博士生更換導師可能性大嗎

1. 現在碩士2年級，博士想換導師可能么

這完全是可以的！只要不是碩博連讀就OK的！

2. 在什麼情況下博士研究生應當考慮更換導師

除非導師調走或病逝，否則不能換。程序非常復雜，得到教育部申請。

3. 博士期間換導師/學校是種什麼體驗

一個來人他的學歷已經源到了讀博的這種階段，那可能對於他來說環境的改變不會再出現一種怎麼樣的影響，可能自己還是要去做自己想要做的一些事情，所以你在博士期間換導師或者換學校，並沒有一種怎麼樣的體驗，而感覺特別正常。

4. 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，執行難度如何

最近隨著教育部明確，研究生導師有權利決定學生的是否畢業問題，引起了廣大學生的關注。然而這個規定下發不久，教育部明確的表示，如果有矛盾便可更換博士生導師。這樣的一系列措施也表明著，我國對高優秀人才教育的關注。和對導師讓學生接私活干私事兒，以及一系列違反師錶行為的嚴打。

如若博士生做出一點成績，便要求更換導師，那麼導師多年的培養便毀於一旦，這樣的做法又會讓哪個導師真正為自己的博士生付出呢？所以說這是一把雙刃劍，對於完全有矛盾的博士生導師之間是良葯，而對於其他一些人來說便是可以拿來鑽空的可乘之機。

5. 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，會對學生有影響嗎

我說沒有影響，你會信嗎？

說一句比較難聽的話，不論在什麼時候，其實學生都是相對弱勢的一個群體。這個弱勢並不是說在身體機能或者說心理素質上的弱勢。而是說在面對很多強大的外界因素時，學生很多時候是無法做出反抗的那一類群體。

而且變更容易，再被接收難。如果你和這個導師撕破臉，其他導師也會不太敢接收的。所以整體來說，我還是比較悲觀的，我總覺得覺得這個措施並沒有什麼本質上的用處。

但是如果說這樣做能夠讓一些比較過分的導師稍微收斂一點，那我覺得也還是可以的。總之，其實我覺得讀博是一條水很深的路，還是要慎重。

6. 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，對此你有何看法

博士作為在學位證書中含金量最高的一個存在，它能讓不少人為之努力數年。眾所周知博士研究生要是想取得博士文憑的話，是需要得到博士生導師的肯定的，但恰恰因為這個制度，催生了不少亂象。博士生導師在大部分人眼中都是學識淵博的存在，並且大部分博士生導師師德都比較優秀，這是客觀事實不可否認的，但在這樣優秀的風氣中依然會有著不少師德敗壞的導師這也是不可避免的。在近年出現了不少博士生導師濫用權力讓學生做一些超出學位研究之外的事，而教育部所推出的制度便致力於解決這個問題，雖然說這個制度能在很大程度上解決博士生導師濫用權力這個問題，但也可能會造成一些不可避免的弊處。

綜上所述，教育部所推出的有矛盾可更換博士生導師這個制度，從細枝末節上來分析還是利弊共存的，但不可否認的是這個制度極大程度的保護了學生的利益和安全，並且也能讓博士研究生的考核過程更加公正公平。

7. 碩士研究生換導師很難嗎

碩士研究生換導師很難。

碩士研究生，即攻讀碩士學位的研究生，回簡稱碩士生，人們日常生活中答所說的考上了碩士，讀碩士等，正是指碩士研究生。碩士研究生是本科之後的深造學歷，與本科生相比研究生教育更注重培養學生的研究問題和分析問題的能力，特別是該學科科研教學的能力。

全日制碩士的招生考試主要是全國碩士研究生入學考試（簡稱統考），英語、思想政治理論、高等數學等公共科目由全國統一命題，專業課主要由各招生單位自行命題（部分專業通過全國聯考的方式進行命題）。

碩士研究生入學考試主要分為初試和復試，初試通過以後才有資格參加復試， 被錄取後，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲碩士研究生畢業證書和碩士學位證書。

非全日制學習形式：2017年之前主要是指在職研究生，大多隻授予學位而未納入國家公認學歷范圍。在職教育的學習方式比較靈活，為在職攻讀，招收在職人員且部分專業要求工作經驗、以業余時間學習為主。其考試方式考通常在每年的10月份進行，名為「在職人員攻讀碩士學位全國聯考」，簡稱「聯考」。

8. 請問國內的博士生有沒有轉學校換導師的案例啊

沒有什麼不可能，看你的處事能力了。另外，我就不信博士生轉過去不用做項目不用做課題就開始寫畢業論文，你神啊？

9. 研究生在讀可以換導師嗎

研究生在讀可以換導師，以西安交通大學為例：

《西安交通大學研究生學籍學歷管理規定》第五條：

研究生入學後，遇導師病故、調離、喪失指導資格、健康不佳或其他原因不能繼續履行指導職責時，須申請轉導師，必要時可以同時申請轉專業。

研究生學習滿一學年後，對其他學科（專業）有興趣和專長的，有權根據自身學習、科研狀況或創業需求，申請轉導師、轉專業一次。

(9)博士生更換導師可能性大嗎擴展閱讀

研究生教育是培養高層次人才的重要階段，師生關系、教學系統已經發生了內在性變化。一方面，師生關系由「教學關系」轉化為「導學關系」；

另一方面，教學行為由知識傳授型轉化為科學研究型。導師在「教」，更在「導」，「導師導什麼」「研究生研究什麼」就顯得非常重要。隨著信息化時代學習方式發生變化，學生更易獲取知識、掌握前沿。

而導師之所以成為導師，窮盡自身所鑽研的學術領域和科研本領，能勝學生一籌的仍是「授人以魚，不如授人以漁」。

更重要的是，研究生導師亦是思政教育工作者，承擔思政教育職責。把立德樹人作為根本使命，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是新時代高等教育的本質要求。

既引導學生堅持正確的學習研究方法、進行科學規范的學術訓練，又引導學生堅守學術道德和科研精神，是導師職責的題中應有之義。當好人生導師，使自己成為塑造學生品格、品質、品味的「大先生」，盡己所能幫助學生「扣好人生的扣子」，導師責無旁貸。

10. 變更博士生導師後，可能產生哪些影響

一旦更換博士生導師後自己的研究可能無法進行，而且自己也不會受到其他博士生導師的重用。所以一般很少人會輕易更換博士生導師。