荊門大學教授的工資多少

『壹』 荊楚理工學院的待遇怎麼樣

培養志存高遠的「下里巴人」
——訪湖北省人大代表，荊楚理工學院校長吳麟章

李欣 何侃 葉艷彬

湖北作為農業大省，發展需要靠各層次的人才,既要靠「陽春白雪」，也需要「下里巴人」，因材施教才能避免教育弊端，完善教育機制。湖北省人大代表、荊楚理工學院院長吳麟章在做客新華網接受專訪時表示，發達國家和發展中國家本質的差距是國民素質教育，要實現「創新湖北」、「文明湖北」、「富強湖北」，首先要提升和發展國民素質。

中國特色基層型大學

記者：您為教育界提出了一個新的理念——中國特色基層型大學，致力於將荊楚理工學院打造為這樣符合國情的特色大學，這個新概念在教育界的定位是什麼，從何而來，主要內容又是什麼？

吳麟章：我在荊楚理工學院工作的五年來，從實踐的基礎上走出了一條符合現代高等教育多元化多層次化探索的道路——中國特色基層型大學，社會的發展需要各層次的人才，作為一個地方性學校，在硬軟體設施上都無法於國內一流大學相比，不能盲目跟風的模仿。另闢蹊徑要求我們要先脫離教育這個圈子來重新思考教育，但也要落腳於社會需求。與清華、北大等名牌大學的不同就在於所落腳的社會層面的不同。清華北大是精英型的大學，培養的定位可以比喻為「陽春白雪」，而地方性大學要符合地方發展實際，符合地方經濟發展。相對於它們，我們的定位就是「下里巴人」，是志向高遠，有雄心壯志的下里巴人。

吳麟章：國家現在已經進入了轉型發展的時期，個人認為，轉型發展既有經濟意義發展方式的轉型，還有社會發展方式的轉型。科技人才教育要適應新時代的要求，地方大學要准確定義自己的位置，實踐表明現在基層迫切需要人才，國家進入了一個工業反哺農業，城市支持農村的時期，「三農」問題是我國能否實現強國的關鍵。而解決農村，農業，農民問題的人才極度匱乏，大學在學科建設，人才培養定位方面也缺乏一種對接。我們的考慮就是要從基層社會人才缺乏來定位人才培養，從這個角度提出了一種力主基層，志在高遠的中國特色基層大學的辦學思路和辦學理念。

吳麟章：可以用兩個特徵來表述它，第一個是協同創新的發展方式，和社會進行融合、協同，吸取社會的營養和資源，依託社會發展的大平台，來促進自己學校的發展，再將學校各方面的資源服務於社會，這樣才能做到學校和社會協同創新，協同發展。這里的「中國特色」指的是與其它國家的基層社會特徵不一樣，必須按照我國基層經濟的需要，按照教育的規例來培養這方面的人才，這就是中國特色基層大學培養人才的方式。第二個特徵就是學科建設的思路，不是按照傳統教育思想里純粹學術化的學科分類，是根據基層社會經濟發展的需求，比如我國正在全力建設新農村，農業現代化、工業化、城鎮化、信息化四化同步發展。從中國特色基層大學學科的思想領域來培養學科，新農村建設就成為一個學科領域，還有根據社會老齡化而建立的老齡事業科學學院、還有學前教育學院、社會組織管理學院。它的特點就是隊伍建設問題，通過社會化和社會共享人才資源來建設師資隊伍，社會上很多專家企業家成功人士，都可以成為我的老師，用互動的社會化思路來建設隊伍。它的特色就是人才培養的定位，學生的培養強調兩個概念，社會化和應用型。現在很多大學生畢業的時候面臨著失業，難以適應社會，更談不上融入社會發展自己，帶著社會化的教育理念培養學生用一種陽光心態認識社會，用一種積極的心態來適應社會的能力，才能為畢業後與社會無縫對接打下基礎。應用型就是強調以用為本強調所學一定為社會所用。兩個概念合在一起就是應用型的社會化人才。

引導湖北人才到經濟發展的主戰場上

記者：湖北高校眾多，排在全國前五位，畢業後卻都選擇去外地就業，留不住人才的這種現象您是怎麼看的？

吳麟章：我們省已經進入了一種城市型為主體的社會，也進入了一種創新驅動為主動力的時代。更需要我們自己培養的大學生能夠留在湖北發展創業。湖北省每年畢業的大學生大概是30萬到40萬，但是留在湖北就業創業的大學生比例卻很低。原因很多，比如說這個湖北大學生來自祖國的四面八方，有人選擇回鄉創業，有人選擇更發達的地區去創業，這都是正常的。但是還存在一定自身因素，第一，我們省經濟的發展熱度是很高，但是經濟和產業發展的熱度主要是在政府與精英身上，而社會還沒有真正的介入進來。第二個原因是我們省這幾年社會經濟發展非常快，從政府報告里就看到了最近五年GDP連跨兩個台階，生產經濟規模連續跳過了一萬億、兩萬億這兩個台階，但是我個人認為是強力度的招商引資對經濟社會發展帶來了一種極大的刺激。但是招商引進畢竟只是輸血，只有將社會輸血轉化為自我造血，湖北才能成為吸引各類人才、各方人才的熱土。

吳麟章：第三個原因是科教優勢。怎麼樣將科教和現實對接的一個問題，現在我們省具有非常大科教優勢，但是離現實發展有很大差距，缺乏對接機制。我認為將科教優勢轉化為現實發展優勢不是理念的問題，不是觀念的問題，而是要落實到行動上的優勢。需要出台具體的政策再落實到行動。比如現在武漢出台的《黃金十條》是一個非常好的嘗試，需要一個時間來實施，需要一個過程才能見成效。《黃金十條》的真正實施，我相信會吸引一大批人才留在武漢創業、就業。這就是在探索的基礎上，逐步的總結、推廣，變成為全省重大的政策，促進科教優勢向現實優勢轉變的過程。

記者：怎麼樣去改變這個現象，可以採取什麼措施去扭轉這樣的局面呢？

吳麟章：我思考過幾條不成熟的認識。首先借鑒國際上的先進經驗。比如以色列，以色列是一個很小的國家，它的國土面積大概是1.5萬平方公里，我們武漢大概是8000多平方公里，翻了一倍，但是1.5萬平方公里的土地有一半是沙漠化，以色列處在一個動盪的地區，但卻是全球最典型的創業型國家，上市公司的規模、數量僅次於美國；科技對經濟發展的貢獻率在90%以上。我們可以從中獲取經驗，第一個經驗是發展全民教育和創業教育，政府有各種政策支持全民教育，不是拿到文憑就結束教育；政府支持企業家和創業人士進入高中課堂、大學課堂，講述創業課程。第二個經驗是國家把科技教育當成一個國策進行普及教育。第三個就是政策激勵和鼓勵創新。第四個就是社會非常嚴謹。這些經驗對於我們省進入創業時代是值得借鑒的。

吳麟章：所以要讓更多大學生留下來在湖北創業就業的話，應該進行創業教育。第一，鼓勵企業家、創業成功人士到高中到大學講述創業課程，並且納入到人才培養體系裡。政府和社會要高度重視向大學生提供實踐的機會和平台。因為現在很多的企業並不願意接受大學生來實習實踐，嚴重影響我們省創新能力的提升。第二，我在這次兩會上聽到，我們省為了發展縣域經濟，出台了支持縣域經濟調度資金的相關政策。就是省里拿錢提供給一個縣，讓這個縣支持一些創業的農民，一年以後再還回來，相當於提供流動資金，解決了資金短缺的困難。實際上大學也很需要這方面支持，這種支持是激發創新資源向社會經濟發展主戰場轉移的重要手段。第三，我們省中小企業以及小微企業發展不夠，造成就業、創業容量小。產業活躍，體量大才能真正吸納和留住人才。加強金融配套、金融支持，要改革創新金融的各種手段來扶持中小企業的發展。第四，我省正在推介一元多層次戰略，我認為應該把發展高等教育有機的融入進去，將教育創新資源整合進去，帶動大學生認識湖北的一元多層次戰略，積極地領會發展的空間、機遇。第五，政府應該在促進大學生留下來就業創業上發揮更加主動的作用，將大學的各種人力資源引導到社會經濟發展的主戰場上。

中國「農谷建設」

記者：荊楚理工學院參與了中國農谷問題的研究，這次兩會中也重點提出了三農問題，荊楚理工學院在這一研究領域的主要內容是什麼，對湖北農業大省有什麼推動作用？

吳麟章：中國農谷是湖北省省級戰略，在荊門實施，指的是四個谷，綠色之谷、創新之谷、產業之谷、富民之谷。定位是服務於基層，服務於四化同步，服務於三農現代化。富民之谷是考慮到怎麼讓農民富起來，除了讓口袋富起來，還得讓它在思想上富起來。

老齡事業科學學院

記者：老齡事業科學學院是荊楚理工學院的一個特色學院，符合當下社會對養老問題的關注熱度，您能具體談談這個學院的研究目的以及發展方向和進展嗎？

吳麟章：我們發展老齡事業科學學院，是為了應對社會老齡化現象對人才的需求，對技術科技的需求做好准備，培養相關人才。通過跟專家、國家老齡委溝通，發現我國社會養老事業呈現出高低端兩端態勢，高端一邊是投資人、投資商在做養老事業和產業，促進了高端養老事業的發展，滿足了高端老年人的需要，但畢竟不是國家的主體。低端一邊是農村的養老問題，社會普通階層養老的問題，靠政府養老難以持續，還有除高低兩端的中間部分又該怎麼去應對，怎樣通過中間環節將高端和低端進行嫁接，使得我們國家的養老產業成為一個完整的體系，很多課題還需要去研究。（來源新華網湖北頻道）

『貳』 在湖北荊門讀大學一個月生活費多少差不多

個人認為，僅進餐的話，一個月300左右，超過400就不大好，因為現在畢竟還是學生。盡可能的給家裡減輕經濟上的開支。養成節約的習慣對於將來踏足社會的時候很有幫助的

『叄』 湖北荊門沙洋中學老師工資是多少錢

湖北荊門沙洋中學老師工資是4500元。因為湖北荊門沙洋中學老師屬於較低收入人群，其中老師的平均工資是4500元，屬於當地較低收入水平。所以湖北荊門沙洋中學老師工資是4500元。