美國高中老師眼中的大學
① 貝勒大學奪得NCAA冠軍，貝勒大學是一所怎樣的大學
貝勒大學（Baylor University）是在德克薩斯州1845年成立的一所大學，在德克薩斯州是歷史最悠久的一所大學，有將近180年的歷史，也是美國密西西比河以西的第1批教育機構。佔地大約4平方公里，是全美國前70強的名校。雖然他是一個私立學院，但是他的教學質量特別的高，認為他的學費和它的價值都是相當的。
學校有12個授予學位的學院，分別是文理學院，Diana R. Garland社會工作學院，喬治·特魯特神學院，研究所，漢卡默商學院，榮譽學院，法學院，路易絲·赫靈頓護理學院，羅賓斯健康與人文學院，教育學院，工程與計算機科學學院，音樂學院。我們也有很多留學生在那裡。感覺還挺不錯的。
② 美國大學排名每年出 但美國人心中的大學排名是怎樣的
美國人心中一些特殊排名標准
一些美國人對於學校的選擇不是參考媒體排名，而是沿襲家族的傳統。這一點國人可能不太理解。由於中國近現代社會的變遷和文化的斷層，我們的父輩或者沒上過大學，或者他們曾經上過的大學早已經被合並或改名了。而美國人各代之間沒有明顯的學歷差異，所以他們很多人都願意選擇父輩或者兄長姐姐去的學校，甚至以家族幾代人去同一所大學為榮。
還有，很多紐約都會區和加州主流社會家庭願意把孩子送到頂尖排名的十餘所文理學院，在他們心裡這些文理學院可與哈佛耶魯做比。所以每年在阿默斯特學院(Amherst)和威廉姆斯學院(Williams)等著名文理學院里，都有放棄頂級藤校的新生。而這些學校里來自中西部農業地區的學生非常少，甚至那裡的高中老師都對學生申請這些大學感到不理解。這說明美國人眼中大學排名的自由度極高，同樣的學校在不同的人眼裡就有完全不同的地位。
遠方觀點：美國大學綜合排名的本質，是用統一的標准給學校的各項指標打分，最後按一定權重平均到一起，形成一個單一的數值進行排序。其中需要考慮到各種各樣有可能影響一個學校聲譽的因素，而這些因素對每一個潛在學生而言，並不都是重要的。比如住宿情況、班級大小、校友會捐助情況。
在美國人眼中，教育更加個性化，學校的地點、環境和特色，學生個人的興趣、專業志向等多方面因素決定了他們各自心中對於大學的排名。毋庸置疑，一些名校在全國范圍內非常有聲望，但是在美國人心中不存在一個自上而下嚴密的等級排序。所以你能在美國一個排名50以外的大學里找到這個州頂尖的學生，而中國每個省的頂尖學生幾乎都去清華(微博)北大(微博)等名校了。
排行榜造成的結果往往是人們只關注數字的先後順序，而忽略了數字背後的內涵。在國內，我們從小就習慣了排名，一分之差就會導致名次上下波動，讓老師的態度大變，讓家長或興奮，或緊張，可以說這都是排名「惹得禍」。現在，很多人又把習慣了的「排名」思維用在了留學擇校上了。參考美國人心中多樣而個性化的大學「排名」之後，希望留學生和家長們能變得淡定，拓寬思路，從由一條線的數字組成的排行榜中解脫出來，去了解一個個立體而豐富的大學，再參照自身的實際條件和理想追求，找到適合自己的那個學校。
美國人心中一些特殊排名標准
一些美國人對於學校的選擇不是參考媒體排名，而是沿襲家族的傳統。這一點國人可能不太理解。由於中國近現代社會的變遷和文化的斷層，我們的父輩或者沒上過大學，或者他們曾經上過的大學早已經被合並或改名了。而美國人各代之間沒有明顯的學歷差異，所以他們很多人都願意選擇父輩或者兄長姐姐去的學校，甚至以家族幾代人去同一所大學為榮。
還有，很多紐約都會區和加州主流社會家庭願意把孩子送到頂尖排名的十餘所文理學院，在他們心裡這些文理學院可與哈佛耶魯做比。所以每年在阿默斯特學院(Amherst)和威廉姆斯學院(Williams)等著名文理學院里，都有放棄頂級藤校的新生。而這些學校里來自中西部農業地區的學生非常少，甚至那裡的高中老師都對學生申請這些大學感到不理解。這說明美國人眼中大學排名的自由度極高，同樣的學校在不同的人眼裡就有完全不同的地位。
遠方觀點：美國大學綜合排名的本質，是用統一的標准給學校的各項指標打分，最後按一定權重平均到一起，形成一個單一的數值進行排序。其中需要考慮到各種各樣有可能影響一個學校聲譽的因素，而這些因素對每一個潛在學生而言，並不都是重要的。比如住宿情況、班級大小、校友會捐助情況。
在美國人眼中，教育更加個性化，學校的地點、環境和特色，學生個人的興趣、專業志向等多方面因素決定了他們各自心中對於大學的排名。毋庸置疑，一些名校在全國范圍內非常有聲望，但是在美國人心中不存在一個自上而下嚴密的等級排序。所以你能在美國一個排名50以外的大學里找到這個州頂尖的學生，而中國每個省的頂尖學生幾乎都去清華(微博)北大(微博)等名校了。
排行榜造成的結果往往是人們只關注數字的先後順序，而忽略了數字背後的內涵。在國內，我們從小就習慣了排名，一分之差就會導致名次上下波動，讓老師的態度大變，讓家長或興奮，或緊張，可以說這都是排名「惹得禍」。現在，很多人又把習慣了的「排名」思維用在了留學擇校上了。參考美國人心中多樣而個性化的大學「排名」之後，希望留學生和家長們能變得淡定，拓寬思路，從由一條線的數字組成的排行榜中解脫出來，去了解一個個立體而豐富的大學，再參照自身的實際條件和理想追求，找到適合自己的那個學校。
③ 中國高中和美國高中有什麼區別
中國高中和美國高中在教育目標、學制和課程設置上存在顯著區別：
教育目標：
- 中國高中：以考試為導向，主要目標是幫助學生在高考中取得好成績，以便進入理想的大學。
- 美國高中：旨在培養出獨立、正直、能夠承擔家庭和社會責任的人，同時也為申請大學做好准備。
學制：
- 中國高中：學制為三年，學生固定班級上課，集體感較強。
- 美國高中：學制為四年，沒有固定的班級概念，實行選課制和學分制，與大學的教學模式更為相似。
課程設置：
- 中國高中：學生通常會上固定的7至10門課程，這些課程一般沒有區別，學生沒有選擇權。
- 美國高中：普通美國高中能提供上百門課程，學生可以根據自己的興趣和學術水平選擇不同的課程，具有較強的靈活性。
④ 美國大學看重學生的哪些素質
個性素質，不追求全面發展。