導師會給研究生課題嗎

1. 研究生導師是干什麼的

每個研究生都有各自的培養計劃中的課程安排，而課程安排是通過導師和研究生共同選定的，而全部課程是研究生院安排的，你有哪些課程安排就去聽哪些課並參加考試。待課程學習結束後，導師會指導你選課題定課題，然後在你做課題的過程中，可以去找導師為你指導。導師並不是研究生的全職教師，對你只有一個引導的作用，也不會教你去怎麼做課題，只是在你自己的思路的基礎上指導你而已。
研究生在讀書期間基本上由導師負責，導師就像班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持。
導師對自己的研究生在學習和人生中有以下作用：
1、指導專業閱讀，導師指導下的專業閱讀會更為精粹、更有效、更省力；
2、指導專業研究，導師在研究方面經驗豐富，指導起來更容易；
3、指導畢業論文，導師的點播和啟發會起到畫龍點睛的作用。
在我國，研究生導師是一個崗位資格或崗位稱謂。例如，博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。《學位與研究生教育大辭典》注釋：研究生導師「是負責指導研究生的教師工作崗位的稱謂，亦是按照一定程序遴選和審定的教師職務或指導研究生的資格」 。有學者把研究生導師定義為：根據社會對高級研究人才的要求，在學校中以傳授研究生專業知識和培養研究生科研、創新和實踐能力為目的，同時進行思想品德教育，以將研究生培養成可以滿足一定社會需要的合格人才為職責的專門人員。誠然，中國的研究生導師，既與國外研究生導師存在共性特徵，如肩負培養研究生的專業能力和創新能力的任務，也體現中國教師的獨特文化意義，如具有思想品德教育和學術規范教育的責任。與此相對應，中國研究生培養單位要從政治素質、師德師風、學術水平、育人能力、指導經驗和培養條件等方面考核和選聘研究生導師。這自然要求研究生導師具有相應的更高層次的思想品德、素質能力和指導能力。
研究生導師在研究生教育活動中對學生的影響是全方位的，甚至是終生的。這不僅是研究生教育制度本性決定的，也是研究生導師參與研究生教育活動的內容決定的。在研究生教育活動中，導師不是通過單純的道德說教，而是運用創新性知識或科研過程來培養優秀人才。一名大學教師作為成功的知識創造者，比如獲得博士學位而被學術界認可為懂得科研創新規律的人才，被社會接納為「研究生指導教師」，發揮獨特的作用。研究生導師因為指導和帶領研究生在知識創新和知識生產領域進行富有成效的工作，他們對研究生的教育和影響是極其深刻的，對國家發展和社會進步有重要意義。

2. 研究生導師手裡有研究生名額嗎

在研究生招生過程中，導師手中並不直接擁有研究生名額。碩士生導師通常沒有固定的名額分配，名額的分配主要取決於導師所承擔的課題數量。根據分配原則，名額首先滿足國家課題的需求，其次是省部級課題，最後才是橫向課題。這意味著如果沒有承擔課題，導師將無法獲得研究生名額。具體名額的分配是由學院層面決定的。

研究生名額的分配機制較為復雜，涉及多個方面。首先，導師需要提出申請，由學院根據課題的級別和數量進行名額分配。國家課題由於其重要性和影響力，會優先獲得名額分配。隨後是省部級課題，這類課題雖然重要性次之，但依然具有較高的優先順序。最後是橫向課題，這類課題通常涉及企業或社會需求，其重要性相對較低。因此，如果沒有承擔任何課題，導師將無法獲得研究生名額。

值得注意的是，研究生名額的分配並非完全由導師決定，而是需要經過學院層面的審核和批准。導師需要提出申請，並根據其承擔的課題級別和數量進行分配。具體分配過程通常包括課題申報、審核和批准等環節，最終由學院確定名額分配。

此外，研究生名額的分配還受到多個因素的影響。除了課題數量外，導師的研究方向、科研成果和學生培養能力也是重要的考量因素。因此，導師不僅需要承擔課題，還需要在科研和教育方面表現出色，才能獲得更多的研究生名額。

3. 研一導師會安排學生做項目嗎

在研究生一年級階段，導師主要關注學生的專業課程學習。這期間，導師可能會安排一些基礎課程，幫助學生建立起扎實的專業知識基礎。然而，項目安排通常會等到研究生二年級，這時候學生已經積累了足夠的知識儲備，並具備了一定的研究能力。導師在這一階段會更傾向於指導學生參與實際項目，以便他們將所學知識應用於實踐，提升解決問題的能力。

研究生一年級時，學生會經歷一個從理論到實踐的過渡階段。導師會通過課程學習幫助學生理解學科的核心內容，同時也會介紹一些研究方法和工具。這樣的安排有助於學生更好地適應研究生生活，並為未來的項目工作打下堅實的基礎。

到了研究生二年級，學生已經能夠獨立思考和解決問題。此時，導師通常會根據學生的研究興趣和專業方向，指導他們參與具體的科研項目。這些項目可以是校內外的研究課題，也可以是與企業合作的項目。通過參與項目，學生不僅能夠深化專業知識，還能提升團隊協作、項目管理和溝通能力。

此外，研究生二年級的學生也會有機會接觸到最新的研究成果和學術動態。導師會鼓勵他們參與學術會議和研討會，通過這些活動了解學術前沿，與同行交流，從而激發研究興趣和創新思維。

綜上所述，研究生一年級和二年級在導師安排學生參與項目方面有著明顯的區別。研究生一年級更側重於基礎知識的學習，而研究生二年級則更注重實踐能力的培養和具體項目的參與。這樣的安排有助於學生在學術和職業發展中取得平衡，為未來的研究和職業生涯奠定堅實的基礎。

4. 研究生導師的作用

研究生在讀書期間基本上實行導師負責制，導師就象班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持；導師很可能與自己的研究生和藹交流並建立父子或兄弟般的真摯感情。具體說來，導師對自己的研究生在學習和人生中有以下作用：
1指導專業閱讀
研究生的學習不僅與本科學習一樣具有專業化特點，而且更加細分和深入，學習和思考的抽象程度大為增加，在這種情況下，導師的介入就顯得重要了。導師往往是所帶研究生學習和研究領域的專家學者，對該領域的大局和枝節都比較熟悉，因此導師指導下的專業閱讀往往更為精粹、更為有效、更為省力。導師指導專業閱讀包括專業基礎閱讀和專業課程閱讀，指導形式由低到高分為三種，最初是開列書目，將本專業和具體課程包羅的主要經典、權威著作陳列出來並限定閱讀時間；其次是交流討論，經過一段時間的閱讀後，大家集中在一起交流經驗心得，導師點評；最後是撰寫論文，閱讀的最高境界在於推陳出新、激發創造，學生根據閱讀的收獲選取角度在導師指點下撰寫研究論文。
2指導專業研究
研究生的學習已經不再只立足於知識的薪火傳承，還要追求知識的開拓創新，所以開展研究是研究生的光榮使命，而導師往往在研究方面經驗豐富，指導起來輕車熟路。許多剛剛入學甚至是入學多時了的研究生將研究工作視為畏途，以為是件高深莫測的事情，盲目地將其神秘化，這一方面反映了研究工作確實存在一定難度，另一方面更反映了研究生需要導師的指導。學生在接受導師的研究指導時需要注意三點：一是研究方法的領悟，如何選題，如何查文獻，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學問的基本素養；二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點，哪些研究相對容易出成果，哪些研究困難較大，這些不可能只是個人的興趣問題；三是導師課題的融入，導師一般都有研究課題，融入導師的課題團隊既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。
3指導畢業論文
畢業論文是研究生學習中極為重要的一塊，或者我們可以把它稱為壓軸大戲，它在研究生的學習中具有決定意義。畢業論文不僅是研究生學習中含金量最高的一項任務，同時也是最難啃的一塊骨頭，從准備開題到最後通過答辯一般要歷時一年半載，需要閱讀大量的文獻，需要完成三到五萬字的寫作，許多人會幾易其稿。這項艱巨的工作當然主要靠研究生本人完成，但導師的點撥和啟發往往可以起到畫龍點睛的作用，茅塞頓開的指點使學生增加信心、少走彎路。總之，導師是研究生闖過畢業論文難關的強力後盾。
4其它方面作用
導師不只是一個指引學習和研究的象徵符號，也是一個鮮活的有血有肉的個性化的人，許多導師思想精妙、行為高遠、個性鮮明、感情真摯，很可能就是難覓的為人治學楷模，與之相處將使自己得到全面熏陶，真可謂受益終生。大部分導師也是經過寒窗苦讀熬出來的，他們理解讀書的艱難，不少導師願意給自己的弟子提供適當的經濟幫助，絕大部分導師會利用自己的資源為學生創造就業機會，也很樂意給想去攻讀博士的弟子推薦介紹。由此可見，導師的作用不僅有學習上的集中性，也有生活上的廣泛性。

5. 關於研究生的導師問題

研究生導師主要任務不是上課，是帶學生做課題或者做論文，研究生階段最重要的任務也是做課題或者論文，不是所有導師都有課題可做，但是所有研究生要畢業都必須要做論文，論文的各個環節都和導師有密切的關系，從選題到開題直到答辯，他都是你最重要的指導者，對於有專業頭腦的學生來說，導師在選題環節只能提供參考意見，但是對於大部分我國研究生來說，沒有導師連什麼是選題都不知道，怎麼選選什麼都全靠導師一手包辦，所以這個角色尤其重要。
導師官大的一般根本不理學生，很可能三年都見不到幾面，你基本別指望從他那學任何東西，這種導師一般對學生也毫無興趣，只是為了保留教學崗位才招生，只要你活著並且學籍在他名下就足夠了，想借他爬上去也不容易，他不會帶著學生出入各種場合，你都沒機會使人知道你是誰的學生。至於學問大的也未必有課題，人文學科申請課題很難，尤其是你們這個專業。但好歹能多見導師幾面，比前者還是上算一些。
留校要看什麼學校，碩士留校現在可能性非常小，除非是二三線城市比較差的學校。公務員要靠你自己考的，和什麼導師沒關系。

6. 導師會讓碩士研究生做自己正在做的課題嗎

具體情況具體分析吧，要是老師課題多，他當然會讓他的研究生做啊，研究生跟導師主要就是做課題啊，你說的那種情況應該看個老師的吧

7. 研究生跟著導師能做課題項目嗎

研究生跟著導師做課題項目，實際是研究生在實踐中學習科研的一種方法。
很多導師，每年通過向國家、省市地方或學校申請，或自己選定一定研究課題，都會承擔一些科研項目。就同一個課題項目來說，會有一定的調查或觀察任務，或者大課題下會分出若乾子課題，導師會把調查或觀察任務交給所帶學生，或者把子課題分配給所帶研究生去獨立做。
比如，家庭金融調查與研究這個課題，會分不同區域設計很多問卷，含家庭成員信息、工作收入信息、受訪者的主觀態度及金融知識、資產負債情況、貸款儲蓄情況等，導師會分給研究生一定區域去獨立完成調查問卷的調查任務。然後，根據問卷資料，會讓你學習從數據中分析和發現問題、解決問題的能力。