英國大學教授的中國人

㈠ 曾仕強的人物簡介

曾仕強（1934年8月28日-2018年11月11日），國學大師、中國式管理大師，全球華人中國式管理第一人，被稱為「中國式管理之父」 ，曾任台灣智慧大學校長，台灣交通大學教授，台灣興國管理學院校長。

英國牛津大學管理哲學榮譽博士、英國萊斯特大學管理哲學博士、美國杜魯門大學行政管理碩士、國立台灣師范大學教育學學士；著有《胡雪岩的啟示》、《易經的奧秘》、《中國式管理》、《家庭教育》、《孫子兵法與人力自動化》等，而最讓大家熟悉的是他在《百家講壇》中講。

2010年11月15日，「2010第五屆中國作家富豪榜」重磅發布，曾仕強以780萬元的版稅收入，榮登作家富豪榜第5名。

2018年11月11日19時54分，曾仕強在台灣安詳辭世，享年84歲。

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在百家講壇講《易經》、《胡雪岩的啟示》深受觀眾歡迎。

人生只做三件事，知道此生為何而來，這是目標，知道如何完成，這是方法，知道如何做得更好，這是改善。三件事聽起來簡單，真正做起來並不那麼容易，需要付出一生的時間和精力。

曾仕強現任國立交通大學教授，美國東西方大學管理學教授，成功雜志的首席顧問， 專研中、美、日管理比較，易經管理，中、西管理思想比較，人際關系與溝通，中國人的民族性與管理。

在中國社會想要取得成功，必須先要悟透中國人獨特的民族習性。

參考資料來源：網路-曾仕強

㈡ 陳正祥地理學家來自雁盪

陳正祥，這位1922年出生於浙江樂清象陽鎮四板橋村的地理學家，曾在溫州中學求學，1942年畢業於國立中央大學理學院地理系，並在該校擔任教師。抗戰勝利後的1945年，他憑借公費機會赴澳洲悉尼大學研究院深造，後又赴英、日、西德等地繼續學術之旅，先後獲得日本國立東京大學和英國、西德的地理學博士學位。

1948年，他在台灣大學擔任教授，並創建了敷明產業地理研究所，該研究所曾多次成為東南亞地區國際地理學會的代表機構。陳正祥的學術影響力深遠，50年代起就奠定了他在國際地理學界的堅實地位。他參與了30多次國際學術會議，多數場合作為亞洲唯一的參會委員，足跡遍布全球。他在英、美、法等國家舉辦過多次學術講座，並擔任多項國際學術組織的委員，如聯合國農業氣象委員會、國際地理學會農業類型委員會等，且連續四屆擔任聯合國糧農組織合作的世界農業地圖集學術委員會委員，是亞洲唯一連任的委員。

1964年，陳正祥被香港中文大學聘請為講座教授，移居香港，同時擔任地理研究中心主任。在港期間，他發表了20多種著作，成為第一位在英制大學擔任講座教授的中國人。1979年，他成為東京大學的特級教授，並在日本築波、廣島等地進行教學活動，還擔任多個國際學術期刊的顧問或編委。

1992年，陳正祥在巴西主持了世界環境保護大會後，受聯合國委託編寫了300萬字的全球《植物志》。他的一生致力於大學教育和地球保護，尤其在地理學和土地資源利用領域的研究。他的學術成就得到了國際認可，新版《大英網路全書》的中國部分由他執筆，這是對他學術地位的最高肯定。

陳正祥（1922—2003），樂清市象陽鎮四板橋村人，曾就讀於溫州中學，1942年畢業於國立中央大學理學院地理系，之後留校任教。1945年抗戰勝利後，他考取公費留學，進入澳洲悉尼大學研究院，後又分別到英國、日本、西德等國繼續深造。曾先後獲得日本國立東京大學以及英國、西德地理學博士學位。他是一位在國際上享有盛譽的地理學家，被國際地理學會前會長卡爾·特羅教授推崇為「東方的亞歷山大·馮·洪堡」（洪堡是世界上第一個大學地理系——柏林大學地理系的首任系主任），並稱他是「中國地理學界第一人」。另有同名人士公務員、革命烈士。

㈢ 倫敦大學華人校長：我怎樣當上英國大學校長

以下為與倫敦大學首位華人校長郭正曉對話實錄。 吳：各位新浪的朋友大家好，我是吳慧東，今天我們要見到一位非常重量級的人物，為什麼今天我說中文呢，因為今天要見到的人，他太特別了。他就是我們的郭正曉教授，今天我們走進UCL，郭教授是第一位UCL負責中國事物的華人副校長。 郭：各位新浪朋友們大家好。非常高興你們的吳老師今天能到UCL來，我代表UCL向大家問好。 吳：郭教授比較靦腆，現在是倫敦時間上午十點半。很多新浪網友想了解UCL的狀況，郭教授，請您給我們簡單介紹一下。 郭：UCL是英國第三個大學，它是1862年建校的，大家的熟悉的牛津和劍橋都有八，九百年的歷史了，相對來說，時間短一點。但是UCL是第一個，對所有的學生無論是哪個種族，哪個背景，UCL的建校方針就是讓最多的人獲得最大的幸福。這個方針一直貫穿UCL發展的一百多，將近兩百年的歷史。 最近，大家都在討論，UCL今年排到世界第四。這個我覺得是UCL的歷史文化，UCL每位成員精誠合作分不開的，UCL有八個大學院，本科學，工程，醫學，人文，法律，建築……是非常強的學科，總共有2萬的學生。也許在國內不算很大，但是在英國很大了；我們的老師有兩千多名。一年多名工作人員。這些在英國都是相對比較大的。 另外UCL座落在倫敦的中心。大英博物館距離UCL大約有五分鍾。歡迎大家到UCL來參觀。UCL發展史上，到目前有20位諾貝爾獎獲得者。最近大家都在討論的高錕院士，高錕也是在UCL拿得大學學位。網上爭論說，高錕教授究竟是畢業於UCL還是帝國理工，其實這並不重要，重要的是UCL是培養人才的搖籃。 吳：我特別想知道，一個中國人如何能在國外的頂尖大學做到副校長的職位的？ 郭：這個也很簡單。中國文化源遠流長，中國人很容易和外面的環境相融合，科學知識，交往，到一定經驗以後，英國的其他的一些優秀的教育，也是貫穿整個體系裡面。如果要想在英國學得更好，我覺得應該融入英國不同的階層。為什麼做UCL的副校長，一方面英國的英國教育的一些好的經驗。另外一方面是為了更好的為祖國服務，我們不能落後於時代，在外面能有更好的交流，加強中英的相互合作。 吳：您的本科是在英國上的嗎？ 郭：我是河南人，我是在河南長大，在東北遼寧上的大學。受國家政策，當時有英國文化交流委員會的獎學金，首先在牛津大學瑪麗國王學院做老師，剛到UCL時間不長。我來以後，UCL和其他的大學不太一樣，辦學方針是讓更多的人獲得更大的幸福。強調合作，老師老師之間的合作，學生老師之間的合作，團體的思維，大家都很勤奮，自豪。 UCL的建築學科很強，在歐洲也很強，這方面和中國的合作也非常密切。參加了上海，天津甚至株洲的一些城市規劃的一些項目，城市規劃是未來的一個問題，怎麼樣處理人和城市的關系，在節省能源，節省資源方面，利用城市的環境，發揮作用，這裡面有一些相互關聯的問題。我們做得都很好。 吳：您的專業是什麼？研究的領域是什麼？ 郭：我原來在國內是學材料的，我現在主要的方向是能源材料，環境變化也是一個很大的問題，如果想減少壞的環境的變化，減少二氧化碳等有害氣體的排放，怎麼樣利用這些材料，把清潔能源，轉換效率再提高一些，清潔，和可持續發展的問題。 吳：我想問，咱們中國改革開放以來，中國教育取得空前的成功，很多人覺得中國現在的教育發展不是很符合現代化的要求，您是怎麼看待這一問題的。 郭：中國二十多年的發展，經濟發展是起帶頭作用的，這點可以理解，沒有扎實的經濟基礎的話，其他的發展都會受到很大限制。經濟的發展也確實帶來了很多教育發面的改革發展。比如，現在很多的學校都擁有一流的實驗室， 也擁有一流的科研人員，我覺得信息的溝通也很快，但是要是比起國外的學校來講，還是有一定的距離，但是距離再縮短。大家有注意今年的大學排名，進入前二百名的大學在不斷增多。西方有比較長的建校歷史，在國外強調每個學校有自己的文化，自己的特點。 牛津劍橋更強調科學家自己個人的發展，但是UCL更是強調合作，除了個人的發展，通過不同的人的合作，科學發展到今天，並不光有深度，廣度，人的生命有限，時間有限，每個人認識到的科學的范圍也是有限的。只有通過不斷的合作，才能作出新的成果。 觀察進來的諾貝爾獎的獲得者，原來是一個人，現在都是好多人共同獲獎，聯名獲獎，真正對世界，有大的影響的，是通過很多人努力完成的。合作要不斷的加強。 我們華人有充分的發揮自己的想法，我希望國內科學家本身加強合作，這對未來科學的進一步發展會奠定很好的基礎。國外的大環境比較寬松，國內也發展得很快了，從管理結構來講，希望給科研人員足夠的空間，讓他們做自己的事情。人在舒適的環境中，比較容易出成果。 愉快的搞科研，可能創新的意識也更明了一點。我覺得這幾方面會對科研幫助更大一點。 吳：能夠進入全球前五十的中國院校，只有北大和清華，中國大學和世界的頂尖院校的主要差距在哪裡？ 郭：排名只是一種手段，讓大學之間有一個相對的比較。其實這個不是特別重要，通過排名的這種手段，促進大學之間的相互合作，不同的排名方式，可能把不同的學校排得不太一樣。好的大學，前五十名的大學差別不是很大，每個大學都有自己的特點。更強調國際化。英語是用得比較多的語言。這種排名，對英國的大學有些傾向，因為他們確實國際化做得非常好。 國內的發展，可以把大學國際化方面多做一些。教育部有很多項目吸引國際的留學生，這些工作都在做，進一步的合作，會加快大學國際化的步伐。 吳：中國現在培養出的學生往往是書本知識很好，但是在實踐方面，創新方面的能力相對缺乏，您覺得中國的教育工作者如何培養出優秀的學生？ 郭：我們的教育，包括小學教育，老師都忽略了，我們的教育應該從小學教育開始，什麼樣的教育方式，教育方法，真正讓學生喜歡去學。學習是無止境的。沒有一個人可以完全掌握所有的東西，學習，喜歡學習，不斷去接受新的知識，新的理念，這樣才會真正融入進去。 基本的知識是磚和瓦，到底能建多高，完全看建築師自己的想法。有了磚瓦，有了知識以後，特別是在大學教育，需要讓學生去思考，從知識到能力，從能力到創新，從創新到創造。創造，作出產品，對社會真正有貢獻。在英國的大學，強調學生自己去找機會去學習。 不是為新浪做廣告，以前在互聯網上的一些信息，互聯網發展到現在確實是大家接受知識的一個很好的工具。至少把某個方面基本概念了解的很清楚，再進一步找印出來的參考書，再進一步去學習，西方也很強調學生實驗課。 每星期都有一兩個下午的實驗課，實驗課不是老師把東西的都准備好了，你對付一個試驗報告就完事了。不是這樣。 老師給你出一個大的題目，而是學生幾個人一起找出解決的辦法，比如犯罪人員在辦公室留下跡象，包括衣服的纖維，不同的跡象，學生們一起找出犯罪人員到底是誰？通過分析不同材料的結構，找出材料的出處；通過化學手段，找出……增加的學生的學習興趣，加深了學生分析判斷的能力，當然這只是其中的一個小例子。 吳：那麼文科呢？ 郭：知識確實是沒有極限的，必須站在不同的領域，著重的發展某個方面，我自己是理科，我是從理科的角度看文科。文科，我覺得是這個，學科間有關聯，在做中國歷史和世界歷史也是分不開的，都是關聯很大的。文科的話，也是多學科交叉的。要想為了社會的發展，必須考慮到科學發展對人有利的一面，也有有弊的一面

㈣ 「窮人家的孩子」逯高清：英國名校首任華裔校長，現在過得如何

不僅專注於國家的發展，中國相關事業的進展，他更是在意中國和國際之間科研項目的交流與合作。他更是憑借自己的力量去推波助瀾，幫助中國的學術研究更上一層樓。有時間的時候，還專門去到各大高校進行講座和會談，用自己的時間去培養專業人才。

澳洲大學第一位校長，到英國名校第一任華裔校長，逯高清不斷實現第一任的榮譽，讓中國人揚眉吐氣。知識是人類進步的階梯。想必逯高清對這點的理解更為深刻，從窮困鄉村走到世界舞台，因為相信知識改變人生，所以成就年少夢想！