大學實訓老師崗位職責
① 實訓指導教師是做什麼的
實習實訓指導老師職責
一、做好學生進入實訓基地實習的崗前培訓。
二、負責介紹實習的基本情況、有關的規章制度、注意事項
及具體安排和要求。
三、負責布置本學科實習實訓教學具體安排,組織和參與指
導學生的實習實訓,經常向實訓基地、校領導匯報學生
的實習實訓情況。
四、協助實訓基地組織好學生實習崗位的安排,並負責檢查
和批改實習生的各種實習記錄。
五、協助實訓基地管理好實習生。
(一)大力宣傳愛崗敬業、吃苦耐勞、遵章守紀的觀念
並深深植入學生心中。
(二)在實習生中培養積極上進、有號召力的學生擔任
幹部。
(三)建立學生幹部輪班值日制度。
六、實習指導老師負責實訓基地管理人員和實習生之間的信
息溝通。
七、加強廠線巡查力度,及時發現問題,將問題處理於萌芽
狀態。
八、堅持教書育人。關心學生的思想進步,加強職業道德、
創新精神、團隊精神的培養,嚴肅實習實訓組織紀律。
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九、負責對實習生進行指導和管理,帶領實習學生完成實習
任務。
十、負責做好實習學生的實習鑒定。從職業道德、勞動態度、
技術技能、出勤等方面,確定優秀、良好、合格、不合
格四個鑒定等次。
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② 大學講師是什麼職稱
大學講師是什麼職稱
1、講師
職位等級:講師是大學教師中的一種職稱,居於助教之上,副教授之下,屬於中級職稱。
職責:
①講授、輔導高等學校的基礎課、專業基礎課、專業課的課程,答疑、批改作業,組織課堂討論;
②參加實驗室建設,指導實驗教學;
③組織、指導生產實習、社會實踐和社會服務;
④指導課程設計、畢業設計、畢業論文;
⑤編寫教材及講義,進行教育教學研究;
⑥編審教材及教學參考書;
⑦進行學生學習成績的考試考核;
⑧進行科學研究、技術開發。
任職基本條件:
①大學專科畢業以上,擔任助理講師職務四年以上,能擔任培訓教員工作;
②能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作,質量較高,教學效果好;
③掌握一門外國語,能閱讀本專業的外文書籍和資料。
2、副教授
職位等級:副教授是高等學校教師職務名稱,僅低於教授。
職責:
①擔任某些學科的講授;
②和教授共同指導或單獨指導學位研究生;
③從事科學研究等工作。
任職基本條件:
①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作,質量較高,成績優良;
②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗,在一定的業務范圍內,能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作,並取得顯著的成就,提出具有一定水平的科學論文,或者在生產技術方面有較大的貢獻,或者在業務技能上有較高的造詣;
③熟練地掌握一門外國語。
3、教授
職位等級:教授為大學教師職稱的最高級別。
職責:
①教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練,如科學和文學等領域。
②教授也必須深耕自己專精的學科,以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會,同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。
任職基本條件:
①承擔五年以上副教授工作,經考察,表明能勝任和履行教授職責。
②教授原則上應具備碩士以上學位,須對本學科有深厚的專業知識和堅實的理論基礎,及時掌握本學科國內外的發展動態,積極參加學術活動,具有提出本專業的研究方向或開拓新的研究領域的能力;
③在本學科某一領域有突破性的研究成果,主持或直接指導完成具有較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目,取得重大成果,或公開發表高水平的學術論文、藝術作品,出版高水平的學術著作、教材,或對國民經濟建設和社會進步做出較大貢獻,在本學科有一定的知名度;
④教學經驗豐富,教學成果顯著,具有領導本學科教學、科研以及專業建設、學科建設的能力,主持和指導教育教學改革、實驗室和教材建設,指導和培養過碩士研究生,具有指導博士研究生的能力。
⑤熟練掌握一門外語。
(2)大學實訓老師崗位職責擴展閱讀:
大學教師職稱是大學里教師的職稱,分為助教、講師、副教授、教授四個級別。其中:助教的主要任務是協助教學。講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。
副教授原則上不僅具有開課的能力,對本學科的整體情況有充分的了解,自己主持研究項目,而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。教授是大學里的主體,大學里主導性的工作是由教授承擔的。
參考資料:網路_講師
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?????????網路_教授
講師一般多久升副教授
申報副教授任職資格者,需具備下列條件之一:
大學本科畢業,擔任講師職務7年以上;
大學本科畢業並取得學士學位,擔任講師職務5年以上;
碩士研究生畢業並取得碩士學位,擔任講師職務4年以上;
博士研究生畢業並取得博士學位,擔任講師職務2年以上。
當年年底年齡在35周歲及以下的人員,須取得碩士以上學位。
副教授任職資格評審條件
專業理論知識和工作經歷、能力,符合下列要求:
1、具有系統、扎實的理論基礎和專業知識、技能,在豐富的學術實踐基礎上形成了較穩定的研究方向。能及時把握本學科領域前沿發展動態,對教學規律和教學方法有較深入的研究,具有較強的教育教學和科學研究能力。
2、系統擔任一門公共課、基礎課或兩門以上專業課程的講授工作,每學年至少講授一門課程,完成學校規定的教學工作任務。
3、組織課堂討論、指導實習實訓、社會調查及指導畢業論文、畢業設計等各個教學環節的工作。遵循教學規律,能根據教學大綱的要求積極改革教學方法,不斷更新教學內容,教學效果優秀。
4、積極開展本學科教育教學改革和教學法研究,教學改革成績顯著。根據工作需要協助指導青年教師、進修教師或研究生,成績突出。
工作業績
本科院校教師,任講師以來,具備下列條件:
1、教學。專業課教師年均教學工作量180學時以上;公共課、基礎課教師年均教學工作量200學時以上;兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時,具備下列條件之一:
獲學校年度教學質量考評優秀1次以上,或年度考核優秀1次以上。
在教育、教學技能競賽中,獲得省轄市、廳級以上獎勵。
獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。
2、論文、著作。具備下列條件之一:
被SCI、EI、ISTP或A同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇以上,其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
經專家鑒定,論文具有較高的學術價值,著作、教材具有較高的學術水平和應用價值,達到副教授水平。
3、項目、獎勵。具備下列條件之一:
省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人,或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人,或2項省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者,或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人。
主持完成1項省、部級以上科研項目,或2項省、部級以上科研項目的主要完成人,並通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收,達到省內先進水平。
省級以上教學質量工程項目的主要完成人。獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上。
大學講師是正式老師嗎
大學老師是事業編制。但是並不是所有老師都是編制。
並不是所有的大學老師都有編制,目前大學里的職工隊伍也分為兩類:事業編制和人事代理。在現在,大部分高校在招聘時會給博士崗位有編制,而博士以下的學歷的是人事代理。一般來說,在大學不管有沒有編制,人員待遇方面都是同工同酬,待遇上基本沒有什麼區別,只是人事代理沒有有編制穩定,各有各的好處,看你怎麼選擇。現在國家出台相關政策向取消編制方向傾斜,區別會日趨減小。
其他
教師作為事業單位工作人員,入職後按照相關規定,簽訂合同期一般為五年並按照相關規定,享受事業單位工作待遇,但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師,一般稱作代課老師。
民辦大學是沒有編制的,編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配,由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定,財政部門據此撥款,通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位。
講師要具備什麼條件
成為一名出色的講師
一、講懂不等於聽懂,聽懂不等於學會。
以學員接受的結果為准,培訓的層次主要包括知識、技能、素質三個層次的培訓。擺在首要位置的是知識培訓,這是最基本的培訓;其次為技能培訓,這個層次的培訓內容較多,對學員的影響力較大;最後為素質培訓,素質是個抽象概念,主要是指個人價值觀、態度等要素。這三個層次的關系緊密聯系,缺一不可。而作為一名講師或會議發言者站在台上,滔滔不絕,把你的知識或想法排山倒海一樣拋向學員,學員是否聽懂絕對是個未知數,本次培訓中最大收獲就是明白面授培訓中如何才能讓學員更好聽懂並學會。要讓學員聽懂,最好辦法是讓學員在快樂中學習,其次是在壓力中學習,學員要在快樂中學,首先要了解學員的需求,激發學員的興趣,激起學員共鳴,在培訓過程中要實行互動教學,盡可能把課堂一半的時間交給學員自己,讓學員在互動中心動,心動中行動,行動中感動,每20分鍾切換教學方式,提高學員注意力,每7分鍾互動提問,讓學員便於思考、善於思考,不斷提問題,不斷找答案,在培訓中、在培訓後多做換位思考,讓每位學員都積極參與,鍛煉全方位思維能力,挖掘內在潛能。
二、學習、再學習;練習、再練習。
要成為一名優秀講師,沒有捷徑,必須經過反復學習和練習才能達成。學習力是講師的知識或技能累積的基礎。講師必須具備謙虛好學和誨人不倦的敬業精神和職業道德。要全方位學習,細致請教,縝密思考,虛心接受批評,即使有人對我們的培訓不屑一顧甚至當面批評,我們仍然要感謝他,因為他的批評就是我們做得不好不對的地方,聽的批評多了,從中總結的教訓也就多了;學習對象不僅僅局限於培訓業內人士,擴張知識層面,改善個人劣勢,身邊的每一個朋友都可以幫助我們,作為培訓的旁觀者,他們往往更清楚市場的需求所在。講師在具備「講」的文功基礎上,還需武藝超群,培訓現場的控制能力、現場氣氛的調動、外在形象、氣質等方面,都是學員關注焦點。當自己登上講台時免不了心跳加速,雙腿顫抖。要克服緊張情緒,想成為講師第一實踐活動就是培訓。珍惜並抓住每一次培訓機會,讓學員作為培訓評委,積極獲取反饋信息,完成自我認知,避免出現在台上自我感覺良好,但是學員並沒有「聽懂」的尷尬局面。
三、講師需具備良好的EQ和健全IQ
講師應該擁有廣泛的人脈關系和溝通技能,並需屢屢「破冰」,富有創新力。培訓成功很大程度取決於老師與學員之間的關系,講師必須具有與學員建立友好關系的能力,講師必須多與學員進行坦誠交流,聽取他們意見及希望,要能夠聆聽,多肯定,多贊美,提出能激發熱情的適當的問題,經常做出清晰、直接的反饋,要相信每個人都是一座沉默的火山,每個人都會在一定機會中爆發,每個人的潛能是無限的,講師更多要看到每個人的優點,對每個人都充滿信心,讓學員在老師肯定的話語中得到鼓舞和前進的動力,讓每個人都覺得是備受尊重的人,積極的思想演化為最積極的行動,建立起亦師亦友關系,培訓會顯得更加貼切、有益。復制和模仿是講師成長的第一步,但是要脫穎而出,最重要的武器是「IQ急轉彎」,進行創新,不斷嘗試、不斷挑戰自己,讓學員選擇自己。
四、學以致用
好的講師都是營銷高手或富有成效的管理者,我們在日常營銷工作中,管理工作中,每次會議、每次調研座談會、每次客戶聯誼會、每次時尚沙龍,都是一次同事間、客戶間心與心溝通過程,都可以視同為一次或大或小的培訓活動,我們有必須發揮出優秀講師所具備各項潛質,投入富有「感染力」的熱情、「能做好」的自信、完成任務的充沛精力、面對拒絕時的韌性和決斷力、承擔新風險和挑戰的意願,經常激勵自我,超越自我,在平凡的崗位上做得最好。
大學一輩子講師丟人嗎
沒什麼可丟人的,每個人的追求不同嘛。很多人是為了能夠掙得更多才拚命的往上評副教授、教授。現在越往上競爭越激烈,評副教授、教授已經不是一件簡單的事了。
如果你是一個有進取的意識的、負責的老師,一輩子當講師也不是丟人的事,別人說起你依然會敬佩。怕就怕在不思進取,消極怠工,永遠也沒資格往上評,那即使你是教授了別人也會瞧不起你的。
還有一些我見過的老師,他們自己有自己正當的生財之路,並不指著當教授多發的那幾個錢,他們就是一輩子的講師,但是生活的很好啊,沒人瞧不起他們,反而很羨慕他們呢。
③ 教師主要崗位職責怎麼寫
教師崗位職責1
- 深入研究教學內容,努力提高自身業務水平,認真備課,積極改革教學內容和教學方法,不斷提高教學質量。
- 在教學過程中從嚴執教,指導學生操作實驗,關心學生德智體全面發展,做好教書育人工作。
- 積極參加實驗室的教學研究及其他各項活動。
- 新教師上崗前要熟悉本實驗室所開實驗,寫出實驗報告。經過四——六周的培訓,掌握每個實驗基本要求、輔導注意事項、參考數據、評分標准。能較熟練指導學生後方可獨立上課。
- 教師實驗課前,提前10分鍾進入實驗室;不得無故遲到。
- 課堂上不能看與實驗內容無關的書籍、報刊。不能擅自離崗。
- 課後檢查儀器情況、擦拭乾凈、擺放整齊。實驗室打掃干凈、關好門窗、切斷電源、認真寫好實驗紀錄。
- 不定期抽查教學情況、儀器使用、學生記錄情況等。
- 每月組織一次教學討論會,期末教師要做總結,交流教學中存在的問題。
- 不得任意刪剪實驗內容,確有困難時,需經實驗中心主任批准。
教師崗位職責2
1. 負責學生思想政治教育,正面引導學生。
2. 樹立學生正確的人生觀,價值觀。
3. 高質量地完成課堂教學任務,並堅持聽課不少於8學時/學期。
4. 根據教學大綱,制定教學方案,填報教學進度表等,並及時交系主任審核。
5. 准時上課,不遲到、不早退,做好教學准備工作。
6. 負責學生考試(考查)工作,按照教學大綱所規定教學目標,科學命題,公正閱卷。
7. 分析考試結果,認真地從教學內容、方法、效果等方面進行析,寫出課程教學書面總結,及時報系教學秘書備查。
8. 負責地做好晚自習輔導答疑和批改作業等工作。
9. 根據專業培養方案合理安排各項實習實訓活動。
10. 參與學院專業建設及實訓基地建設工作。
11. 積極配合學院做好學生培訓及考證工作。
12. 參加學校及系部組織的教研活動,保持與輔導員、學生幹部和教學秘書緊密溝通。
13. 按時參加學校安排的會議及陵皮培訓學習活動。
14. 了解和掌握本學科前沿動向,不斷充實自己。
15. 完成領導交辦的其他工作。
教師崗位職責3
1. 勝任專業及部分理論基礎課的教學及學生實踐技能的培訓、指導工作。
2. 組織和指導社會演出、藝術實踐,教學實習,勝任專業技術工作。
3. 承擔課程設計,指導教研活動,提出教法研究課題,組織實施升槐教改實驗,編寫大綱、教材。
4. 班主任工作及學生思想政治工作。
5. 撰寫論文及有水平的教學總結文章,得到社會承認。
6. 承擔、組織招生專業考試。
7. 完成學校交辦的其他臨時性工作任務。
教師崗位職責4
1. 認真備好每篇課文。備課既要備篇章結構、寫作技巧、重點難點、字音詞義,又要備教學目的、講授方法,對每篇課文的講授做到目的明確,內容實在,講法科學。
2. 堅持文道統一。講課要充分挖掘教材的思想內容,利用教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學、真善美等方面的教育,培養學生良好的道德情操。
3. 切實抓好基礎知識的落實。充分體現語文學科工具性,注意字、詞、句、篇等基礎知識的教學。要熟悉教學大綱對學生的各階段、各學年的要求,落實學生在各學年、各階段所應掌握的知識。
4. 大力培養學生的能力。要貫徹啟發式原則,培養學生聽、說、讀、寫的能力,培養學生抽象思維和形象思維的能力。
5. 努力搞好作文教學。作文教學要做到系列化、科學化。各階段、各學年作文訓練的重點明確,訓練的量要適當,訓練的形式要多樣,要使作文批改成為學生提高寫作能力的重要一環。在布置和評講作文前要集體備課。
6. 積極開展課外活動。課外活動要經常化、科學化。各年級課外小組活動的重點要突出,活動的內容要切合學生實際。語文知識講座既生動又實在。要通過這些活動的開展達到培養學生語文興趣,擴大學生語文視野,提高學生語文能力的目的。
教師崗位職責5
1. 理解和掌握課程標準的意圖,制定好學期教學計劃,分課時備課,教學目標明確,格式規范。
2. 根據所教學科的特點,採取多種有效手段,使學生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。
3. 做到有組織、有計劃地開展藝術課外活動,強化專項特長訓練與輔導,為學校選送優秀作品或精彩節目參加各級各類競賽。訓練活動中,要教育學生愛護公物,保持清潔。
4. 音樂教師除完成自身教學任務外,必須承擔全校性文藝活動、展覽、外事接待等各項任務,做好上級調演的節目准備等工作。樂意接受組織、編排各類文藝節目等臨時性任務。
5. 每學年能按照學校部署組織全校性的綜合文藝演出活動,定時開展音樂主題活動,以推動學校藝術活動的開展。
6. 認真保管好音樂器材,擺放整齊、有序,保持器材清潔,定期檢查,及時維修。
7. 經常整理、布置音、美器材室、音樂教室、舞蹈教室等上課活動場所,以保證藝術教育環境的清潔衛生。
8. 組織好社團活動,每學期利用不同形式進行匯報演出。
9. 注意保存積累檔案。
教師崗位職責6
1. 理解和掌握課程標準的意圖,制定好學期教學計劃,分課時備課,教學目標明確,格式規范。
2. 根據所教學科的特點,採取多種有效手段,使學生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。
3. 做到有組織、有計劃地開展藝術課外活動,強化專項特長訓練與輔導,為學校選送優秀作品或精彩節目參加各級各類競賽。訓練活動中,要教育學生愛護公物,保持清潔。
4. 音樂教師除完成自身教學任務外,必須承擔全校性文藝活動、展覽、外事接待等各項任務,做好上級調演的節目准備等工作。樂意接受組織、編排各類文藝節目等臨時性任務。
5. 每學年能按照學校部署組織全校性的綜合文藝演出活動,定時開展音樂主題活動,以推動學校藝術活動的開展。
6. 認真保管好音樂器材,擺放整齊、有序,保持器材清潔,定期檢查,及時維修。
7. 經常整理、布置音、美器材室、音樂教室、舞蹈教室等上課活動場所,以保證藝術教育環境的清潔衛生。
8. 組織好社團活動,每學期利用不同形式進行匯報演出。
9. 注意保存積累檔案。
④ 教師個人崗位職責
教師個人崗位職責涉及教育、教學、科研與服務等多方面。具體職責如下:
首先,教師需負責學生思想政治教育,正向引導學生,樹立正確的人生觀、價值觀。
其次,高質量地完成課堂教學任務,堅持聽課,積極參與教學活動,確保教育質量。
再次,根據教學大綱制定教學方案,規范教學流程,交由系主任審核,確保教學計劃的科學性和系統性。
課堂上,准時到課,充分准備,保障教學效果。
考試期間,教師負責命題、閱卷,確保考試的公正性與科學性。
通過考試結果分析,教師需反思教學方法與內容,撰寫教學總結,持續改進教學。
此外,晚自習輔導、批改作業、實習實訓活動的組織與實施,也是教師的重要工作。
教師還需積極參與學院的專業建設、實訓基地建設,以及學生培訓與考證工作。
保持與學校各部門緊密溝通,參與教研活動,了解學科前沿動態,持續提升專業能力。
最後,按時參加學校會議、培訓,完成領導交辦的其他工作。
⑤ 高職里的實訓教師是教學崗嗎
高職里的實訓教師是教學崗。以下是關於高職實訓教師崗位性質的詳細解釋:
崗位類型:在高職教育體系中,實訓教師屬於專業技術人員崗位的一種,專門負責實訓課程的教學。
主要職責:實訓教師的主要職責是負責實訓教學,並兼任學生實習指導教師。他們要確保學生能夠將理論知識與實踐操作相結合,提高學生的實際操作能力。
教學特點:實訓教學注重實踐技能的培養,與理論課側重於理論知識的傳授不同。實訓教師需要具備專業技能,並持有相應的職業資格證書,以確保教學質量。
角色定位:實訓教師在高職院校中扮演著重要的角色,他們不僅是理論知識的傳遞者,更是實踐技能的培養者。通過他們的努力,學生能夠在掌握扎實理論知識的同時,獲得豐富的實踐經驗。
綜上所述,高職里的實訓教師確實是教學崗,他們承擔著重要的實訓教學任務,為學生的職業發展打下堅實的基礎。