研究生十佳導師事跡

1. 周倩教育學博士

周倩，男性，擁有教育學博士學位，目前擔任鄭州大學教育系的副教授。他的學術歷程豐富，曾在鄭州大學、上海交通大學和華東師范大學取得學位。在教育領域，他積累了超過十年的輔導員工作經驗，目前擔任碩士研究生導師。

周倩的研究專長聚焦於高等教育和思想政治教育，他的學術成果豐碩，已發表論文五十多篇，並出版了六部著作。他的科研工作成績顯著，主持和參與了多項國家級和省部級重要課題。這些科研項目曾為他贏得了榮譽，他的科研成果曾榮獲河南省社會科學優秀成果一等獎以及河南省發展研究獎一等獎。

在教書育人的道路上，周倩多次受到嘉獎，曾被評為「河南省文明教師」、「河南省高等學校青年骨幹教師」以及「河南省優秀輔導員」，他的事跡被收錄在教育部的《全國高校輔導員先進事跡選編》中，該書由中國人民大學出版社於2009年出版，是對他在立德樹人工作中傑出貢獻的肯定。

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3. 丘維聲人物事跡

丘維聲，北京大學數學系教授，博士生導師，全國高等學校首屆國家級教學名師和北京市高等學校教學名師，他五次獲得北京大學教學優秀獎和教學成果獎。丘維聲被譽為講壇上的「常青藤」，他獨到的見解和獨特的教學方式深受學生們的喜愛。

數學課究竟要傳授給學生什麼？學生在數學課上最希望得到什麼？如何吸引學生的注意力？丘維聲認為，數學課堂的魅力在於培養學生的思維方式。他認為，數學知識也許學生過幾年就會忘記，但如果學生能真正理解數學的思維方式，將受益終生。

數學的思維方式，丘維聲歸結為「觀察—抽象或建立模型—探索—猜測—論證」的模式。具體而言，數學學習需要從觀察客觀世界的現象出發，抓住主要特徵抽象出概念或建立模型，運用直覺判斷、歸納、類比、聯想和推理進行探索，作出猜測，然後進行深入分析和邏輯推理，最終揭示出事物的內在規律。

丘維聲的學生認為，丘老師的教學方式非常獨特。他上課時從不寫明本節課的標題，總是先提出要研究的問題，然後通過例子和推理逐步引導學生的思維深入，最後得出結論。學生們在開始時可能一頭霧水，但隨著推理的深入，他們最終豁然開朗，體驗到「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。通過這一過程，學生們不僅對知識點有了全面的了解，還明白了這個知識點的來龍去脈。

丘維聲堅持理論與實際相結合的教學原則。他認為，不同時代的學生需要不同的教學方法。在上個世紀80年代以前，學生對數學有興趣，講課中抓住數學內在的邏輯體系，便可引人入勝。隨著市場經濟的發展，人們的想法多樣化，除了抓住數學內在的邏輯體系，還應當介紹數學在現實生活中的應用。進入信息時代後，丘維聲根據時代要求改革教學目標和教學內容體系，採用結合實際的教學方式，更好地將數學思維方式傳授給學生。

結合實踐的教學方式與丘維聲的個人經歷密切相關。1970年，丘維聲在業余時間深入輪胎廠和農村，運用正交實驗設計取得了良好的效果，並發表了論文。他感慨自己注重理論和實際並舉的方法推動了自己的前進，作為教師，應該傳授給學生終身受用的方法。

丘維聲對學生負責的態度深受學生們的欽佩。他上課時板書一絲不苟，總是認真准備，力求每一年的教學都比上一年更好。無論工作多忙，丘維聲從未缺過一堂課。他不僅給數學系的同學上課，還給其他院系開課，對不同類型的學生進行仔細分析，找出每個人的特點，給予有針對性的指導。

丘維聲的一舉一動讓學生們感到溫暖。他的認真負責和對學生負責的態度，贏得了學生們的高度評價。1999年和2001年，丘維聲被評為北京大學最受學生愛戴的十佳教師。在頒獎會上，丘維聲表示這是他最珍視的獎勵之一。

丘維聲的成就不僅僅體現在教學上。他發表了大量學術論文，出版了多部著作，科研方向為代數組合論。在乘子猜想的研究中，丘維聲取得了有意義的進展，改進了國外同行的結果，引起了國內外同行專家的關注。他主講的課程包括研究生、本科生課程，還曾在北京大學中央廣播電視大學講授《線性代數》。

丘維聲的貢獻不僅限於教學和科研。他參與編寫和主編多部教材和詞典，其中《高等代數》被評為國家級重點教材。他在國內外著名期刊上發表的論文包括《研究乘子猜想的方法及其部分解》、《初等阿貝爾群的乘子猜想》、《乘子猜想的新進展》等。丘維聲的學術成果和教育貢獻得到了廣泛的認可和贊譽。

總結而言，丘維聲以其獨特的教學理念和方法，以及對教育事業的熱愛和奉獻，成為了學生心中永遠的「常青藤」。他的故事不僅激勵著學生們追求知識和創新，也展示了教師在學術研究和教學實踐中所承擔的重要角色。

(3)研究生十佳導師事跡擴展閱讀

丘維聲，教授，北京大學名教授（2000～2001年北大評出的十大知名教授之一），不僅在數學科學的研究前沿成績卓然，而且也是我國高中階段初等數學普及教育的專家。他多次參與國家高考命題工作，被教育部基教司聘為專家,參與普通高中數學課程新標準的制定工作。