大學老師訪談

㈠ 教師訪談報告範文3篇

訪談是管理咨詢獲取信息的一個常用 方法 。咨詢顧問通過與客戶組織中各類人員的接觸談話，能夠獲取客戶組織的重要的主觀問題，被訪談的人也感到他們在為項目作貢獻。本文是我為大家整理的教師訪談 報告 範文 ，僅供參考。
教師訪談報告範文篇一：
在這次通過對四位教師進行訪談，我確實是獲益匪淺。這次經歷讓我對教師這一職業有了更深的了解，也從中學習到四位老師的寶貴 經驗 。

在這幾次訪談中，我不僅是詢問了老師們大學時期為成為一個合格教師所做的努力，而且也了解了老師到進入工作後對教師職業的認識，遇到過的挑戰，收獲的成功，與學生的相互關系等等。四位老師分別給了他們自己的答案，或簡潔或詳盡。通過比較 總結 這四次的訪談經歷和整理的訪談記錄，我看到了作為一位合格的老師所需要的基本職業素養。其一為責任心，使命感。這不僅是體現在對待教學上的認真勤懇;也體現在對待學生上，能做到因材施教，對學生充滿愛心，關心學生的各方面，而不僅僅是學生的學習方面。其二為以身作則，能夠為學生樹立榜樣，就像張老師所說的要有時間觀念，要守時一樣。老師不僅是傳授知識，也是學生眼中的行為做事的一個榜樣。老師如果做到以身作則，能夠給學生一個正確的行為示範。其三為良好的溝通能力和語言表達能力，良好的溝通能力有助於老師與學生建立起和諧友好的關系，也有助於老師了解學生內心，幫助學生解決學習和生活上的困難。以這四次訪談為例，老師對問題的回答也體現了他們良好的語言組織能力和口頭表達能力。

以上這三點是我總結出來的做為一個老師的 基本素養 ，老師的共同之處。

但是要成為一位優秀教師，可不只是要有這些品質。在這次對田老師的訪談中，我看到了作為一個優秀教師所要具備的其他品質。在 教育 信念上，優秀教師對教師工作能夠做到全身心投入，付諸熱情。相對於其他老師有的倦怠期，優秀教師則是能夠憑借自己對教學的忠誠熱愛反而在教學中收獲內心的平靜。在知識和能力方面，結合我在課堂上的感受，優秀教師自身有著精深且厚實的專業知識，在課堂上有方向地系統化地講解知識並且能夠對其進行拓展，而不僅僅是只停留在課本上;還能夠做到用英語教學，這也幫助了學生形成英語思維。優秀教師的教學方式總是獨具特色，能夠讓課堂的氛圍變得輕松活躍;還能夠做到設置適當的提問引導學生，啟發學生的思維，很好地解決學生在課堂上疑惑不明白的問題。在意志和情感方面，優秀教師不但有著積極良好的心態同時也充滿自信，不畏懼挑戰和困難，有著優秀的抗壓能力和適應能力。優秀教師熱愛著教育事業，熱愛生活，也熱愛教育的主體—學生們。優秀教師課下願意以朋友的身份多跟學生交流;對學生能夠一視同仁，多關注班上後進生的學習狀況，教學上也會照顧到這些學生。優秀教師多受到學生的喜愛、理解和尊重。在理想方面，優秀教師不是希望教出的學生是考試的機器，不是要學生各個成績拔尖，而是希望學生能夠學會自主思考不是靠死記硬背記住知識，而是通過理解學會的。還有，優秀教師能夠做到不斷精益求精，大膽嘗試，追求教學方式的改善與進步和教學成果的成功與突破，那一個個的榮譽就是優秀教師為此不懈努力的見證。除此之外，優秀教師也會通過自學的方式再拓展自己的視野，不斷充實自己。

以上是我對這四次訪談的一些心得與感悟。優秀教師的教育信念、知識和能力、意志和情感及其他們的理想與普通教師相比會有一些區別。這些區別也讓我了解到要成為一個優秀教師其實是任重道遠。成為一個優秀教師不是一時而就，這是一個積累經驗的過程，是需要付出許多努力的。本身教師這個工作不是那麼容易，反而是個十分辛苦的工作。就像訪談時老師提到過的，對學生來說普通的一節課，那45分鍾，都是老師嘔心瀝血，努力准備的成果。為了學生能在這有限的45分鍾理解知識並學到更多知識，老師是費盡心力，投入了很多。但是不僅僅是備課，老師的工作還有很多，例如課後為學生們答疑解難，試卷的准備，試卷的評析，為此要作出的相應調整……老師的大部分時間都在為學生們辛苦付出著。現在在回過頭去想以前的上課時光，不免慚愧，我沒有一直好好對待老師們的勞動成果。雖然辛苦，但是對於優秀教師來說，教學也同樣是件快樂的事情。我認為這是經過很多年教學的積淀和經驗的積累所獲得心理上的豁達開朗。我認為在優秀教師心目中，教學除了教會學生，還要教好學生，做學生的引路人，做學生的心靈導師;通過教學收獲學生的肯定與尊重，收獲家長的認可，創造價值。這讓我更加堅定了要成為一名為學生奉獻的優秀教師的決心。但是我知道我所要走的路還很長，因為從這四次的訪談讓我了解到自身還有很多的不足。

為了成為優秀的教師，我還有一段很長的路要走，必須加倍努力。首先我得讓自己成為一個合格的老師。作為師范生，我應當要好好把握住剩下來的三年的寶貴時間，為讓自己在將來成為一個稱職的教師而做好充分的准備。第一，我要好好學習並夯實英語專業知識，由其把語法這一塊好好的啃下來，為將來的教學打下堅實的知識基礎;除此之外還要認真學習心理學，這有助於我理解學生的心理想法，跟學生好好的溝通交流，這樣能避免很多不必要的師生沖突。第二、充分利用學校為我們提供的學習機會，盡量多觀看並積極參加師范技能大賽，學習並掌握師范技能，與此同時鍛煉培養自己的語言表達能力與溝通能力，鍛煉自己的膽量，增強自己的信心。第三、利用好學校的資源，多多去圖書館拓展自己的視野，多學習課外知識，鍛煉自己的綜合能力，這樣也能為以後多提供思考問題的角度，使自己的思維更開闊。第四、多多把握機會鍛煉自己的交際能力，盡量多參加活動。我相信做好這幾點可以幫助我成為一個合格的老師。但是要做一個學生心目中優秀教師，需要付出的努力不僅僅是這些。我希望我的課堂不是只教單詞語法，而是還要告訴學生們英語的 文化 ;我希望我的課堂能夠輕松有趣，引起學生們的學習興趣;我希望我的學生是能夠懂得自主思考的，有主見的人;我希望我的學生能夠向朋友一般對待我，會想到要找我傾訴……這些東西的實現是需要我去探索的，是需要經驗的積累的，我想也許只有當我當上教師時才能做好。大學四年的時光轉瞬即逝，為了心中的夢想，我要把握好機會學習，努力讓自己得到提升，讓自己成為自己心中同時也會是學生心中的優秀教師。

今天的辛苦付出是為了明天的豐富收獲，我需要改進的地方還有很多。教師這個職業承載著培育社會接班人的重任,即使選擇的這條路途荊棘密布，在我看來也都是值得的。我會從現在開始不斷努力，為了能夠滿足學生們的求知渴望，向學生們傳遞正能量，我會不斷爭取站在“三尺講台”上能將我所學的東西傳承下去，爭取早日成為優秀教師隊伍中的一員。
教師訪談報告範文篇二：英語教師職業訪談報告
訪談者姓名： 白露 系別：外國語言文學系

所學專業 ：英語 班級：08級本科二班

學習時間 ： 四年 學號：20080301048

受訪者姓名：耿娟 職位名稱：英語教師

工作時間 ：2001年至今 聯系方式：155XXXX2383

所在單位 ：南和縣第二中學 單位性質 ：教育單位

訪談時間 ：2010-6-14 訪談地點 : 南和縣第二中學

我的專業與英語教育有關，並且我從小就夢想著有一天能成為一名教師，在上了這次就業指導課以後，我認真思考了這個問題，為了能該職業更深入的了解，我在 端午節 假期期間，回母校采訪了以前的英語老師。就該職業有關的任職要求、 崗位職責 、日常生活，工作壓力，工資待遇、發展空間等問題咨詢了耿老師，耿老師詳細解答了我的疑惑。這次訪談讓我受益匪淺，我詳細記錄了這次訪談的內容，在我 畢業 找工作時可以坐下參考。

我：耿老師，在與咱們學校同等的學校里做英語教師最基本的任職條件是什麼啊?

耿老師：在與咱們學校同等的學校里做英語教師最基本的任職條件就是高中畢業後直接升入全日制普通高校的本科及以上學歷，英語教育及與英語相關專業本科生優先。

我：需要一些什麼證書?哪些證書是比較有利於畢業生順利成為教師的? 耿老師：一般來說有兩個證書就足夠：一個是高級中學教師資格證，這也是在高中做教師的基本資格認證;另一個就是英語水平的認證，要有專業四級或者公共六級的考試證書。

我 ：能力方面有哪些具體要求呢?

耿老師：能力方面具體有以下幾點：(1)基本功扎實，自身業務水平較高，口語流利，發音標准 ;(2)熟悉高中教材以及各種培訓類教材，保證英語教學的效率和質量 ;(3)授課思路清晰，做到密度容量適中，語言、語法、語匯處理恰當 ;(4)講課有激情，有感染力，充分調動學生上課的積極性 ;(5)課堂駕馭能力強，能維持好課堂秩序，帶領和監督學生完成教學大綱的基本要求 ;

(6)培養學生用英語獲取和處理信息、分析和解決問題的能力，為學生用英語進行跨學科學習做准備 ;(7)有敬業精神，對學生一視同仁，能夠接受學生和家長的考驗 ;(8)主動學習的能力，理解並認同新紀元文化，充分運用現代化教學手段和設施……

我 ：這么多啊，簡單點說呢?

耿老師：簡單點來說就是要做到：傳授學生知識、吸引學生眼球、指引學生方向、培養學生能力、監督學生落實，提高學生素質。

我 ：高中英語老師一般還有哪些職責呢?

耿老師：作為高中英語教師，主要負責高三年級的教學，(1)要做到及時批改作業，指導學生的 學習方法 ;(2)提高自身的業務水平，不斷改革教法，安排班內同學聽講座、觀看教學錄像，組織課外興趣小組等活動;(3)協助英語校報出版英語專刊，豐富同學們的課餘生活;(4)還要要做好學生的思想工作，多與同學們一起聊天，了解學生們的思想動態，解決他們的心理難題，執行教學衛生工作要求。

我 ：這咱們學校的日常教學生活之怎麼安排的啊?

耿老師：像很多高中一樣，一周要上五天課，帶兩個班，平均一天是4或者6節英語課，安排作息列表如下 ：

上午：7：40到學校準備早自習，8：00正式上課，課間答疑後繼續上課，直到12：00才能休息下 ;

下午：14：00開始新一輪的課程安排，沒有課時則在辦公室內批改作業，還要備課、研究課程以便提升教學技能 ;直到17：30才能休息下

晚上 ：18：30以後安排晚自習的補習課，19：30幫助學習困難的學生進行個別輔導，直到20：00離校，才能結束一天的工作;

這只是平常日的安排，又是周末還要加班給同學們上課，基本上就是半天有時甚至一天的課。

我 : 那老師覺得工作壓力大不大呢?

耿老師：工作緊張忙碌，壓力程度極強，教師之間競爭激烈，要保證高升學率工作強度大，而且教學設備和方法不斷進步，身心一直處於緊張狀態，其實壓力還是蠻大的。

我 ：那老師的工資待遇怎麼樣呢?

耿老師：待遇還可以吧，除了基本工資以外，每月還有獎金福利加班費什麼的，總的算下來也不算低了，還有就是教師的福利比較好，而且相對於其他行業來說，教師還是比較穩定的。

我 ：那做高中英語老師的發展前景怎麼樣呢?

耿老師：應該還可以吧，“三百六十行，行行出狀元”呢，干什麼都是一樣的，最重要的是自己要努力，努力了自然是有回報的。可以先做普通英語老師，有經驗了可以帶各班做班主任，然後可以做系主任什麼的，一點一點的往上升唄。

我 ：做老師真的蠻不容易的，挺辛苦的，不問哪裡知道這么些事呢，謝謝老師。

耿老師：恩，在學校里要多學點東西，以後用得著，別覺得大學可以混著過，以後工作了就知道多學點東西沒壞處的。

訪談感受

通過這次訪談，我從耿老師身上看到了教師這個神聖的職業，也明白了要做一位優秀的教師就要付出很多的努力, 教師承載著培育社會接班人的重任, 就像訪談中耿老師所談到的教師是辛苦的工作但也是快樂的工作，這更加堅定了我成為人民教師的信念，即使選擇的這條路途荊棘密布，在我看來也都是值得的。

今天的付出是為了明天的收獲，今天的失敗是為了明天的成功，年輕是我們的資本，青春不怕失敗----因為青春無悔。大學四年，匆匆而過。踏上工作崗位後，有些人功成名就，可有些卻碌碌無為，所以大學期間的表現很大程度上決定了一個人的未來。因此我們要珍惜大學時光，把握青春，挖掘潛力，發揮優勢，使我們的綜合素質得到提高。這樣 ，在未來的求職道路上走得坦坦盪盪。為了心中的信念，今後我要好好學習文化知識，爭取早日站在“三尺講台”上將我所學的東西傳承下去，爭取早日成為優秀教師隊伍中的一員。

同時也感謝學校給我們大學生開設《就業指導》這門課程，感謝學校和老師們對我們成長和就業的關注。無論是老師課上講解的還是課後要求我們做的這次訪談，都是非常充實而且很有用的，這對我以後的就業和 職場 生活，都有著非常重要的知道意義。
教師訪談報告範文篇三：如何開展一節課
在經歷了高考的成人式般的洗禮後，進入到神聖的大學殿堂——而後，再次回到生我的故鄉，育我的母校，就像尋根一般，去訪談我親愛的老師們。首先感謝他們在百忙之中接受了我的訪談，感謝他們再次給我上了四堂深刻的課。在大一剛剛結束的這個暑假，心中對未來自己的角色定位仍然有許多困惑，故在這里，再次感謝他們為我解惑。那麼，通過這四次訪談，我懂得了什麼呢?

第一，我懂得了“誨人不倦”這種作為老師該有的責任心以及師德。作為一名老師，首要的便是責任心。誠然，老師的工資不高，跟古代尊師重教的社會氣氛相比，教師在當今的物慾橫流的社會可以說沒有受到足夠的尊重。但是，在每一位學生眼中，老師就是“天”。老師的一句簡簡單單的話，都有可能從此改變一個學生的人生軌跡。很多事情，在成年人的眼中，也許無足輕重，但在未成年的學生眼中，每一件小事都足以讓他的內心泛起無法平靜的波浪。因為學生所認知的世界太小，他們還無法超脫自己的生活圈子去理解一些事情。每一位學生的心裡都是非常敏感的，作為老師，很可能可能無意中便傷害了學生幼小的心靈。因此，每一位學生都需要老師用心關愛。責任心，不是簡簡單單地說而已，而是要落實到實處。老師要做到關愛每一位學生並不是一件容易的事情，因為需要花費大量的時間和精力。可是，關心一個人也不是一件很難的事，在學生身體不適的時候一句輕聲的問候足以讓學生感動很久很久;在學生煩惱的時候努力幫他走出煩惱的泥淖。這些簡單的事情需要的恰是老師的責任心。如若是沒有責任心的教師，心中肯定是這樣想的，“我只需要上好課就可以了，這些與我何干呢?”然而，一名合格的老師的職責遠遠不止一堂四十分鍾的課，遠遠不止傳授學生知識。更重要的是給予學生關懷，讓學生能夠身心都全面發展，健康成長。每一位學生都是未經 雕刻 的木頭，他們在等待老師去雕刻。在細細品味了老師們的話後，我知道並非朽木不可雕也，孺子不可教也。每個人無論他的品性如何，他們的內心深處都是向上的，他們只是缺乏正確的引導。正如我的老師所說，“如果給我足夠的時間，我可以教會每一個學生。”我深信我的老師是可以做到的，我也相信我未來也可以做到這樣。很多人都說，老師其實是一個乏味枯燥的工作，日復一日地站在三尺講台上講著反反復復的知識內容。可是，我的老師告訴我的是——做老師其實是一個很有成就感和滿足感的職業，我們每一年都會碰到不同的學生，他們像一張白紙等待著我們在上面塗上繽紛的色彩，他們能學到知識就是我們所能得到的最好的禮物。

第二，我懂得了永不止步以及虛心求教的學習精神。我所訪談的老師，他們幾乎是達成了一個共識——老師不一定比學生聰明，老師不懂的東西還有很多。所謂學無止境，大抵便是這個道理吧。老師傳授學生知識的過程本身便是一種教學相長的過程，在這個過程中，老師與學生很容易便產生思想的碰撞與交流，這對學生來說，是一種成長，對老師來說，同樣也是一種成長。作為老師，其實更應該向學生學習，正如陶行知先生所說，“我們要跟小孩子學習，不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的願望，小孩的脾氣，如何能教小孩?如何能知道小孩的力量?而讓他們發揮出小小的創造力?”這種道理說起來很簡單，可是真正做起來真的不容易。大人們總喜歡對小孩子說，“我吃的鹽都比你吃的飯要多，你懂什麼?”可是，我們都不知道小孩的世界是多麼的豐富多彩，他們的想法有時很天真，可是那些天真的想法往往是正確的。我們作為他們求知道路上的先生，難道能利用我們的職權去扼殺他們的創造力嗎?那樣的我們不可能是一名合格的先生。當學生提出比我們更有創意的想法，我們要肯定他們並給予他們最大的支持與鼓勵，而不是顧慮自己的面子問題而否定他們。當學生問到我們實在無法當場解決的問題時，也要真誠地承認自己不懂，在努力去找答案的時候也要鼓勵學生去思考。我們永遠無法知道，學生的創造力到底有多大。有時一份鼓勵也許能激發他們無窮的創造力。我認為，老師最重要的職責遠非教給學生知識，而是引導學生去自己尋找答案。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

第三，我懂得了“每一份收獲的背後都有極大的付出”。很多人對老師其實存在一種誤解，認為老師這份工作很輕松，只需要拿著課本在講台上講幾十分鍾就可以了，何其自在。可是，我了解到的真實情況是：老師每個晚上都要備課，查資料，做課件，批改作業等等，有時直到深夜都不能休息。高三的教師還要承受著提高升學率這種巨大的無形的壓力。有老師對我說，“如果學生還在教室，老師都不能算是真正的休息，因為時刻都擔心學生會出現什麼問題。”對於新老師來講，這種情況更甚——因為對教學內容以及教學環境的不熟悉。但是，對真心喜歡做老師的人來講，付出本身便是一種快樂吧。見到學生有所獲，老師自然是高興的。因此，我的老師才會這樣說，“看到學生學有所成，真的打心底里覺得高興。”

第四，我懂得了“學高為師，身正為范”的教師風采。人們為什麼尊敬老師?因為老師是不僅是傳授知識的人，更是被學習的模範和榜樣。試問，有哪個人的成長道路上是沒有老師的?那麼，誰對我們的成長影響最大?當然是我們的老師。這個社會當然不乏“誤人子弟”的老師，可是更多的是品德高尚的老師在諄諄教導著下一代，薪火相傳。他們知識淵博，品德高尚，用自身的魅力向我們展現了“學高為師，身正為范”教師風采，只有他們才能真正受到所有人的尊敬與愛戴。他們對優良的社會風氣的形成更是功不可沒。如果我們的老師整天對我們說，“這個社會很黑暗，別隨便相信別人，幫助別人。”那麼我們便真的覺得這個社會很黑暗了。即使這個社會真的很黑暗，有很多潛規則以及金錢交易，那些是我們無法改變的事情。可是，作為老師不應該這樣去教導學生，無論何時，老師都應該對這個社會抱有一種慈悲的情懷以及愛的胸懷，只有這樣，當學生走出社會，這個社會就會多一個願意相信世間的善總是比惡要多的社會人。善是可以傳導的。一個人的善會引發另一個人的善，這就是多米諾骨牌效應。老師便正是那個很小的初始能量。

【努力方向】也許，很多人都可以成為一名教師，可是，不是每個人都能成為一名優秀教師。而我選擇了要成為一名優秀教師，從一開始，我便知道這必定不是一條輕輕鬆鬆的道路。那又如何?既然選擇了，拼搏就在路上。那麼，要成為一名優秀教師，我應該朝哪個方向努力呢?

第一，品德要高尚。也許，很多人都認為，作為教師，其知識的豐富程度應該是首要的，可在我看來，作為老師，最重要的還是要品德高尚。在成“才”之前，學生首先要成“人”。如果是品德低下的教師，家長如何會放心把學生教給他?學生又怎麼可能成為一名合格的遵紀守法社會公民?真正能把學生培育成人的教師一定是自身有著高尚的品德，能做學生榜樣的教師。

第二，知識要豐富。“師者，所以傳道受業解惑也。”如果老師都沒有足夠的知識儲備，又怎麼能傳道受業解惑呢?當然，教師不可能懂得所有東西，但是，最基本的知識，教師一定要了如指掌。一個知識淵博的老師，往往更能得到學生的喜歡。而一個能得到學生喜歡的老師，他的學生才會更加喜歡學習，才更渴望汲取知識。如果是“一問三不知”的教師，久而久之，學生也會喪失學習的興趣。

第三，課堂要幽默。幽默感被認為是人類最重要的品質之一。作為老師，更需要具備一種幽默感。畢竟，學生還是在發育成長的過程，注意力難免會不集中，教師適當的幽默感不僅能吸引學生的注意力，更有助於形成一種輕松的課堂氣氛。

㈡ 大學老師到家了家訪,是安排在家裡好還是外面好

去家裡好，不會太尷尬。提前准備一定的招待物品，如茶水、水果等。招待物品適當即可，既不可勉為其難，又不可過度准備。老師家訪，要把更多的時間用於交流，而不是過分接待。

身為老師，本身能夠家訪也屬於不易。大多情況下，無非是想了解下孩子在家裡的情況，孩子家庭的情況，孩子居家的教育環境和課後的學習、課余的生活等等。家長熱情招待、積極配合、如實交流即可，並沒啥客套和虛假的成分。

老師來家訪，家長注意

1、提前對家裡環境進行整理。組織有孩子一起參加的大掃除，對家裡物品擺放尤其是孩子的房間進行一次整理。物品擺放有序、干凈整潔不僅自己生活舒適，也會給老師留下好的印象。

2、提前與老師聯系，確定好家訪時間、來訪路線。老師家訪一般會提前告知家長，家長要把詳細的家庭住址告訴老師，講清交通路線，最好能夠到小區門口或者路口迎接，以免老師花費太多時間問路。

㈢ 采訪老師可以提哪些問題

1、在您的教學史上，最另您感到驕傲或失望的是什麼？

2、您認為教師現在在學版生的心中或是社會中權是怎樣一個地位？

3、您曾經是否有過特別偏好或是討厭某個學生？

4、學生做什麼會令您特別高興或是失望？

5、您覺得在自己的教學方法和方式上有什麼優點或不足？

6、您認為在教師節接受學生及家長的宴請、禮物，或是在中、高考結束後接受學生的師恩宴合適嗎？

7、您認為作為一名教師，最應該為學生著想的是什麼？

8、您認為一個好學生是成績重要還是素質重要？

9、在您看來，中國現當代的教育有哪些利與弊？

10、最後請您給您的學生們幾句關於學習和處世的建議？

(3)大學老師訪談擴展閱讀：

還可以提以下這些問題：

1、您任教幾年了？

2、您教出了多少德才兼備的學生？

3、您是怎樣如何將學生以教育好？

4、是什麼力量能讓您教這么多年書？

5、您教書覺得開心嗎？

6、老師，在您教書的學生中，有沒有誰令您影響深刻的？

7、老師，請問您喜歡什麼樣的孩子？

㈣ 大學教師的訪談提綱

大學教師工作分析訪談提綱
訪談人：
訪談時間：
訪談地點：

記錄人：
記錄時間：
被訪者：
被訪者所在的崗位：

開頭語：老師，您好，我師范學院10級應用心理學班的學生，在這次心理學研究方法課的實踐活動中，我們小組的任務是要對大學教師這一崗位進行工作分析，所以需要通過對您的訪談得到一些信息，用以制定工作說明書。我擔任訪談者的角色，我們的訪談不是對您進行評價，也不會對您的工作產生任何影響，您是否有充分的時間接受訪談（訪談時間可能會在半個小時以上）。好了，現在我們開始吧！

工作目標
您所在的這個崗位的工作目標是什麼？
比如，您每年要完成多少學時的教學任務？需
要完成多少篇學術論文？需要出版著作么？對
於學生的指導與研究項目分別有什麼樣的目標？

工作地位
1、您所在的崗位是屬於學校的什麼學院什麼專業？在本專業從事相同工作的教師共有幾名？
2、您的直接上級的崗位名稱是什麼？您是否有直接的下屬？有幾個？它們分別是？
3、您在哪些方面接受上一級的指示和監督？您又在哪些方面或領域監督別人的工作或給別人發布指示？
4、您的日常工作需要哪些人的配合與協作，您的工作又配合了哪些人的工作？
5、您工作中是否有一些方面需要經常與學校以外的人發生聯系？如果有，是在哪些方面、與哪些人發生聯系？

工作內容
1、您所從事的是一項什麼樣的工作？
2、你在工作中真正參與的活動有哪些？
（如教學、指導論文、做科研工作等）

工作職責
1、請您詳細地描述一下您工作崗位的基本職責。
2、您是怎樣完成以上所說的基本職責的？
3、您在完成這些職責的過程中遇到的主要問題和困難是什麼？
4、為了完成崗位的工作，您都擁有哪些許可權？您認為哪些許可權是合適的，哪些需要重新界定？

績效標准
1、學校對您的工作（教學工作、科研工作等）怎樣考核的？
2、您的薪酬是怎樣的？上述考核是怎樣影響薪酬的？請您列舉一些薪酬管理的相關制度（如考勤制度等）
3、您實際完成的情況與以上績效標准存在何種差距？
4、您認為衡量能否出色完成您所在崗位職責的標準是什麼？

工作背景
1、您是否日常都在辦公室、教室等室內工作？如果不是，那您的工作場所都在什麼地方？環境如何？有無職業病發生的可能？
2、您日常工作都是被安排在什麼時間內進行的？是正常班，還是夜班？您所做的工作出差時間是怎樣的？
3、您認為您的工作環境有什麼特殊性？

任職資格
1、您所在的崗位需要怎樣的學歷？有特殊的專業要求么？需要一定的工作經驗么？
2、您的工作需要哪些相關的證書或執照？
3、崗位要求您具備哪些身體素質和生理方面的要求？有無特殊性別要求？有無特殊年齡要求？
4、您在這個崗位上任職有一段時間了，那麼以您的觀點看，在這個崗位上工作需要具備哪些方面的知識？就是指一些工作的專業知識和基礎知識。
5、您覺得從事這個工作需要哪些能力？
6、您認為做好此項工作對個人的素質有哪些要求？

工作中的問題
1、您認為此項工作對您的最大挑戰是什麼？
2、您對您所從事的工作最滿意和最不滿意的地方分別是什麼？
3、工作是否有加班？如果有加班，那加班發生在什麼時間？所佔比率如何？工作是否忙閑不均？最忙時發生在哪段時間？
4、您認為您的工作壓力大么？您的工作所需要的體力勞動量和腦力勞動量是如何的狀態？勞動強度有多大？

結語
您對我們上面所談的還有哪些補充？
請您看一下我們的訪談記錄，確認無誤後，請留下您的聯系方式，以便日後有不明之處，再回訪，謝謝您接受我們的訪問！

㈤ 訪談優秀教師心得優秀範文

訪談優秀教師心得範文篇一​

默默從事教學以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了幾位優秀教師的先進 事跡 ，我大受啟發。霍懋征老師“沒有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德老師要“培養超越自己值得自己崇拜的學生!”幾位優秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們於平凡中見偉大!這正是我畢生的心願，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!

通過學習體會如下：

1、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學 文化 知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功 經驗 都證明了母愛力量的神奇作用。

3、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和 方法 ，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、 愛崗敬業 、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦盪盪的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

訪談優秀教師心得範文篇二

徐老師是我校資深的政治老師，也是我結 對子 的師傅，我們倆很要好，也很談得來。一開始談起家常事，後來說這說著不知不覺地把話題轉道“如何交到學生”問題上來，真是三句話不離本行。

我：徐老師，我向你討教一下，我現在經常向學生強調轉化學習

方法，但一直沒有得到什麼效果。

徐：有一點需要我提醒的是，事物發展變化是內外因相互作用的。

我：有道理，不過我問成老師，你是不把哲學道理常給學生講。

徐：看什麼內容，主要學生能聽懂的道理，應該講給聽，但大道理講給學生不愛聽。重要的還是在“愛”字上，我記得有位俄羅斯教育學家說過，他說：“愛一個可愛的孩子，比愛一個不可愛的孩子容易得多。”在受教育面前，人人平等，每個學生都有被愛的權利和受教育的權利。我認為坐在我面前的孩子們，個個都是聰明的孩子，決不能把自己孩子分成好與壞或聰明與不聰明，他們正處在上進和發展的階段，所以任何人無權對正在成長過程的孩子們，定以過早的結論，當然不否認平時定某些學生為優秀學生或某些學生為後進生。這是為了更好地教育他們，為了付出更多的愛心，因為後進生滯後的原因是多方面的，其中最重要的是心理問題，所以要用愛心感化他們，對學生心理健康教育和思想品德教育是一件常抓不懈，持之心恆的工作。

我：我不是奉承徐老師，我從心眼裡佩服你，你對學生的愛心，很感染我。不愧是我的榜樣。我也明白了作為一名人民教師就要以學生為中心，不能把孩子分為三六九等，每個學生在我心裡都應該是平等的，用愛欣感化他們，讓他們從內心裡真正喜歡上我這個老師。

以上是我和我的師傅就“如何交到學生”的談話和感想。

宋：教育的對象是學生，教育方法是師生雙方相互進行的主要活動，這裡面當然包含著以誰為中心的問題。黃老師你說應該以准為中心?

黃：當然是以學生為中心了。

宋：中心問題定位了，那麼是不是應該轉變教師角色?

黃：以學生為中心，必須轉變教師角色。傳統的教學模式就是灌輸 — 接受，學生的 學習方法 ，只能跟隨老師意圖聽講 — 背誦 — 練習 — 接受教師傳統的知識，學生就是處於一種以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的被動狀態，忽視了內因是事物發展的主要原因。

宋：黃老師，我現在有點醒悟了，我從講實習課開始到現在一直把自己放到中心位置為了樹立教師權威，強迫學生聽講，讓學生處於被動狀態，成老師這種教法的確不適合新課程。

黃：宋老師，你說的對，傳統的教育方法只束縛學生轉變不了學習方法，危害很大，所以我們必須盡快轉變教育方法，不能在繼續以機械的、冷冰冰的、僵死的方法從事教育工作。如果這種教育方法繼續下去，不僅導致師生之間交往與對話淺化，更淡化了師生相互間的理解和精神上的交融，不僅啟動不了學生們想要學習的動機，更不能向學生敞開自己的心扉。課程改革就是為了推進素質教育，教師的職責時代呼喚更高地要求，這不僅局限於傳授知識，而是激勵著思考;要求我們成為一位指導者，一位活動的參與者，一位發現問題和解決問題的戰友。總而言之，教師必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的、有創造性的活動;互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞學生。

宋：黃老師我明白了，一個好教師必須能體會學生的慾望、情感、態度和發展的去向，體會到學生作為發展中心主題的獨特個性以及自由、創造的選擇、並且信任學生、尊重學生。以致達到師生之間真正成為平等的關系。

訪談優秀教師心得範文篇三

在許多人看來，教師是傳播知識和文化的使者，筆者認為，除此之外，教師也應是帶給學生快樂幸福的使者。

近年來，學生因厭學而輟學的現象時有發生。記得一位輟學女生這樣說：“去學校讀書太沒意思了，只有負擔沒有快樂，只有壓抑沒有幸福。”也許她的話只是片面之詞，但我們還是不得不 反思 ：為什麼我們的學校對學生逐漸沒有了吸引力?為什麼我們的課堂不能使學生產生興趣和快樂?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道：

“每逢放假的時候，我們就更不願離開她。……至於暑假，對於一個喜歡她的孩子來說，又是多麼漫長!”為什麼學生不願意放假，不願意離開老師?筆者認為，主要是因為在學生心目中老師是快樂幸福的使者，而學習也是一件快樂大於辛苦的事情。通過以上兩種現象，筆者認為，讓學生感受到學習的快樂、知識的魅力是我們每位教師的職責，讓學生在充滿希望、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那麼，我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢?

提升個人魅力，打造魅力課堂。教師有魅力，學生就會為之折服;課堂有魅力，學生就如沐春風。

首先，教師要用高雅的氣質感染學生。古人雲：“親其師，信其道”。它告訴我們，學生先是被教師的精神氣質所折服，然後才聽從教師的教導。那麼，教師應具備怎樣的氣質呢?筆者認為，正如溫說的，教師要“有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的道德”，使自己成為學生心目中的道德模範和高大的“人師”，並用自己的言傳身教使學生具備陽光般的心態和健康的人格。

其次，教師要用淵博的知識吸引學生。當今社會，知識發展日新月異，教師也要與時俱進、博覽群書，既要做該學科的專家或“經師”，也要做其他學科的“雜家”。教師有了淵博的知識，上起課來才能灑脫大方、游刃有餘，學生聽起來自然也是一種享受。

提高教學效率，打造快樂課堂。教學的效率與質量是教育的生命，也是使學生走向成功、產生快樂的源泉。如何提高教學效率，打造快樂課堂呢?

投入百倍激情，喚起學生的快樂。華南師范大學劉良華老師曾說：

“一位好教師應該是有激情的教師，因為激情能使人全身心地投入工作，為自己所從事的工作而陶醉。”教師在教學中要投入激情，以感染、帶動學生，使學生神經興奮、感情豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產生共鳴。

實施精品教學，生成學生的快樂。精品教學意味著教師教學的每一步設計都應是“增一分則多，減一分則少”，是精緻而有效的。要達到這種水平，教師就必須在吃透教材的同時，補充教材、更新教材，要對知識重點、難點、盲點進行通盤梳理，全面整合、提煉;要對知識進行消化創新，使學生最易接受也最樂於接受。只有經過這樣一番努力，學生學起來才會變得生動有趣、事半功倍、輕鬆快樂。

設計適當互動，激發學生的快樂。師生或生生互動是調節教學氣氛的“味精”，適當安排互動能激起學生的學習興趣，掀起教學高潮，使課堂成為促進師生共同發展、共同進步的舞台，並使師生的身心得以愉悅，精神得以充實。

教授有效方法，強化學生的快樂。達爾文對方法的闡述有一句 名言 ：“最有價值的知識是關於方法的知識。”教師平時應注意了解、收集學生在學習中普遍存在的疑難，得出規律和方法，教給學生有效方法。學生掃除了學習上的“攔路虎”，學習自然會更順利。

堅持以人為本，打造幸福課堂。教育的對象是人，所以必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處。”

關愛每一位學生。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘，就在於如何愛學生。”教師必須要有一顆偉大的愛心去滋潤學生，要從生活上關心學生的飢飽冷暖，從學習上關心學生的得失成敗，從情緒上關心學生的喜怒哀樂。這樣，教師才能走進學生的情感世界，學生才會把教師當成真心朋友，才能達到陶行知所說的“師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園”。

賞識每一位學生。“賞識就會產生奇跡。”教師要善於發現學生的閃光點，賞識學生的點滴進步。在賞識學生學習的同時，也要賞識學生的為人處世、個性特長，不以分數論英雄。

總之，教師只有把學生放在心上，學生才會把教師放在台上，讓我們行動起來，做好學生智慧的引領者、快樂的點燃者、幸福的奠基者，做一名給學生帶來快樂幸福的使者。

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