中國研究生導師制

① 我要報考研究生，正在選導師，看到有的導師掛名招生，我想問問掛名招生什麼意思

"掛名招生":因為中國現行的研究生培養是導師制，每個學生都需專要配備導師。導師招到學生對屬他也是有某些好處的。但有的導師由於某種原因（業務太忙或沒從事相關方向的研究等），自己想招生，又不親自培養指導他的學生，實際操作是讓其學生或某個不知名的老師幫他培養你。但從學校名分和對外宣傳上看，你還是他的研究生。這種情況有利有弊，需權衡。

② 中國導師制存在的問題，你了解嗎

引言：很多人都認為中國的導師制存在了特別多的問題，有些導師用一些不正確的手法來搶學生。也有很多人能夠看到導師一些新的行為，就是讓學生能夠得到自己的真傳。小編今天就來跟大家說一說，中國的導師制存在的問題有哪些地方？

三、會受到導師的威脅

其實最重要的一點就是很多老師在日常生活當中都會威脅學生。當學生不聽自己要求的時候，老師就會對學生進行一個威脅，說不完成自己的服從，會有什麼樣的後果。這樣的學生往往都不能夠得到更好的發展，其實小編想說的是每個人的心裡都明白，導師如果玩弄學生的話，其實是對學生沒有好的一個發展的。

③ 研究生學碩和專碩有啥區別

研究生學碩和專碩的區別：培養方式、報考專業和導師制度不同。

學碩和專碩：

學碩：

中國實行的學位教育主要分為學術型學位（學術理論研究）或專業型學位（注重操作實際能力）兩種教育並軌。學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。

學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學13大類，大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。

專碩：

專業學位碩士（Master of professional degree），簡稱專碩，中國的一種特色學位類型，與之相對應的是學術學位碩士（Master of academic degree），專業學位碩士更重視實踐和應用。

專業粗空虧學位碩士研究生教育以實踐為導向，與職業性是緊密相關的，培養能夠創造性地從事實踐工作的高層次應用型專門人才，比如工程師、會計師等。

2022年岩神，國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》，將專業學位提至與學術學位並重位置，在14個門類下均設置了專業學位，其中設置碩士專業學位類別31個。專業學位碩士的學制原本大多都是2年或者2年半，大多學校陸續將專碩學制延長到3年。

④ 為什麼中國研究生容易受導師壓迫

中國的「博導制」既不同於歐洲的「導師制」，也不同於北美的「老闆制」。在學生需要導師提供項目和經費、導師需要學生參與課題的「利益驅使」下，師生關系更像是「僱傭關系」。

在「僱傭關系」之下，導師在很多方面對學生發展具有決定權，學生又不得不接受。甚至有部分導師把博士生當作廉價的高級勞動力，故意使學生延期畢業，使得博士生所背負的壓力倍增。

廣大研究生，沒有導師的同意和簽字，學生無法參加論文答辯；沒有導師的推薦，學生也無法在這一專業中得到一個較好的就業機會，包括由研究生保送博士、由博士到博士後站鍛煉的機會。尤其像歷史考古那樣相對「冷門」的專業而言，就業情況更是要依賴於導師的資源，弟子們不得不對導師絕對服從。

(4)中國研究生導師制擴展閱讀

研究生教育改革八要點

1、樹立科學的研究生教育質量觀。

2、加快形成個性化、更加靈活的研究生培養模式。

3、大力加強導師隊伍建設，改變單一以科研為評價的導師機制。

4、建立健全培養單位內部質量保障體系，定期開展自我診斷式評估。

5、強化外部質量評估與監督，建立與教育質量有效銜接的績效撥款體系。

6、推動研究生教育國家化水平，支持與高水平大學開展聯合學位。

7、強化國家地方管理部門的監管職能，健全學會爭議解決機制。

8、提高中國學位與研究生教育學會的建設水平。

⑤ 導師制對中國的影響

影響如下：
1、推動了學術研究的深入發展。導師制可以讓研究生在專業領域內深入研究，發現和解決實際問題，推動了學術研究的深入發展。
2、提高了研究生的能力和發展空間。導師制可以為研究生提供個性化的指導，使其在專業領域內更加專業化和深入化，為其發展提供廣闊空間。
3、促進了高校教育的質量提升。導師制可以提高高校的教學質量，增加高水平教師的數量和質量。