特級教師和大學教授

『壹』 大學里的教授和高中的特級教師，哪個含金量更高

上世紀九十年代，特級教師很少，可能評選也比較嚴格，讀過不少他們的專著，聽過幾次特級教師的講課，感覺他們的確是大家高手。讀他們的書，聽他們的課，的確有醍醐灌頂，茅塞頓開之感。提起他們，真是高山仰止，景行行止。

說實話，我們是懷著敬仰的心情來學習的，可是越看，越對特級教師的評選標准產生困惑。為什麼呢？因為我們在評審材料中既沒看到有說服力的過硬的教學實績，也沒看到在正規的教育教學刊物上發表的有學術分量的論文，所列舉的幾篇論文所發表的雜志可能是我孤陋寡聞吧，反正筆者沒聽過也沒見過，甚至將在校刊上發表的文章列舉了出來。但榮譽確實非常過硬，國家級表彰，省級骨幹教師，省勞模等等。看完評審材料後，我作為一名普通鄉村教師，盡管當時在正規刊物上發表的論文已多於這位特級教師，但我一下子完全斷絕向特級教師努力的念頭。

還有一位特級教師，評審材料我沒見過。這位教師在縣城小學任教，按照規定，欲評特級，必須有在鄉村學校支教兩年的經歷。她老公是教育局辦公室主任，把她的支教學校安排在離縣城一橋之隔的一所鄉村學校，支教一年後回本校任教，但第二年考核仍在鄉村學校考核。

所以，你要問我，評上特級就是當地教學的專家嗎？反正我感覺本地的特級教師並沒有什麼學術影響力，周圍的人除了羨慕，好像也沒有特別的感受。