學研究資料》；1955年初，舉行了第一次科學報告會；同年召開學生科學報告會，選舉產生了學生科學技術協會。1955年6月，中國科學院學部委員會成立，院長靳樹梁教授被選為中國科學院學部委員。1957年教師謝緒愷，在第一屆全國力學學術會議上，宣讀了《研究線性系統穩定性的新方法》論文，提出了多項式穩定的必要條件和充分條件。該組條件後來被編入《一般力學》教材中，被命名為「謝緒愷判據」。1958年國慶前夕，國內第一台模擬電子計算機在東北工學院研製成功。與今天的PC機相比，這台計算機佔地30平方米，堪稱龐然大物，然而就是這個龐然大物，為中國的信息技術發展寫下光輝的一筆，這一筆凝聚了東工人的智慧、東工人的堅忍不拔的努力和奮斗。經過十年的建設，東北工學院獲得長足發展，1960年10月根據中共中央《關於增加全國重點高等學校的決定》，東北工學院被列為全國64所重點大學之一。這為東北工學院的發展揭開了新的一頁。1977年恢復高考制度，學校招收了文革後第一批學生，共計1667名。東北工學院再次成為莘莘學子嚮往的著名學府；1978年，在全國科學大會上，煉鐵教研室被評為先進集體，教師張嗣瀛被評為先進科技工作者，22項科研成果獲優秀成果獎；1978年，東北工學院首批被恢復為全國88所重點高校之一。1978年，在廣泛調查和討論基礎上，學校制定了《東北工學院1978至1985年規劃》。規劃中明確指出：「盡快把我院整頓、建設和發展成既是教育中心，又是科研中心；既出科研成果，又出專門人才的社會主義理工科大學。」在這一思想的指導下，學校工作重點迅速轉移到教學和科研上來。以釩鈦磁鐵礦高爐冶煉新工藝項目獲國家科技進步一等獎為代表，東工人用他們特有的勤奮和智慧，培育出一大批科研成果，科學研究之風大興，科研工作開展地有聲有色。進入20世紀80年代，在改革開放政策的指引下，東北工學院本著「以改革促發展」的原則，緊緊圍繞兩個中心，推行一系列改革，極大地促進了學校各項工作的開展。1986年11月6日，李鵬副總理視察東工，並題詞勉勵：「堅持教育改革，為國家培養更多的優秀人才」。1978年後，東北工學院恢復了招收研究生制度。1986年4月，國家教委批准東工試辦研究生院，這是學校把高層次人才培養作為重要任務的里程碑，也是東北工學院步入第一層次大學的重要標志。1987年繼遼寧分院之後，東北工學院成立了秦皇島分院，1988年4月，成立了冶金部東北工學院繼續教育中心，同年9月國家教委批准東工成立成人教育學院。這些變化使東工在人才培養上,從過去比較單一的以培養工科全日制本科生為目標的辦學結構，逐步轉變成以研究生與本科生為主體，多層次、多類型並存，以工科為主體，理工文管相結合的辦學結構。技產業？結論是不但要辦，而且要辦好。1988年，在時任東北工學院院長陸鍾武的倡導下，沈陽開始建立南湖科技開發區，確定建立「東北工學院科學園」和「三好街科技一條街」；東工乘勢而上，提出「項目起步，政策導向，滾動發展，分步實施」的建園方針；確定「軟體開發」、「醫用全身CT」等4個起步項目，把毗鄰「三好街」的院牆推倒，劃出相鄰的80畝校園作「科學園」。這標志著東北工學院開始融入社會，積極投身國民經濟建設。這也是我國第一個以大學命名並被世界大學科學園協會接受為會員的科學園。國內知名的東大軟體集團就是從這個科技園中成長起來的。1988年，研製出國內第一台電子數字計算機的李華天教授的弟子，年僅33歲的東北工學院教授劉積任帶領3個年輕人，以三台電腦、三萬元科研經費開始了他們在信息技術領域的艱難創業，這便是東軟傳奇的開篇。4. 知馨行遠（1993-2003）1993年，原國家教委正式批復將東北工學院復名為東北大學。4月22日復名儀式隆重舉行。在東北大學的發展史上，這是值得銘記的一天。復名以後的東北大學抓住了一個又一個發展機遇：1996年成為全國首批進入「211工程」建設的重點大學；1999年成為教育部直屬的國家重點大學；2001年實現部、省、市共建。東北大學充分借鑒世界一流大學的發展經驗，對時代特徵和教育發展的規律進行深入分析，並結合自身發展的特色，確立了建設「多科性、研究型、國際化」的國內一流、國際知名的現代大學的奮斗目標。在現代大學奮斗目標的內涵中，多科性是基礎；研究型是核心；國際化是重要途徑之一。2002年，在全國一級學科評估中，自動控制學科名列第一，計算機應用學科名列第九。這兩個學科還建成了國家冶金自動化工程技術研究中心、計算機軟體國家工程研究中心、國家數字化醫學影像設備工程技術研究中心，其學科水平國內一流。材料學科在保持金屬材料優勢領域的同時，正在向陶瓷材料和材料應用技術方面拓寬。在材料織構與晶界設計、合金相圖與合金設計等研究領域取得了一系列重要基礎性成果，基礎研究逐漸與國際前沿接軌並同步發展。以這些學科為代表，東大的整體學科水平大幅度提高，95年以來，國家重點學科由2個增加到7個；遼寧省重點學科由8個增加到18個。學科結構得到進一步優化完善，學科門類由5個增加到8個、覆蓋的一級學科由19個增加到27個、博士後流動站由5個增加到9個、博士學位授權點由23個增加到31個、碩士學位授權點由40個增加到76個，本科生專業由34個增加到49個。還獲得了MBA、MPA和工程碩士三個專業學位授權。近十年來，獲國家各級各類科技成果獎勵626項，省部級一等獎以上77項，由東大獨立完成或牽頭的項目占絕大多數，解決重大科技課題的項目不斷增加。職務發明專利申請合計281項；職務發明專利授權合計176項。學校承擔國家和企業科技制高點項目總計7454項，經費174233萬元，科研經費總量在普通高校中始終處於前列。科技經費自1995年突破億元以來，連年攀升。1999年東北大學的全口徑科研經費為2.04億元，居全國高校第六位；2000年達2.72億元，人均科研經費19.22萬元，是「九五」初期的2倍；2002年全口徑科研經費為3.28億元，人均22.69萬元。學校注重基礎研究,提高原始創新能力,在《國家重點基礎研究發展規劃》項目的申報中取得豐碩成果，柴天佑教授當選《復雜生產製造過程實時、智能控制與優化理論和方法研究》項目的首席科學家。學校在《新一代鋼鐵材料的重大基礎研究》和《提高鋁材質量的基礎研究》等國家重大基礎研究項目中，共獲得5項課題級、13項專題級的研究項目。學校發表學術論文數量逐年增加，被三大檢索收錄論文共計1915篇，核心期刊5507篇。《東北大學學報（自然科學版）》1999年成為世界著名檢索系統之一的EICompendex的核心期刊，邁出了走向世界的第一步。從2000年起，被EI收錄論文數連續三年名列全國高校學報前五位，學術影響不斷擴大。學校主辦的《控制與決策》雜志，在國內信息與系統科學領域的同類雜志中位居第2位。在這樣的環境和條件下，東大師資隊伍建設取得顯著成效，結構趨於合理，層次明顯提高。到「九五」末期，生師比達到15：1；兩院院士由2人增加到6人；4人被聘為教育部第四屆科學技術委員會學部委員。東大的舞台是寬廣的，不僅僅是學習，她還給學生在各個方面都創造發展的機會。開放的環境、自由的氛圍，學生的各方面素質在這里經過鍛煉，得到提升，東大成為莘莘學子成長的加油站。95年以來，學生累計600餘人次在各級各類學科競賽中獲得優異成績，其中100餘人次在國際級大賽中取得名次，為國爭光。東北大學堅持面向世界，開放辦學，先後同美、日、英、德、法、意、以及台灣、香港等20個國家和地區的81所大學、科研院所建立了學術交流關系；邀請了2000多位外籍專家來校任教、講學和合作科研。共聘請50餘位國內外著名學者為東北大學名譽教授和兼職教授；先後選派教師1600多人（次）出國進修、講學和科研合作，回國後成為骨幹，大大提高了學校的教學和科研水平。

已經超出了字數，所以不全。您如果想得到具體的信息，可以登陸東北大學網站或者到東北大學校史館了解。

東北大學校史館在東北大學的漢卿會堂。