大學教授上課說睡覺

『壹』 「連續兩年不上課，教授改為研究員」，你怎麼看

有些省份規定，如果教授連續兩年不給本科生上課，其職稱將改為研究員。對於這項規定，很多大學生紛紛表示：完全沒毛病，早就該如此了。

總之，小編認為，讓不能給本科生上課的教授轉崗為研究員，對於推動教授給本科生上課，應該有很大的意義。

『貳』 教授三年不給本科生上課 將被清出教師系列，高校為何那麼多的「水師」

大學為什麼有那麼多不給學生上課的教授呢？這是從大學的教師評定職稱的機制開始說起。

在許多高校，對評定教授和副教授的考核機制，主要集中在他們的論文數量以及科研成果，相反，教育學生反而成了副業。有些教授為了自身的發展，用大量的時間，用在學術會議尋找科研經費，以便好讓自己在學校的各項考評當中脫穎而出，既然大家都怎麼辦，那麼，教授學生學業就成了一項走馬觀花，過眼煙雲的工作。身在曹營心在漢，授課上面馬馬虎虎，教授和培養人才不經心，因為他的心思都用來穩固自己的地位了。

目前的這些舉措可以改善大學授課老師的教學質量問題。但是整個系統要有一系列的改變，才能夠提升整個教授隊伍的綜合素質。既要有過硬的科研成績，也要有過硬的教學質量。

讓那些水師無處藏身！

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『叄』 為什麼很多大學生上課不聽，空餘時間自學

經常想聽課，但上課真的很困。如果在幾節課後發現你不明白你想聽什麼，聽也聽不懂，只能空餘時間自己學習。

除非非常擅長學習知識，否則在50分鍾的課堂內容很難消化，可能有一些初學者必須思考2小時才能完全理解的東西。

有一種說法，自學的學生比聽課的學生學得更好，我同意上面的說法，但是如果認真聽課，然後再花同樣的時間再自學會怎麼樣呢？事實上，很多人在不知不覺中認為，聽課的學生比獨自學習的學生可以花更多的時間學習。

如果沒懂下課後還是要慢慢消化，不能停止你的學習計劃。可以在課余背誦這些知識，大學大多數都注重自學。事實上，大學是學習專業基礎課程的地方，為我們建立了基礎知識體系，可以自行深入學習。老師只能為我們開窗，能飛多遠還是要靠自己。