大學老師做科研不掙錢

1. 為什麼很多大學老師那麼令人討厭

1、很多大學老師不學無術，專業水平很差

是的，你沒看錯。很多大學老師學術水平極其一般。特睜行棗別是年級在45歲以上的老師帶態，基本上對本專業沒啥理解。要知道，這些人進高校時，正是下海熱潮，只有沒本事的人才會去當老師，別說碩士博士，就是本科，也能留校當老師。

2、教師收入低，無法集中精力搞專業

3、學校制度設計，讓大學老師與社會實際完全脫節

隨便找一個大學老師，你問問他，今年他所在大學的學生就業怎麼樣？平均工資多少？他90%的可能是不知道。教得好，教得不好，完全沒區別。混悉拆日子，是大勢所趨，搞關系，轉到行政崗位才是大學老師的夢寐以求。

2. 高校老師做橫向有錢嗎

有錢，
大學教授可以通過做項目賺錢，項目分兩種，縱向課題是國家科研經費，橫向是給企業做。橫向課題是，學校收一定比例的費用，然後剩餘的全歸導師。所以高校老師做橫向是可以拿錢的。
縱向課題是指：從國家、部委和省市納入財政計劃的科研撥款中直接獲得經費的「項目」，熟知有973、863、自然基金、社會科學基金、軍口「項目＂、「科技計劃項目＂、各部委的「項目＂等。橫向課題就是通過技術合作獲得研發經費的課題。橫向課題一般都是具體部門、具體企業為了解決工作中難題和技術難關，而制定的項目，通過提供項目經費與研發酬勞而實現的項目委託方與受託方的直接合作。橫向課題多是由地方政府委託一些機構，企業委託專門構或研發單位進行科技難題攻關或者針對某一方面工作作為項目委託實施。

3. 大學老師薪資產不高，為什麼還是有很多擠破頭，想當大學老師呢

大學老師，在很多人看來，是一份非常光鮮亮麗的職業，特別是有一定資歷，最後成為了教授的大學老師，在行業內具有一定影響力後，非常受人敬重。那麼，最現實的問題來了，近年來，一直有人抱怨高校老師工資待遇低，特別是一些大城市的大學老師，無法滿足日常生活開支。真的是這樣嗎？

所以，大學老師絕對是一個性價比不錯的職業，才會有這么多人擠破頭想當大學老師。當然，當大學老師必須還是要具備一定的科研能力，畢竟大學老師里水平高的老師太多，想要出頭，僅靠混是比較難的，還是要有一定真本事。

以上純屬個人看法，不知道你們怎麼看？歡迎交流。

4. 為什麼大學老師不如高中老師

‌大學老師不如高中老師的原因主要包括職業獲得感、收入待遇、工作內容和職業發展前景等方面。

職業獲得感方面‌，大學老師面對的學生大多是成年人，他們有自己的思想和價值觀，與老師之間的互動和情感聯系相對較少。相比之下，高中老師面對的是正處於人生觀、價值觀、世界觀形成階段的學生，老師的影響力更大，與學生之間的關系也更深。此外，大學老師的授課時間通常較短，難以在短時間內與學生建立深厚的聯系，這也影響了他們的職業獲得感。

收入待遇方面‌，高中老師的收入通常比大學老師更豐厚。高中老師除了基本的上課收入外，還可以通過課外輔導等方式獲得額外的經濟收入，這種收入在某些情況下非常可觀。相比之下，大學老師的收入主要依賴於科研成果和教學活動，雖然長期來看待遇更好，但短期內的高收入波動較大。

在工作內容上，‌大學老師的主要任務是科研，成果以發表論文、主持項目等方式獲得認可‌。科研成果主要歸屬於個人，通過積累科研成果，大學老師可以不斷提升學術地位和待遇。然而，這種積累需要時間和努力，且科研壓力較大。‌高中老師的主要任務是教學，成果主要體現在學生的成績上‌。高中老師需要通過不斷的教學和與學生互動來提升成績，即使是有經驗的老師也需要不斷努力來證明自己的價值。

職業發展前景方面‌，大學老師的職業發展依賴於科研成果的積累，只要堅持努力科研，保持成果的產出，遲早能獲得應有的回報。然而，如果無法通過“非升即走”的考核，可能會面臨職業發展的困境。相比之下，高中老師的職業發展相對穩定，雖然工作強度高且辛苦，但收入和地位的穩定性較高。

5. 為什麼有人說老師的工資不高

網友一：

我研究生畢業後在省會城市的大學擔任教輔，學校是一本院校，省屬高校，但是我們的工資並不高，每個月拿到手三千塊左右。我現在工作三年，算上年底的績效，一年大概四萬多，這樣折算一下一個月也就四千，對比一萬五起的房價，每個月至少1千多的生活費，還是感覺壓力山大。

很多人說老師工資高，是考慮課外補課，但是現在管的那麼嚴，在學校任教的老師，其實不太敢在外面上課，相對於教師群體，在外面補課的只是少數。也有人說大學老師多輕松，一周幾節課，工資還高，有的外面還有項目，掙錢很多，這又是道聽途說。外面做項目的有，但那是有的專業，像我們學校，這一類的就很少，我們天天上課，有的老師課是少，但是要做科研，沒有文章，什麼都沒有。

網友二：

教師工資的確很低，但是低工資不是教師流失的主要原因，教師流失的主要原因是社會地位也低，這點從教師的稱呼上就可以體現「臭老九」，排第八的是「娼妓」，第十的是「乞丐」。我曾經當過老師，去動員輟學學生返校上課的時候，學生家長是屠夫，還是鄉鎮的哪種（小村裡）。

家長問我：「老師你一個月工資多少？」我說剛參加工作，一個月1200，早讀沒錢，晚自習一晚上三塊（鄉鎮中學，別說有償補課了，我無償給學生補課，學生都沒幾個願意來）。家長的回答讓我記憶深刻：「你們老師都是讀書人，工資才那麼點，我一個集市就可以賺那麼多了，讀書，讀書有卵用」。然後學生沒回校，然後我覺得家長也說得對，就下定決心轉崗，再也不當老師。

網友三：

先從編制老師說起，老師的工資不是全國統一的，即使是同一個省份的，不同市的工資也不一樣的，如果是經濟發達的地區，同等級別的老師，普遍比一般發達地區要高個好幾百，甚至一千多元。

我在的一個小縣城，如果是剛剛考試編制的教師，可能會低一點，這個先不說。一般編制教師都是在3000以上，如果是教齡高的教師，工資基本都是4000+了，甚至5000的都有。

老師暑假和寒假還有避暑和取暖費。教師的工資上漲很快，國家對教育也是越來越重視，工資幾年會漲一次，每次也不多。教師這個職位只要考試上編制，基本衣食無憂，工作穩定，是一個讓人羨慕的職業非常體面，考試教師編制的難度也會越來越高。

網友四：

合同制代課老師工資比較低，沒辦法，都是一起上課，工作也沒少干，工資就是沒有正式老師拿得多，這個不討論。

還有一種是私立學校的老師，這類老師相對編制老師工作量要大，會很累，但是收入會高不少，一般5000以上。這個會和升學率和成績提高量有掛鉤的，私立學校收費高，教學質量也有保證，不然很難招到學生，這點教師也要有保證，會高薪挖好的老師，也會高薪留著老師，私立老師在當地一般都是高收入人群。

還有暑假和寒假能自己開辦補習班或者去補習班上課，一個假期掙個八千五千的，也不少的。這點編制老師很羨慕，教育局有規定的，是不能外出補習或者開補習班的，私立教師就會沒有限制的。最後，教師這個職業收入不低，也不會是最高，他們小日子過的並不苦的，並不會想問題中說的那麼寒磣。只有老師收入高了，才有尊嚴在課堂上培養一批又一批的祖國未來。

網友五：

給個工資條（標准）大家看看，16年9月份新招的教師，這是17年一月的工資標准。跟我一起考進來的老師畢業後工廠合同工人，比這高1000多，現在他都想走了！我之前私立學校當老師的，唉，現在都拿不到以前的一半！

網友六：

作為一名高校的年輕老師，忍不住回答一下，教師的工資和地域，學校有直接關系，但是這些好的學校，確畢竟是少數，大多數教師的工資應該是中低收入。

就我知道的來說，城鎮小中學教師的工資在國家的扶持下，已經算是中等收入，這個收入主要是和房價對比的。而高中的老師工資福利一般也都不錯，起碼在我上高中的時候，10年前，他們的工資在當時已經算是比較不錯的，我當時上的學校只算是二流的學校，重點學校應該會更好一些。不過一些鄉鎮的教師工資真的很低，當老師一輩子，留下的只是窮酸氣。

Attention：

當教師就要教英語，這樣工資才高。建議你瞧一瞧上圖右下角，那個地方有外語社群，有美國、澳大利亞、印度等國的人在那裡跟大家交流，這樣進步很快，找到它就能進去噢！有啥想說的，歡迎留言！

6. 去大學當老師待遇如何

我曾經是一名大學老師，在公辦高校工作，了解聘用制、人事代理和編制內教師的待遇差異。聘用制教師待遇較低，月收入大約1000多元；人事代理教師待遇稍好，主要是享受住房公積金，月收入大約2000多元；編制內教師待遇最高，月收入大約3000多元。這些收入不含上課費用，上課按職稱和課時數另行計算。學校提供免費的午餐和校車服務。此外，還有各種加班費、監考費等額外收入。盡管工資看似不高，但隱形收入不少。

工作壓力相對較小，除了需要坐班外，上了課就可以離開。但如今的要求越來越高，必須擁有普通研究型大學的研究生學歷，那些在職考取的則不在考慮范圍內。想要獲得編制更是難上加難。比如我們學校上一次招聘人事代理的圖書館工作人員，就有許多研究生前來應聘。

大學教師的工作環境較為輕松，除了需要按時到崗外，其他時間可以自由支配。然而，隨著教育行業競爭的加劇，對教師的要求也越來越高。對於想要進入大學任教的人來說，不僅需要具備較高的學歷，還需要有較強的科研能力，以符合學校對教師的高標准要求。

此外，大學教師的晉升路徑也較為復雜，需要經過長期的教學實踐和科研積累，才能逐步晉升為副教授、教授等高級職稱。這一過程不僅需要時間，還需要教師具備較強的學術能力和教學能力。因此，想要成為一名大學教師，不僅需要具備扎實的專業知識，還需要付出更多的努力和時間。

總的來說，大學教師的工作待遇相對穩定，但競爭激烈。除了基本工資和隱形收入外，教師還需要關注個人職業發展，不斷提升自己的學術能力和教學水平，以應對日益激烈的競爭環境。