武大生科院研究生導師

1. 請問武大的研究生導師有哪些

武漢大學研究生導師名單如下：

賈小華。

歷史學院導師：

鄭威、張建民、楊華、楊果、申萬里、任放、魯西奇、劉國勝、凍國棟、陳偉。

基礎醫學院導師：

譚錦泉。

法學院導師：

曾令良。

資源與環境科學學院導師：

劉耀林。

化學與分子科學學院導師：

陳政、彭玲。

數學與統計學院導師：

范愛華、黃孝軍、吳黎明。

水利水電學院導師：

張仁鐸。

物理科學與技術學院導師：

劉正猷、趙興中。

哲學學院導師：

朱志方、趙士發、趙林、趙凱榮、徐水生、徐明、吳根友、汪信硯、蘇德超、彭富春、李佃來、郝長墀、郭齊勇、范明華、儲昭華。

馬克思主義學院導師：

沈壯海。

2. 武大的研究生生態學專業怎麼樣冷門么

武大的研究生生態學專業還不錯，但是這個專業還是比較冷門的。

武漢大學生命科學學院，位於湖北省武漢市，歷史悠久，可以追溯到1893年武漢大學建校之1922年成立生物學系，1978年成立病毒學系，1992年生物學系、病毒學系和生物工程中心合並成立生命科學學院。

經過歷代師生員工的努力，特別是一批學術造詣深、治學嚴謹、國內外知名的高水平生物學家，如湯佩松、何定傑、舒紅兵等在此辛勤耕耘，使學院成為學科門類齊全，綜合實力較強，在國內外有較大影響的研究型學院。長期以來，學院形成了求真務實、開拓創新的優良院風和學風，現任院長宋保亮。

師資力量

學院現有教職工164人（其中教師95人），其中中國科學院院士3名，中國工程院院士1名，珞珈學者5名（含特聘教授4名，講座教授1名），國家傑出青年基金獲得者6名，國家創新群體1個，教育部創新團隊2個，湖北省創新團隊3個，教授51人（含博士生導師49人），副教授34人。學院每年招生博士生約100名，碩士生160名，本科生約150名。

以上內容參考：網路-武漢大學生命科學學院

3. 武漢大學的歷史系的研究生導師有哪些

武漢大學歷史學院碩士研究生導師信息如下：（姓名、性別、職務、專業、研究方向）

陳冰白：

男 副教授 （考古學及博物館學） （中國新石器時代考古）
徐承泰：
男 副教授 （考古學及博物館學 ）（ 秦漢考古）
賀世偉 :
男、副教授 （考古學及博物館學） （ 六朝－宋元考古 中國古代瓷器研究）
劉國勝：
男 副教授 （歷史文獻學）（先秦秦漢出土文獻）
覃啟勛：
男 教授 （中國文化史）（中日文化交流史）
王雪華：
女 副教授（ 中國古代史）（明清史）
朱海：
男 副教授 （中國古代史）（隋唐五代史）
申萬里：
男 副教授（中國古代史）（元史）
周榮：
男 副教授 （專門史）（明清社會經濟史）
楊國安：
男 副教授 （專門史）（ 明清社會經濟史——鄉村社會史）
彭敦文：
男 副教授 （中國近現代史）（中華民國史）
薛毅
男 副教授 （中國近現代史）（中國近現代經濟史）
李榮建：
男 教授 （地區國別史）（阿拉伯近現代史）
徐友珍：
女 副教授 （國際關系與中外關系史）（ 戰後大國對華關系）
潘迎春：
女 副教授（ 國際關系與中外關系史）（ 美加對外關系）
謝國榮：
男 教授 （ 地區國別史）（美國史——美國黑人史、種族關系史、民權運動史）
熊沛彪：
男 教授 （國際關系與中外關系史）
李清臨：
男 教授（考古學與博物館學）（科技考古）

4. 吳建國教授與王業富的關系

吳建國教授與王業富之間是朋友的關系。

「科技成果只有轉化成有市場需求的產品，才能體現出經濟價值。」這是王業富的座右銘，也是他近40年科研工作的真實寫照。
跟很多科研人員不一樣的是，王業富具有「雙重」身份——
他是科學家，是武漢大學生命科學學院教授、博士生導師，武漢大學病毒學國家重點實驗室學術骨幹，病原微生物分子診斷與治療葯物研發實驗室主任；
他也是企業家，兼任武漢瑞法醫療器械有限公司董事長，武漢真福醫葯股份有限公司、湖北真福醫葯有限公司董事長。
身兼科學家與企業家的雙重身份，讓王業富更加懂得「科技為人類服務」這句話的分量與責任，也更加懂得科技成果轉化的重要意義。
從事科研工作：
「做一個有擔當、有良心的科學家」
1983年，王業富從武漢大學生物系畢業。從那時起，他的職業生涯，就緊緊地和生物類科研成果轉化工作聯系在一起。
王業富科研成果轉化的第一站是西藏。畢業後，他被安排到西藏從事科研工作。他和同事一道，從被譽為「高原人參」的西藏紅景天（一種草本植物，可作葯用）中提取有益成分，製成飲料，並成功創辦了拉薩第一家飲料廠，產品還獲得國家「七五」星火成果博覽會金獎。後在此基礎上，又開發了膠囊等葯品。
1998年，他從武漢大學博士畢業後，作為技術負責人，成功將原武大校辦工廠改造為武大弘元股份有限公司，成長為我國葯用氨基酸原料的出口創匯企業和龍頭企業之一。
將科研成果轉化為產品，前提是要有高質量的科研成果作支撐。2001年至2002年，王業富在武漢大學化學與分子科學學院從事博士後研究。2004年，作為訪問學者，他赴加拿大西安大略大學生物化學系深造。
回國後，他持續深耕生物醫學領域，運用免疫學、分子生物學、生物化學、物理化學、基因組學等方面的理論和技術，致力於新結構與新功能的生物多肽、功能酶，以及病毒親和吸附柱和系列高價值生物醫葯方面的研究。

5. 武漢大學付磊教授接受外校的研究生嗎

武漢大學付磊教授接受外校的研究生。
付磊，武漢大學教授，博士生導師。
以電子信息、能源領域的應用需求為導向，著力研究二維原子晶體及其異質結的精準合成與組裝問題。
獲中國科學院院長特別獎、中國科學院優秀博士學位論文獎、中國化學會青年化學獎、武漢市優秀青年科技工作者稱號。現任中國化學會獎勵委員會會員、青年委員會委員、納米化學專業委員會委員等學術職務。
研究與教學工作
付磊教授自2012年到武大工作以來，在二維原子晶體的精準合成方面做出了具有特色且系統的研究工作，創新性地提出了液態金屬劑策略，深入研究了其上二維原子晶體獨特的生長行為，成功解決了一系列瓶頸性問題。在Nature Mater. 、Nature Commun.、Adv. Mater.、J. Am. Chem. Soc.等國際一流刊物上發表論文160餘篇並被廣泛引用，申請中國/美國發明專利15項。翻譯國內首部石墨烯學術專著（《石墨烯：基礎及新興應用》，科學出版社，2015）。
付磊教授主持了國家自然科學基金優秀青年基金項目、多個面上項目，參與了多個國家重大研究計劃、973項目。
付磊教授還非常注重本科生、研究生教學工作：承擔一門全校通識課「生活中的化學」的教學工作，深受本科生的喜愛；每年均承擔多門研究生必修課的教學工作；連年被評為「優秀班級導師」、「我最喜歡的教師」；2015年被評為第14屆「挑戰杯」全國大學生學術科技作品競賽「優秀指導老師」；2015年被評為武漢大學十大「我心目中的好導師」；2016年被「科學人」評為全國十大「全能導師」；2017年指導本科生獲得第15屆「挑戰杯」全國大學生學術科技作品競賽全國「特等獎

6. 在武漢大學生命科學學院的學習經歷及感想是怎樣的

在武漢大學生命科學學院的研究生教育中，表面的學術光環下隱藏著怎樣的故事？</

武漢大學生命科學學院作為國內知名學府，乍一看似乎星光熠熠，院士和傑出青年人才雲集。然而，深入探究，許多學生的真實體驗卻並非如此理想。

首先，實驗室的師資力量和科研環境存在顯著差距。</ 生科院的PI（實驗室導師）整體水平參差不齊，許多博士生畢業後的競爭力令人堪憂，尤其在植物、遺傳發育等領域，學生們往往只能在諸如《plants》和《genes》這類質量較低的期刊上發表論文。這直接導致了武大在頂級學術期刊上的表現並不亮眼，如《Cell》或《Plant Cell》。頂尖人才的匱乏和學科更新的滯後，使得一些實驗室更像是培養磚工而非創新力量的溫床。

選擇實驗室的重要性不言而喻。</ 如果不能進入那些明星實驗室或潛力巨大的年輕導師團隊，考慮來武大需謹慎。一個明顯的信號是：好的實驗室通常早被碩博連讀學生占據，那些需要對外招生的博士職位，特別是經常有空缺的，往往隱藏著較高的風險。即使是傑青實驗室，也需謹慎評估，因為仍有坑存在。

當然，也有值得推薦的導師和實驗室。例如，宋院長的水平卓越，盡管傳聞其實驗室競爭激烈，但陳明周和孫蒙祥的科研能力與管理一流；周宇則是一個積極的推薦，他們的實驗室有著上乘的表現。然而，劉勇教授雖然水平高，但似乎更傾向於家庭責任，科研產出速度較慢；宋質銀作為新晉傑青，文章質量尚可，但實驗室的延期問題嚴重；殷雷和趙華斌的實驗室存在諸多問題，甚至發生過學生中途退學的尷尬事件；盧欣則以野外研究為主，延期情況同樣突出。

對於追求科研的學生，以上信息可能有所幫助，但對於尋求混學位的策略，可能需要另外一套考量。在選擇武漢大學生命科學學院時，務必深入了解導師和實驗室的實際情況，做出明智的決定。

7. 武大有多少個教授

武大一共有正副教授2930餘人,其中，有9位中國科學院院士、6位中國工程院院士、3位歐亞科學院院士、7位人文社科資深教授、22人次「973項目」(含國家重大基礎研究計劃)首席科學家、6位「863項目」計劃領域專家、4個國家創新研究群體、65位國家傑出青年科學基金獲得者、15位國家級教學名師、23位國家新世紀「百千萬人才工程」入選者;共有國家級教學團隊13個。

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