大學教授上課時
Ⅰ 大學教授的課值得聽嗎
大學不同於中學，大學老師的主要任務是科研，而授課對於他們來說只是次要的，尤其的本科生授課。一般而言，真正的學術大咖是不會教授本科生的，不是他們不行，而是本科生不行。
我曾經上過一名教授半學期的外國法制史，盡管只是選修課，教授也盡量用淺顯的語言來講可，但他講課時是不是蹦出的學術名詞仍讓我一頭霧水。還有很多老師習慣於研究生那種小班授課模式，但這種授課模式放在本科生這種動不動就近百人的班級里就顯得有些水土不服了。此外還有很多老師上課只是為了完成教學任務，授課內容完全敷衍學生。因此，面對不同的授課，我們應當有不同的選擇。
在大學，學術成就和授課水平都很高的老師很少，如果你有幸遇到一位，那麼聽他的課絕對是一種享受。我的一名室友平日里幾乎所有課都逃，但唯獨一名老師教授的刑法課他沒有逃過，按照他的說法，那個老師確實交得很好，有必要聽一聽，後來在在其他專業課全部亮紅牌的情況下，他的刑法得了80多分。
如果你遇到了授課水平很高，學術成就並不突出的老師，那對你來說聽他的課也是一種享受。對本科階段的來說，所學還是以基礎掌握法律知識為主，老師的學術成就是否突出，你很難真切的感受到。老師講授的知識你能完全掌握，就已經很不錯了。
如果你遇到了學術成就突出，但授課方式你不喜歡的老師，我建議你先嘗試著聽幾節課，如果能夠跟得上老師的授課思路，逐漸適應了老師的授課方式，固然是最好的。如果你盡力了還是無法融入課堂，我建議你可以選擇放棄，嘗試自學，但一定要把自學無法解決的問題與老師交流。這類老師與你交流不經意間的一句話就能夠使你受益匪淺。如果只是埋頭自學話，老師的學術成就不就被自己浪費了嗎？就個人感覺而言，這類老師在私下交流時，往往能帶給你不一樣的感覺。
Ⅱ 大學里一些所謂教授，把上課變成講故事會，你如何看待
網友一：
最近網紅的張老師，課講得確實吸引人，他的視頻沒少看，且重復的。客觀的講，張老師的課講的是很成功的，精彩紛呈。不但把該傳達的信息都傳達了，而且吸引住了學生，佩服，有才。
老師講課該不該講成故事會？首先明確一點故事會是教學的一種手段，是為教學服務的，是教學藝術的高超表現。如果偏離這個，那就是不務正業，誤人子弟了。
說說我遇到有特點的老師吧。一個是初中數學老師，男老師，比較年輕。他上課有個特點，語速特別快，但都能聽清楚。所以我們上他課特精神，精力特集中。他復述課本上的話說得特快，特流利。當講的課本上沒有的，語速會稍慢，會重復。所以他的課基本上沒有廢話，課講的乾脆利落，擲地有聲，非常瀟灑。
還有一個是初中的幾何老師，女老師，中年，個子不高。課講得很清晰，很有調理，幾何證明嘛。令我們印象深刻的是，講圓，她用教具圓規在黑板上畫圓，結果教具斷了，圓沒換成。我們就嚷嚷換一個圓規，幫她去拿，可老師什麼也沒說，而是看看我們，運了運氣，然後一轉身掄圓了胳膊，左一下右一下畫出了一個圓。我們一片喝彩，驚呼。她轉身沖我們笑一笑，繼續上課。下課後，我們都上黑板畫圓，發現誰也沒老師畫的好。
網友六：
講故事，也要看講什麼故事。如果只是那種講自己身邊人的故事還有自己知道的那些與本課程無關、對大學生也沒有什麼意義的故事，這樣的教授簡直就是誤人子弟、消遣學生。但是如果看似隨意地舉例子，實則和課程緊密相關，那這樣的教授則是深入淺出，教學靈活。
在大學里，真正能打動大學生的教授，不是那些在課堂上照本宣科或者規規矩矩講課的老師，而是那些能把課堂知識與現實生活靈活地聯系在一起，又能通過有趣的故事給學生以啟迪的老師。這樣的啟迪，既有知識上的，又有生活和人生道理上面的。
講故事能豐富課堂的趣味性，關鍵看老師用它做什麼。
Ⅲ 大學教務老師可以上課嗎
大學老師在講課時可以進入課堂，但是進入的時候要打報告。
對於公共課來說，課堂上的學生很有可能都來自不同的專業，大學老師在講課時可以進入課堂。很多知識你只是聽說過，但你真正了解的是鳳毛麟角的，甚至於說有些根本連聽都沒聽說過。所以老師上課，都是介紹一些比較基礎簡單的知識，也就是說，上公共課更需要學生的自覺性，要是你覺得這些沒有什麼用。
注意
大學課堂里老師在講台上從滿激情的講課，而下面的學生卻沒有幾個是在認真聽講的，有的時候確實存在學生學習態度不端正、不認真學習、沉迷游戲的情況，但也有老師講的課真的很無聊的很枯燥，就算硬著頭皮去聽也聽不進去，假設書本上的知識佔比100%，老師教授出來的知識佔比70%，但真正接收到學生腦子里的值佔比40%。
Ⅳ 重慶一大學教授每次上課都給學生帶禮物！這位教授為什麼會這么做
近日，“大學教授每次上課都給學生帶禮物”的視頻火了，引起大家熱議。
據了解，事情發生在西南大學，經管學院的教授每次上課都會給學生們准備禮物，有時是茶葉、咖啡，還有時是水果、糖塊，可以說非常溫暖，這樣熱情有愛的教授也讓網友們紛紛羨慕，稱這就是妥妥的寶藏教授。那麼，這位教授這樣做的原因是什麼呢？
Ⅳ 大學教授一星期只上幾節課，請問沒上課的時候大學教授需要上班嗎沒上課的時候大學老師都在干什麼
1. 許多大學教授在一周內只授課幾堂，但這並不意味著他們在沒有課程的時候不需要工作。
2. 實際上，即使在沒有上課的日子裡，大學教授通常還需要到校上班。
3. 他們需要進行科研工作，這是他們職責的一部分，可能包括實驗、寫作、閱讀學術文獻、指導學生科研活動等。
4. 此外，大學教授還肩負著教學准備工作，如備課、批改作業、評分以及為學生提供學術咨詢等。
5. 他們還要參與學術會議、研討會以及其他學術活動，這些活動有助於保持其在學術界的領先地位，並促進學術交流。
6. 因此，盡管沒有課程的時候不需要在課堂上授課，大學教授仍然需要履行多項職責，以確保他們的工作順利進行。
Ⅵ 大學老師講課水平為什麼大多很差
第一，知識體系在不斷更新，但是很多教授知識體系已經不適應學術要求。
比如一些研究生導師教授他們在指導學生的時候經常引起一些學生吐槽，因為這些研究生導師已經對專業領域內的學術成果不再鑽研，對一些研究問題已經很陌生了。相反這些剛畢業的博士具有最新的知識結構和體系，對專業領域知識都比較熟悉，因此給學生上課讓學生感覺到要比教授水平高。
第二，教授只是一個職稱，評上教授職稱意味著只能上不能下。
因此很多大學老師在評上教授職稱之後就沒有再發表論文，也不去積極學習，造成了自身素質和水平的下降。但是博士由於剛剛畢業，需要評職稱，因此會更加努力的講課和發論文，二者對比反而讓學生認為教授上課水平還不如剛剛畢業的博士。
第三，過去評教授職稱的門檻比較低，一些本身水平比較低的大學老師也評上了教授職稱。
但是現在大學評職稱要求已經提高，所以這些剛剛畢業的博士需要努力發論文，努力提高自己代課水平，而一些大學教授因為自己水平本身就低的原因，已經難以適應這些大學上課要求。這也是造成這一現象的主要原因之一。
從上面的分析可以看到，大學教授愛上水課，大學教授講課水平還不如剛畢業的博士的原因既有知識體系更新的問題，也有大學職稱只能上不能下的問題，更有過去職稱評審要求比較低的問題。而如何提高大學教授上課質量，這些背後原因值得我們深思，這樣才能讓大學教育水平上新台階。
性格和體制缺陷
很多學富五車的牛人教授性格木訥、寡言少語，話日常交流可能都不擅長何況講課呢。
教授在學校的待遇和地位跟他每年爭取的項目經費和發表論文的檔次直接掛鉤鉤兒的，課講得越好越受歡迎可能被分配的授課任務越重，越沒時間搞科學研究或者去外面搞外塊，所以能講好也不敢講太好。這是高校對老師評價體制的缺陷。
Ⅶ 2本大學里,教授,副教授上課的時間多嗎
一般都是助教和講師給同學上課的，不過也有教授或副教授上課的，我們就是有教授和副教授上課的，還有系主任也有給我們上課的
其實一本和二本上課的形式差不多的