和南京林業大學女老師談

1. 南京林業大學跳樓女子叫什麼名字

今天在此討論這件事，目的一是還宇化一個公平的說法，讓逝者得以安息；目的二是讓導致這場悲劇發生的導師周悍東繩之以法；目的三是讓生者深思，杜絕此種悲劇的發生。
周悍東，你的學生出了事，你導師就沒有責任？你就沒有一絲愧疚，竟然還能說出這事和你沒關系的話來，就你這樣的教師還配當教師嗎？一個連師德都沒有的人怎配當老師!?什麼所謂的「大學教授、研究生導師」簡直就是衣冠禽獸。讓人非常不可思議的是，就這樣的人渣還當上了院長，可笑吧！像他這樣院長能教出好學生嗎？
就這樣一個鮮活的生命在我們面前消失了，作為她的指導教師對她關心過嗎，哪怕是一句關心的話都可能會打消她的那種極端念頭。她為什麼會選擇這種極端的行為方式結束自己的生命，她太絕望了。大家沒有站在她的立場上看待這件事，永遠也理解不了她的處境。
研究生的論文出了問題，指導教師負有不可推卸的責任。試問，三年來你周悍東有沒有盡到指導教師的責任？你平時對指導的研究生不管不問、疏於管理，學生能在畢業時做出好論文嗎？臨畢業時導師就知道卡著學生的論文不簽字，學生的論文這不好那不好，你們這些導師們早些時候干什麼去了？試問，你作為她的指導教師一年去過幾次實驗室？僅這幾次去實驗室是還不是為了指導研究生，而是人家院長大人的例行檢查。
我們經常說「拿人錢財，替人消災免禍」，你指導教師每個月拿著學校給你的指導費用，卻有沒有盡到應盡的責任。沒有能力帶研究生就別帶研究生，院長大人公事繁忙帶不了這么多研究生，可以不帶嗎，何必誤人子弟謀財害命呢？這真讓人懷疑其帶研究生的目的，是為了你所謂的學術？還是為了你的名和利或是你的烏紗帽？
真確的研究生管理和教育應是這樣的：研究生3年這個過程和研究生的畢業論文這個結果都嚴格要求，從研究生一年級入學開始就嚴格要求，讓學生進駐實驗室，熟悉各種實驗儀器設備，指導教師定期和研究生進行學術交流，這樣學生畢業時才能做出好論文。然而，南林大不少研究生導師卻把這個過程弄反了，過程（3年的時間）疏於管理，結果卻嚴格要求，研究生3年結束學生交論文時嚴格起來，卡著學生論文不簽字，說是為了教授大人所謂的學術嚴謹，大家說，有這樣學術嚴謹的嗎？作為她的指導教師，你關心過她論文嗎？更別說關心她的生活和工作了。
南林大在研究生的管理和教育方面存在著嚴重缺陷，學校對研究生畢業論文實行盲審制度本身並沒有錯，嚴格要求研究生是應該的。但是南林不少研究生導師平時對學生疏於管理、不負責任，研究生院乃至學校對這些不負責任的導師監管不到位，且聽之任之放縱了這些導師的行為，導致這種「放羊式教育「現象在南林很普遍。另外，研究生院在研究生導師遴選方面存在嚴重缺陷，給人感覺就是只要是頂這個腦袋的副教授就可以帶研究生，那些沒有能力、沒有師德的教師怎能怎配當研究生指導教師。種種原因導致了這場悲劇的發生，希望此事能引起南林大領導人重視，讓此種悲劇不再發生。
宇化一路走好，你若在天有靈的話，你就把周悍東那個豬狗不如的混蛋揪出來，讓他得到應有的法律懲罰。

2. 南京林業大學怎麼樣

南京林業大學（Nanjing Forestry University）簡來稱「南林」，位於自江蘇南京，是一所由國家林業局和江蘇省人民政府共建的省屬重點大學，是國家首批「雙一流」世界一流學科建設高校，入選國家首批「卓越農林人才教育培養計劃」、「特色重點學科項目」、江蘇省「2011協同創新中心」、江蘇省「卓越工程師教育培養計劃」，為江蘇省十五所重點建設大學成員，已成為一所以林科為特色，以資源、生態和環境類學科為優勢，擁有理、工、農、文、管、經、哲、法、藝等學科的多科性大學。林學、林業工程、風景園林學等三個學科在教育部第三輪學科評估中排名全國前五。

3. 南京林大某院長周悍東是非功過..誰來為這條鮮活的生命的離去背負....

南京林業大學研究生跳樓真相

6月21日這一天，可能大家都看到這樣一條新聞，南京林業大學研三女生因為畢業論文沒通過，從21樓跳下。。。。。看到這則新聞，都會覺得是我同學娟娟太脆弱了，教育體制的悲哀如何如何，我在這里只想陳述一個事實，讓大家來評斷這個事情到底是怎麼發生的，是如何演變成今天這個局面的，大部分的研究生應該都已經論文通過，拿到畢業證，而我的同學刻苦努力，卻遭到了不同的待遇，為了和這種區別對待做抗爭，她在6月21日，從宿舍的21樓縱身跳下，21樓啊，是多麼的絕望才從這么高的地方跳下去，她有個最惦記的弟弟，媽媽，爸爸，有愛她的叔叔，阿姨，她等著回家看他們家新蓋的房子，可是在這些面前，他都忍痛放棄了，絕望了，到底是為什麼？
她在20號的遺書中這樣寫到：我此生最大的錯誤就是不該上南林的研究生，尤其是導師的錯誤選擇。我和娟娟大學四年同寢，她和別的讀研的同學一樣，懷揣著對研究生最美好的嚮往，在大學畢業有一份好工作等著她的時候依然選擇了讀研，她堅信，研究生的生活會讓她的生命更與眾不同，會讓她日後有一份不錯的工作，回報父母的養育之恩和親友對她特別的關心，照顧年小的弟弟。可誰知她的這份堅信卻被導師一點點的抹殺，最後堅信變成了絕望。
她是個樂觀的女生，很善良，他在遺書中交代的唯一兩件事，一件是要弟弟照顧好家人，另一件就是寫上自己兩張銀行卡的密碼，說她欠兩位同學的錢，希望家人把這筆錢還給同學，並說了謝謝。從這就不難看出他是個多麼善良的女孩，大學四年，她很樂觀，這是她的校內地址，你們都可以去看看，每張照片都是笑著的，開心的笑著，我怎樣都沒辦法把這個她和照片上那個支離破碎的她聯繫到一起，似乎相遇還在昨天。我不知道曾經四年開朗樂觀的她怎麼會這么絕望和激烈，直到看到21號的遺書她說：我實在沒辦法了，想了好多天，我活著已經沒有臉去面對接下來的事，所以我離開。研究生三年，我們一直保持聯系，不說天天聯系但是每個月都會發發簡訊，打打電話，每次他都很開心，不過說的最多的她時不時會說到他的導師，她說她很怕自己的導師，她導師總是在批評她，他不知道該怎麼去讓導師認同她，他希望能馬上畢業，離開學校，離開這個讓她膽戰心驚地方，想去去社會看看，希望自己有份好工作，和家人團聚（他的爸爸在北京打工，媽媽在深圳打工，弟弟也在另一個地方上大學），他最大的希望就是希望一家人團聚。今年5月底，通過殘酷的考試，她考上了北京某出版社，單位還可以幫助解決北京戶口，她說可以離家人更近一步了，慢慢都會好的，她很高興，告訴了我們每個人，前幾天她還打電話讓我們這邊的同學幫忙租房子，就等著畢業就可以見面了，我們也都在等待著七月與她在北京相聚。沒想到竟成了永別。。。。
我們不知道從她開始讀研到現在，到底是什麼原因使得她的導師三年來對她不理不睬，對她各項學習和實驗漠不關心，但是我們的好朋友不是那種會跟別人對著乾的人，她不知道該怎麼辦，讓她只能選擇死亡來解決、去控訴。我們很困惑三年來究竟發生了多少讓她難堪的事，跟她聯系的同學和家人都提到過她的導師一開始好像看她不太順眼，對她漠不關心甚至冷言相譏，是因為什麼？所謂的不會來事？沒有錢？不漂亮？不努力？還是什麼原因讓你這么對待她，以至於不止跟我一個人提到過她害怕導師，不被重視，作為一個教師，不說你善待學生吧，退一萬步講，如果真的是學生有什麼問題，老師應該以這樣的態度來對待嗎，何況是三年，不是三個月，更不是三天。她需要別人的肯定，在你三年的冷暴力下，對於一個沒有社會閱歷的女孩兒，她認為老師就是一座大山，一座壓迫她的大山，那是怎樣的一種積累，讓她覺得這個老師這么的牛B，掌握著她的生殺大權，無法跨越，所以她絕望了，她沒有辦法了。
在最後即將畢業的節骨眼上，她抱著最後一絲的幻想，給導師發了簡訊：「周老師，我的論文什麼時候能夠送審，我這三年白念了，我這26多年什麼都沒得到」。看到了嗎？不是娟娟的問題，而是她在問什麼時候能去送審，可能大家都不了解，我是經過詳細調查才說的關於研究生畢業論文送審這個事情是這樣的，以下是和她一起的一個研究生同學提供的，以及娟娟出事前一個月發生的事情：

盲審，論文封面不寫作者名導師名，隨機分配給專家教授進行評閱，結果大致為：同意答辯、修改後答辯、修改後送審（就是你的論文問題很大，需要修改，需再經過一次盲審）、推遲半年畢業（這是最壞的結果）； 送審前，研究生要將寫好的論文拿給導師先看，如果導師沒意見，簽字同意送審後才能送審；大部分導師都能提出修改意見，而我們研究生要修改好幾次，才能在導師這里通過，才能拿到導師簽字。
論文在撰寫期間會遇到很多問題，需要和老師請教和溝通，在跟娟娟聊天的時候，她有提到導師對她的論文不太上心，經常聯系不到導師，導師總說太忙，要不就是找到了，大部分是挨批，沒有給出什麼實質建議。她說，她每次因為論文找導師，都是惴惴不安，但是為了畢業和論文還是去找，但多半都得到的是拒絕和批評。
5月23日娟娟兩篇論文送審
6月4日有一篇論文回來，分數應該是80分，就是同意答辯。
在第二篇回來前，大概是6月10號，我記不太清楚了，我給她打電話，問她論文怎麼樣了，她一邊哭一邊說論文還沒回來，全班就剩她一個沒回來，很擔心，我就勸她別哭，趕緊找導師問問情況，你導師是院長這方面應該能知道些情況的，然後她說好的就急急的掛了電話，應該是去找導師了。
6月14日第二篇論文回來，結果是修改後答辯
北京單位那邊來電話需要她過去辦一些材料之類，娟娟於當天晚上去了北京，我送她上了火車，我勸慰她說論文問題不大，就沒有過不了的人，沒問題，好好修改一下，她說她壓力很大，工作很難找到的。關於她工作的事情：她找的工作挺好，是自己參加考試上去的，因為單位要給她解決戶口，就是要辦理戶口的事沒辦法先修改論文去的北京，為了這個工作她准備了好久，去了北京好幾趟跑這個工作。關於的她的戶口問題，戶口與學位證畢業證有關系，是需要證件原件及復印件的。
6月17號上午，她兩個同門答辯，下午導師出差。這一天，娟娟本來下午找導師看她的論文，但導師下午兩點多就出差去北京了。而18號19號是星期天，只能等20號（周一）找導師看論文簽字，期間娟娟一直在用簡訊、電話、電郵各種方式聯系她的導師，但是好像一直沒有聯繫上，或者她的導師沒有對她的聯系有所反應。
18號，我們班級吃了散夥飯，大家的熱情很高漲，全班近40位同學，只有娟娟一人論文沒有通過，可以說全校畢業論文沒有答辯的就剩娟娟一個了，所以娟娟的情緒非常的低落。在吃飯的時候，同學都開導娟娟，娟娟心情一度轉好，並告訴大家會繼續積極努力的聯系導師，進行溝通，修改論文，爭取早日答辯。
6月20號上午，她找導師看她的論文。導師又一次對娟娟進行了他特有的那種風格的批評教育（有人證），並給論文提出了幾個修改意見，需要花費大量的時間進行查閱文獻，或進行大量的試驗，這是在論文第一次送審前導師一直沒有提出過的問題，只是敷衍了事，每次的修改意見都不同，讓娟娟根本抓不住論文的重點，盲目的進行一次又一次毫無意義的修改，既浪費了自己的時間，又造成了她自我否定的這種心理狀態。同時導師一次又一次的對娟娟論文的否定，也讓娟娟產生了很大的壓力。導師在之前的第一次送審前沒有給予修改意見，而在論文被駁回來之後經過一段較長的時間，才給娟娟提出具體的修改意見，時間上根本不夠，作為一個導師，不是你道德多麼高尚吧，你作為一個院長，你好歹學術得過硬吧，你不給學生作指導，提不出什麼可行意見，就是一味說不行，你就是這么教育學生，指導學生的？
隨後，娟娟給導師發了一條簡訊息。 她給導師發簡訊大致內容就是：周老師，我的論文什麼時候能夠送審，（是送審，她只是要一個機會，一個公平的機會）。導師下午給她回的簡訊：下午你就去送審，我給研究生院打招呼。可是事實證明，在送審申請表格上，她的導師周悍東是在21號出事那天簽的字（至於是在娟娟出事前還是出事後簽的就無從考證了）
在導師答應過之後，娟娟的情緒明顯發生了變化，從十分低落轉變成了非常興奮，她認為導師這么答應的話，應該是已經同意她的論文是可以達到碩士論文要求的。
但是事情還是出了蹊蹺，兩件事，第一件：娟娟在20號當晚的6點左右，在和其他人聊天的時候，提到「周捍東就是個混蛋」。第二件事：她在21號，也就是她的導師答應她，論文可以送審的第二天，下午還是要去找導師簽字並列印論文。通過這兩件事，我們可以明白，她的論文，在導師答應她20號可以送審的情況下並沒有得到導師的簽字，以至於當天沒有送審，娟娟是一個急性子的人，在她收到導師的信息，並進行修改後一定會第一時間聯系導師，目的就是得到導師的簽字，並送審論文，因為她已經在很長一段時間內受論文的折磨，所以只要導師同意，她不會浪費任何時間，一定會第一時間得到導師的簽字，而從我們知道的情況來看，她20號並沒有得到導師的簽字，也就是說她的導師在給她發過信息，告訴她當天可以送審的情況下，出爾反爾，讓娟娟經歷了從失望、希望到絕望的過程她的遺書也就是在這種情況下寫出來的，遺書的標注日期是20日。
遺書提到有關她論文大致內容：選題的時候，娟娟覺得這個題目不好，題目太大，不容易寫出來；曾經找導師提出想換題目，導師沒同意；關於論文的試驗過程的安排，只去工廠實習了4天，在這么短的時間內，很難獲得什麼對畢業論文有用的數據。這里特別說的是，她的論文是實驗性質的，需要數據，而且是大量的數據，重要的是要得到工廠實際數據，導師答應他們安排去工廠實習，可導師是一拖再拖，總算是去工廠里了吧，只有4天時間，這四天能幹什麼？工廠不是自己的實驗室，想要什麼就做什麼，而你在人家工廠只能人家做什麼你才能記錄什麼，關鍵是人家做的未必是你想要的，4天時間什麼都得不到，所以娟娟跟他的導師說想換個題目，可是導師沒有同意。在四個同門中，娟娟在論文中花費的精力，還有論文的質量絕對不比其他三個人差。
娟娟其他的同學對娟娟導師的印象：平時對自己研究生的態度就是，不問對錯，先進行批評教育，之後也許會說一些」我都是為你好」之類的話，但是平時對學生的研究漠不關心，對學生的論文不上心。拿到學生的論文之後，總是一拖再拖，實在拖不下去了，就是拿來隨便看一看，然後對某些並不實質性重要的問題進行一頓批，而又沒能給她提出些實質性的建議，經常是挨批之後，還是一頭霧水不知道論文怎麼進行下去。沒有數據，連個像樣點的分析和結論都沒法寫，所以娟娟她自己就覺得論文寫的沒水平，「什麼我的論文就是一坨屎」之類的話，她的導師經常會想起某個問題，然後提出修改意見，在娟娟改好之後，他拿到論文又對其他方面提出新的修改意見，反而對上一次的修改的想法視而不見，長期如此，娟娟完全弄不懂導師的意思，並對自己產生了嚴重的自我否定和懷疑。
6月21號下午，娟娟接到了一個電話，是研究方向課題組的中的一個老師打來的，叫她去聽她最後一個同門答辯，娟娟一直等著機會和她最後一個同門一起答辯，這是最後機會，可是她終於絕望了。
我們想知道真相，但是校方把知情人全部送走了，我們想知道答案，希望大家能幫幫我們，還娟娟一個清白，現在娟娟的家人都在南林，悲痛欲絕，校方不正面回應，至今為止學校領導都沒有出面，都避而不見，出事後就找了所有與娟娟有關的同學談話讓他們封口，不該說的別亂說，娟娟寢室人都被送走了，他出事時寢室是有人的，南京的媒體在跳樓事件之後都不在追蹤報道了，這是為什麼？？？？導師一直都在編瞎話，一會這個說法一會那個說法，求求大家，呼籲同學們，幫幫我們，我們希望校方出面給我們個說法，我們要求周悍東道歉~~~還娟娟一個清白。我們對這件事還有諸多疑問可是無從下手，也請廣大熱心的群眾，同學幫幫我們，分析一下，聲援一下，我們需要你們的力量~~！！！！！
疑點一：娟娟在20號知道論文可以送審了，本來很高興，為什麼在當天下午6點突然情緒激動，罵她的導師混蛋，她的導師做了什麼？明明答應的事情為什麼又出現波折？
疑點二：20號的時候，娟娟導師同意讓她論文送審，並且要他下午去簽字，家長問導師的時候導師也說在16點45左右時給他簽名了，並且老師很肯定是簽的是20號，可是送審申請表格上日期卻是21號，在拿出送審單時她導師支支吾吾，說是筆誤，寫錯了~！！兩個簽字欄都有日期，且不同人簽的，兩個地方都寫錯了？倆個人都筆誤？老師是不是一直沒給娟娟簽？刻意刁難？送審申請表是不是娟娟死後簽的？

疑點三：娟娟是6月21號13:40分左右走的，走之前她本來是答應和同宿舍的女孩兒一起去列印論文，找導師簽字的，也就是說她論文通過了，就等著答辯了，可是最後一個機會答辯卻沒有娟娟，這是為什麼？

疑點四：為什麼娟娟導師一直在出爾反爾，剝奪娟娟論文送審的權利，他要做什麼？他要求過什麼，娟娟沒有達到？娟娟是個窮學生，父母都在外打工，生活很節約，可是在遺書後寫到的欠兩個學生的錢，一個3000，一個1500，數額對她來說很大了，那筆錢去了哪裡？

疑點五：在娟娟論文二次送審的過程中，那些所謂的專家們到底看沒看過娟娟的論文，是什麼原因在修改了一次又一次，在導師都認可了後還是沒有通過？還差什麼？

我們需要真相~！！！！！！！讓周悍東道歉~~~！！！！讓學校給個說法~~~！！！！！！

4. 陳景歡的南京林業大學教授

歷任南京林業大學團委副書記，木材工業學院黨總支副書記、書記，南京林業大學黨委組織部部長、南京林業大學黨委副書記、副校長等職。兼任江蘇省高校思想政治教育研究會理事，江蘇省領導學研究會常務理事。曾獲江蘇省高校優秀思想政治工作者，林業部林業院校優秀思想政治工作者稱號。中國共產黨江蘇省第十次代表大會代表。第十三屆南京市人大代表。2000年任南京林業大學黨委書記 應日本東京農工大學、東京大學和京都大學的邀請，以黨委書記陳景歡為團長我校代表團一行六人於2007年8月9-17日赴日本上述3所大學進行了友好訪問。
東京農工大學、東京大學、京都大學3所大學與我校具有長期的友好合作關系。訪問期間，代表團與東京農工大學小野隆彥副校長、生原喜久雄教授、農學部部長有馬泰?f教授等暢談了兩校建立友好合作關系20周年以來所取得的成果，並為進一步加深兩校之間的友誼，促進兩校之間的交往提出了寶貴建議。20年以來，我校與東京農工大學在森林培育、林木育種、林農復合、景觀生態、喀斯特森林生態以及造紙、木材加工等方面開展了卓有成效的合作研究和學術交流，合作培養了近20名留學生。 在訪問東京大學期間，代表團與紙漿造紙以及林產化學方面的專家進行了座談。代表團還專門看望了我校在日留學生代表，詢問了他們的學習和生活情況，鼓勵他們珍惜留學機會，虛心好學，掌握先進技術和知識，為報效祖國貢獻力量。
在京都大學訪問期間，代表團與該校生存圈研究所所長川井秀一教授等進行了深入交流，在全面總結雙方合作成果的基礎上，提出了進一步加強交流、開拓新研究領域的設想。 校黨委書記、校發展基金會理事長陳景歡應邀於7月29日至8月4日率隊赴四川調研並出席了南京林業大學四川校友會活動，親切看望在四川工作的校友。
四川省作為全國的林業大省，森林面積和蓄積量分別居全國第4位和第2位，為林業專業人才提供了廣闊的空間。四川省一直是我校的一個重要生源地，也是我校畢業生就業的一個重要省份。我校校友活躍在四川省林業領域的各條戰線上。他們中有身居要職、造福一方的國家政府部門的領導幹部，有馳騁商海的企業老總，有潛心科研勇攀高峰的學者教授，也有處在平凡崗位上默默奉獻的普通員工。在四川省退耕還林和天然林保護林等國家六大工程取得的成績中，有我校校友在發揮關鍵作用，受到了國家領導人的表揚；在抗擊512地震和恢復重建的工作中，有我校校友沖鋒在前，建設安置房，解決急需問題，為當地的老百姓作出了突出的貢獻；在備受世人矚目的熊貓基地，有我校校友作為主要骨幹從事科研工作。在地板產業、樂器產業、木結構產業中，我校校友成為行業的引領者，創造了傑出的業績，被評為省級勞模。可以這么說，無論是在生產服務一線，還是在引領時代潮流的高科技前沿，不管是在邊遠的林業基地，還是在庄嚴的國家機關，都有我們南京林業大學學子的身影。他們成為了四川林業戰線上的一支重要的生力軍。
7月29日下午，陳景歡一到成都就直奔會議室與來自四川省各地的校友進行座談。陳景歡與校友們一一握手，互致問候，並認真聽取了校友們的自我介紹。陳景歡對校友們取得的成績表示了充分肯定和熱烈的祝賀，對校友們長期以來對學校的關心支持表示了衷心的感謝。他首先簡要地向校友們介紹了學校基本建設、發展規劃及教學、科研、管理、人才培養等方面取得的成績和學校發展情況。陳景歡說，校友是學校的寶貴財富，是學校發展最可信賴和依靠的力量，在學校人才培養、畢業生就業、科技合作、培養優良校風學風以及捐資助學等方面發揮著越來越重要的作用，希望廣大的校友積極為母校的建設和發展獻計獻策、奉獻力量。他說，學校高度重視校友工作，前不久專門成立了校友工作辦公室等專門機構，負責與各地校友進行聯系，為校友服務。四川校友會是南京林業大學各地校友會中規模較大、組織完善、活動規范、凝聚力最強的校友會之一，在加強校友交流、增進校友與母校之間的友情、促進校友事業發展等方面發揮了積極的作用，並形成了一套獨特的做法和經驗。陳景歡希望四川校友會一如既往地開拓創新，把校友工作推上新台階。 陳景歡到四川調研和看望校友，引起了校友的強烈反響。校友們為母校的發展和壯大倍感驕傲，為自己是南林人深感自豪，校友們感謝母校的培育之恩和母校領導的專程看望，決心秉承和弘揚南林人「團結朴實勤奮進取」的優良傳統，努力為母校的各項事業、為四川的林業發展和經濟社會進步貢獻自己的力量。四川省校友會會長、省林業廳退耕中心主任徐學勤與校友會副會長、省林業廳產業處處長童偉說，學校領導親臨四川看望校友、實地調研，我們感到十分高興和自豪，看到母校的領導和老師感覺十分親切。 校友、省林業廳宣教中心主任李國明深有感觸地說，沒有南京林業大學，就沒有我的今天，是母校給了我發展的平台。校友、林產公司總經理李興紅和都江堰市開發區副主任林天富說，從學校畢業後時常想起在母校學習、生活的幕幕場景，感念之情永駐心中。校友、西昌市副市長周仕倫說，是南京林業大學教會了我如何做人、如何學習、如何做事，給了我知識，培養了我獨立思考的能力，讓我事業上有了發展。校友張華君、王國蜀表示，我們在為母校爭光的同時，也在思考如何為母校的發展作出力所能及的貢獻，希望與母校多加強聯系，多為母校做一些事情。
陳景歡書記在四川期間除專門到部分校友工作單位實地看望校友外，還分別會見了四川省林業廳副廳長郭亨孝、四川農業大學校黨委書記鄧良基、西昌市市長李俊等，就校地合作、校校合作等分別進行了深入友好地交流。 陳書記一行受到福建省委組織部和莆田市委、市政府領導的熱情接待，並就我校與福建省的人才合作、與莆田市的全面合作進行了進一步的磋商。另外還參觀考察了中國莆田國家級進口木材檢疫除害處理區和中國?莆田秀嶼國家級木材貿易加工示範區等。

5. 學生情侶，在校園里親熱你怎麼看、

學生情侶，該不該在校園里親熱？高校把學生自由戀愛的門檻放得太高，一所擁有歷史文化和繼承著建設祖國棟梁人才的學府，成了婚姻介紹所，學生們走出校門的那天，幾乎到了要領結婚證的地步。顯然，南京意識到了自由戀愛給教育帶來的並不是思想教育的提升，而是一種道德品質的低下，開始進行改革了。2009年11月6日，南京林業大學，由勤工助學的學生擔任的校園巡邏員戴上紅袖章四處巡視。一旦發現校園情侶的過分親昵行為，「紅袖章」就及時上前提醒、制止。 拉個手就算流氓行為的歷史，轉換為光天化日之下在學校里接吻的年代。可曾記得，很多人把未婚女子關進豬籠，進行道德敗壞的懲罰。而事實上女子並沒有失身，只是和男人拉了手，但在那樣的社會則被認為是一種道德敗壞。通常一些未婚女子是不能和男子坐在一條板凳上的，那樣也會被認定為沒有家教，這也就應了「男女授首不親」的名句。顯然，女人的地位很薄弱，而很少聽說某個男人因為拉了某個女人的手而被執行家法。今天，青年男女們拉著手逛大街，接吻，同居，未婚先育成了時尚，道德觀念已經完全「解放」。重要的是，人們進入學校已經把知識拋棄，從初戀到熱戀，再到同居，已經完全脫離了傳統道德教育。上課的時候，學生們在眉來眼去，下課了就成雙成對的漫步在校園的林蔭道上，夜裡就走出校門開始二人世界。這樣的教育，讓大批大批的女人成了未婚先育的犧牲品，讓無數胎兒成了犧牲品。校園的文明是怎麼創建出來的？ 講文明，講禮貌，這是小學天天吶喊的聲音。到了中學，學生開始傳遞紙條了，偶爾的老師會搜到一封所謂的情書。高中有些同學就忍耐不住了，偷吃禁果。大學了就自由了，乾脆玩同居。文明似乎被學生們遺忘了，接二連三「脫褲門」，學生們玩的就是新鮮，怎麼露就怎麼玩。好的學生是教出來的，那麼這些把文明忘記了的學生是怎麼出來的呢？於是很多們把責任推脫到教育體繫上面，推脫到學校的管理問題上面，更離譜的是老師們也玩起了師生戀。去年某校的女老師便引發了 兩男生決斗，最後以慘案為結局。難道這就是文明的體現嗎？很多人提倡性教育，認為讓學生盡早的了解會增強道德風尚，然而現代的學生早已經超出了前幾輩人的思想范圍，他們追求的是剌激，玩的時尚。為此學校在面對性教育也很苦惱，害怕適得其反。那麼，如何才能讓中國幾千年的文明繼續發揚呢？不在校園里親熱，顯然是一種良好的表現，也是尊重教育和同學的表現，更能讓知識的地位顯赫。然而，這也許就是治標不治本的方法，真正的要讓文明在校園里誕生，還是禁止戀愛。可憐天下父母心，累死累活的把子女供上大學，卻不知道在那個青春活力的校園里，子女們已經步入了愛戀之門，開始了嘗試生活的樂趣。