大學博士生導師排名

❶ 誰是山東大學的博士生導師

山東大學博士生導師名單如下：

截至2018年8月，學校總佔地8000餘畝， 形成了一校三地（濟南、威海、青島）八個校園的辦學格局；設有55個教學院系，4所附屬醫院，3所非隸屬附屬醫院，11所教學、實習醫院。

一級學科博士點44個，一級學科碩士點55個，專業學位博士點3個，專業學位碩士點27個，本科專業93個，博士後科研流動站42個；在職教職工7493人，專任教師4530人（不含附屬醫院）；有全日制本科生42286人，研究生26818人，留學生1560人。

❷ 電子科大博導排名

電子科大博導排名如下：

1.劉盛綱於1955年從南京工學院無線電系電真空專業畢業並留校任助教；粗大逗1956年至1958年在成都電訊工程學院攻讀研究生並任專業翻譯；1958年獲得成都電訊工程學院副博士學位後留校任教。

5.鄧龍江鄧龍江，1966年12月出生於四川省資陽市安岳縣，中國共產黨黨員，中國工程院院岩賣士，電子科技大學校長助理、科學技術發展研究院院長，國家電磁輻射控制材料工程技術研究中心主任。

❸ 博導相當於什麼級別

博士生導師一般為教授職稱，沒有行政級別。其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。
我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。
一是要求培養單位嚴格導師選聘標准，加強導師團隊建設，明確導師權責，規范導師指導行為，支持導師嚴格學業管理。
二是針對研究生教育特點，聚焦導師指導環節，要求導師正確履行指導職責，遵循研究生教育規律和人才成長規律，合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動，不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。
三是明確博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。切實加強博士生導師崗位管理。
教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
教授為大學教師職稱的較高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

❹ 中國葯科大學導師排名

中國葯科大學導師排名如下：

第一，來茂德，教授，中國葯科大學校長。1982年畢業於浙江醫科大學醫學系（七七級），1987年獲浙江醫科大學醫學碩士學位，1990年獲聯邦德國呂貝克醫科大學醫學博士學位。1994年破格晉升教授，1995年批准為博士生導師。加拿大Alberta大學兼職教授。2011年當選德國科學院院士。1996年起任浙江醫科大學副校長，1998年起任浙江大學副校長。2013年起擔任中國葯科大學校長。

1994年於中國葯科大學博士後流動站出站，留校任教；1997年晉升為教授；1998年至1999年在日本名城大學葯學部任高級訪問學者，2009年在日本九州大學葯學部任客座教授；1997年9月至2012年7月任中國葯科大學中葯學院院長，2012年7月至2013年9月任中國葯科大學葯物科學研究院常務副院長，2013年7月起任中國葯科大學副校長。

第三，王廣基，中國葯科大學教授，博士生導師、中國工程院院士。從事葯代動力學研究，先後留學英國、瑞典、澳大利亞、紐西蘭。1993年獲紐西蘭Otago大學博士學位，隨後Otago大學從事二年博士後研究。擔任科技部臨床前葯物代謝動力學研究平台全國牽頭人、國家中醫葯管理局整體葯代動力學重點研究室主任、江蘇省葯物代謝動力學重點實驗室主任。

❺ 全國博士生導師名單

全國博士生導師名單：博士生導師

博士是一個學位稱呼，標志一個人具備出原創理論成果的能力或學歷的學位，是最扮鏈高級別的學位（註：博士後不是學位）。擁有博士學位或博士學位同等學力，意味著一個人有能力由學習階段進入學術階段。具備出原創理論成果的能力或學力是博士學位的核心內涵，也是擁有博士學位的人的最本質特徵。