上海科技大學研究生選擇導師

1. 請問上海大學研究生院管理學院復試情況： 初試過了，是復試之前聯系導師還是復試之後聯系導師

復試之後聯系導師。

上海大學（簡稱「上大」，Shanghai University），於1994年5月27日年始建，坐落版於上海市權，是上海市直屬的綜合性大學，教育部與上海市人民政府共建高校，國防科技工業局與上海市人民政府共建高校，世界一流學科建設高校，國家「211工程」重點建設高校，由上海工業大學、上海科學技術大學、上海大學、上海科技高等專科學校合並組建為新的上海大學。

該校入選「教育部來華留學示範基地」、「卓越工程師教育培養計劃」、「卓越新聞傳播人才教育培養計劃」、「國家建設高水平大學公派研究生項目」、「111計劃」、「上海市首批深化創新創業教育改革示範高校」。1922年10月23日，國共合作曾創建了上海大學。

1927年被國民黨當局強行關閉。1983年，上海市人民政府在復旦大學分校、上海外國語學院分院、華東師范大學儀表電子分校、上海科學技術大學分校、上海機械學院輕工分院、上海市美術學校的基礎上復辦上海大學。2019年8月，世界大學排名中心公布2019-2020CWUR世界大學排名，上海大學位列中國內地高校第41位。

2. 報考2016電子科技大學研究生怎麼選導師

最好的辦法還是復找你現在學制校的老師看看有沒有認識的老師讓他幫忙推薦一下，其次是找在該校讀書的你認識的朋友幫忙打聽一下導師的信息和聯系方式、最後是自己登陸學校官網然後找到研究生導師，在導師的介紹中一般會有老師的郵箱之類的聯系方式。不過後兩種一般你聯系老師老師是不會怎麼理你的，最多就是類似於官方的回答。建議最好是找有關系的親戚或者找你現在學校的老師幫忙，這才是最便捷最高效的方法！

3. 上海工程技術大學研究生導師怎麼選

學校研究生網站上會有導師資料跟信息，開學一段時間後會讓你填個志願表，學校在給分，不過不一定按你自己志願。

4. 研究生導師是指定的還是自己選啊

研究生導師和學生之間基本上是個雙選的過程。關於選導師，各個學校不太一樣。以上海回復旦大學答為例，研究生考試結束之後才開始選導師。

碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。

能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。

(4)上海科技大學研究生選擇導師擴展閱讀：

對研究生導師的要求：

1、熱愛研究生教育事業，熟悉國家和學校有關學位與研究生教育的政策法規和規章制度，能教書育人，為人師表，團結協作，具有高尚的科學道德。

2、能認真履行導師職責，身體健康，心態積極向上，每年保證能有半年以上的時間在基地指導碩士生。

3、具有高級專業技術職務，原則上具備本學科或相近學科碩士學位。具有博士學位的講師，近三年在高水平學術期刊上發表過論文，亦可申請碩士生導師資格。

4、具備本門學科系統深入的基礎知識和專業知識，能夠創造性地進行研究工作，具備解決復雜理論問題、技術問題和應用問題的能力。

參考資料來源：網路—碩士生導師

5. 研究生部導師選擇的流程是怎樣的

碩士生導師遴選流程

一、共性的要求

1. 學術性碩士

導師招學術型碩士主要看中以下幾方面：學術能力(或潛力)，對學術的興趣或熱情，其它能力(如表達能力，團隊合作能力等)。

學術能力(或潛力)一般需要相關證據(如本科成績、排名，發表的論文，參加實驗室的項目，老師的推薦信)支撐。如網上有一篇對清華教授馮慶玲選學生的訪談。她提到選學生的條件：「一是畢業的大學必須是」211工程「大學;二是前三年學習成績是前百分之五。」而在論文和項目方面，馮老師接觸的學生「多都知道老師比較看重研究能力，所以大二或者大三就進實驗室了。」 也有導師把學術潛力說成是「基礎」，比如在一篇對中科院空間中心招生辦主任張作和老師的訪談中提到「學到知識你要活用。」

對學術的興趣對能否做出好的研究很重要，所謂「興趣是最好的老師」，所以這也為導師所看重。那麼導師會以什麼方式考查學生對於所包考專業方向的興趣呢?他可能會問「對這個專業了解多少?」「為什麼會選這個方向?」「本科時進過實驗室嗎，什麼時間進的?」

表達能力是比較容易在復試面試時考查的能力。但讓這也與研究生的能力相關。因為做好的研究不光需要看文獻，做實驗，也需要與人討論交流。必要的時候，需要自己在公開場合展示自己的成果，所以良好的表達能力是加分項。馮老師也提到「有些學生成績特別好，但是表達能力特別差也不行。」

2. 專業碩士

2009年3月2日，全國專業學位教育指導委員會聯席會年度工作會議在北京召開。會議提出，要積極推進專業學位研究生教育。根據我國目前的研究生教育現狀，結合國外發展專業學位研究生教育的經驗，可以得出一個結論：專碩的前途是光明的。但專碩的招生培養還需不少調整，遠未完善。另外，目前關於專碩的復試面試討論也不多。盡管如此，我們還是可以結合專碩的定位，根據有限的經驗，做一些分析。

專碩側重應用。而與應用相關的可以向面試導師展示的方面有：能力方面——工作(或實習)經驗，做過(或參與過)的項目;興趣方面——對應用型任務的興趣和熱情。

二、個性的要求

導師和研究生的關系與傳統的「師徒」關系類似，不同的師傅有不同的風格，對徒弟的要求不會一樣，也沒有必要一樣。那麼，如何了解導師的偏好?較好的方式是直接與其溝通，或與他的學生溝通。初試過後通過郵件、電話或當面與未來的導師聯系，不是走後門，而是一種主動的表現，通過與導師的溝通了解信息，也可以提前展示一下自己的優勢。向未來的師兄師姐打聽情況也是不錯的方式。

6. 上海科技大學的研究生值得讀嗎

能考上就去上吧 畢竟也是個學歷 不過學校就那樣 起步就想做很高 知名度不大

7. 導師會如何選擇研究生

您好！
導師選學生可以說既無標准，又有標准。每位導師的研究方向不同，風格不同，選學生的標准也不盡相同––有的看中理論功底，有的看中動手能力，還有的看中對學生對學術的興趣和熱情。在這個意義上說，導師選學生是沒有統一標準的。然而，研究生招考、培養國家是有統一的培養目標的，導師的「個性」應該也必須服從於這個「共性」。在此意義上，導師選學生又是有標準的。
首先，讓我們來看看國家對研究生培養的定位。目前，我國的碩士學位分為兩類：學術性學位(簡稱「學碩」)和專業學位(簡稱「專碩」)。學術性學位「以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員」專業學位「培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才」。從以上表述我們不難得到：學碩側重學術研究，而專碩側重應用。下面，我們就具體看看導師的共性的要求。
一、共性的要求
1. 學術性碩士
導師招學術型碩士主要看中以下幾方面：學術能力(或潛力)，對學術的興趣或熱情，其它能力(如表達能力，團隊合作能力等)。
學術能力(或潛力)一般需要相關證據(如本科成績、排名，發表的論文，參加實驗室的項目，老師的推薦信)支撐。如網上有一篇對清華教授馮慶玲選學生的訪談。她提到選學生的條件：「一是畢業的大學必須是「211工程」大學二是前三年學習成績是前百分之五。」而在論文和項目方面，馮老師接觸的學生「多都知道老師比較看重研究能力，所以大二或者大三就進實驗室了。」 也有導師把學術潛力說成是「基礎」，比如在一篇對中科院空間中心招生辦主任張作和老師的訪談中提到「學到知識你要活用。」
對學術的興趣對能否做出好的研究很重要，所謂「興趣是最好的老師」，所以這也為導師所看重。那麼導師會以什麼方式考查學生對於所包考專業方向的興趣呢?他可能會問「對這個專業了解多少?」「為什麼會選這個方向?」「本科時進過實驗室嗎，什麼時間進的?」
表達能力是比較容易在復試面試時考查的能力。但讓這也與研究生的能力相關。因為做好的研究不光需要看文獻，做實驗，也需要與人討論交流。必要的時候，需要自己在公開場合展示自己的成果，所以良好的表達能力是加分項。馮老師也提到「有些學生成績特別好，但是表達能力特別差也不行。」
2. 專業碩士
2009年3月2日，全國專業學位教育指導委員會聯席會年度工作會議在北京召開。會議提出，要積極推進專業學位研究生教育。根據我國目前的研究生教育現狀，結合國外發展專業學位研究生教育的經驗，可以得出一個結論：專碩的前途是光明的。但專碩的招生培養還需不少調整，遠未完善。另外，目前關於專碩的復試面試討論也不多。盡管如此，我們還是可以結合專碩的定位，根據有限的經驗，做一些分析。
專碩側重應用。而與應用相關的可以向面試導師展示的方面有：能力方面––工作(或實習)經驗，做過(或參與過)的項目興趣方面––對應用型任務的興趣和熱情。
二、個性的要求
導師和研究生的關系與傳統的「師徒」關系類似，不同的師傅有不同的風格，對徒弟的要求不會一樣，也沒有必要一樣。那麼，如何了解導師的偏好?較好的方式是直接與其溝通，或與他的學生溝通。初試過後經過郵件、電話或當面與未來的導師聯系，不是走後門，而是一種主動的表現，經過與導師的溝通了解信息，也可以提前展示一下自己的優勢。向未來的師兄師姐打聽情況也是不錯的方式。
了解導師要求，了解考研復試，表面上是在備考，實際上是主動規劃未來兩到三年的研究生生活。我們要做的是多了解信息，多准備。只要這么做了，成功是自然而然的。這正應了佛學中的話：但求好事，莫問前程。

8. 怎麼選碩士生導師

選導師也要結合一下自身情況，第一當然是想做的方向，再一個就專是看自己的性格，比如說你是屬那種坐不住的，干什麼事都沒有積極性的，需要有人催的，那我就建議你選擇一個年輕老師，因為他能管著你；如果你自學能力比較強，那可以選擇一個大牛，因為他可能給了你一個方向之後就不管了，可能一個月都見不著他一次。

9. 考研時導師組和導師有何區別

考研時導師組和導師有何區別
可以看到，保研率最高的是北京大學（校本部），高達%，也就是說，北京大學近六成的本科畢業生都能獲得保研資格。

「華東五校」中的中國科學技術大學以44.7%的保研率位居第二，上海交通大學、南京大學、復旦大學緊隨其後，保研率也都在30%以上。浙江大學的保研率則是24.46%，是「華東五校」中最低的。「雙非」高校上海科技大學也不容小覷，以33.7%的保研率緊隨華五高校之後。

一般來說實際保研率≤理論值，因為最終會有部分同學放棄保研，或出國、或因不能保研心儀的高校，或者找到了滿意的工作單位而發生變化。

保研生VS考研生，導師更喜歡誰？

考研生和保研生，這兩個群體一直被拿出來比較，因此還衍生出了一個話題：考研生和保研生哪類學生更受導師喜歡？一般來說答案是：保研>考研，本校>外校。這確實是一個非常殘酷的事實。

以清華大學土木專業為例，每年的研究生名額大部分給了保研的，考研的指標很少很少。這里的保研包括：本校保研與外校保研兩部分，都是受歡迎的。

為什麼導師們喜歡保研生？

這事實上就是對考研製度的抗議，老師們認為保研能夠選出更理想的研究生人選。這要從保研與考研的方式說起，考研分成兩部分：初試和復試。問題就出在初試上。在實踐過程中，導師們發現初試成績非常高的許多考生，入學之後，無論是學習能力還是研究能力都達不到標准，這讓導師們不得不想辦法找對策。

對策一：加大復試比例。

目前我們學校把初試分數折算成100分，然後比例設為50%。也就是說，初試高出50分，在總成績中僅僅算5分。

對策二：加大保研比例。

有些考生初試確實太猛了，考了400多分，但是復試表現又很差，這時候用復試成績讓他落選也是可以的，不過容易引發爭議，讓人產生暗箱操作的想法。

同時，復試持續時間也不長，復試內容也畢竟有限。

保研的考察手段比研究生統一考試要豐富得多，很多學校都開展了科研夏令營，除了查看考生在本科階段的學習成績外，在科研夏令營中，對學生的動手能力，科研能力進行考察。

保研生和考研生的區別？

保研就像在豪華一點的菜市場，品質都比較好，所以可以隨意一點就收了。考研的就像在普通的菜市場，品質參差不齊，要認真挑才能挑得到好的。如果你想通過考研改變命運，那麼你要努力，你要弄明白為什麼導師更喜歡保研的同學，你要努力提高自己滿足導師的要求。而不是要求導師非要把所有菜場一視同仁。

這種問題必然會傷到很多努力了很多年希望能夠靠考研改變自己不理想的高考結果的人。這個事實就好像是北京的孩子高考考不過山東的孩子，但實際上的綜合素質超越山東的孩子一樣。但反過來，正是因為北京優秀的教育資源，更少的報考人數和更多的錄取名額使得北京的孩子可以更有時間(或者說有資本)去做應試之外的事情。而北京發達的經濟基礎又提供了他們發展的空間。這對山東的孩子豈不是莫大的不公平?

研究生其實就是同一個問題三年後的翻版，不過沒有了地域的劃分。畢竟高考如果不看自主招生的話只是考察高考的那幾門科目而已，可是研究生是導師招來幹活的，對於一個把考研當高考來准備的同學准備三年考的比准備了半年的同學好似乎不能說明任何問題。

雖然本校(尤其是好學校)保研越來越多，但終究是有考研的機會的，你過了筆試就有面試機會，導師一般也不會因為出身就直接斃了你。而且考研也可以和導師交流，只要你展現出自己的能力能夠說服導師，絕大多數導師是不會因為你是考研的或者因為你的出身而對你有什麼偏見的。

我們需要培養什麼能力？

導師喜歡保研生，喜歡的不是他是保研的，而是他的能力。打個比方就是人家都會跑了你才剛會走，人家能直接進實驗室幹活，你還培養培養。下面就說說我們需要從現在開始培養的能力。

1）科研能力

特別是理工科，想要考研的小夥伴們有時間最好進入科研項目，好好補一下科研能力。多去實驗室走走，幫良心教授們打打下手，尤其是助理教授/副教授那邊，你參與到一線科研的可能性還是很大的。

2）學習能力

研究生學習，不是本科的延續。研究生學習，是主動性很強的一種學習方式，主要靠自主能力。做到主動和獨立，是非常重要的。時間安排、文獻閱讀、學習總結、課題計劃等等，讀研究生的各個方面都需要主動的意識和獨立的能力。思維方式，思考能力，思考習慣等，要讓導師覺得你是個可塑之才。

10. 華中科技大學考研究生導師是自己選擇還是隨機分配

如果你考上了，一般都是雙向選擇，你可以聯系你感興趣的導師，如果導師對你有興趣，那差不多就定了，如果導師不接受你，你可以再找其他的導師，但如果是最後都沒有導師接受你，你就只有等待分配了。